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小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習引入
1、上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。
(設計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀(guān)察，初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請小朋友們仔細觀(guān)察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節的景色?你是從哪兒發(fā)現的?學(xué)生發(fā)現后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼──(生)仔細看，
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳──(生)認真聽(tīng)
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規訓練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀律，學(xué)生樂(lè )于接受，效果也會(huì )是立桿見(jiàn)影。)
4、出示課題、課文內容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會(huì )讀的字畫(huà)下來(lái)，到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。
(課件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。)
2、秋姑娘說(shuō)，蘋(píng)果上的生字會(huì )讀了，記住了，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
�、判〗M合作學(xué)習：
�、僮约涸囎x。
�、诮M內記讀，互相幫助。
�、劢涣髯R記方法。
�、茙熝惨�，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋(píng)果。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的'這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎?等會(huì )兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
(設計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng )設游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習的積極性。)
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結構的字，是哪幾個(gè)?
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀(guān)察位置，找出規律：左窄右寬。
4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(cháng)，右邊橫的長(cháng)短、位置不同。
5、巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、上節課，我們到果園里去摘果子。這節課，我們把這些果子拿出來(lái)再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認讀生字詞。
2、上節課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節課，我們要繼續讀懂它，并把它背下來(lái)。
二、深入學(xué)習，感情積累
1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句。)個(gè)別逐句讀。
3、這么長(cháng)的一句話(huà)，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評價(jià)，背誦1、2兩名。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說(shuō)些什么?請你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________�！�
蘋(píng)果( )好像在說(shuō)：“___________�！�
稻海( )好像在說(shuō)：“___________�！�
高粱( )好像在說(shuō)：“___________�！�
8、啊，這么美的秋天圖畫(huà)，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰(shuí)能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設計意圖：學(xué)習語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導學(xué)生主體地結合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合，贊美秋天：
�、女�(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、茖�(xiě)話(huà)組：
寫(xiě)秋天。
�、歉璩M：
唱秋天。
�、缺硌萁M：
演秋天。
�、蓸吮窘M：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設計意圖：培養學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰士自己的機會(huì )，讓他們都體會(huì )到成功的快樂(lè )。)
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、課件出示這節課寫(xiě)的四個(gè)字：
字 蘋(píng) 麗 勞
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀(guān)察字形、筆畫(huà)位置、描紅。
4、范寫(xiě)：
麗、勞自由練寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現和體會(huì )秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 2
【教材簡(jiǎn)析】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答。
作者運用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這一設問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )對秋天的.景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)設想】
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會(huì )認中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請教來(lái)解決。
三、感知課文內容
1、自由讀課文，要求：
學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì )掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會(huì )秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。一邊讀一邊體會(huì )課文所表達的對秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì )課文中問(wèn)句所表達的語(yǔ)氣。
5、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
6、美讀：
教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。
7、在充分朗讀感悟的基礎上，引導學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)練習背誦。
五、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習生字、課文
二、配樂(lè )朗讀課文，檢查背誦課文
三、指導寫(xiě)字
要求寫(xiě)的字，要認寫(xiě)結合，先認后寫(xiě)。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認，單獨出現也能認。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應注意培養良好的寫(xiě)字習慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
四、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)
五、實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)我會(huì )讀，我會(huì )畫(huà)，我會(huì )做，把課內課外結合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習，合作學(xué)習：
1、讀我會(huì )讀中的句子，聯(lián)系課文、觀(guān)察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天
3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì )。
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 3
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標設計】
1、知識目標：
掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì )認，8個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。
3、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標：
體會(huì )作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑W(xué)生自主學(xué)習，在反復朗讀中欣賞、體會(huì )�！扒趧诘娜藗儺�(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導學(xué)生在理解前文的基礎上反復體味。
【教學(xué)對象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應采取各種形式的朗讀，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標。
【教學(xué)策略及教法設計】
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節課的教學(xué)定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng )設了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設計】
1、多媒體課件：
�、拧〗虒W(xué)開(kāi)始，創(chuàng )設氛圍。
�、啤⊙菔菊n文內容及相應景色。
2、錄音(音樂(lè ))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng )設氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、課前導入，創(chuàng )設情境
1、導語(yǔ)：
小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?
2、課件演示：
秋天的景色。
3、看到了些什么?
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號畫(huà)出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀。
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導朗讀。(學(xué)生讀一句，課件出示相應句子和畫(huà)面)
�、拧≌n件演示：出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。
�、啤≌n件演示：出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。
�、恰≌n件演示：出示第三句話(huà)。
�、取≌n件演示：出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴展課文，歌頌秋天
1、畫(huà)秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的.畫(huà)。
七、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫(huà)》反思
利用《識字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)作為導入，讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”，板書(shū)課題：(秋天的圖畫(huà))秋天美得就像一幅圖畫(huà)。
本課識字環(huán)節避免了上節識字課出現的不足之處，但是在時(shí)間把握上做得不夠合理。第一課時(shí)，除了以識字、寫(xiě)字，朗讀為重點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的口頭表達能力。學(xué)生只能說(shuō)出圖畫(huà)中的景物，但是尚不能正確使用一些動(dòng)詞，顏色的詞語(yǔ)來(lái)給句子潤色。老師在學(xué)生講解時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行指導。例如：學(xué)生：樹(shù)上有雪梨。師：茂盛的梨樹(shù)上掛起了金黃色了雪梨。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來(lái)的。
最后，老師結合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì )到詞語(yǔ)之后秋天的美。帶著(zhù)這種美齊讀全文。
第二課時(shí)
一，主要以“美”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中“美”的詞語(yǔ)。(第二句中，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得很美?)
根據“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語(yǔ)，復習鞏固一年級下學(xué)期復習時(shí)所學(xué)的其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。同時(shí)，適當對學(xué)生講解文中動(dòng)詞的作用：它使句子更加的生動(dòng)，具體。但學(xué)生對動(dòng)詞的使用效果不夠明確。
二、為什么是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)?(生談感受)
大部分學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題不太敏感，究其原因，可能是他們生活在大城市，對于農作物的生長(cháng)，及農民的勞作不熟悉，沒(méi)有親身體驗的那種深刻感受。所以一時(shí)不能理解。
只有極少數學(xué)生能回答這個(gè)問(wèn)題。本班的邱廷華不緊表達清晰，甚至連農作物從春到秋的生長(cháng)，冬的收藏都完整地介紹了出來(lái)。
鑒于此，下次課前準備應該要求學(xué)生針對一種農作物，了解農民對它的培育過(guò)程。
借助“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”進(jìn)行第二課時(shí)的拓展(我們身邊除了農民伯伯，還有哪些勤勞的人們呢?)
學(xué)生：父母、工人、老師······
小結：正是由于他們勤勞的工作，秋天才會(huì )變成一幅美麗的圖畫(huà)。大自然才會(huì )變得如此美麗，社會(huì )才會(huì )變得如此和諧。我們應該感激他們。(感受秋之美，體會(huì )人們的勤勞之美，同時(shí)培養孩子們懂得感謝他人)
第一課中，對生字書(shū)寫(xiě)的知道不夠全面，注意提醒字在田字格中的總體布局。對于每個(gè)詞的組詞應該全部板書(shū)。避免學(xué)生只會(huì )組，不會(huì )寫(xiě)。
二年級的學(xué)生課堂上可以做些簡(jiǎn)短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語(yǔ)解釋。一方面是筆記習慣的養成;另一方面，可以為復習積累做準備。
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。
4、仿說(shuō)句子，積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
將秋天的美麗通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受體會(huì )本文第二句話(huà)運用比擬手法的精妙。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)目標：
1、會(huì )認本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、仿說(shuō)句子，會(huì )寫(xiě)生字“ 波、浪”。
第二課時(shí)目標：
1、背誦課文，會(huì )寫(xiě)“作”等6個(gè)生字。
2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。
4、閱讀并積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。
第 一 課 時(shí)
引課：（點(diǎn)擊課件出示）
涼風(fēng)瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來(lái)碩果累累的季節。
小草黃了，
樹(shù)葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海一樣湛藍。
大地，黃金一般燦爛。
師：請大家自己讀大屏幕上的詩(shī)，你最喜歡哪些句子？能把它背下來(lái)嗎？（生讀背）
師：誰(shuí)把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
師：猜一猜，這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節？（恭喜大家，猜對了�。c(diǎn)擊出現最后一句：
這就是收獲的季節，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話(huà)，齊讀整首詩(shī)。
一、導入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)向我們走來(lái)了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說(shuō)得多好哇！秋天真的來(lái)了�。c(diǎn)擊）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。
�、僬l(shuí)把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點(diǎn)快樂(lè )！真的挺快樂(lè )！讀得真好，瞧，你把快樂(lè )都寫(xiě)到臉上了。）
�、谧屛覀兙`開(kāi)笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）
�、圻^(guò)渡：這節課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。
3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫(huà)
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫(xiě)得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請大家打開(kāi)書(shū)本，看著(zhù)課文認真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標出課文共有幾句話(huà)；二是如果遇到不認識的生字該怎么辦？（請教蘋(píng)果老師、請教學(xué)習伙伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書(shū)情況。
�、僮x了課文，這幾個(gè)生字會(huì )認了嗎？（點(diǎn)擊）
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽(tīng)。）——齊讀
“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)示范一遍？齊讀。
�、谧x詞：美麗的山野 金黃的.燈籠 紅紅的臉頰
金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們
A、你會(huì )讀這些詞組嗎？會(huì )讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽(tīng)多了�。�
三、二讀課文，研析品讀。
1、請大家用心地再讀課文，你認為哪些句子寫(xiě)得美，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，再多讀幾遍。
2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享分享（指3-4名學(xué)生）。
4、賞讀句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
●觀(guān)看“稻�！变浵瘢核{天下，是一望無(wú)邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說(shuō)“云�！�，花很多的可說(shuō)“花�！�，人很多的可說(shuō)“人�！�，樹(shù)木很多的可說(shuō)“林�！�。
�、傥乙舱J為這個(gè)句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫(xiě)顏色的詞。
�、谖易x得怎么樣？為什么？
�、勰懵�(tīng)得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒(méi)有這些詞，我覺(jué)得句子也很通順呀？
�、苣氵�知道哪些表示色彩的詞，能用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？對呀，色彩不僅使圖畫(huà)變得美麗，而且使句子更生動(dòng)。
�、菘梢宰屛以僭囈辉噯�？
�、抻袥](méi)有同學(xué)讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）
�、咂鋵�(shí)這句話(huà)開(kāi)始是這樣寫(xiě)的：梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
�、嘧杂勺x。這兩句話(huà)的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹(shù)、蘋(píng)果、高粱等當作人來(lái)寫(xiě)，覺(jué)得很生動(dòng)，讀起來(lái)特別美，感覺(jué)它們都好像在秋天里歡笑。）
�、嶙屛覀円黄鸢堰@句話(huà)送給眼前這幅美麗的圖畫(huà)吧！剩下動(dòng)詞讀句子。
5、引讀：誰(shuí)使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說(shuō)的對嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來(lái)贊美勤勞的人們吧�。c(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫(huà)出秋天——的圖畫(huà)。
8、如果你是梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻�；蛘呤歉吡�，你會(huì )對勤勞的人們說(shuō)些什么呢？請你選一種自己先說(shuō)一說(shuō)。匯報說(shuō)。
9、說(shuō)得多好��！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說(shuō)秋天是豐收的季節，是收獲的季節。
四、仿說(shuō)句子，拓展提高：
1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開(kāi)放？
2、說(shuō)后放課件各種圖片，填空：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，（ ）就是美麗的圖畫(huà)。（ ），（ ），（ ），（ ）。誰(shuí)使秋天這樣美麗？哦，是（ ）畫(huà)出秋天美麗的圖畫(huà)。
從圖片中挑選一幅像課文第二句話(huà)那樣說(shuō)一個(gè)漂亮的句子，自由準備，匯報。老師也寫(xiě)了幾句，讀。
五、寫(xiě)“波、浪”。
1、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
小結：兩個(gè)字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。
2、范寫(xiě)“浪”。
3、生寫(xiě)生字。
六、總結課文。
同學(xué)們，秋天的圖畫(huà)很美，創(chuàng )造這圖畫(huà)的人更美。下節課我們將用自己的雙手來(lái)描繪美麗的秋天。
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 5
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng )設美好的情境，采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書(shū)等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。誰(shuí)能把昨天我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）
評析：（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
�。ǔ鍪緬靾D、創(chuàng )設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
�。ü麡�(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評析：（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開(kāi)火車(chē)賽讀 （會(huì )組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）
并匯報記法
評析：（在認讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、用自己喜歡的`方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
2、結合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
3、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
4、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
�、�、師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
�、谀懿荒芗由蟿�(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?
指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的?
6、生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
7、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀）
評析：（朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天。）
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標
1．通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
2．學(xué)習生字，會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
第一課時(shí)：
一、復習導入：
上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼--（生）仔細看，
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳--（生）認真聽(tīng)
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？
6、指導學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
第二課時(shí)：
一、導入：
1、小朋友們，上一節課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節課我們就繼續來(lái)讀讀這篇文章，現在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？
2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評。
3、小朋友你們能看著(zhù)圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著(zhù)看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。
二、認識生字詞語(yǔ)
小組學(xué)習。
1）組長(cháng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：表現最好的.用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據組長(cháng)的表現來(lái)發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長(cháng)隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長(cháng)挑戰7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。
如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據形聲字的規律來(lái)記憶。
梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來(lái)幫忙。
勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結構的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(cháng)，二、三橫較短。
4、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
5、生仿寫(xiě)，
6、指名演板，大家來(lái)評一評。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
板書(shū)
梨樹(shù)掛起燈籠
蘋(píng)果露出臉頰
秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
教學(xué)后記：
有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì )認八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造美”的道理。
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 7
設計意圖：
孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng )作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習剪、切、拼、貼等技能，會(huì )使用自然材料進(jìn)行創(chuàng )造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤(pán)區三個(gè)區域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀(guān)察三個(gè)區域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、談話(huà)。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現對秋天的認識。）
3、教師總結：牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的`圖畫(huà)，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導。
1、幼兒自由選擇區域，學(xué)會(huì )協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導幼兒觀(guān)察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導幼兒在日后的生活中觀(guān)察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè )于親近自然的情感。
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 8
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，引出學(xué)習任務(wù)
�。�、出示課件：
秋天到了。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？?
�。�、多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀！為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？?
�。�、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認識一下圖。
�。�、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？
�。ㄗx懂課文，把課文讀得有感情。）
二、初讀課文，自主識字、寫(xiě)字
�。�、自由朗讀課文。
�。�、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說(shuō)句。
�。�、小組長(cháng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
�。�、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。
�。◣熾S機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）
�。�、生字認得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮！
�。ㄕn件出示波、浪、燈、作。）
�。�、我們今天要寫(xiě)的.這四個(gè)字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫(xiě)一遍。
�。◣熞贿厡�(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）
�。�、擺好姿勢，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧！
�。�、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì )感悟
�。�、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
�。�、結合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
�。�、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
�。�、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的小竅門(mén)：
一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
�、� 師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
�、� 能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機。
�。�、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的？?
�。�、生：勤勞的人們。
師：對勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
�。�、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這兩句話(huà)讀時(shí)要注意什么呢？
?（指導學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號的語(yǔ)氣。）
�。�、有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
�。�、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？
生：能。
�。�、師：老師卻發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？
生：把課文背下來(lái)。
�。�、趕緊把課文背下來(lái)吧！建議大家：
一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì )更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
�。�、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節，我們還能看到什么？收獲什么呢？?
�。�、生回答后，出示：
語(yǔ)文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
七、布置實(shí)踐活動(dòng)
�。�、作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文�，F在這個(gè)機會(huì )也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛(ài)之情呢？
生：我想畫(huà)一幅畫(huà)。
我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)。
我想寫(xiě)一首詩(shī)
�。�、下節課我們一起辦個(gè)小小的我愛(ài)秋天的展覽會(huì )吧！?
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 9
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會(huì )認中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請教來(lái)解決。
三、感知課文內容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生讀正確。
�。�、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
�。�、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
�。�、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì )掛、露、翻、舉所描繪出的.秋天景色的勃勃生機，體會(huì )秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。
�。�、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
�。�、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)
六、指導寫(xiě)字
小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》優(yōu)秀教案 10
【課文標題】
秋天的圖畫(huà)。
【教學(xué)目的】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、在朗讀中體會(huì )秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
師：昨天我們學(xué)了識字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續看看秋天是什么樣子的吧。
二、自讀課文、認讀生字
1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀：
�、� 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
�、� 學(xué)生拼讀，互相糾正。
�、� 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)：
�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫(huà)、筆順、結構、部首。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�、� 讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的'圖景。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫(huà)，并選出自己喜歡的句子。
3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?/p>
4、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最大聲響亮、標準。
5、學(xué)生自讀。
6、比賽背誦全文。
三、小結
今天，我們學(xué)習了課文《秋天的圖畫(huà)》。作者說(shuō)秋天很美，就像一幅圖畫(huà)。作者為什么這樣說(shuō)呢?(學(xué)生答，教師補充。)秋天就像一幅圖畫(huà)，因為它是五顏六色的，很美麗。
除了課文中寫(xiě)到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請向同學(xué)描繪。
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