光的反射教案設計案例

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的光的反射教案設計案例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　知識目標

　　1、知道什么是現象。

　　2、理解定律，能應用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、知道鏡面反射和漫反射，并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現象。

　　能力目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察分析實(shí)驗，總結得出定律，培養觀(guān)察、分析、概括的能力。

　　2、通過(guò)對定律的分析培養學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3、通過(guò)現象的解釋?zhuān)�培養學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、通過(guò)對光路圖的應用，逐漸培養學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力。

　　情感目標

　　通過(guò)生動(dòng)有趣的光學(xué)現象調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生積極向上的情感。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現象，然后轉入研究規律，通過(guò)實(shí)驗總結出定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的隨后介紹了光的兩種反射現象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因。本節學(xué)習的重點(diǎn)是理解定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)實(shí)驗總結出反射規律。

　　教法建議

　　1）研究反射規律的實(shí)驗盡可能準確，這是上好這一節課的關(guān)鍵。

　　讓學(xué)生清楚的看到反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的關(guān)系，對學(xué)生總結定律很重要。雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗的準確度非常重要，做好這個(gè)實(shí)驗能為學(xué)生總結反射定律奠定有利的基礎。

　　2）要給學(xué)生樹(shù)立空間的概念

　　由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯覺(jué)，認為光現象都是平面的.，要有意識的借助立體模型或微機模擬使學(xué)生形象的認識光現象的空間感。

　　3）通過(guò)實(shí)驗幫助學(xué)生對光路可逆的理解。

　　4）定律的表述一定要清楚，語(yǔ)言要準確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系。

　　教學(xué)設計：

　　示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確確定入射角、反射角；理解定律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探索反射現象的規律

　　教具：

　　畫(huà)有角度的可折疊的白色硬紙板、一面鏡子、兩個(gè)光源、一張白紙、大頭針（或牙簽）、鉛筆、直尺

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　問(wèn)題引入

　　為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體？如在遮蔽門(mén)窗的教室內，打開(kāi)電燈，我們不僅能看到發(fā)光的電燈，同時(shí)還能看到桌椅、墻壁、同學(xué)及周?chē)�一切本身不發(fā)光的物體，這是什么原因？從而引出反射的概念，還可舉例我們看到月亮是因為它反射光，但它不是光源，有人說(shuō)站在地球上看地球就像一個(gè)大月亮。引入反射后，可進(jìn)一步引入反射光和入射光的概念，并提出問(wèn)題：光線(xiàn)的反射遵從什么規律？引入新課教學(xué)。

　　二、新課教學(xué)

　　1、定律

　　方法1：演示實(shí)驗總結規律，按照書(shū)67頁(yè)實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)。

　�。�1）演示前，將演示器材一一展示給學(xué)生。其中，硬紙板的可折疊性及硬紙板上的刻度一定要讓學(xué)生看清楚。

　�。�2）實(shí)驗中，邊演示，邊介紹名詞概念：入射點(diǎn)、法線(xiàn)、入射角、反射角。隨后板書(shū)光路圖，如圖5—2—1，并標出入射角、反射角的度數。

　�。�3）通過(guò)轉動(dòng)紙板F和改變入射角讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)是否一定在同一平面？反射光和入射光線(xiàn)是在法線(xiàn)的兩側還是在法線(xiàn)同側？反射角的大小與入射角的大小有什么關(guān)系？

　�。�4）教師引導總結得出定律：反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內；反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側；反射角等于入射角。

　　方法2：探究規律（對于基礎較好的學(xué)生可使用）

　�。�1）向學(xué)生介紹書(shū)67頁(yè)的實(shí)驗器材，并介紹基本概念：入射點(diǎn)、法線(xiàn)、入射角、反射角。

　�。�2）提出問(wèn)題：一束光射向鏡面，反射光線(xiàn)的位置如何確定？（可提示學(xué)生從空間到平面的思路）反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)的位置關(guān)系如何確定？反射角的大小與入射角的大小關(guān)系如何確定？

　�。�3）學(xué)生猜想并設計實(shí)驗（可超出書(shū)上所給的器材）

　�。�4）實(shí)驗探索并得出結論。

　�。�5）教師引導歸納出定律。

　　2、光發(fā)生反射時(shí)光路可逆。

　　演示：如圖5—2—2圖，A點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)O點(diǎn)反射后到達B點(diǎn)，在B點(diǎn)再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點(diǎn)如C點(diǎn)，調整光線(xiàn)BC的方向，使其與BO重合，發(fā)現其反射光線(xiàn)與OA重合，從而說(shuō)明反射時(shí)光路可逆。

　　在講完反射定律以后，可在課堂上增加以下基本練習。

　　1）光線(xiàn)垂直射到鏡面上，入射角和反射角各等于多少？

　　2）入射光與界面夾角60，入射角和反射角各多大？入射光線(xiàn)與反射光線(xiàn)夾角多大？

　　3）反射光線(xiàn)跟入射光線(xiàn)垂直，入射角和反射角各多大？

　　4）完成光路圖。（圖略，可選不同類(lèi)型的題目，參考習題精選5、6、7題形式）

　　3、鏡面反射和漫反射

　　A、方法1：教室內有陽(yáng)光射入的情況下可用這種方法。

　　演示：讓一束太陽(yáng)光斜射到平面鏡上，調整鏡面的方向，會(huì )在墻上產(chǎn)生一個(gè)明亮的光斑，迎著(zhù)反射光的方向看，很刺眼；用一張白紙代替鏡面，從各個(gè)方向都看不到耀眼的亮光，同時(shí)墻上也沒(méi)有明亮的光斑。提出問(wèn)題：這是為什么？然后再用光路圖說(shuō)明原因。講解鏡面反射和漫反射。

　　B、方法2：從反射面入手分析

　　在紙板上垂直插入幾根牙簽如圖5—2—3，引導學(xué)生想象當入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線(xiàn)的方向有什么特點(diǎn)？隨后將紙板隨意彎折，如圖5—2—4，這時(shí)學(xué)生會(huì )看到法線(xiàn)不再平行，引導學(xué)生想象當入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線(xiàn)的方向有什么特點(diǎn)？由此引入鏡面反射和漫反射。

　　用光具盤(pán)演示：鏡面反射和漫反射現象。

　　C、總結：鏡面反射和漫反射的特點(diǎn)和異同。

　　a、鏡面反射、漫反射相同點(diǎn)：都遵守定律

　　b、鏡面反射、漫反射不同點(diǎn)：

　�。�1）（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平

　�。�2）（結果）反射光方向不同有反射光束，其他方位則沒(méi)有各個(gè)方向都有反射光，沒(méi)有光線(xiàn)集中的反射方向

　�。�3）（現象）人的感覺(jué)不同迎著(zhù)反射光看很刺眼，常說(shuō)反光；其他方位看不見(jiàn)，或不明顯。各個(gè)方向都能看清

　　D、實(shí)例：黑板反光、燈下看書(shū)反光、平靜的水面、各個(gè)方向都能看清黑板上的字、電影屏幕用布而不用玻璃、一般非光滑物體

　　三、總結擴展

　　本節課我們研究了現象，對于定律要注意它的研究方法，注意用物理方法分析實(shí)驗現象（三線(xiàn)、兩角的關(guān)系），并在分析這些關(guān)系的基礎上，逐步解釋它的物理本質(zhì)，形成物理概念，建立物理規律。這樣有助于加深對物理概念、物理規律建立過(guò)程的理解，這是研究物理問(wèn)題的重要方法。

　　四、板書(shū)設計

　　探究活動(dòng)

　　【課題】

　　自制潛望鏡

　　【活動(dòng)目的】

　　潛望鏡的用途很廣，在步兵的戰壕里觀(guān)察前方的戰況以及在坦克的駕駛室及炮長(cháng)的瞄準都用到了潛望鏡。同學(xué)們通過(guò)制作簡(jiǎn)單的潛望鏡可以加深理解現象以及光路設計原理。

　　【組織形式】

　　學(xué)生活動(dòng)小組

　　【活動(dòng)流程】

　　設計光路圖，準備用具，制作過(guò)程，交流與合作，裝置改進(jìn)。

　　【參考方案】

　　準備兩塊小鏡子。用硬紙片做兩個(gè)直角彎頭圓筒或方筒，直徑比小鏡子稍大。在紙筒的兩直角處各開(kāi)一個(gè)45度的斜口，將兩面小鏡子相對插入斜口內（如圖5—2—16所示），用紙條粘好，把兩個(gè)直角筒套在一起，即成一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡。

　　【備注】

　　1、寫(xiě)出制作計劃、制作過(guò)程及結果分析報告。

　　2、發(fā)現新問(wèn)題。

　　3、總結經(jīng)驗，提出新的見(jiàn)解。

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