《練習二》教案
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《練習二》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習二》教案1
教學(xué)內容
教材練習六第1~5。
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加一位數（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1．口算：
2+89= 53+7= 64+9=
57+4= 6+29= 73+8=
29+7= 92+8= 54+20=
集體口算，選一兩題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
2．導入新課：
上節課我們學(xué)習了兩位數加一位數的進(jìn)位加法，今天我們來(lái)上一節練習課。[板書(shū)課題：練習六（1）]
二、練習。
1．練習六1。
獨立口算，集體訂正時(shí)提問(wèn)。
每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？
�。ǘ际莾晌粩导右晃粩�，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的數比原來(lái)多1。）
2．練習六2。
老師可以將第2題做成道具，改動(dòng)要加上的一位數，讓學(xué)生多練幾次，掌握計算方法。
3．練習六3。
�。ǎ保┏鍪镜�3題，老師說(shuō)明題意：在括號中選擇一個(gè)正確的得數，并把它圈起來(lái)。
�。ǎ玻┆毩⑼瓿�，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你圈的是哪個(gè)數？另一個(gè)得數錯在哪里？今后計算時(shí)要注意些什么？
4．練習六4。
�。ǎ保┏鍪镜�4題，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么？求什么？（已各原來(lái)有37張光盤(pán)，再放3張就滿(mǎn)了，求一共可以放多少張光盤(pán)？）
�。ǎ玻⿲W(xué)生獨立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法計算？為什么？
5．練習六5。
先計算后比較。
�。ǎ保┫日页瞿膸椎李}進(jìn)位加，哪幾題不是？
�。ǎ玻┟恳唤M的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？
�。ǎ常�24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？
老師小結：
在計算加法，個(gè)位上的數要加在個(gè)位上，十位上的數要加在十位上，個(gè)位上相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)1。
一、作業(yè)布置。
《練習與測試》練習六（1）。
第二課時(shí)作業(yè)設計
一、比一比，算一算。
�。ㄒ唬�45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
�。ǘ�49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
二、在正確的得數上打“√”。
54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）
95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）
三、直接寫(xiě)出得數。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
教學(xué)后記：
學(xué)生忘了進(jìn)位，加強這方面的練習。
《練習二》教案2
教學(xué)目標：
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數的組成和寫(xiě)法。
2.進(jìn)一步體會(huì )“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档淖x寫(xiě)，鞏固數位的概念。
4.通過(guò)具體的練習進(jìn)一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。
5.感受數學(xué)與生活的密切練習，增強學(xué)好數學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示計數器：
個(gè)位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？
計數器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎練習
1.課本第34頁(yè)第1題。
學(xué)生先自己填寫(xiě)，再在班上說(shuō)一說(shuō)。
2.課本34頁(yè)第2題。
師撥數，學(xué)生寫(xiě)。
同桌互相練習。
3.課本34頁(yè)第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習
1.課本34頁(yè)第4題。
指導學(xué)生發(fā)現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個(gè)幾個(gè)地數，再填空。
學(xué)生小組合作完成，集體訂正。
2.課本35頁(yè)第5題。
幫小鳥(niǎo)找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報。
3.課本35頁(yè)第6題。
A教師指導第（2）題。
圖畫(huà)書(shū)有36本，故事書(shū)要比圖畫(huà)書(shū)多得多，但又比90本少一些。xkb1.com
故事書(shū)可能有多少本？
學(xué)生明確：故事書(shū)可能有85本。
B學(xué)生獨立完成第（1）題。
4.課本35頁(yè)第8題。
拿出卡片，讓學(xué)生自由組數，并把數寫(xiě)下來(lái)。
在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。
四、
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？補評：
板書(shū)設計：
練習二
100以?xún)葦档恼J識——讀數、寫(xiě)數
百位十位個(gè)位
10個(gè)十是一百。
2個(gè)十和5個(gè)一是25。
《練習二》教案3
教學(xué)內容：
完成“練習與應用”的第6、7題，“拓展與實(shí)踐”，“評價(jià)反思”等。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生系統地掌握長(cháng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內在聯(lián)系。
2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進(jìn)行計算，使學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力有進(jìn)一步的提高。
3、在合作交流的過(guò)程中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運用所學(xué)知識解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、提問(wèn)，引導學(xué)生討論：
�。�1）長(cháng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關(guān)系？
�。�2）長(cháng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什么關(guān)系？
�。�3）小結,板書(shū)關(guān)系.
2、基本練習：
將一個(gè)正方體木料加工成最大的圓柱體木料、圓柱體與正方體有那些相等的關(guān)系？如果將一個(gè)正方體木料加工成一個(gè)最大的圓錐體木料、正方體木料和圓錐體木料又有那些相等的關(guān)系？
通過(guò)上述兩題的比較，讓學(xué)生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區別。
3、公式推導的深化理解。
�。�1）提問(wèn)：在圓柱體的推導過(guò)程中，圓柱體分成若干等份后拼成的長(cháng)方體的表面積和圓柱體的表面積相比是如何變化的？如果圓柱體的高為4分米、拼成長(cháng)方體以后表面積增加了48平方分米，原來(lái)圓柱體的體積是多少立方分米？
�。�2）學(xué)生交流發(fā)言。
�。�3）教師引導：回憶推導過(guò)程，有什么收獲？
二、實(shí)踐應用
1、實(shí)際生活中的問(wèn)題與數學(xué)知識的合理搭配。
�。�1）一個(gè)圓柱體的罐頭盒外面貼商標紙，求商標紙的面積是求什么？你還知道生活中有那些地方是求物體的側面積的？
�。�2）要做一個(gè)圓柱底面油桶現在已經(jīng)有了一塊長(cháng)25.12分米，寬5分米的鐵皮，現在要給它配上合適的底和蓋，需要邊長(cháng)幾分米的正方形幾塊？做成的圓柱體的容積是多少？
2、先實(shí)際測量，再運用所學(xué)的知識計算。
分小組測量并計算。
�。�1）每組先出示一個(gè)茶杯，量出有關(guān)的數據，算出茶杯的容積。
�。�2）給每組提供一個(gè)土豆，利用剛才的茶杯讓學(xué)生想辦法測量出土豆的體積。
3、解決問(wèn)題。
討論解決第6題。
根據學(xué)生的解答教師質(zhì)疑：
除了題目中畫(huà)圖的擺的方法外有沒(méi)有其它方法？你能算一算其他方法擺時(shí)紙箱的長(cháng)、寬、高各是多少嗎？
題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？
學(xué)生交流
討論解決第7題。
評議、交流
4、完成探索與實(shí)踐
探討、交流
三、小結
你有何收獲？評價(jià)反思
學(xué)生交流
四、作業(yè)
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)
板書(shū)設計
整理與練習
《練習二》教案4
教材說(shuō)明：
本次練習安排三個(gè)項目，內容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓練。其中，學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
3、寫(xiě)鉛筆字，認識從上到下的筆順規則。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識與能力：掌握擬聲字的構字規律，并學(xué)會(huì )運用。背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì )看、會(huì )聽(tīng)，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。
情感與態(tài)度：學(xué)會(huì )如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時(shí)安排：4課時(shí)。
教具安排：小卡片，田字格
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構字規律，并運用擬生字將句子補充完整。
2、朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習擬生字，掌握擬生字的構字規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題：
1、顯示4組擬聲詞，指導學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認讀。
2、引導學(xué)生說(shuō)出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對口練習，讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模仿。
二、教學(xué)第二題。
1、指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。
2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)多是口字旁？
3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。
教學(xué)第三題：
1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲(chóng)子。
2、指名讀句子，想想橫線(xiàn)上應填什么詞。
3、在橫線(xiàn)上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀，體會(huì )加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì )。
8、遷移運用。
《練習二》教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的練習，使學(xué)生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。
2、能用除法計算實(shí)際問(wèn)題，體現數學(xué)的應用性。
3、掌握口算的方法，學(xué)會(huì )口算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、做練習二第1題。
1、出示題目：640÷8 64÷8 750÷5 286÷7
2、指名說(shuō)說(shuō)各題的商是幾位數，你是怎么想的。
3、指名板演，其余學(xué)生在自備本上完成。
4、反饋評議。
二、做練習二第2題。
1、學(xué)生先獨立完成第三組題目，指名2人板演。
2、集體評議。
3、進(jìn)行比較。
三、做練習二第3題。
1、學(xué)生在書(shū)上完成兩組口算題。
2、交流結果。
3、提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？
�。ǖ谝唤M）通過(guò)表內除法，兩位數除以一位數的口算帶出三位數除以一位數的口算。
�。ǖ诙M）通過(guò)比較弄清每組上下兩題之間的聯(lián)系與區別。
四、做練習二第4題。
1、學(xué)生讀題后獨立解答問(wèn)題。
2、交流。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
提醒學(xué)生正確答語(yǔ)。
五、做練習二第5題。
1、出示題目讓學(xué)生理解題意。
2、反饋交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
六、做練習二第6題。
1、讓學(xué)生先讀題，理解題意。
2、學(xué)生獨立列式解答，然后交流思考過(guò)程。
七、做練習二第7題。
1、讓學(xué)生在理解題意的基礎上解答。
2、說(shuō)說(shuō)思考方法：
解法一：240÷2=120（幅） 120÷4=30（幅）
解法二：2×4=8（個(gè)） 240÷8=30（幅）
八、做練習二第8題。
1、讓學(xué)生讀題，提問(wèn)：題目提供了哪些信息？要求什么問(wèn)題？
2、指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、提問(wèn)：為什么要除以2？
九、做練習二第9題。
1、出示題目，讓學(xué)生讀題理解題意。
2、提問(wèn)：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價(jià)錢(qián)最貴？哪種最便宜?”
1、 學(xué)生交流，師板書(shū)：
正方形蛋糕 27÷3÷3=3（元）
圓形蛋糕 30÷3÷2=6（元）
三角形蛋糕 32÷2÷4=4（元）
十、思考題。
先同桌討論后交流。
十一、全課小結。
教后感：
《練習二》教案6
教學(xué)內容：P36~P37
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數、寫(xiě)數的能力。
2、通過(guò)練習，使學(xué)生懂得同一個(gè)數字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。
教學(xué)準備：
小黑板、0~9的數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
學(xué)生用0~9的數字卡片擺一擺三位數與四位數，同桌比較大小。
二、練習：
1、完成練習題1和練習題2
�。�1）指題，看計數器上珠子的位置，完成練習。
�。�2）完成練習題2
找出規律，自己動(dòng)手填一填，集體訂正。
2、完成3、4題的練習
�。�1）第3題：指題，理解題意。說(shuō)說(shuō)不同數位上，同一個(gè)數有什么不同。
�。�2）第4題：讀數時(shí)要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......
3、完成第5題
�。�1）理解題意，說(shuō)說(shuō)自己有什么信息的獲得。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己是為什么這樣選擇
4、完成第6題
�。�1）指導學(xué)生讀題，理解題意。
�。�2）學(xué)生獨立完成，集體訂正
三、：
說(shuō)說(shuō)今天我們復習了什么知識？
《練習二》教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生具體感受數與數之間的關(guān)系，培養數感。
2、通過(guò)練習，培養學(xué)生的估計能力。
3、通過(guò)游戲，引導學(xué)生進(jìn)一步認識數位，練習三位數讀、寫(xiě)，以及比較大小，培養學(xué)生開(kāi)放思維能力。
教學(xué)準備：
小黑板、數字卡片，撲克牌
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲
學(xué)生數字游戲，4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng)，用數字牌擺數。
二、練習
1、完成習題7、8題
�。�1）學(xué)生理解題意，獨立完成作業(yè)。
�。�2）完成習題8，理解題意，學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、完成習題9
學(xué)生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。
3、完成習題10
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）
4、數學(xué)游戲：
�。�1）學(xué)生用抽簽的形式代替轉盤(pán)，自己做這個(gè)游戲
�。�2）說(shuō)說(shuō)這樣贏(yíng)的機會(huì )比較大？
5、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)生估計有多少片樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)自己怎樣估計。
三、
這節課同學(xué)們通過(guò)練習都復習了什么知識？
五、測量
一、教學(xué)內容：P40~P48
二、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用不同方式測量物體的長(cháng)度。
2、在測量中，統一建立度量單位。
3、體會(huì )千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。
4、會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5、會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位。
6、能估計一些物體長(cháng)度，并進(jìn)行測量。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位。
2、難點(diǎn)：能估計一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量。
3、關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
四、課時(shí)劃分：
6課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度：
第8~9周
《練習二》教案8
教學(xué)目標：
1、加深對圓錐體積計算公式的理解，能應用有關(guān)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力和綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？
2、圓錐的體積怎樣計算？
二、基本練習
1、填空
�。�1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
�。�2）等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
�。�3）把一個(gè)體積是18立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。
�。�4）一個(gè)圓柱的體積、底面積與一個(gè)圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。
�。�5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個(gè)圓錐的高是（）厘米。
2、判斷。
�。�1）圓錐的底面半徑擴大3倍，體積也擴大3倍。（）
�。�2）一個(gè)正方體和一個(gè)圓錐的底面積和高相等，這個(gè)正方體的體積是是圓錐體積的3倍。（）
�。�3）圓錐的底面周長(cháng)是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）
三、綜合應用
1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？
2、一個(gè)圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？
第八課時(shí)教學(xué)反思
教材中圓錐體積的相對練習較少，但在實(shí)際解決問(wèn)題中卻常常需要學(xué)生能夠靈活應用，所以特別增加了一課時(shí)練習。
教學(xué)中的一組填空題，對于幫助學(xué)生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯(lián)系很有價(jià)值。通過(guò)練習，學(xué)生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個(gè)圓錐的體積（或4/3個(gè)圓柱的體積），而它們的體積相差2個(gè)圓錐的體積（或2/3個(gè)圓柱的體積）……。掌握這些知識對于解決實(shí)際問(wèn)題很有幫助，如將圓柱削成最大的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（1—1/3）從而使計算簡(jiǎn)便。
教學(xué)中，我也遇到一些阻力——就是學(xué)生不愿用方程去解答需要逆向思考的問(wèn)題，可用算術(shù)方法列式又常常對“1/3”發(fā)憷。為了更好與初中銜接，我在本節課綜合應用環(huán)節儼然是一位“推銷(xiāo)員”，不斷給學(xué)生強化方程解法的優(yōu)勢，但在實(shí)際應用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術(shù)方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。
[再教建議]針對學(xué)生思維習慣，在教學(xué)填空第4小題時(shí)不僅要講清原因，而且應要舉一反三，促使學(xué)生在深入理解的基礎上切實(shí)掌握體積相等的圓柱與圓錐之間的聯(lián)系。
《練習二》教案9
教學(xué)內容：
教材第22-23頁(yè)練習五1-9題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應用題的基本結構，學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的減法應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據條件和問(wèn)題，排出多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成教科書(shū)P22第2題。
[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫(xiě)在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問(wèn)題。]
二、解決實(shí)際問(wèn)題
完成教科書(shū)P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]
三、完成教科書(shū)P22第1題
讓學(xué)生根據畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)？小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字？）
[引導學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對。]
[引導學(xué)生學(xué)會(huì )多次運用有效信息，體會(huì )條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整地說(shuō)清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強化問(wèn)題結構，進(jìn)一步理解減法的意義。]
四、完成教科書(shū)P21第3題
[全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P。]
五、完成教科書(shū)P23第6題
[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。]
六、完成教科書(shū)P23第8題
七、課堂練習
完成教科書(shū)P23第5、7、9題。
教學(xué)反思：
本節課在練習中讓學(xué)生發(fā)現加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實(shí)際問(wèn)題，突出了想加算減法的思維過(guò)程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。
《練習二》教案10
教學(xué)目標:第４――６題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：句子的仿寫(xiě)和頓號的正確運用
教學(xué)難點(diǎn):理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確應用.
教學(xué)準備:小黑板、快板
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)習第4題
�。�1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來(lái)得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。
�。�2）學(xué)生補充句子的內容。
�。�3）交流
2、學(xué)習第5 題
�。�1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
�。�2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來(lái)的結果，中間用“這樣”來(lái)連接
�。�3）說(shuō)說(shuō)議以可能出現的結果，再寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)習第 6題
�。�1）自由反復朗讀，要求讀準字音。
�。�2）指名朗讀，糾錯。
�。�3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個(gè)標點(diǎn)？用-------畫(huà)出。
�。�4）填空
逗號表示（ ）
句號表示（ ）
問(wèn)號表示（ ）
嘆號表示（ ）
頓號表示（ ）
�。�5）表演小快板。
4、學(xué)習第7題
�。�1）認真讀句子，把句子的停頓和語(yǔ)調讀正確。
�。�2）說(shuō)說(shuō)句子中的標點(diǎn)應該怎么加
�。�3）學(xué)生獨立嘗試做題
�。�4）點(diǎn)名朗讀，并說(shuō)說(shuō)所加的標點(diǎn)
�。�5）補充練習
a小猴 小兔 小熊和小貓來(lái)報名了
b回家的路上 又開(kāi)出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……
c北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園 最著(zhù)名的有八達嶺長(cháng)城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園
板書(shū)設計:習題內容
《練習二》教案11
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�。�1）生各自嘗試讀懂題目要求
�。�2）師生共同討論題目要求
�。�3）師講清題目要求
2、指導
�。�1）在生明白題目?jì)热莸幕A上，各自仔細看圖，想想同學(xué)們在干什么
�。�2）同桌相互討論，說(shuō)說(shuō)圖中內容
�。�3）全班討論交流師指點(diǎn)評議
�。�4）生可充當圖中一位小朋友，向別人講述進(jìn)球時(shí)的精彩場(chǎng)面
3、練習
�。�1）指名講述
�。�2）大家評議
�。�3）讓生動(dòng)筆試寫(xiě)
4、反饋
�。�1）師巡視，對生給予指導
�。�2）適時(shí)表?yè)P
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導
�。�1）出反動(dòng)派卡片，讓生認讀“回、園、圓”3個(gè)字
�。�2）引導生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)回
出示回，引導生觀(guān)察它的結構
師范寫(xiě)，提醒生注意里外的大小
生練習描紅一個(gè)回字
按上述步驟教學(xué)其他字
3、練習反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、熟記成語(yǔ)
(1)審題
指讀師，師幫生弄清學(xué)習要求
�。�2）指導
生自由讀四條成語(yǔ)，師范讀，生自由讀
理解四條成語(yǔ)的意思
火樹(shù)銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛
觀(guān)者如堵：觀(guān)看的人四周都站滿(mǎn)了，像圍了一堵墻，形容有很多人圍觀(guān)
�。�3）練習
生自由練讀，同桌練習背誦
�。�4）反饋
齊背，指背
2、背誦春聯(lián)
�。�1）審題
指名讀題
讓生說(shuō)說(shuō)該項練習的要求是什么
�。�2）指導
出示春聯(lián)，讓生認讀
師結合插圖講解，春聯(lián)是春節時(shí)門(mén)上帖的對聯(lián)
讓生自讀，指名試讀
師講解春聯(lián)的意思
生自讀第二幅春聯(lián)
指名試讀，師講解意思
3、練習
�。�1）生自由練讀，指讀
�。�2）練習背誦
4、反饋
檢查朗讀，指背
二、教學(xué)第二題（口語(yǔ)交際——我打算這樣過(guò)寒假）
1、審題
各自讀要求，師生共同討論
2、指導
�。�1）分組討論我打算怎樣過(guò)好寒假
�。�2）在小組里談自己打算，小組推選代表上臺講
3、練習
指名上臺講
全班評議
4、反饋
讓生自己畫(huà)個(gè)表格，把打算填在里面
《練習二》教案12
教學(xué)內容：
人教版數學(xué)三年級下冊 10頁(yè) 練習二
教學(xué)目標：
【知識與技能】使學(xué)生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
【過(guò)程與方法】通過(guò)同桌合作、集體交流以及小組交流引導學(xué)生參與、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口（觀(guān)察、比較、探究、評價(jià)）能在平面圖上給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，進(jìn)一步培養學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀(guān)念。
【情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】通過(guò)動(dòng)手操作練習設計，培養學(xué)生辨別方向的意識，獲得學(xué)習成功的體驗，產(chǎn)生熱愛(ài)數學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分地感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運用所學(xué)習的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)方向的掌握。根據參照物的不同，認清事物之間的方向關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習：
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的八個(gè)方位，并指一指
2、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。同桌互相合作（1人指方向，1人說(shuō)出來(lái)，交換進(jìn)行。）
二、引入
1．看地圖，找家鄉。
師： 同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現在我來(lái)考一考大家
師：我們住在哪里��？（指一指）
師：誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)，我們的家鄉在中國的哪個(gè)方向？
師：長(cháng)城在我們家鄉的什么方向呢
師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導學(xué)生發(fā)現先寫(xiě)出八個(gè)方向圖，再用實(shí)際位置對照）
2．辨別家鄉位置。
師：那我們來(lái)一起看看我們的家鄉吧。
3．辨別學(xué)校位置。
師：再看一看我們的學(xué)校
4．怎樣去學(xué)校的道路。
師：小軍說(shuō)，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請同學(xué)們畫(huà)出小軍的家。
師：小紅說(shuō)，我家住在學(xué)校的北面，也請同學(xué)們畫(huà)出小紅的家。
�。ù颂幫瑢W(xué)們拿出練習本，練習自己畫(huà)一畫(huà)）
師： 這時(shí)啊，小紅的好朋友小丁來(lái)找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認識路，只有讓小紅帶他去。
師：那他們應該怎樣走呢？同學(xué)們來(lái)幫幫他們吧。
師：你是怎樣判斷的？
師：你還能提出哪些問(wèn)題？（鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題的能力，即同學(xué)問(wèn)，同學(xué)答）
5．小小設計師。
師： 小丁的信上對外婆說(shuō)，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。
1、請你為小丁設計一個(gè)路線(xiàn)。
2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方？那我們就回過(guò)頭來(lái)看一看之前的中國地圖。
師：幾天過(guò)去了，小丁和外婆玩的很開(kāi)心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就要上學(xué)了。
大家看著(zhù)地圖告訴老師。
問(wèn)題1：學(xué)校在陳青家的哪個(gè)方向?
問(wèn)題2：說(shuō)一說(shuō)陳青上學(xué)的`路線(xiàn)。
三、小結
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的練習，說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？
說(shuō)說(shuō)在找位置與方向時(shí)，特別要注意哪些？
【教學(xué)建議】：
本課教學(xué)中需要教師準備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練習題對應的簡(jiǎn)圖。
本節課是練習課，如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中，加深對知識的鞏固。
《練習二》教案13
教學(xué)內容：
鞏固新學(xué)的加減、連減應用題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學(xué)會(huì )列式解答加減、連減應用題。
教學(xué)過(guò)程設計：
1．口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2．補充問(wèn)題后，再列式計算。
(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？
(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤(pán)，還剩下19張，____________？
3．?huà)寢屬I(mǎi)了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來(lái)了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買(mǎi)了多少根雪糕？
4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃
燈籠，送給一年級的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？
5．幼兒園第一次買(mǎi)來(lái)小象灑水壺12個(gè)，第二次又買(mǎi)來(lái)29個(gè)，現在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒(méi)有分？
6．圖書(shū)館有故事書(shū)54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7．1996年和0年我國運動(dòng)健兒在奧運會(huì )上獲獎牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎牌多少塊？
(2)0年共獲獎牌多少塊？
(3)請你自己提一個(gè)問(wèn)題，并解答。
教學(xué)反思：
2、乘加、乘減應用題
《練習二》教案14
教學(xué)內容：
P59~61練習四
教學(xué)目的：
1、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)的價(jià)值，體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
2、通過(guò)練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正確進(jìn)行計算。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養學(xué)生思維的靈活性。
4、培養學(xué)生認真仔細的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生計算的熟練程度，培養學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準備：
掛圖、ppt、口算卡片。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
二次設計
道具。
教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
完成教材第59頁(yè)的第1題。
玩中學(xué)
1、生完成教材第59頁(yè)的第2題。
教師啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣找到最大數與最小數，怎樣確定哪兩個(gè)數的和最大，哪兩個(gè)數的和最小，哪兩個(gè)數的差最小。
2、生完成教材第51頁(yè)的第3、4題。
讓學(xué)生在獨立計算的基礎上自覺(jué)的進(jìn)行驗算，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第5題。
引導學(xué)生在獨立完成的基礎上進(jìn)行小組討論。
4、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第6題。
讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。培養學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第7題。
6、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第8題。
讓學(xué)生獨立解答并比較出得數的大小后，再交流各自的解答過(guò)程。
7、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第9題
讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，在提出問(wèn)題。培養學(xué)生看圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
8、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第10題
學(xué)生獨立思考，小組討論，指名反饋。
9、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第11題
學(xué)生獨立思考，小組討論，指名反饋。
《練習二》教案15
訓練要求
1、通過(guò)詞語(yǔ)歸類(lèi)使學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、懂得要寫(xiě)完整的句子。
3、練習寫(xiě)上下結構的字。
4、讀背兒歌，積累詞語(yǔ)和句子
5、積累學(xué)生的成語(yǔ)量
6、讓學(xué)生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫(xiě)法，并根據提供的內容學(xué)留言條。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把句子補充完整。言語(yǔ)交際
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
訓練要求：
1、積累“又——又——”的詞語(yǔ)。
2、把句子補充完整。
3、會(huì )寫(xiě)上下結構的字。
訓練過(guò)程：
一、學(xué)習第一題
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
2、讀讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)表達了哪些方面的意思？
3、你能講出有關(guān)味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語(yǔ)嗎？
4、還有哪些同類(lèi)型的詞語(yǔ)？
5、能用這些詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
二、教學(xué)第二題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
2、這些句子都沒(méi)有寫(xiě)完整，我們要補充完整。
�。�1） 母親忙著(zhù)給他——“干什么呢？”
�。�2） 下面三句話(huà)各缺少了什么？
�。�3） 指名說(shuō)說(shuō)補充完整后的句子。
�。�4） 把句子補充完整，寫(xiě)下來(lái)。
3、檢查反饋
三、教學(xué)第三題
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
2、觀(guān)察一下，書(shū)上出示的都是什么字？這上下結構的字在田字格中的位置怎樣？
3、提醒：寫(xiě)心字底的臥鉤 要注意斜度和長(cháng)度。
4、學(xué)生描紅、仿影，教師巡視指導。
5、反饋，檢查。
四、補充作業(yè)
1、補充句子
�。�1）——————真的好玩嗎？
�。�2）我愿意————————。
�。�1） 月亮有時(shí)候————，有時(shí)候——————。
2、將下列詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的詞語(yǔ)用——畫(huà)出來(lái)。
�。�1） 母親 爸爸 阿姨 詩(shī)人 叔叔
�。�2） 鉛筆 橡皮 皮包 尺子 小刀
�。�3） 毛筆 鉛筆 鋼筆 水彩筆 筆
第二課時(shí)
訓練要求
1、能有感情地背誦小詩(shī)。
2、積累成語(yǔ)并回運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題
1、指名說(shuō)說(shuō)要求
2、自己借助拼音讀讀詩(shī)歌
3、借助圖畫(huà)，想想為什么植物老人要帶小樹(shù)重新安家呢？
4、指名有感情地朗讀這首詩(shī)歌。
5、讀了這首詩(shī)歌，你該怎樣鍛煉自己呢？
6、背誦詩(shī)歌
二、教學(xué)第五題
1、指名讀題說(shuō)說(shuō)要求
2、自己讀讀成語(yǔ)。
3、你已經(jīng)懂了哪個(gè)詞語(yǔ) 的意思？
“哪些詞語(yǔ)已經(jīng)在我們的課文中表現出來(lái)了？
�。ǔ料愫蛬寢寛F圓之后，回家就能享受天倫之樂(lè )了。）
4、你能用其中的一個(gè)或兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)嗎？
5、寫(xiě)一段話(huà)，用上這其中的1——2個(gè)成語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫(xiě)法，并回根據內容寫(xiě)留言條。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第六題
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)要求
2、這是留給誰(shuí)的？寫(xiě)了什么事？誰(shuí)寫(xiě)的？在什么時(shí)間寫(xiě)的？
3、總結留言條的寫(xiě)法。
開(kāi)頭頂格寫(xiě)留給誰(shuí)的，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)留給他的內容（寫(xiě)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）最后在右邊寫(xiě)上誰(shuí)留的，再下一行寫(xiě)日期。
4、看圖，圖上畫(huà)了什么？什么時(shí)間？誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)的原因是什么？
5、自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)留言條。
6、反饋、評講。
二、課堂作業(yè)
1、7月5日下午小紅到小明家來(lái)還書(shū)，可小明家沒(méi)有人，于是小紅把書(shū)轉交給小明的鄰居王奶奶，請她轉交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫(xiě)了一張留言條。留言條怎樣寫(xiě)的呢？請你幫小紅寫(xiě)一寫(xiě)。
2、3月12日下午，小華去公園植樹(shù)，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫(xiě)了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎么寫(xiě)的呢？請你幫他寫(xiě)一寫(xiě)。
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