2023幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案（通用10篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的2022幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標

　　理解成長(cháng)的概念，明白成長(cháng)不僅是年齡的增長(cháng)，并從中產(chǎn)生積極情緒。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解社會(huì )環(huán)境的變化對自己成長(cháng)的影響。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.升旗儀式

　　儀式前，叮囑孩子們這是新學(xué)期第一次升旗儀式，大家要認真對待，是對20xx年抗疫一線(xiàn)的醫生、護士、社區服務(wù)人員、志愿者的致敬。

　　通過(guò)老師的引導，這次的升旗對于孩子們來(lái)說(shuō)會(huì )變得不一樣且鄭重，他們也會(huì )在儀式中升華出尊敬、崇拜、感恩的情感，是一次很好的成長(cháng)教育。

　　2.園長(cháng)發(fā)言

　　3.游園活動(dòng)

　　與小班同學(xué)不一樣，升入中班的幼兒對幼兒園環(huán)境已經(jīng)比較熟悉了，在游園過(guò)程中，可以引導幼兒仔細觀(guān)察，看一下幼兒園有哪些變化，思考這些變化的原因是什么?

　　4.班級談話(huà)

　　老師講述最近一段時(shí)間自己的成長(cháng)，涉及到學(xué)會(huì )的技能、學(xué)到的知識、學(xué)到的道理，并將疫情這一要素融入當中。

　　引導幼兒表達自己在上述幾個(gè)方面的成長(cháng)，尤其是因為疫情，大家都在哪些方面有了改變，懂得了哪些自我保護的方法。幫助幼兒認識到，成長(cháng)并不只是年齡的增長(cháng)。

　　5.熟悉常規

　　帶著(zhù)幼兒熟悉常規，引導幼兒指出，哪些規則是為了讓身體更健康，哪些是為了保證自身和小伙伴的安全，哪些是為了幫助自己成長(cháng)為一個(gè)更有禮貌、更優(yōu)秀的`大孩子。

　　在對常規的分類(lèi)與分析中，幼兒能夠更好地理解為什么要遵循常規，在日后的一日生活中不需要老師提醒也可以自覺(jué)遵守。

　　6.總結

　　孩子們，兩個(gè)月不見(jiàn)，你們都變成大孩子了呢!你們知道，什么是大孩子嗎?大孩子平時(shí)都做什么呢?

　　是的，20xx年已經(jīng)走入了下半年，我們這漫長(cháng)的人生又往前走了一點(diǎn)點(diǎn)。但是大家都知道，因為疫情，醫護工作人員付出了很多的努力。我們沒(méi)法兒完全體會(huì )患者的痛苦，也沒(méi)法兒完全想象抗疫一線(xiàn)人員到底付出了多少。

　　但我們明白，今年，要成長(cháng)為一個(gè)大孩子需要太多的勇氣和幸運。恭喜你們，恭喜你們每一個(gè)人，都能夠平平安安地長(cháng)成一個(gè)大孩子。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標

　　幫助幼兒理解成長(cháng)與生命的話(huà)題。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　引導孩子說(shuō)出對于自身成長(cháng)乃至他人、家庭、社會(huì )成長(cháng)的感悟。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.升旗活動(dòng)

　　大班的孩子已經(jīng)能夠在升旗儀式中自覺(jué)站好并跟隨唱國歌。新學(xué)期的升旗儀式很重要，通過(guò)這種儀式，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，并為自己是中國人而感到自豪。

　　2.園長(cháng)發(fā)言

　　3.游園活動(dòng)

　　帶大班孩子游園，除了了解有哪些地方有所變化外，還可以向他們征集建議，他們認為幼兒園的哪些位置可以做出改變，變成一個(gè)更好、更適合孩子們學(xué)習玩耍的幼兒園。

　　4.班級談話(huà)

　　引導幼兒討論，這個(gè)假期乃至整個(gè)20xx年，在大環(huán)境的影響下，自己、自己的家庭、所了解的社會(huì )都經(jīng)歷了哪些成長(cháng)，對于這些成長(cháng)，自己又是怎樣的心情。

　　通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒更深刻的理解抗疫英雄的行為與背后的意義，激發(fā)他們立志長(cháng)大后要為社會(huì )做貢獻的情感。

　　此外，大班的幼兒對生命已經(jīng)有了了解，這一年或許過(guò)多的聽(tīng)到“死亡”這個(gè)詞，老師們需要及時(shí)地與幼兒探討生命的意義，一起讀相關(guān)的繪本，幫助他們了解生命的意義。

　　5.樹(shù)立常規

　　大班幼兒已經(jīng)可以理解規則的意義，老師可以適當地引導幼兒討論，由他們來(lái)制定一些可行的`日常生活的規則，這樣，他們會(huì )更有主人翁精神。

　　6.總結

　　孩子們，恭喜你們已經(jīng)成為大班的學(xué)生了。今天我們探討了成長(cháng)、生命，了解了生命的意義，老師很感嘆你們與生俱來(lái)的樂(lè )觀(guān)，也驚訝于你們看待問(wèn)題是如此的通透。

　　今天的成長(cháng)話(huà)題對于老師來(lái)說(shuō)，是從你們身上學(xué)到的處事態(tài)度，今天，你們就是我的小老師，謝謝你們，是你們讓我對成長(cháng)有了不同以往的.認識。

　　這個(gè)學(xué)期，希望我們班里的每一個(gè)人都不要掉隊，讓我們陪伴著(zhù)彼此，一起成長(cháng)，好不好!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.幼兒初步建立自我保護意識。

　　2.引導幼兒了解陽(yáng)臺的主要功能。

　　3.幫助幼兒了解在陽(yáng)臺上的安全知識，知道不爬陽(yáng)臺，不往陽(yáng)臺外扔東西等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幫助幼兒了解在陽(yáng)臺上的安全知識。

　　難點(diǎn)：引導幼兒了解陽(yáng)臺的主要功能。

　　活動(dòng)準備：

　　1.錄像機，錄像帶，電話(huà)機。

　　2.幼兒操作卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒根據已有經(jīng)驗談?wù)勱?yáng)臺的主要功能

　　教師："小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺?你們都在陽(yáng)臺上做些什么?"

　　小結：陽(yáng)臺是一個(gè)伸向屋外的.平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺上曬衣服，養花，養魚(yú)，有的人在陽(yáng)臺上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽(yáng)臺上乘涼。大家都需要它。

　　二、觀(guān)看錄像，討論在陽(yáng)臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的

　　片段一：小朋友在陽(yáng)臺上看書(shū)、折紙。

　　片段二：小朋友在陽(yáng)臺上鍛煉身體。

　　片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺外喊樓下的小朋友。

　　片段四：一幼兒往陽(yáng)臺外拋東西。

　　片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺外拿手帕。

　　片段六：一小朋友在陽(yáng)臺上玩，忽然風(fēng)將陽(yáng)臺門(mén)吹上了，怎么辦?

　　教師引導幼兒分段觀(guān)看錄像片，每看完一段，建議提問(wèn)：

　　這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么?應該怎樣做?

　　討論小結：在陽(yáng)臺上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì )發(fā)生危險。不能往陽(yáng)臺外扔東西，會(huì )砸傷他人。如果遇到陽(yáng)臺上的門(mén)被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

　　三、幼兒討論

　　在陽(yáng)臺上還有哪些危險的事情不能做?

　　四、幼兒操作

　　判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說(shuō)出原因

　　五、活動(dòng)延伸

　　排除自己家陽(yáng)臺的安全隱患。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1.知道自己長(cháng)大了，樂(lè )意為班級做更多的事情。

　　2.能結合日常教學(xué)，共同商量適宜的值日生服務(wù)內容。

　　3.能用繪畫(huà)的形式表現值日生的工作內容。

　　教學(xué)準備

　　空白值日生掛牌，紙、筆若干，小拖把，掃帚等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.討論：升入中班后，值日生可以做哪些事情?

　　教師：自從小朋友升入中班后，我們就要開(kāi)始做值日生了，那你們覺(jué)得我們需要在值日的時(shí)候做哪些任務(wù)呢?

　　2.結合日常生活，初步確立值日生的服務(wù)內容。

　　教師：在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個(gè)階段期間，值日生可以做些什么呢?(引導幼兒自由發(fā)言)

　　引導幼兒從晨間教學(xué)入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。

　　3.設計值日生標志。

　　教師：怎樣才能讓大家知道今天誰(shuí)是值日生呢?每個(gè)值日生負責做什么事情呢?我們一起來(lái)為每天的值日生設計標志吧!你想為負責什么工作的值日生設計標志?想一想可以用什么圖案來(lái)表現?(引導幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表現值日生的工作)

　　提問(wèn)：如果我們?yōu)樨撠煉烀�巾的`值日生設計標志，你想怎樣設計?

　　鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自由發(fā)揮設計值日生標志，并在此過(guò)程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決設計中遇到的問(wèn)題。

　　4.評選值日生標志。

　　值日生標志設計完成后，教師將所有幼兒的設計作品展示出來(lái)，讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標志。根據討論、投票，師生共同選擇適合的標志作為班級值日生的標志。

　　教學(xué)建議

　　1.值日生可以承擔的事情主要分為兩類(lèi)：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起進(jìn)行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書(shū)、整理掛衣架等。

　　2.確定好值日生任務(wù)標志后，教師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進(jìn)，封塑后作為正式的值日生任務(wù)標志。

　　3.教師要注意留存每一位幼兒設計的值日生任務(wù)標志，并輪流使用幼兒設計的標志，不能挫傷幼兒的積極性，要鼓勵幼兒更加主動(dòng)地創(chuàng )造和學(xué)習。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、理解故事內容，學(xué)習故事中的對話(huà)。

　　2、體驗開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。

　　教學(xué)準備：

　　故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)錄音，了解故事內容。幼兒第一遍傾聽(tīng)后，告訴同伴故事的名稱(chēng)。

　　師生共同聽(tīng)故事錄音：故事里都有誰(shuí)?

　　2、學(xué)說(shuō)對話(huà)，進(jìn)一步理解故事中的內容。

　　出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講述故事：

　　小青蛙看見(jiàn)小鴨子、小烏龜是怎么說(shuō)的'?

　　小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的?

　　幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽(tīng)：

　　為什么要開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園?

　　3、情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感：觀(guān)看大班幼兒的表演。

　　大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步體驗開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。

　　4、經(jīng)驗遷移、表達感受：

　　你會(huì )將自己開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演，教師觀(guān)察、鼓勵幼兒。

　　5、小結講述幼兒表演情況。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇6

　　活動(dòng)背景：

　　2020年春節，新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴峻，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，老師們開(kāi)啟直播，網(wǎng)絡(luò )授課，學(xué)生在家停課不停學(xué)，登錄網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。在這個(gè)時(shí)刻，知識是力量，學(xué)習固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場(chǎng)終將勝利的戰役，無(wú)數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家。本節主題班會(huì )讓學(xué)生去了解，去面對，去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長(cháng)，國寫(xiě)家才有希望。

　　活動(dòng)對象:

　　幼兒園學(xué)生

　　學(xué)情分析:

　　幼兒園階段是一個(gè)充滿(mǎn)生機、活力，又是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾、困惑的時(shí)期，幼兒園學(xué)生思維還未開(kāi)發(fā)，需要老師的正面引導一場(chǎng)疫情，一場(chǎng)災難，值得我們反思的地方很多。本次主題班會(huì )，目的在于引領(lǐng)學(xué)生如何從這次疫情中自我調適，思考人性問(wèn)題、責任和擔當問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(cháng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.知識與技能：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在疫情期間能夠進(jìn)行反思和自我調道，感悟責任和擔當，思考自己的`成長(cháng)。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)卷調查，觀(guān)看視頻、圖片，互動(dòng)交流等活動(dòng)，學(xué)生感悟疫情背景下自我成長(cháng)，并在日常生活中踐行。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：知識和本領(lǐng)是力量，直我成長(cháng)才是方向。學(xué)生需要和他們的時(shí)代同頻共振。我們現在要給學(xué)生上一節關(guān)于心理調適的課，關(guān)于責任和擔當的課，愿我們的學(xué)生成為真心、正義、勇敢和善良的人

　　活動(dòng)準備

　　1.討論：疫情下的成長(cháng)與思考？

　　2.搜集相關(guān)視頻、圖片；制作ppt課件。

　　活動(dòng)形式：

　　學(xué)生班主任互動(dòng)對話(huà)交流。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入：教師簡(jiǎn)單介紹新冠肺炎，開(kāi)啟本節主題班會(huì )。

　　教師：在肺炎疫情下，知識是力量，學(xué)習固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本，自我成長(cháng)才是方向。這場(chǎng)戰役告訴我們什么？我們能學(xué)到什么？

　　(一)迎接挑戰，擁抱變化

　　1.教師展示數據：大家是什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注疫情的？情緒如何？

　　教師：在新型冠狀病毒流行和傳播期間，我們關(guān)心、關(guān)注疫情，對疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼，這些心理活動(dòng)來(lái)源于對自身和親人安全的關(guān)心，以及對疫情發(fā)展的可能性無(wú)法判斷，或者對自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)

　　2.教師提問(wèn)：在這樣一個(gè)嚴肅的時(shí)期，大家能怎么辦？怎樣才能讓自己身心健康？(分組討論)

　　學(xué)生分享：疫情期間的作息時(shí)間，進(jìn)行適當的體育運動(dòng)，守護好自己的身體健康。

　　教師小結：“巧”視情緒，適時(shí)自我調節，加強體育鍛煉，否理安排作息。宅護好自己的身心健康，既是對自己的負責，也是對家庭和社會(huì )的貢獻。

　　3.教師提問(wèn)：疫情以來(lái)，大家的心情如何調整？(學(xué)生代表發(fā)言)

　　教師追問(wèn)：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸？(學(xué)生討論)

　　學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“迎接挑戰，擁抱變化”在校做好新冠肺炎預防，莫讓“疫恐”困擾著(zhù)我們。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對，共克時(shí)艱。

　　(二)獨善其身兼濟天下

　　1.教師提問(wèn)：而對疫情，我們在家又做了什么？(分組討論)

　　播放圖片；疫情下，我們身邊的普通人是這樣做的。

　　2.教師追問(wèn)：作為學(xué)生，這場(chǎng)疫情給你什么觸動(dòng)？(學(xué)生代表發(fā)言)

　　3.教師展示圖片：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸？除了學(xué)習，我們還能做些什么？(學(xué)生討論)

　　學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“獨善其身，兼濟天下”。疫情時(shí)間，我們多了獨處覺(jué)察與反思的機會(huì )。利用這段宅在家里的時(shí)間做好規劃，好好提升自己，思考自己未來(lái)的目標、理想，并為之奮斗。我們也可以用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)當代新青年的奉獻與擔當。

　　(三)事不避難義不逃責

　　1.教師：肺炎建虐這些人挺身而出，共赴國難。播放視頻《一場(chǎng)14億人民的戰疫，我們終將勝利》，(學(xué)生分享自己對進(jìn)行者的感受)。讓學(xué)生感悟到，無(wú)數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家，讓學(xué)生去了解，去感到，無(wú)數普通人拼盡全力，僅為守衛我們的國，我們的家，讓學(xué)生去了解、去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長(cháng)。

　　教師小結：這次疫情，我們看到了國家的決斷力和行動(dòng)力，我們看到了眾志成城的凝聚力。

　　學(xué)生分享：反思自己在疫請下的自我成長(cháng)。(學(xué)生代表發(fā)言)

　　2.教師提問(wèn)：聽(tīng)了他們的發(fā)言，大家有什么感觸？(學(xué)生討論舉手分享)

　　學(xué)生分享：他們是現實(shí)中的英雄，是他們撐起了整個(gè)民族的脊梁，撐起了一個(gè)民族的興衰。在這場(chǎng)戰役面前，每個(gè)人都能成為英雄。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇7

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來(lái)幼兒園，原本開(kāi)朗、外向的東東見(jiàn)了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說(shuō)什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長(cháng)時(shí)間才勉強入睡。今天說(shuō)什么也不來(lái)幼兒園了，總是說(shuō)害怕�！睎|東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺(jué)的情景，幾天之內一想起噩夢(mèng)還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見(jiàn)到這些小動(dòng)物都會(huì )嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時(shí)期經(jīng)驗缺乏，或者受到過(guò)不良的暗示之后會(huì )更害怕，甚至這種恐懼會(huì )持續一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認為要從培養幼兒的勇敢品質(zhì)著(zhù)手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢。于是，我和孩子們一起開(kāi)展了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。

　　2、通過(guò)各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　繪畫(huà)紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

　　“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)�！�

　　二、教師提問(wèn)

　　“小朋友們，你們有沒(méi)有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過(guò)去的經(jīng)歷，教師注意傾聽(tīng)。

　　三、教師提問(wèn)

　　“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”

　　四、師幼討論

　　“怎樣才會(huì )變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。教師總結：

　　1、多學(xué)習知識，了解事物的本來(lái)面貌，了解某些小動(dòng)物和我們人類(lèi)的關(guān)系。

　　2、每天對著(zhù)鏡子說(shuō)“我最勇敢！”

　　3、害怕時(shí)，自己對自己說(shuō)：“我不怕、我不怕！”

　　4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

　　五、繪畫(huà)活動(dòng)

　　1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。

　　2、畫(huà)好后，老師請幼兒拿著(zhù)自己的作品，老師問(wèn)：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì )我不怕！”。反復數次。

　　3、幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)排好隊，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

　　4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

　　六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“現在自己還害不害怕？”分享活動(dòng)前后的心情改變。

　　活動(dòng)延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

　　活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開(kāi)始，我首先問(wèn)幼兒：“你最害怕什么？”結果我發(fā)現約有1/3的幼兒出現了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無(wú)聲，無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的'語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情，聽(tīng)完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后，我感覺(jué)到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達到了預定的活動(dòng)目標。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，引導幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動(dòng)，效果很好。教師從提問(wèn)開(kāi)始，一步步引導幼兒交談、游戲、繪畫(huà)等，都圍繞著(zhù)幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來(lái)進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現了心理健康教育活動(dòng)的內涵。

　　首先，教師的教育活動(dòng)來(lái)源：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現了很多幼兒都存在的問(wèn)題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，教師采用了系統脫敏的訓練方法，通過(guò)讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫(huà)并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。

　　教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來(lái)面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì)。還應該注意家園合作，發(fā)揮家長(cháng)的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇8

　　一、前言

　　此刻關(guān)于情緒調節及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因為許多研究者發(fā)現，人們認為最好的情緒調節方法，大都是在特定消極情緒的基礎上提出來(lái)的，情緒調節主要與消極情緒體驗相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替消極情緒。

　　情緒調節是一個(gè)內涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對情緒調節的涵義的.界定方式，主要能夠歸納為三類(lèi)：第一類(lèi)可稱(chēng)之為適應性界定方式，即強調情緒調節是一種適應社會(huì )現實(shí)的原情緒和行為反應。第二類(lèi)可稱(chēng)之為功效性界定方式，即突出情緒調節旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類(lèi)可稱(chēng)之為特征性界定方式，即從情緒調節的某一特征或特性著(zhù)手，對之加以界定。當然，這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側面認識情緒調節的本質(zhì)。

　　二、年齡特點(diǎn)

　　幼兒的情緒，資料已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調節潛力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別用心情緒和不良情緒對自己帶來(lái)的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調節的教學(xué)是必要的也是可行的。

　　三、設計思路

　　難點(diǎn)：情緒調節方法。

　　重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習調節不良情緒的方法。

　　構成原因：幼兒年齡小，自我調節潛力弱。

　　解決方法：情境創(chuàng )設策略、圖示策略。

　　目標：

　　1、用心探索情緒調節的方法，明白要持續用心的情緒。

　　2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

　　3、體驗幫忙他人，與他人交流的快樂(lè )。

　　準備：材料準備：音樂(lè )，匯總圖，材料（皮球、書(shū)、油畫(huà)棒等），三個(gè)大班幼兒。

　　心理準備：幼兒坐成圓形。

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇9

　　【活動(dòng)設計】

　　進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話(huà)中我常常明白他們有的能夠獨自在房間里睡覺(jué)了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現隨著(zhù)學(xué)習負擔的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)勇敢找勇敢到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予，幫忙孩子們樹(shù)立自信，構成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話(huà)題大膽表達自己的意愿和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學(xué)習中遇到困難時(shí)，勇敢應對并解決它，對自己要有信心。

　　【活動(dòng)準備】

　　前期經(jīng)驗：幼兒有獨處的經(jīng)歷、日�；顒�(dòng)中感受過(guò)自己勇敢。

　　物質(zhì)準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長(cháng)的話(huà))、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認讀字卡，說(shuō)一說(shuō)勇敢。

　　要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問(wèn)：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

　　你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

　　2、情景——獨處時(shí)有人敲門(mén)，怎樣辦

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽(tīng)了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找勇敢。

　　要求：進(jìn)一步認識勇敢的行為，明白學(xué)習時(shí)應對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的'勇敢。

　　提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是勇敢的人

　　理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什么話(huà)要對我們說(shuō)，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　提問(wèn)：XX媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很勇敢

　　4、小結：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習新的本領(lǐng)，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一齊努力，勇敢地應對學(xué)習時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇敢的孩子，你們有信心嗎

　　幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課心理疏導教案 篇10

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的心境變好。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言表達自我的想法。

　　3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　【活動(dòng)準備】

　　小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示小兔子的`心境圖片，談話(huà)引入。

　　師：昨日小兔子去公園玩了，它好開(kāi)心啊，它的心境是愉快的(笑臉)

　　可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過(guò)的(哭臉)

　　小結：每個(gè)人都會(huì )有這兩種情緒，這些都是很正常的。

　　二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

　　師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。

　　三、分析并找尋辦法。

　　(一)分析原因

　　師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心境很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因導致他們心境不好，好嗎?

　　(二)找尋高興起來(lái)的方法

　　師：如果心境不好，不開(kāi)心，就會(huì )給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自我開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心境不好了，你會(huì )用什么辦法呢?(請幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節做鋪墊)

　　四、關(guān)心小朋友。

　　(一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心境不好的原因

　　(二)幫忙小朋友找到歡樂(lè )起來(lái)的辦法

　　師：把你找到讓她歡樂(lè )起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。

　　(三)把這些辦法編成一首詩(shī)。

　　師：每個(gè)人總會(huì )碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )調節自我的情緒。

　　我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的

　　我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的

　　我還能夠……

　　五、延伸環(huán)節：

　　把心境樹(shù)放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時(shí)，能夠過(guò)去看一看，這樣心境就會(huì )變得好起來(lái)。

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