大班正確使用筷子教案與反思（精選7篇）

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班正確使用筷子教案與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班正確使用筷子教案與反思 篇1

　　活動(dòng)設計背景

　　本次活動(dòng)選自學(xué)前班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不光是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節也要同時(shí)參與。從大腦各分區分工情況來(lái)看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區域要比其它肌肉運動(dòng)區域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育�？梢�(jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè )趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。學(xué)前班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì )比較協(xié)調。但班里有部分幼兒不會(huì )使用筷子吃飯。因此，我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習中學(xué)會(huì )使用筷子，并體驗其中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分又有相互融合的一面，目標為：

　　1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng )造，是中國文化的體現。

　　2、掌握正確使用筷子的方法。

　　3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，知道多活動(dòng)手指有益健康。

　　4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，理解團結力量大。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。

　　難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。

　　2、每組一只托盤(pán)，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

　　3、《賣(mài)湯圓》音樂(lè )磁帶和錄音機。

　　4、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導入活動(dòng)主題。

　　1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“身體細長(cháng)，兄弟成雙，只會(huì )吃菜，不會(huì )喝湯�！�

　　2、引導幼兒說(shuō)出謎底——筷子。

　　二、幼兒認識筷子，并說(shuō)說(shuō)它的用途。

　　1、教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。

　　2、請小朋友們拿起筷子，說(shuō)說(shuō)筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？

　　三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

　　1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。

　　2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。

　　四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤(pán)里的東西，并說(shuō)一說(shuō)感受。

　　1、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球，并說(shuō)一說(shuō)什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時(shí)糾正。

　　2、把筷子分開(kāi)，看看能不能夾起東西，認識團結的力量。

　　3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著(zhù)音樂(lè )聲起在規定的時(shí)間內夾托盤(pán)里的東西，看誰(shuí)夾的多。

　　五、小結：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

　　1、通過(guò)健康博士的談話(huà)，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。

　　2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的.“第二腦”手指靈活會(huì )使我們更聰明。我們一定要經(jīng)�；顒�(dòng)手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　教師提問(wèn)：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè )趣。

　　新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、談話(huà)激趣�！芭d趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對筷子的興趣�！吧眢w細長(cháng)，兄弟成雙，只會(huì )吃菜，不會(huì )喝湯�！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節打下基礎，并落實(shí)了第一個(gè)目標。

　　2、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習內容和基本動(dòng)作技能。

　　3、操作探究法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！痹诘谝淮尾僮骰顒�(dòng)中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對教師示范的觀(guān)察進(jìn)行練習，他們不一定會(huì )使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過(guò)對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過(guò)夾取不同的東西，培養幼兒的創(chuàng )造能力，并體驗其中的樂(lè )趣。

　　如果讓我重新上這節課，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前，應穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因為《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性�！币虼�，在幼兒用筷子夾托盤(pán)里的東西即將結束時(shí)，教師隨音樂(lè )用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè )。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設計為幼兒提供了創(chuàng )造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。

　　大班正確使用筷子教案與反思 篇2

　　設計意圖：

　　本活動(dòng)設計主要因為大多數幼兒在家中以及在幼兒園沒(méi)有使用筷子的習慣和經(jīng)驗，在本活動(dòng)中，幼兒能夠學(xué)到正確的使用筷子的方法，了解筷子是我們中國主要的餐具，欣賞知道有許許多多不同材料、用途的筷子，幫助、提供給幼兒更多練習使用筷子的機會(huì )。

　　1．活動(dòng)名稱(chēng)：

　　我會(huì )用筷子了

　　2．活動(dòng)目的：

　　1）知道筷子是中國人用餐的主要工具，體驗初步使用筷子的感覺(jué)

　　2）發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作能力

　　3）教幼兒學(xué)習正確使用筷子的方法

　　3.活動(dòng)準備：

　　1）引導幼兒注意觀(guān)察承認好似怎樣使用筷子

　　2）準備各種顏色、材料、長(cháng)短、粗細等不同的筷子

　　3）盛有玻璃球的方形魚(yú)缸、叉子、小勺、木筷子、不銹鋼筷子、象牙筷子、炸油條的長(cháng)筷子、幼兒每人1雙筷子每組一份練習材料：塑料塊、紙團、玻璃球

　　4.活動(dòng)過(guò)程：

　　1）通過(guò)實(shí)踐，幼兒進(jìn)行討論

　　出示盛有許多玻璃球“寶物”的方形魚(yú)缸和筷子、叉子、小勺請幼兒進(jìn)行討論：不移動(dòng)魚(yú)缸，不用手觸碰，要取出里面的“寶物”玻璃球，最好用哪種工具？請3位幼兒分別使用3種工具做實(shí)踐的出結論：筷子可以?shī)A出玻璃球通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解并實(shí)踐筷子的功用。

　　2）欣賞各種筷子

　　出示各種顏色、材料以及用途不同的筷子木筷子—這雙筷子是用木頭做成的，我們平時(shí)用的筷子大多也是木筷不銹鋼筷—（互相抨擊）聽(tīng)這雙筷子能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，它是用不銹鋼制作的.象牙筷—這雙白色的這么好看的筷子是用大象的象牙做成的長(cháng)筷子—（比較）這么“高”的個(gè)子，它是用作炸魚(yú)或是炸油條時(shí)用的，這樣熱油就不會(huì )燙到我們了。

　　3）教幼兒正確使用筷子

　　幼兒人手1雙筷子，教師進(jìn)行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間，食指抵住一根筷子，中指放置兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指放在無(wú)名指下面做夾、合練習，介紹筷子是我們中國人吃飯的主要餐具。

　　4）游戲：看誰(shuí)夾的多

　　規定時(shí)間內比一比哪一組夾的多，練習使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不要指到別人的臉上，以免劃傷，不能拿著(zhù)筷子跑，以免傷到別人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨游戲結束，請幼兒結合自己實(shí)踐進(jìn)行討論。

　　1．什么東西容易夾——紙團和塑料塊

　　2．什么東西不容易夾，為什么—玻璃球，因為玻璃球表面滑，摩擦力小

　　反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)幼兒知道筷子是我們中國用餐的主要工具，知道筷子有不同種類(lèi)、顏色不同、制作材料不同和用途不同，在游戲中幼兒將剛學(xué)到的技能要領(lǐng)活用其中，初步掌握了正確使用筷子的方法，但并不靈活，在今后工作中加以實(shí)施

　　大班正確使用筷子教案與反思 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)認知目標

　　1、通過(guò)辯論，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力及思維的敏捷性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養初步的辯證思維能力與辯論能力。

　　3、使幼兒認識環(huán)保對人類(lèi)的重要性。

　　(二)人格目標

　　鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個(gè)人的見(jiàn)解，培養自信心和獨創(chuàng )性。

　　二、活動(dòng)準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備

　　1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

　　2、與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進(jìn)行歸納、總結，找出論據。

　　(二)物質(zhì)準備

　　1、一次性衛生筷子(杯子等)若干個(gè)。

　　2、有關(guān)人們使用一次性衛生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)通過(guò)看錄像，激發(fā)幼兒進(jìn)行辯論的興趣。

　　1、教師出示一次性衛生筷子(杯子、碗、碟等)，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)它們，有什么用，幼兒自由回答。

　　2、看錄像，提問(wèn)題：使用一次性衛生筷子是好還是不好?并要求說(shuō)出理由。錄像播放過(guò)程：人們使用一次性用品非常方便→人們用過(guò)之后到處亂扔→到處堆滿(mǎn)了垃圾→白色污染影響了人們的生活及健康。

　　(二)通過(guò)討論確定自己的意見(jiàn)并把幼兒分成正反兩組。

　　1、幼兒根據教師的`提問(wèn)討論，并根據討論的結果將幼兒分組：正方、反方。

　　2、正方幼兒和反方幼兒進(jìn)行小組辯論，并找出所有的證據取勝對方。

　　(三)幼兒激烈辯論，教師做裁判，以證據充足的一方為勝。

　　1、可先請正方說(shuō)一說(shuō)好在哪里，對于證據不充足的教師可以不記分，哪一組列出一條充足的證據就給哪一組加一分直到說(shuō)完為止。

　　2、如辯論過(guò)程中有幼兒偏題，教師應及時(shí)引導幼兒的辯論方向，將話(huà)題集中到“好與不好”這個(gè)主題上。

　　3、對于辯論過(guò)程中出現的冷場(chǎng)現象，教師應及時(shí)給予提示引導，以加強辯論的氣氛。

　　4、在規定時(shí)間內還沒(méi)完成的，教師應引導并做簡(jiǎn)單小結，在黑板上打好每組的總分。

　　5、如果辯論還不充分或時(shí)間不夠，可暫不做總結，下次可接著(zhù)辯論。

　　(四)總結評價(jià)，激起幼兒辯論的興趣和自己設計環(huán)保產(chǎn)品的愿望。

　　教師對這項辯論給予肯定，表?yè)P辯論出色的幼兒，做總結性的評論，結論是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之處。凡事都具有兩面性�，F在請我們大班的小朋友來(lái)想一想，怎樣設計出既實(shí)用又經(jīng)濟而且不污染環(huán)境的用品來(lái)呢?

　　幼兒自由結伴討論，并把結果講給老師聽(tīng)。如用可循環(huán)使用的材料來(lái)制作用品等等。教師給予肯定指正。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　1、幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品，并找出它們好和不好的地方，以便進(jìn)行第二次辯論。

　　2、在繪畫(huà)活動(dòng)中讓幼兒把自己設計的又好又實(shí)用的用品畫(huà)出來(lái)并涂色。

　　大班正確使用筷子教案與反思 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會(huì )正確使用筷子的方法。

　　2、讓幼兒練習使用筷子，做到姿勢正確。

　　3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細動(dòng)作的控制力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會(huì )正確使用筷子的方法。

　　難點(diǎn)：

　　2、讓幼兒練習使用筷子，做到姿勢正確。

　　活動(dòng)準備

　　小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條（橡皮泥） 練習夾物用的材料：小木塊，紙團，糖塊，紙片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導入

　　教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著(zhù)，怎么辦��？

　　1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

　　2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會(huì )用，讓來(lái)喂喂它��？

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)使用餐具的體會(huì )，哪種好用。

　�。ń蹋簞偛判∨笥褌冇昧瞬煌�的餐具喂小熊吃面，你覺(jué)得哪種更快更好用？）

　　二、學(xué)習筷子的使用方法。

　　教：小熊也想自己用筷子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

　　1、請幼兒自由嘗試使用筷子的方法。

　　教：小朋友們，你們會(huì )用筷子嗎？你們怎樣拿筷子呀？

　　1 請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。

　　2 請拿法正確的幼兒上前展示，并說(shuō)說(shuō)他平時(shí)怎樣使用筷子。

　　2、按照正確的方法來(lái)教全體幼兒拿筷子。

　　1 教師示范動(dòng)作，幼兒跟學(xué)，糾正拿法不正確的幼兒。

　　2 通過(guò)拿法一起來(lái)編兒歌，通過(guò)兒歌規范幼兒正確使用筷子的方法。

　　3 教師和幼兒一起念兒歌，練習正確拿筷子。

　　三、通過(guò)游戲，練習使用筷子

　　1、將幼兒分成小組進(jìn)行游戲。

　　2、游戲名稱(chēng)：（看誰(shuí)夾得多）

　　1 介紹規則：規定時(shí)間內比一比哪一組夾出來(lái)的物品多，哪一組獲勝。

　　2 提醒幼兒使用筷子時(shí)的安全事項：

　　a、筷子不能指到別人臉上

　　b、不拿筷子跑，走動(dòng)。

　　c、不能把筷子含在嘴里玩。

　　d、不用筷子時(shí)用放在桌上。

　　3、游戲結束后，組織幼兒討論。

　�。�1）比賽時(shí)，你覺(jué)得盤(pán)子里的物品，哪種容易夾？

　�。�2）哪一種最不好夾住，為什么？

　　四、活動(dòng)結束。

　　組織幼兒整理好各組物品。

　　活動(dòng)延伸：

　　在用餐時(shí)間時(shí)，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。

　　活動(dòng)總結

　　中班的幼兒有了初步的競爭意識，通過(guò)游戲環(huán)節讓幼兒多練習，多嘗試使用筷子去夾各種物品，既讓幼兒多動(dòng)手練習了，又培養了他們的興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始我設置了給小熊喂面條的環(huán)節，讓幼兒一下子就進(jìn)入了進(jìn)餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，會(huì )取得更理想的教學(xué)效果。

　　幼兒通過(guò)自己的體驗感受到筷子與其它餐具的不同，感受的筷子的優(yōu)點(diǎn)比老師單純的通過(guò)說(shuō)教或圖片的更加直觀(guān)更加容易接受。教學(xué)活動(dòng)中的.各個(gè)游戲環(huán)節也是緊密的與幼兒實(shí)際生活聯(lián)系結合，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，有利于幼兒的接受和發(fā)展。

　　學(xué)習正確的使用筷子是本節活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子們在嘗試使用筷子后再由老師引導幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗編成兒歌，朗朗上口的兒歌再加上 PPT 的演示，不僅生動(dòng)有趣，也深受幼兒的喜愛(ài)，更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎后，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)練習鞏固正確使用筷子， 教師在幼兒游戲中關(guān)注個(gè)別幼兒，幫助有困難的幼兒，讓他們適合自己的方法練習鞏固，讓所有的幼兒都能體驗成功的快樂(lè )。

　　大班正確使用筷子教案與反思 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　讓幼兒了解筷子的種類(lèi)和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

　　學(xué)習使用筷子，做到拿筷子姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

　　發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認識筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )正確地使用筷子。

　　活動(dòng)準備：

　　收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

　　每組幼兒的桌子上擺放破璃球、杏（話(huà)梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習拿筷子夾東西。

　　幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　猜謎語(yǔ)，引出筷子：

　　“兄弟倆，一樣長(cháng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。引導幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。引導幼兒觀(guān)察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。

　　筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）

　　老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）

　　這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(cháng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長(cháng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指關(guān)節，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、叉等）

　　啟發(fā)幼兒聯(lián)想。你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類(lèi)也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹(shù)木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）

　　老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。幼兒練習拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，什么東西好夾？什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）

　　引導幼兒討論：哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）用筷子吃飯時(shí)應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀(guān)察筷子的`興趣，認識了筷子的特點(diǎn)、種類(lèi)及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì )了拿筷子，會(huì )用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

　　針對案例中的講述和練習的環(huán)節，教師的觀(guān)察應該放在活動(dòng)上，而前面的講述，則以引導式的評價(jià)為主，引導幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)了解筷子的歷史。最后在活動(dòng)時(shí)，教師要觀(guān)察幼兒的操作，及時(shí)指導，并及時(shí)評價(jià)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習勁頭。當然，活動(dòng)結束后，教師不要忘記鼓勵性的評價(jià)。

　　大班正確使用筷子教案與反思 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習正確使用筷子。

　　2、體驗自理能力給自身帶來(lái)的愉快與自信。

　　活動(dòng)準備：

　　1、收集不同種類(lèi)、不同質(zhì)地的`筷子。

　　2、了解有關(guān)筷子的知識：用筷子進(jìn)餐是中國人的傳統，使用筷子不僅能使雙手變得靈巧，而且能使大腦變得聰明；有許多外國人也在學(xué)習使用筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“筷子展覽會(huì )正在舉辦競賽活動(dòng)”引入活動(dòng)。

　　瞧，筷子展覽會(huì )正在舉辦競賽活動(dòng)呢，我們一起去看看吧！

　　2、競賽活動(dòng)《看誰(shuí)夾的多》。

　　1）玩法：每人一雙筷子、兩個(gè)器皿，其中一個(gè)器皿盛有若干物品，另一個(gè)空著(zhù)。請幼兒在規定的時(shí)間內（放一段樂(lè )曲），將物品夾到另一個(gè)器皿中，時(shí)間一到立即停止，數數各自?shī)A了多少，以?shī)A得多者為勝。

　　2）規則：只能用筷子夾，不能用手拿，掉到器皿外的不計。

　　3、給優(yōu)勝者頒發(fā)“小金星”。

　　4、結束活動(dòng)。

　　大班正確使用筷子教案與反思 篇7

　　一、活動(dòng)目標：

　　學(xué)習正確使用筷子。

　　二、活動(dòng)準備：

　　小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.謎語(yǔ)，引出活動(dòng)內容。

　　謎語(yǔ)："兄弟倆，一樣長(cháng)，是咸是淡它們先來(lái)嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。

　　2.學(xué)習正確使用筷子的方法。

　�。�1）教師出示筷子，講解正確使用筷子的`方法：右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

　�。�2）幼兒每人一雙筷子，嘗試練習。

　　教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習夾物。

　　3.鞏固游戲"誰(shuí)夾得準又快"。

　　游戲一：撥木珠

　　玩法：每個(gè)小朋友一雙筷子、一個(gè)盤(pán)子、小布包子、一個(gè)大盆。教師發(fā)出指后，請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以?shī)A得最多的幼兒為勝。

　　小結：使用筷子夾取軟的東西時(shí)，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無(wú)名指負責另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。

　　游戲二：看誰(shuí)夾得快又準

　　玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。

　　小結：請幼兒說(shuō)說(shuō)，夾不同的東西時(shí)，感覺(jué)有什么不同？誰(shuí)用得最好？激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。

　　4.延伸活動(dòng)：

　�。�1）請家長(cháng)配合，鼓勵幼兒在家就餐時(shí)堅持使用筷子。

　�。�2）在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導孩子正確使用筷子。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了使筷子，還增強了自己要動(dòng)手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動(dòng)手的樂(lè )趣和會(huì )用筷子的自豪感。

【大班正確使用筷子教案與反思】相關(guān)文章：

使用筷子大班教案（通用21篇）10-27

使用西餐禮儀餐巾 正確使用05-20

中國使用筷子的傳統禮儀是怎樣的01-07

正確使用網(wǎng)絡(luò )作文11-10

大班游戲《筷子》教案（通用12篇）10-14

使用筷子時(shí)需要注意的禮儀09-24

中國人使用筷子的禮儀禁忌10-14

大班綜合活動(dòng)教案：有趣的筷子（精選6篇）10-19

《有用的筷子》教案03-31