【精華】美術(shù)教案集錦九篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標和重難點(diǎn)分析
知識目標：掌握拉折的方法，折出熱帶魚(yú)。
能力目標：能運用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
情感目標：培養同學(xué)的動(dòng)手能力和團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：折疊熱帶魚(yú)的具體方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：熱帶魚(yú)的裝飾方法。
二、教學(xué)準備：
使用的教學(xué)媒體、折好的熱帶魚(yú)若干、教學(xué)課件
三、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞課件
說(shuō)說(shuō)剛才所看到魚(yú)和我們平時(shí)媽媽從菜場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的魚(yú)有什么不一樣？（同學(xué)通過(guò)觀(guān)察后發(fā)現它們的形狀和顏色和我們平時(shí)見(jiàn)到的不同。從而告訴同學(xué)這些魚(yú)它們生活熱帶水域，它們有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫熱帶魚(yú)。）
瞧！老師也帶來(lái)了一條，這條熱帶魚(yú)是老師用紙折出來(lái)的，你們想不想和老師一起學(xué)折熱帶魚(yú)。
2、折一折
教師將折好的熱帶魚(yú)，按小組，每小組發(fā)二個(gè)，然后鼓勵同學(xué)用拆折的方法，看看誰(shuí)能最先發(fā)現折熱帶魚(yú)的奧妙。
師：每個(gè)組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚(yú)，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折�？梢曰ハ嘤懻�，看哪個(gè)組能最先發(fā)現折熱帶魚(yú)的方法，好不好？
針對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結，通過(guò)課件演示進(jìn)一步確定折熱帶魚(yú)的步驟。同學(xué)通過(guò)再次學(xué)習折出一條條熱帶魚(yú)。
3、看一看
師：同學(xué)們都把魚(yú)兒折好了，想不想跟老師到熱帶魚(yú)海洋里去看一看，看看那的魚(yú)兒好不好看？
生：想。
教師播放課件，展現出熱帶海洋世界。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們好看嗎？哪好看？
�。ń處熀蜁r(shí)鼓勵。同學(xué)通過(guò)認真觀(guān)察，會(huì )發(fā)現熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。）
4、畫(huà)一畫(huà) 撕一撕 貼一貼
師：我們在熱帶魚(yú)海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚(yú)，再看看我們手里折的魚(yú)，你們覺(jué)得我們的魚(yú)還差些什么，也會(huì )很漂亮呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準備用什么方法來(lái)打扮你的魚(yú)兒？可以看書(shū)，同學(xué)們也可互相討論一下。
同學(xué)自主探究，發(fā)現打扮魚(yú)兒可以用畫(huà)的方法，也可以用撕貼的方法來(lái)做。
師：現在同學(xué)們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚(yú)的兩種方法，現在我們就來(lái)用自身喜歡的方法來(lái)打扮魚(yú)兒。
[教師讓同學(xué)分小組來(lái)進(jìn)行作業(yè),用自身喜歡的方法來(lái)打扮魚(yú)兒,體現了同學(xué)之間的團結協(xié)作的精神,也體現了同學(xué)的個(gè)性與獨創(chuàng )性.]
5、比一比
教師拿出一個(gè)紙剪的魚(yú)缸,里面有海草、海藻、水石等，把同學(xué)們打扮好的魚(yú)兒貼在魚(yú)缸里，魚(yú)缸再貼在墻上。作品貼好后，同學(xué)們可以自由的觀(guān)賞。
同學(xué)自由觀(guān)賞、自由評價(jià)。
過(guò)程中，老師可以提問(wèn)：你為什么認為這個(gè)魚(yú)缸最美？這條小熱帶魚(yú)最漂亮呢？教師用同學(xué)的話(huà)來(lái)進(jìn)行這節課的小結局部。
教學(xué)反思：
本節課我改變了教師過(guò)于依教材，同學(xué)過(guò)于依教師的現狀，給同學(xué)創(chuàng )設了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡議同學(xué)主動(dòng)參與，樂(lè )于參與，勤于動(dòng)手。改變過(guò)去美術(shù)課上同學(xué)單一創(chuàng )作的習慣，采用大家合作的方式去創(chuàng )作表示。同學(xué)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、想想等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表示，并從設計制作活動(dòng)中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。這幾節課師生配合默契，同學(xué)學(xué)習積極性很高，同學(xué)不但鞏固了折魚(yú)，而且學(xué)會(huì )了裝飾，并添加畫(huà)面。同學(xué)還通過(guò)游戲獲得對美術(shù)學(xué)科學(xué)習的耐久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與同學(xué)的看、折、畫(huà)、游戲相結合，以教師為指導，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充沛利用課件中多媒體顯示等教學(xué)手段，讓同學(xué)在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)這節課教學(xué)，使我認識到教師要想真正上好一節課，必需認真領(lǐng)會(huì )課程目標，從調動(dòng)同學(xué)積極性入手，面向全體同學(xué)，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì )充溢情趣。課標是依據，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂(lè )住課堂。
美術(shù)教案 篇2
標志設計
教材分析:
標志設計這節課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標志的欣賞,還要進(jìn)行標志的設計。由于學(xué)生對標志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現問(wèn)題。在內容的選擇上盡量選他們熟悉的標志,增強他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。這節課的重點(diǎn)應放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng )意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標志案例,分析它們的獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志,然后用自己學(xué)到的知識去設計標志。對于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應用。以加強對學(xué)習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習的動(dòng)力,培養他們的設計意識。
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標志,了解標志的意義特點(diǎn)、表現形式。
2、了解標志設計的基本方法,并能獨立的制作簡(jiǎn)單的標志。
教學(xué)重點(diǎn):標志設計的表現形式及方法
教學(xué)難點(diǎn):標志設計的創(chuàng )意
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
�、� 教師出示“肯德基”標志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問(wèn):1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結:這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它
叫做商標,是標志的一種。此外,我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動(dòng)服及其他的商標。 ㈡、提問(wèn):除我們經(jīng)�？吹降纳虡送�,你還看到或收集到什么標志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結:交通標志、公益標志、企業(yè)標志??
二、新授
�、�、了解標志的含義及表現方法
1、提問(wèn):夏鎮二中學(xué)校的標志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結:夏鎮二中學(xué)校的標志有一定的含義,那是不是每個(gè)標志都有一定的意義呢?
2、請大家仔細觀(guān)察教師收集的標志(教師掛出標志)然后告訴我
�、龠@是什么標志?
�、谟惺裁春x?
�、塾檬裁礃拥谋憩F手法?
學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。
3、教師根據學(xué)生討論結果板書(shū)。
名稱(chēng)
含義
表現手法
中國聯(lián)通
綜合
(用自己原有的知識探究標志的含義及設計者的巧妙構思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng )作靈感。) ㈡、了解標志的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖例并提問(wèn):
�、贋槭裁础胞湲攧凇薄翱系禄庇梦覀儸F在所知的形象而不在上面畫(huà)雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫(huà)李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
�、跒槭裁础胞湲攧凇币选癕”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答
�、蹣酥镜闹黝}和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答
教師根據學(xué)生的回答總結板書(shū):標志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義
�、�、了解標志設計的方法
這樣簡(jiǎn)明、直觀(guān)構思巧妙的標志是怎樣設計出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標志。 本校第六屆校園藝術(shù)節設計標志。
第一步:構思立意選材
提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節選取什么樣的形象?
學(xué)生思考回答
總結:可以根據藝術(shù)節的節目聯(lián)想,可以從數字、文字方面考慮
美術(shù)教案 篇3
適合班級：
小班
重點(diǎn)領(lǐng)域：
社會(huì )、美術(shù)
活動(dòng)形式：
集體、個(gè)別
活動(dòng)分析：
小班幼兒對剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設計了本次活動(dòng)。我根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng )造了相對自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒正確使用剪刀，
2、 能沿著(zhù)直線(xiàn)剪。
3、 引導幼兒學(xué)習四個(gè)角沿線(xiàn)往后折
4、 能大膽操作。
5、 培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
6、 學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、 教具：做好的成品一件。
活動(dòng)流程：
歌曲導入找雞媽媽幼兒操作作品點(diǎn)評游戲：找雞媽媽
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1） 歌曲導入：
師：大家聽(tīng)，誰(shuí)在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹(shù)下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著(zhù)喊媽媽。誰(shuí)在哭？
幼齊答：雞寶寶。
師：雞寶寶為什么要哭？
幼1：他迷路了。
幼2：他迷路了，哭著(zhù)喊媽媽。
師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！
�。ㄓ變郝�(tīng)到哭聲，注意力一下子就集中起來(lái)了。自然而然地想到誰(shuí)在哭了？為什么哭？他們根據自己的生活經(jīng)驗回答老師的問(wèn)題，興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。）
�。�2） 找雞媽媽
1、討論尋找方法
師：怎么找呢？
幼1：我們電話(huà)給雞媽媽。
師：可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話(huà)啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話(huà)哦！
幼2：找警察叔叔幫忙！
幼3：我們幫他找找。
幼4：小雞自己回回家！
……
幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒(méi)有走遠，我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎？雞媽媽…
2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽?zhuān)龑в變簩W(xué)習四個(gè)角往后折的方法。
師：老師是怎么找到雞媽媽的？
幼1：老師是折出來(lái)的。
師：仔細想想是怎么折的？
幼2：把角折起來(lái)了。
師：對了，小朋友觀(guān)察得真仔細。老師是把四個(gè)角沿線(xiàn)往后折。
3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？
引導幼兒學(xué)習正確使用剪刀：對，我們一起來(lái)剪剪好嗎？
�。ɡ蠋煹奶釂�(wèn)把幼兒帶入了一個(gè)情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽?zhuān)瑫r(shí)也學(xué)到了不少社會(huì )知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說(shuō)明了，小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗。創(chuàng )設情景，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在學(xué)習折、剪的技能時(shí)，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀(guān)察中發(fā)現方法，體驗了成功的快樂(lè )。）
�。�3） 幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發(fā)現錯誤，及時(shí)幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表?yè)P進(jìn)步的幼兒。
�。�4） 作品點(diǎn)評：
師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽?zhuān)麄兛筛吲d了。雞媽媽說(shuō)：“你們真是好孩子！”�，F在雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。
�。�5） 韻律：小雞找蟲(chóng)子
小雞小雞，上高山。
上了高山轉了個(gè)圈。
小雞小雞看看天，
小雞小雞摸摸地，
呀，好大一條蟲(chóng)子！
叼起來(lái)，吃下去。
哇，味道好極了！
�。ㄓ變憾寄芨�(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，而且能把地方的“蟲(chóng)子”叼起來(lái)，吃下去。
不一會(huì )兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養成了愛(ài)干凈的好習慣。）
活動(dòng)延伸：
師：小雞找到了雞媽媽?zhuān)∨笥岩踩フ艺覌寢專(zhuān)炎约旱淖髌方o媽媽看看��！
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞古代青銅代表作品，使學(xué)生初步了解古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來(lái)分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國的傳統文化藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征，理解青銅器與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術(shù)美。
教學(xué)過(guò)程：
一、本課欣賞
考考你:
1、你知道人類(lèi)歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？
2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎？
考古學(xué)家將人類(lèi)歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì )后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，戰國以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。
一起來(lái)鑒寶
我們怎么來(lái)一件青銅器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢？我們可以憑借什么依據來(lái)呢？
在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段，由于時(shí)代背景下大的審美觀(guān)念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現了獨特的風(fēng)格。
商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權力的標志，造型威嚴而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。
春秋戰國時(shí)期社會(huì )生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。
司母戊方鼎（商代）
司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器，是我國已發(fā)現的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結合在一起，沉穩而又莊嚴。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風(fēng)格的典范。
人虎相抱卣商代
造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類(lèi)形象。是早期人類(lèi)將虎作為神來(lái)崇拜的一種表現。
面具（商代）
它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。
�；福ù呵锿砥冢�
�；€~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩，大小和諧，動(dòng)靜均衡統一奇特造型，新穎構思。
青銅方壺（春秋）
器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤(pán)形捉手。頸部?jì)蓚雀烬埵仔苇h(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥(niǎo)紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥(niǎo)紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。
騎士貯貝器（漢代）
貝殼在古代是作為錢(qián)來(lái)使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來(lái)存放錢(qián)的器具。你看出來(lái)了嗎?
銅燈（漢代）
漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。
你知道這個(gè)銅燈是怎么來(lái)防止煙塵的嗎?
宴樂(lè )、漁獵、攻戰紋壺(戰國)
青銅器上的紋飾往往反映現實(shí)的社會(huì )生活。這種宴樂(lè )狩獵戰斗紋飾的出現,是與春秋戰國之際奴隸制向封建制轉變的社會(huì )變革相聯(lián)系的。
這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來(lái)的、具有某種威嚴的神秘意義的形象。
二、操作技巧
1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團、泥條。
2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。
3、將做好的形狀進(jìn)行組合。
4、用準備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。
5、也可以用刻畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾。
三、作品展示
四、作業(yè)設計要求：
1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng )作過(guò)程中敢于將自己的想法和創(chuàng )意體現在作品中。做出別具一格的作品。
2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。
五、課后拓展
課后請同學(xué)們收看中央電視臺經(jīng)濟生活頻道的《鑒寶》、國際頻道的《國寶檔案》以及科學(xué)教育頻道的《探索?發(fā)現》等節目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng )造的悠久燦爛的文明。
教后感：
本課主要是以欣賞為主，讓學(xué)生了解青銅器的起源、分類(lèi)、紋飾、銘文等知識，極大地激發(fā)了學(xué)習的熱情，通過(guò)眼、耳、手多方面的運用與協(xié)調，品嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，在主動(dòng)積極的學(xué)習過(guò)程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強學(xué)生的感性認識.
美術(shù)教案 篇5
概要：
課程進(jìn)行的脈絡(luò )如下：讓學(xué)生欣賞郵票→介紹郵票種類(lèi)及涉及項目→產(chǎn)生設計沖動(dòng)→設計→講評。
教學(xué)目的：
了解郵票的有關(guān)知識，掌握郵票的設計方法， 設計一張漂亮的郵票。
培養學(xué)生的創(chuàng )作能力，設計能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用各種表現手段設計一套有意的郵票。
教學(xué)難點(diǎn)：
教具：電視機、影碟機、范畫(huà)、幻燈、投影片、碟片。
教學(xué)過(guò)程：
郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng )意。
教師行為：
師：首先，請同學(xué)們觀(guān)看一段錄像片，請你們說(shuō)一說(shuō)片中的同學(xué)在做什么？他這樣做對嗎？為什么？
請你說(shuō)一說(shuō)片中的同學(xué)應該怎樣做？
學(xué)生行為：
�。▽W(xué)生觀(guān)看錄像片，并思考問(wèn)題）
生：片中的同學(xué)在郵信，他這樣做不對，因為他沒(méi)貼郵票。
應該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。
�。▽W(xué)生欣賞范畫(huà)）
師：寫(xiě)一封信，或抵萬(wàn)金的家書(shū)，或淡如水的閑談，都會(huì )買(mǎi)上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無(wú)限地拉長(cháng)，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫(huà)）。
師：同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué) 、歷史、地理的“小型百科全書(shū)”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個(gè)廣闊的知識世界�？梢栽谶@狹小的天地里敘述很多的事情。同學(xué)們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？
生：喜歡集郵。
�。▽W(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊）
生：集郵可以豐富知識、開(kāi)闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味， 既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價(jià)值。 我們有誰(shuí)輕易地離開(kāi)過(guò)郵票呢？同學(xué)們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來(lái)學(xué)習設計郵票。（板書(shū)：郵票設計）
師：現在我們手中有一些郵票，請同學(xué)們觀(guān)察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點(diǎn)是什么？
生：有圖案，有面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行地區等。
師：郵票有哪些種類(lèi)？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時(shí)講解）。
生：郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價(jià)格，發(fā)行的時(shí)間和地區。
師：郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。
生：有普通郵票、紀念 郵票、特種郵票、 講解航空郵票和欠資郵分票。
師：
普通郵票 用“P”表示。
紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。
特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示
航空郵票 用“A”表示
欠資郵票 用“D”表示
小型張和小全張 用“M”表示
�。ń處煶鍪就队捌�
生：學(xué)生觀(guān)察投影片，并思考。
師：郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒(méi)有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱(chēng)其為一套。
師：了解郵票和知識，設計郵票就方便了， 怎樣設計郵票呢？
由以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。
1。構思（板書(shū)：構思）
一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng )意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長(cháng)虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說(shuō)等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。
生：
1。我要設計一套有關(guān)校園生活的郵票。
2。我要設計一套有關(guān)跨世紀的郵票。
師：起稿（板書(shū)：起稿）
可以運用美術(shù)字寫(xiě)法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？
生：郵票上有圖案、面值、 發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區。
師：
�。�1）圖案，（板書(shū)：圖案）造型生動(dòng)形象簡(jiǎn)練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點(diǎn)，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動(dòng)，設計者抓住了什么做了重點(diǎn)刻畫(huà)，使靜態(tài)的布老虎具有動(dòng)感？）
看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線(xiàn)條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著(zhù)雄渾厚重的氣質(zhì)與流動(dòng)著(zhù)活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？
�。ń處熤竿队捌┻@是出自名家的“虎” 字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祝福之意。
生：這枚郵票的圖案是一個(gè)“虎”字。
師：
�。�2）郵資的價(jià)值。（板書(shū)：面值）
�。�3）發(fā)行時(shí)間。（板書(shū)：發(fā)行時(shí)間）
�。�4）發(fā)行地區：中國人民郵政。
�。ò鍟�(shū)：發(fā)行地區）
同學(xué)們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫(huà)面文字精心設置，面值畫(huà)顯得很活潑，富有生氣。
3． 著(zhù)色，（板書(shū)：著(zhù)色）
學(xué)生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說(shuō)是百花齊放，既有鮮艷的色調，又有灰色調，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構成跳躍的視覺(jué)效果。
郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫(huà)方法表現郵票的內容最為常見(jiàn)。也可用剪紙，拓印等方法來(lái)表現。
�。ń處熤笒靾D）
師：今天老師請同學(xué)當一名小小設計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）。
�。▽W(xué)生設計繪制郵票，教師巡回指導）
�。ń處熂皶r(shí)指出學(xué)生在設計存在的問(wèn)題，對設計精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵）。
�。▽W(xué)生自己設計郵票）
練習鞏固
�。ㄕ乖u學(xué)生作品）
師：看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮��？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰(shuí)設計的？請你說(shuō)一說(shuō)你的設計想法。
生：漂亮
生：（略）
�。ǹ隙ǔ煽�(jì)，指出不足）
�。ń處熜〗Y）
生：
一、構思
二、起稿
1。圖案
2。面值
3．發(fā)行時(shí)間
4．發(fā)行地區
三、著(zhù)色
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
一、教養方面：
讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。
二、教育方面：
體難彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
三、發(fā)展方面：
培養形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過(guò)程；對稱(chēng)的折剪法和留出粘貼接口。
教學(xué)準備：
各類(lèi)型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？
2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。
3、創(chuàng )設問(wèn)題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈
4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。
5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設計和制作，體會(huì )“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產(chǎn)生對稱(chēng)式剪裁”，能設計出具有對稱(chēng)美的彩燈。
6、揭示課題：漂亮的小彩燈
二、發(fā)揮主體
1、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體：
1、交流：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流，嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈互相啟發(fā)，體會(huì )分享的快樂(lè )。
2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？
3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節奏感或對稱(chēng)美？5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現才好看？
四、評價(jià)建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學(xué)生互評。
美術(shù)教案 篇7
蘇教版三年級美術(shù)教案第6課想象中的飛機共2課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標認知目標：了解現代新型飛機的特征，通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來(lái)飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設計中的創(chuàng )新意識。
操作目標：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng )意表達出來(lái)。
情感目標：通過(guò)設計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和研究精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：研究新型飛機的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng )造力。難點(diǎn)：對未來(lái)飛機的創(chuàng )新設計。
教學(xué)準備師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。
生：收集飛機的資料，繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節師生活動(dòng)二次備課
觀(guān)察與體驗第一課時(shí)
*游戲與活動(dòng)
教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來(lái)世界生存的感受。
師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設若干年后地球面臨著(zhù)毀滅，聯(lián)合國召開(kāi)緊急會(huì )議，人類(lèi)要研制最新型的飛行器，能夠帶著(zhù)人們非向太空，尋找新的家園，著(zhù)個(gè)宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來(lái)做這個(gè)游戲嗎？看誰(shuí)能夠設計出新型的飛機，帶著(zhù)人類(lèi)沖出地球。
*觀(guān)察與體驗
教師利用多媒體課件展示：人類(lèi)從“向鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機”的歷程。學(xué)生體驗：人類(lèi)社會(huì )的'進(jìn)步凝聚著(zhù)前人的指揮和汗水。
創(chuàng )造與設計
圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機到最新型的飛機。
學(xué)生體驗：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。學(xué)生觀(guān)察：從第一架動(dòng)力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過(guò)對飛機的細心觀(guān)察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng )造表現的橋梁，學(xué)生的創(chuàng )造就不再是無(wú)源之水了。
第二課時(shí)
*想象與描繪
師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類(lèi)要走出地球，需要更新型的飛機，你覺(jué)得未來(lái)世界的新型飛機應該更具備哪些功能呢？
生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(cháng)``````
師：要具備這些功能，飛機的餓造型應該有怎樣的改進(jìn)呢？
生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````
在教師的引導下，學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng )意構思表達出來(lái)，是學(xué)生步入想象的天堂。*創(chuàng )造與設計：
教師向學(xué)生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫(huà)的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想
法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫(huà)出來(lái)。通過(guò)教師的引導，學(xué)生的設計意圖基本能夠用畫(huà)面表達出來(lái)，滿(mǎn)足了學(xué)生創(chuàng )造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。評價(jià)與鼓勵*評價(jià)與鼓勵
在學(xué)生想象設計與繪畫(huà)過(guò)程中，教師不失實(shí)機對他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng )造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評。
作業(yè)教師向學(xué)生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫(huà)的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設計第6課想象中的飛機
演示區
以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。
美術(shù)教案 篇8
課題：童話(huà)城堡
課型：造型表現
課時(shí)：2課時(shí)
設計：邱琳娜
教學(xué)目標
認知目標
了解城堡的大體結構及其特征，運用大小不同的形組織成建筑群。
能力目標
培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力、創(chuàng )造力。
情意目標
感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
感受不同城堡的美，引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)
如何運用基本形的變化畫(huà)出美麗的城堡。
方式
啟發(fā)式。
策略
創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象，主體創(chuàng )造。
手段
城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
童話(huà)城堡
每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的創(chuàng )造力和想象力。在教學(xué)的過(guò)程中針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，增加了一些游戲環(huán)節，并給予鼓勵和引導，產(chǎn)生了許多好作品。
序號
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設計說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調整
一.
二.
感知與啟示
�。�1）介紹自己知道的有關(guān)于童話(huà)城堡的童話(huà)故事。
�。�2）談?wù)勍?huà)故事里的城堡給我們怎樣的感受。
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結構、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。
給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現，并從中領(lǐng)略不同城堡的美。
序號
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設計說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調整
三.
四.
五.
六.
師生互動(dòng)
出示教具（用彩紙做的城堡的各個(gè)部分），讓學(xué)生上臺進(jìn)行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。
構思
你準備為哪里（提示：游樂(lè )園、海底世界、宇宙……）設計一個(gè)新城堡？設置在不同地點(diǎn)的城堡分別應具備哪些的特點(diǎn)？
學(xué)生作業(yè)
按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�1）構圖，表現城堡的特征。
�。�2）注意畫(huà)出城堡的前后關(guān)系。
�。�3）刻畫(huà)細部。
�。�4）有情節地畫(huà)背景。
在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中引導學(xué)生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫(huà)面中表現出來(lái)。
教師巡回輔導。
展示評價(jià)
學(xué)生根據畫(huà)面講故事。
師生互動(dòng)，探究問(wèn)題。
激發(fā)靈感，培養創(chuàng )造力和審美能力。
實(shí)踐中培養創(chuàng )造力和審美能力。
跨學(xué)科的綜合，培養學(xué)生的口頭表達能力。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)內容：15、彩印版畫(huà)
授課時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步了解版畫(huà)知識，感受版畫(huà)藝術(shù)的獨特藝術(shù)效果。
2、掌握彩色版畫(huà)的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。
3、讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：彩印版畫(huà)的制作方法
教具準備：吹塑紙、水粉顏色、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、指導探究
�。ㄒ唬┱故景娈�(huà)資料，并向學(xué)生介紹版畫(huà)的形成。版畫(huà)形成于兩千年以前，是美術(shù)中的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。古代版畫(huà)主要指木刻，也有少數是銅版刻和套色漏印。
�。ǘ┲v授彩印版畫(huà)的制作方法、步驟
1、請學(xué)生探究課本中的制作方法，并討論，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師再次示范。
�。ㄈ┬蕾p課本中的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導
1、教師從不同角度啟發(fā)學(xué)生，加深對課題的理解。
2、引導學(xué)生充分的表現自己的童真、童趣、童心。
四、展示與評價(jià)
1、注重學(xué)生的創(chuàng )新。
2、對有特點(diǎn)的作品大力表?yè)P。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況
二、學(xué)生繼續進(jìn)行彩印版畫(huà)的創(chuàng )作
1、學(xué)生在創(chuàng )作中教師巡視指導。
2、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
3、用心去發(fā)現有創(chuàng )新精神的畫(huà)。
三、展示與評價(jià)
1、舉行一次“小小彩印辦畫(huà)展”
2、學(xué)生自評、互評、教師總評。
教學(xué)反思在教授學(xué)生彩印版畫(huà)方法時(shí)，重點(diǎn)再強調一下劃痕，線(xiàn)條的粗細、排列的變化，怎樣使圖像印得更清晰。在學(xué)生制作的時(shí)候，有的學(xué)生水分控制得不夠好，因此，要在水粉顏料中加一些洗衣粉 。
板書(shū)設計
15、彩印版畫(huà)
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