學(xué)前班語(yǔ)言識字教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班語(yǔ)言識字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案1
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認讀生字瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書(shū)及生字本人手一本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
導語(yǔ)：
1，師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認識它嗎？聽(tīng)說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢？
幼：想
2，出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀(guān)察，初步感知故事內容。
�。�1）師：畫(huà)面上是什么季節？小牛和小猴他們在干什么？它們的心里在想些什么呢？將你觀(guān)察到的告訴我好嗎？
�。�2）幼兒自由發(fā)言，教師給予相應的指導。
�。�3）剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我記下來(lái)了，你們還記得嗎？我們一起來(lái)認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ)，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
�。�4）教師展示畫(huà)面，引導幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說(shuō)話(huà)后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
�。�5）幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。
�。�6）以此類(lèi)推，講四幅圖講述完畢后。
三，教師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。
例如：
�。�1）小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
�。�2）小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹(shù)林里蕩秋千，從不理會(huì )它的.西瓜苗。
�。�3）小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹(shù)上睡懶覺(jué)。
�。�4）小牛收獲了一車(chē)子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜。
四，教師完整講述故事。
1，師：聽(tīng)完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了，請聽(tīng)故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節（播種，施肥，除草，收獲），重點(diǎn)描繪當時(shí)的人物的心情，語(yǔ)言，和做法等。在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的？他們的收獲有什么不同？
教師小結：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會(huì )有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì )一事無(wú)成，你們明白了嗎？
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎？教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1，教認瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節g—u—ā—guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2，在田字格里正確書(shū)寫(xiě)瓜的，并寫(xiě)出它的筆順。孩子書(shū)空一次。
3，提問(wèn)寫(xiě)瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書(shū)寫(xiě)一行，請個(gè)別孩子上黑板書(shū)寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行。
4，給瓜字來(lái)組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
學(xué)前班語(yǔ)言識字教案2
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，能按古詩(shī)的韻律、節奏朗誦，體驗詩(shī)中所表達的情感。
2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。
活動(dòng)準備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、分組引導幼兒討論
白米飯從哪里來(lái)的？是怎么來(lái)的？容易嗎？
二、教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼�！叭债斘纭敝傅搅酥形�，太陽(yáng)當頭照。
2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來(lái)的。
三、指導幼兒朗誦：
1、韻律節奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀(guān)察農民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩(shī)。
五、教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
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