《春來(lái)了》教案（通用20篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《春來(lái)了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春來(lái)了》教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
春姐姐來(lái)了
活動(dòng)時(shí)間：
20xx/4
活動(dòng)地點(diǎn)：
社區花園
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節特征。
2初步培養觀(guān)察及對大自然的興趣。
3、豐富詞語(yǔ)：春天、暖和、發(fā)芽。
活動(dòng)準備：活動(dòng)前向寶寶們交代外出活動(dòng)觀(guān)察要求。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在社區花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導幼兒觀(guān)察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。
提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了?樹(shù)上有什么長(cháng)出來(lái)了?
花開(kāi)了沒(méi)有?
3、教師小結。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動(dòng)效果：
又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區。外面的世界真好，處處洋溢著(zhù)春天的氣息，而春天的美景也展現在孩子們的`面前。小草變綠了，有高有低;花兒開(kāi)了，五彩繽紛;樹(shù)上長(cháng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的;還有柳樹(shù)長(cháng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，象一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互追逐著(zhù)、在草地上打著(zhù)滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認識了春天。
《春來(lái)了》教案 篇2
教學(xué)背景：
音樂(lè )是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)流動(dòng)的音響，陶冶人們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是音樂(lè )藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂(lè )課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中得到情感的體驗與感悟呢？我們開(kāi)展了一次題為《春來(lái)了》的探討課，力求創(chuàng )設豐富的情景，以聽(tīng)覺(jué)為先導，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、聽(tīng)中思、聽(tīng)中做、聽(tīng)中創(chuàng )，充分感受聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的迷人魅力。
《春來(lái)了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第四冊第一課，教材安排了兩首聆聽(tīng)曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹(shù)媽媽》《郊游》和創(chuàng )編活動(dòng)三塊內容，通過(guò)聆聽(tīng)與演唱引導學(xué)生表達對春天及大自然的熱愛(ài)并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器編配創(chuàng )作節奏。本課為第一教時(shí)，主要目標為通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵學(xué)生用喜歡的方式表現春天，表達對大自然的熱愛(ài)。
課堂回放
片斷一：感受春天
師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室，教師逐個(gè)模仿學(xué)生的動(dòng)作并與學(xué)生交流，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而擁抱、時(shí)而拉手轉圈……
師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
生：我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑。
生：我覺(jué)得很輕松、跳躍。
生：我聽(tīng)到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè )的情緒。下面老師給大家聽(tīng)一首描寫(xiě)春天的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)跟剛才一首有什么不同。（師播放貝多芬F大調第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）
生：這首音樂(lè )很優(yōu)美。
生：第一首是歌曲，第二首沒(méi)有人唱歌。
師：你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè )器演奏的器樂(lè )曲。
生：我覺(jué)得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現了春天美麗的風(fēng)景。
師：你對音樂(lè )的感覺(jué)真好。
學(xué)生在教師的引導下大膽發(fā)表自己的感受。
師小結：音樂(lè )家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的美麗吧！
片斷二：歌唱春天
師扮演春姑娘，帶領(lǐng)學(xué)生手拉手律動(dòng)。背景音樂(lè )：歌曲《郊游》。
在音樂(lè )的間奏處，教師提問(wèn)：你們在春天里看到了什么？
學(xué)生：我看見(jiàn)青青的草，紅紅的花；我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在柳枝上唱歌；我感覺(jué)春天的陽(yáng)光特別溫暖……
師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。
繼續聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)
師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請小朋友再聽(tīng)一遍歌曲，體會(huì )一下小朋友郊游時(shí)的心情旋律。
師：請小朋友仔細聽(tīng)老師唱兩句旋律，你覺(jué)得哪―句更能表現郊游時(shí)的愉快心情？
生：第二句更自豪點(diǎn)。
師：請小朋友像劉陽(yáng)說(shuō)的自豪地唱唱第二句。
師：請小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。
片斷三：表現春天
師：春天是令人陶醉的季節，古今中外有很多詩(shī)人、文學(xué)家都對春天作過(guò)不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？
生：一年之計在于春。
生：我會(huì )背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧
春天到，遍地長(cháng)青草
枝頭花兒香，牛羊樂(lè )陶陶。
師：真好，老師也能背一段描寫(xiě)春天的文章：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的�！L(fēng)輕悄悄的，軟綿綿的。
生：還有古詩(shī)《春曉》。
師：讓我們一起來(lái)品味一下詩(shī)人對春的感覺(jué)。
學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。
師：詩(shī)人在室內聽(tīng)到了春天的哪些聲音？
生：詩(shī)人聽(tīng)到了鳥(niǎo)啼聲；他聽(tīng)到了沙沙的春雨聲；他聽(tīng)到了春風(fēng)的腳步……
師小結：詩(shī)人把他聽(tīng)到的“春天的聲音”寫(xiě)得太美了，那烏聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢(mèng)般的意境。讓我們再聆聽(tīng)根據這首古詩(shī)創(chuàng )作的同名歌曲，用線(xiàn)條或色彩表現你的感受。
師：小朋友的展現都很有個(gè)性，現在老師要求小朋友學(xué)著(zhù)音樂(lè )家、詩(shī)人也來(lái)表現一下美麗的春天。
提示：
�。�1）結合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè )朗誦。
�。�2）用身邊的聲音或自制樂(lè )器表現“春天交響曲”
小組活動(dòng)要求：
1.確定表演形式。
2.組長(cháng)分工、合作創(chuàng )意。
學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視指導。背景音樂(lè )：《春曉》
學(xué)生反饋演繹。
第一組：配樂(lè )詩(shī)朗誦。創(chuàng )意：用不同節奏朗誦古詩(shī)《春曉》；背景音樂(lè )：《春天奏鳴曲》。
第二組：歌曲表演。創(chuàng )意：根據歌曲《春曉》作表演。第一、三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書(shū)時(shí)搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演。
第三組：一起合作畫(huà)了一幅美麗的春景圖。
第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng )意：用身邊的聲音模仿春天的音響。
一生旁白：春姑娘來(lái)了，伴著(zhù)沙沙的雨聲。
師小結：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達了自己對春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂(lè )成長(cháng)吧�。ǔ督加巍诽げ匠鼋淌遥�
一節課在輕松的氛圍中結束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美，雖然沒(méi)有用多媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有過(guò)分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻用音樂(lè )、用優(yōu)美的語(yǔ)言、用“春姑娘”營(yíng)造了一個(gè)絢麗多姿的春天，使師生始終置身于美的意境中。學(xué)生們覺(jué)得這樣的音樂(lè )課沒(méi)有壓力，能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開(kāi)心。
教學(xué)反思：
音樂(lè )是美的藝術(shù)，它以獨特的方式表達著(zhù)情感，傳遞著(zhù)情感。音樂(lè )教學(xué)是引導學(xué)生審美感知和審美發(fā)現的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的基礎是聆聽(tīng)音樂(lè )。在《春來(lái)了》這一課中筆者緊緊抓住音樂(lè )的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)――感受春天、歌唱春天、表現春天，引導學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )并表現音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
一、聽(tīng)中說(shuō)、聽(tīng)中品，在審美中發(fā)展內心聽(tīng)覺(jué)。
新課程標準提出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生接觸音樂(lè )的渠道越來(lái)越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽(tīng)的音樂(lè )也會(huì )讓學(xué)生“熟視無(wú)睹”，對培養學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣反而產(chǎn)生不良影響。引導學(xué)生養成聆聽(tīng)習慣，逐步擁有音，樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )教師不可推卸的責任。在課始的感受春天這個(gè)環(huán)節，我們往往會(huì )運用多媒體來(lái)展示春天的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)上去感受春天的美麗。而在這一課的設計中，教師沒(méi)有用多媒體，而著(zhù)意用兩首不同風(fēng)格的音樂(lè )――《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來(lái)引導學(xué)生感受春的氣息。在教學(xué)中，教師沒(méi)有告訴學(xué)生什么，而是通過(guò)引導與啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受音樂(lè )的內涵。如“你聽(tīng)得真仔細，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè )器演奏的器樂(lè )曲”……，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到兩首作品在旋律、體裁、風(fēng)格、情緒上的不同，逐步引導學(xué)生注意音樂(lè )要素的變化，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)辨能力、音樂(lè )記憶能力，為提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力打下了基礎。這種突出音樂(lè )本體的特點(diǎn)，用音樂(lè )來(lái)創(chuàng )設情景的做法，遠比用畫(huà)面更能激起學(xué)生對音樂(lè )的關(guān)注與喜愛(ài)，實(shí)踐證明這種方式的效果是明顯的。
二、聽(tīng)中辨、聽(tīng)中動(dòng)，在審美中學(xué)唱歌曲。
音樂(lè )教學(xué)應給學(xué)生完整的音樂(lè )形象，從整體入手，這也是新課標的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統唱歌教學(xué)慣用的從識譜――唱詞――處理表演的模式，凸顯音樂(lè )教學(xué)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的特征，創(chuàng )設春天的教學(xué)情境，通過(guò)四次不同要求的聽(tīng)，使“聽(tīng)、動(dòng)、辨、唱”有機融合：一聽(tīng)歌曲跟著(zhù)老師律動(dòng)――創(chuàng )設情境，感受春天；二聽(tīng)歌曲開(kāi)啟心智――感受歌曲風(fēng)格，體會(huì )歌曲情緒；三聽(tīng)老師唱兩句旋律――比較不同，感受附點(diǎn)音符的妙用，解決難點(diǎn)；四在朗讀歌詞的時(shí)候再次加強學(xué)生對歌曲音樂(lè )的熟悉，使學(xué)生對歌曲的學(xué)習水到渠成，并把讓學(xué)生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節放在學(xué)完歌曲之后，從而走出了為知識技能所累的牢籠。同時(shí)教師努力改變著(zhù)教授者的身份，以”春姑娘“的角色與學(xué)生一起融入春的.意境中，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的基礎上得到愉快的體驗與表現。
三、聽(tīng)中創(chuàng )、聽(tīng)中編，于編創(chuàng )中豐富情感體驗。
新課程標準提出：音樂(lè )教育應以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗，并把”體驗“作為課程目標，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。顯示了音樂(lè )教學(xué)對情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現春天，就是以創(chuàng )編為突破口，引導學(xué)生在品味文學(xué)作品中春天美景的基礎上，聆聽(tīng)并體驗歌曲《春曉》的情緒意境，要求學(xué)生運用多種形式積極創(chuàng )編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗，提高對音樂(lè )的表現力。在創(chuàng )編的過(guò)程中，教師不是毫無(wú)目的的任意開(kāi)放，而是根據二年級學(xué)生的知識基礎，教給小組活動(dòng)的方法，并注重啟發(fā)學(xué)生想像自己的創(chuàng )造效果，表述創(chuàng )造的意圖與方案，并在創(chuàng )造表演中仔細聆聽(tīng)實(shí)際的音響效果與創(chuàng )意想像的音響對照，從而培養學(xué)生的內心聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生的內心聽(tīng)覺(jué)與創(chuàng )造能力得到同步發(fā)展。如第四組表演的春天交響曲，學(xué)生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自己的身體樂(lè )器及自制的打擊樂(lè )器（排簫、沙錘）等，創(chuàng )編了豐富的圖形譜，并與一生的旁白相結合，生動(dòng)地表現了春天的美妙音響及小朋友在春天里的快樂(lè )心情；愛(ài)畫(huà)畫(huà)的第三組同學(xué)則根據音樂(lè )的感受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來(lái)表達對大自然的贊美與熱愛(ài)；第一組同學(xué)則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂(lè )，對古詩(shī)《春曉》做了不同節奏的朗誦：
所有這些創(chuàng )編活動(dòng)都離不開(kāi)教學(xué)中歌曲與音樂(lè )的啟迪，離不開(kāi)學(xué)生對生活中音樂(lè )的仔細聆聽(tīng)，其豐富的情感體驗便在一次次潛心創(chuàng )作中得以提高與發(fā)展。
《春來(lái)了》教案 篇3
教學(xué)目標：
1.能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂(lè )段。
2.能學(xué)會(huì )演唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2.用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
“尋找春天”聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
【百度視頻】
通過(guò)視聽(tīng)，感受音樂(lè )作品的情緒與風(fēng)格。
1.導入
�。�1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著(zhù)《春天在哪里》的'旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，請大家看?
【百度圖片】春天的景色
【百度圖片】春天的景色
2.聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè )主題。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么情景？”
�。�2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)： 用不同的節奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
3.聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè )主題 。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )想象。
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè )中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳： 隨著(zhù)音樂(lè )，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現出來(lái)。
講一講：
�。�1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）
�。�2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。
4.完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
【百度視頻】
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè )主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
【百度視頻】
1.導入
師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2.聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
【百度視頻】
3.說(shuō)：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4.唱：
�。�1）用輕快、活潑的聲音隨旋律用“啦”模唱。
�。�2）跟琴唱歌詞
�。�3）演唱《春來(lái)了》
《春來(lái)了》教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
春姐姐來(lái)了
活動(dòng)時(shí)間：
20xx/4
活動(dòng)地點(diǎn)：
社區花園
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節特征。
2、初步培養觀(guān)察及對大自然的興趣。
3、豐富詞語(yǔ)：春天、暖和、發(fā)芽。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前向寶寶們交代外出活動(dòng)觀(guān)察要求。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在社區花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導幼兒觀(guān)察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。
提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了？樹(shù)上有什么長(cháng)出來(lái)了？花開(kāi)了沒(méi)有？
3、教師小結。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動(dòng)效果：
又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區。外面的世界真好，處處洋溢著(zhù)春天的'氣息，而春天的美景也展現在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開(kāi)了，五彩繽紛；樹(shù)上長(cháng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹(shù)長(cháng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，像一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互追逐著(zhù)、在草地上打著(zhù)滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認識了春天。
《春來(lái)了》教案 篇5
教學(xué)分析：
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養了學(xué)生音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現歌曲，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)勃勃生機。
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，認識3/4拍的拍號，感受其強弱規律以及在音樂(lè )中的表現作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結尾的斷音。
情感目標：通過(guò)引導學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。
能力目標：指導學(xué)生用優(yōu)美、統一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達對春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對春天的向往和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現三拍子的強弱規律，學(xué)會(huì )用腹部的力量控制氣息，唱好結尾的斷音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車(chē)走了，春姑娘踏著(zhù)輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）
生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機勃勃。
生：看，春姑娘帶著(zhù)一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們去愉快地郊游、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個(gè)美好的季節，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達的內容）
�、俑惺芨枨�
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹(shù)的枝頭上。
師：春滿(mǎn)枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節拍輕盈地穿梭在花間樹(shù)里？
a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。
b.認識3/4的拍號，了解其強弱規律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現3/4拍的強弱規律。
�、趯W(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的'琴聲哼唱。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得歌曲表現了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節奏相同；哪兩句曲調相同？分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè )句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結尾句，練習斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請學(xué)生嘗試著(zhù)跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
�、垤柟谈枨�
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè )伴奏用優(yōu)美、統一的聲音演唱，表達對春來(lái)了的喜悅和向往之情。（請一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現三拍子韻律）
�、芡卣垢枨�
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè )即興表演)
b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫(huà)意
1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥(niǎo)也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫(huà)意的景象��！”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè )背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫(huà)面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫(huà)面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開(kāi)
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè )詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話(huà)贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè )和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿(mǎn)希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準備。
�。ā洞簛�(lái)了》的音樂(lè )聲中結束課堂。）
《春來(lái)了》教案 篇6
教學(xué)內容：
1、唱 《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
2、動(dòng) 集體舞《小樹(shù)快長(cháng)高》
3、拓展 有關(guān)植樹(shù)節的相關(guān)知識
教學(xué)目標
一、初步養成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，并樂(lè )意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè )器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、 指名請學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
1、 教師導入
2、 初步熟悉旋律
�。ㄕ垖W(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè )告訴老師小樹(shù)在干什么）
教師結合速度、力度等等不同的音樂(lè )要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律，并請學(xué)生講一講。
3、 創(chuàng )設情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演
可以請幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的.旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞
6、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、 反復練習
8、 集體演唱歌曲
9、 請學(xué)生想一想我們應該帶著(zhù)什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請學(xué)生演唱
四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(cháng)高》
分別請學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。
五、課堂小結。
《春來(lái)了》教案 篇7
[活動(dòng)目標]：
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內容，并學(xué)習有感情地朗誦。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會(huì )應用適當的詞語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養發(fā)散性和求異性思維。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
[活動(dòng)準備]：
(一)知識經(jīng)驗準備：知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì )產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩(shī)錄音磁帶、小夜曲磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]：
(一)教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng)，引起孩子的興趣
1、提示性問(wèn)話(huà)：小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?告訴你們吧，我是夢(mèng)姐姐。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì )做夢(mèng)?是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?就是我呀，夢(mèng)姐姐。
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己：夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，你知道我要去干什么嗎?請你閉上眼睛猜一猜(趁此機會(huì )夢(mèng)姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐干什么去了呢?請你聽(tīng)一首散文詩(shī)，聽(tīng)完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂(lè )詩(shī)朗誦《夢(mèng)姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒感受體驗散文詩(shī)的美：散文詩(shī)里有什么?聽(tīng)完以后有什么感覺(jué)?覺(jué)得這首散文詩(shī)怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色，很美的小動(dòng)物，小動(dòng)物們做了很美很美的夢(mèng)，這是一首很美的散文詩(shī))
4、帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞第二遍散文詩(shī)
夢(mèng)姐姐一到晚上提著(zhù)花籃去干什么了呢?(給小動(dòng)物們送花，讓小動(dòng)物們做夢(mèng))那夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?請你再來(lái)聽(tīng)一遍散文詩(shī)，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩(shī)，學(xué)習詞匯
(1)、夢(mèng)姐姐住在哪里?(出示夢(mèng)姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯：五顏六色是什么意思?(顏色很多，非常漂亮)誰(shuí)能用五顏六色來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
(2)、出示圖片，分段學(xué)習小動(dòng)物們做的夢(mèng)，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅
夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?根據幼兒的回答出示圖片，夢(mèng)姐姐是怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們都夢(mèng)到些什么?(紅頦鳥(niǎo)一段重點(diǎn)學(xué)習，認識紅頦鳥(niǎo)，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語(yǔ)：到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉;水分很多，紅頦鳥(niǎo)特別喜歡吃的漿果;太陽(yáng)快要下山時(shí)天邊出現的被太陽(yáng)映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂(lè )完整朗誦散文詩(shī)(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩(shī)
(三)幼兒創(chuàng )編散文
1、引導：朗誦散文詩(shī)最后一段，那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì )不會(huì )給我們來(lái)送美麗的花，讓我們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐會(huì )不會(huì )來(lái)?(趁幼兒閉眼時(shí)教師戴上花環(huán)提著(zhù)籃子重新扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng))夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)我們小朋友是最聰明最?lèi)?ài)幻想的好孩子，所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的花，讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)，好嗎?
2、放小夜曲錄音，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花(有各種顏色的花)，請幼兒間討論，大膽構思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥(niǎo)一朵紅色的花，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì )做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到些什么呢?請你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì )兒請你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編相應的'夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵××顏色的花，我會(huì )做一個(gè)××顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
[活動(dòng)延伸]：天快亮了，夢(mèng)姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)美麗的夢(mèng)，請爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)，好嗎?
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著(zhù)一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著(zhù)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著(zhù)火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥(niǎo)更可愛(ài)，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
[教學(xué)反思]：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀(guān)的視覺(jué)經(jīng)驗。而夢(mèng)境可以是現實(shí)生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著(zhù)邊際的想象。于是，這一話(huà)題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎上進(jìn)行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
《春來(lái)了》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.結合生活經(jīng)驗發(fā)現春天來(lái)了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
2.愿意大膽嘗試用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的春天，用繪畫(huà)表現出來(lái)。
3.敢于大膽創(chuàng )意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能畫(huà)出有創(chuàng )意的春天的景色。
活動(dòng)準備：
春天的圖片繪畫(huà)紙水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合生活實(shí)際和在生活中的積累與經(jīng)驗：說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們，你發(fā)現春天來(lái)了嗎？你在哪里發(fā)現春天來(lái)了？你見(jiàn)到的春天景象有什么樣子的？你能多說(shuō)幾種春天的變化嗎？
教師引導并幫助幼兒總結。說(shuō)一說(shuō)春天的變化和美麗景色。
二、拓展繪畫(huà)內容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的`有關(guān)春天的圖片拿來(lái)給小朋友們展覽，我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。
春天來(lái)了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會(huì )更喜歡呢？請幼兒說(shuō)一說(shuō)
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫(huà)的形式把想像的表現出來(lái)：試一試
剛才有小朋友都說(shuō)了自己喜歡的春天，那么我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把你想的用繪畫(huà)表現出來(lái)。老師也來(lái)畫(huà)，一會(huì )我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的最特別。
請幼兒和老師一起畫(huà)。
四、師幼之間將繪畫(huà)作品進(jìn)行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學(xué)習。把幼兒和老師的作品展示出來(lái)大家一起看一看。
五、師幼相互評價(jià)，找出自己感興趣的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方吸引了自己：評一評
教師引導幼兒從想象創(chuàng )造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評價(jià)。
《春來(lái)了》教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，想一想等方法感受、發(fā)現春天的主要特征。
2、走近生活，感受春天的美好，體會(huì )春天帶來(lái)的生機勃勃。
3、在各項活動(dòng)中滲透思想品德教育，具有初步的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識春天的主要特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
具有初步的環(huán)保意識。
四、教學(xué)方法：
先學(xué)后導，兩層訓練法。
五、學(xué)習方法：
合作法、探究法。
六、授課類(lèi)型：
新授課。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知。
1、同學(xué)們一年有幾個(gè)季節呢？出示圖片，觀(guān)察圖片的景色是哪個(gè)季節的呢？
2、出示課題，教師板書(shū)課題（春天來(lái)了）。
�。ǘ┑谝粚哟斡柧�
1、小眼睛看一看：學(xué)生觀(guān)察18—19頁(yè)主題圖，說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你看到了什么？（師出示課件，生答）
2、小鼻子聞一聞：說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你聞到了什么？（師出示課件，生答）
3、小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？（師出示課件，生答）
4、動(dòng)腦筋想一想：春天來(lái)了，你身邊有哪些變化？完成書(shū)上20頁(yè)填空題。（第一層次訓練第1題）
5、小嘴巴唱一唱：
春天是一個(gè)美好的季節，小朋友和老師一起來(lái)歌唱我們美麗的春天吧！
播放：《春天在哪里》。
�。ㄈ┑诙䦟哟斡柧�
1、思考：（第二層次訓練第1題）
春天的環(huán)境如此的美，我們應該（）。
A、不亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾主動(dòng)撿起。不亂踩草坪。
B、不用管地上的垃圾，讓它隨風(fēng)漂（piāo）泊（bó）。
C、看見(jiàn)美麗的花朵就摘下來(lái)。
2、我是小法官（對的`打”√“，錯的打”ד）。
�。�1）小明去春游的時(shí)候，隨手把垃圾扔在地上。（）
�。�2）梨花在冬天盛開(kāi)。（）
�。�3）春天的夜晚會(huì )漸漸變短。（）
3、活動(dòng)：
你喜歡春天的景色嗎？你最喜歡春天的哪個(gè)景色，試著(zhù)把你喜歡的景色畫(huà)下來(lái)，畫(huà)到書(shū)上21頁(yè)。
八、板書(shū)設計：
春天來(lái)了。
冰雪融化。
柳綠花紅。
小燕子從南方飛回來(lái)了。
《春來(lái)了》教案 篇10
第一單元：春來(lái)了
教材分析：
“一年之計在于春”。本單元圍繞“春”的主題，引導同學(xué)們在聽(tīng)賞中感受春天，歌唱中體驗春天，活動(dòng)中表現春天，生活中熱愛(ài)春天。通過(guò)音樂(lè )，抒發(fā)對春的喜愛(ài)，對美好時(shí)光的珍惜。
本單元的學(xué)習具有比較性。學(xué)唱歌曲《報春》《春天的小河》和欣賞《杜鵑圓舞曲》《春曉》，在比較中把握三拍子與四拍子的特點(diǎn)，展現音樂(lè )表現春天的多彩韻律。兩首《春曉》歌曲題材、內容不同，但音樂(lè )的情緒、風(fēng)格迥異，啟發(fā)了對“春”不同的感悟與理解。我的創(chuàng )編“森林音樂(lè )會(huì )”是一個(gè)綜合性的創(chuàng )造活動(dòng)，讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè )的方式表現，既活躍了創(chuàng )造性思維，也培養了學(xué)生的合作意識，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。本單元還將鞏固mi、sol、la音高，學(xué)習r(shí)e融入歌曲《春天的小河》學(xué)習中，體現“以音樂(lè )為載體，在感性積累和認知的基礎上識讀樂(lè )譜”的要求。
教學(xué)目標：
1.積極參與音樂(lè )活動(dòng)，能結合自己的生活體驗，感受音樂(lè )中的春天，樂(lè )于表達對音樂(lè )、對春天的喜愛(ài)。
2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂(lè )曲歡快、活躍的情緒和不同樂(lè )器音色的特點(diǎn)，能?chē)L試設計符合樂(lè )曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè )曲段落的變化律動(dòng)。
3.在教師的引導下比較欣賞兩首《春曉》，能?chē)L試用自己的方式表達對歌曲速度、情緒、內容、演唱形式的感受。
4.能用自然、優(yōu)美的'聲音，熟練地演唱《報春》和《春天的小河》，較好地表現三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。
5.在“我的創(chuàng )編森林音樂(lè )會(huì )”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節拍、節奏感。
6.結合學(xué)唱《春天的小河》，通過(guò)演奏鋁板琴，借助手勢、跟琴模唱唱名等方式，鞏固mi、sol、la的音高感，并認識re的唱名、簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜記譜法和位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報春》和《春天的小河》，較好地表現三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。
2.鞏固mi、sol、la的音高感，并認識re的唱名、簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜記譜法和位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試進(jìn)行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節拍、節奏感。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課題：報春
教學(xué)內容：
1.學(xué)唱歌曲《報春》
2.讀譜知識：3／4拍及三拍子指揮圖式。
3.聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標:
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗春天帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、維護大自然的情感。
知識與技能：
1.用輕盈、有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2.用動(dòng)作表現3／4拍的強弱規律。
過(guò)程與方法：
1.正確運用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現歌曲。
2.發(fā)現、認識、感受、理解、掌握和運用3／4拍和創(chuàng )新的運用強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )新運用3／4拍的強弱規律。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
課前戲曲欣賞及學(xué)唱
1.簡(jiǎn)單介紹黃梅戲
2.欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對花》
一、聆聽(tīng)、律動(dòng)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小燕子》邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。
師：這首歌唱了哪個(gè)季節？
生：春天。
師：你們喜歡春天嗎?為什么？你們說(shuō)一說(shuō)你們心目中的春天。
二、創(chuàng )設情境導入新課
師：你們心目中的春天可真美��！是啊，春天柳樹(shù)綠了，燕子飛回來(lái)了，小草偷偷地鉆出來(lái)了，快聽(tīng)！是誰(shuí)又在報春呢？
教師出示前兩小節詞譜模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，讓學(xué)生了解谷鳥(niǎo)是春天的使者，也叫它報春鳥(niǎo)。引導學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護我們的動(dòng)物朋友。
師邊唱邊彈：布谷！布谷！
師：誰(shuí)能模仿？
生模仿，教師指導斷音處的演唱方法和空拍的正確演唱。
師：春天來(lái)了，布谷鳥(niǎo)終于可以自由飛翔了，它們的心情是怎樣的��？
生：快樂(lè )、喜悅
師：所以，這里我們唱的短促活潑。
生模仿唱。5 3 0︱5 3 0︱
三、讀譜知識:3／4拍及強弱規律
1.同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)2／4拍，現在大家看看《報春》這首曲子的拍號，板書(shū)：3／4拍含義
2.請同學(xué)們自己根據2／4拍的知識得出3／4拍讀法和含義。以4分音符為一拍，每小節有3拍。
教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，并用鼓勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生。
3.教師講解3／4拍的強弱規律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現？生自由創(chuàng )新發(fā)揮。
四、學(xué)習新歌《報春》
1.教師聲情并茂地范唱
邊唱邊帶領(lǐng)學(xué)生用不同動(dòng)作表現3／4拍的強弱規律。
2.多媒體播放歌曲
�。�1）布谷鳥(niǎo)來(lái)到森林里，小朋友們聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的歌聲很高興，并唱起了歌（用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律）。
�。�2）布谷鳥(niǎo)又飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律）。
3.輕聲跟著(zhù)老師琴聲演唱歌曲第一段
師：布谷鳥(niǎo)唱起歌來(lái)特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著(zhù)布谷鳥(niǎo)聲音來(lái)演唱歌曲。
4.學(xué)生自學(xué)二三段，教師指導有感情地演唱
師：老師非常相信大家能夠自學(xué)歌曲的二三段，給點(diǎn)時(shí)間，請大家試一試！
指導：“春天，春天你快來(lái)吧！”說(shuō)明春天來(lái)了嗎？表現了人們怎樣的心情？應該用帶著(zhù)什么樣的心情演唱？
師：對，應該帶著(zhù)急切盼望心情連起來(lái)唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
5.完整地有感情地演唱歌曲《報春》。
6.教師鼓勵評價(jià)。同學(xué)們！為自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！
7.三拍子指揮圖式結合歌曲學(xué)習
師：同學(xué)們把3／4拍的歌曲唱得這么美，那么下面就學(xué)習它的指揮方法吧！請看黑板上指揮圖式。板書(shū)。
8.師生邊唱邊指揮也可分角色演唱、指揮。
五、成長(cháng)足跡：
1.唱一唱《報春》中的第一、二小節和第九、十小節旋律，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？
第一段旋律表現布谷鳥(niǎo)的快樂(lè )，唱的短促活潑
第二段旋律則表現春天的美好，所以抒情連貫。
六、欣賞手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
1.師：今天，薛老師還帶來(lái)了一首樂(lè )曲，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？（杜鵑鳥(niǎo)）它又是幾拍子的？（三拍子，進(jìn)一步感受三拍子的韻律）你還能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的么？（手風(fēng)琴）
簡(jiǎn)單介紹手風(fēng)琴并出示圖片。手風(fēng)琴屬于活簧類(lèi)樂(lè )器。它不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還能演奏多聲部的樂(lè )曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風(fēng)琴聲音洪大，音色變化豐富，能演奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè )曲，可以說(shuō)手風(fēng)琴就是一個(gè)小型樂(lè )隊。
2.分段聆聽(tīng)。講解每段含義（引子+第一部分+第二部分+第三部分+結束，再現第一部分的音樂(lè )）
3.全曲聽(tīng)，要求小朋友閉上眼睛，身體跟著(zhù)音樂(lè )輕輕晃動(dòng)，再次感受樂(lè )曲旋律。聽(tīng)到小杜鵑的叫聲做飛的動(dòng)作或者其他動(dòng)作。
七、課堂小結
同學(xué)們的表現都非常精彩，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，我們?yōu)槊魈旄利惔禾斓漠?huà)卷而努力吧！
《春來(lái)了》教案 篇11
設計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。
現在正值春天的季節，我們要求孩子們畫(huà)意愿畫(huà)春天，其實(shí)就是將幼兒自己的生活經(jīng)驗重新組合，創(chuàng )造出新形象的過(guò)程。孩子們已經(jīng)感受春天，對春天有了再認識，然后通過(guò)音樂(lè )《歌唱春天》以及故事《春來(lái)了》情境創(chuàng )設，引導幼兒通過(guò)自己的思維方式對作品中出現的人物進(jìn)行體驗，勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng )作的欲望。并運用多種材料，進(jìn)行美術(shù)裝飾，引導幼兒自主創(chuàng )造，形成自己的認識和想法，這樣子孩子們畫(huà)出來(lái)的春天一定是各有千秋的。
主題：
《春天來(lái)了》。
執教教師：
金銳。
活動(dòng)時(shí)間：
30分鐘。
幼兒信息：
8名—10名大班幼兒。
教學(xué)目標：
1、故事情境創(chuàng )設，引導幼兒通過(guò)自己的思維方式對作品中出現的人物進(jìn)行體驗，能大膽地表現自己的情感和體驗。
2、畫(huà)、剪、貼的綜合運用，從而鍛煉幼兒的小手機能，使幼兒感受成功的快樂(lè )，增強創(chuàng )作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼的綜合運用，創(chuàng )造出心中最美麗的春天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置懸念，引入課題
1、聽(tīng)春天。
小朋友們，你們現在是什么季節嗎？引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂(lè )優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。
春天來(lái)了，小草悄悄的鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天。桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的�！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的�！崩婊ㄕf(shuō)：“春天是白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛(ài)的寶貝們也穿上了漂亮的花裙子，和同學(xué)們一起去春游了。
2、說(shuō)春天。
春天是個(gè)美麗而又五彩繽紛的季節，那動(dòng)物樂(lè )園的小朋友是怎樣去尋找春天的了？
�。�(tīng)故事《春來(lái)了》你聽(tīng)：
提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)完故事后，里面有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，你更喜歡哪個(gè)小動(dòng)物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只可愛(ài)的小豬，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？
3、畫(huà)春天。
1、每個(gè)小朋友發(fā)一張白紙，要求學(xué)生把最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，可以是一個(gè)也可以是一群小動(dòng)物（提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚，畫(huà)大），然后小朋友可以根據自己的愛(ài)好剪或者撕出這個(gè)主體物，然后粘貼在彩色的卡紙上。
2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐富的.視覺(jué)錄像圖片，讓幼兒去觀(guān)察、感知，刺激幼兒的視覺(jué)記憶，然后引導幼兒根據記憶去添加）
3、添畫(huà)情景。（教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，進(jìn)行剪貼，豐富畫(huà)面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng )造力）
提示語(yǔ)：
1、春天哪些花會(huì )開(kāi)呢？學(xué)生可以畫(huà)出或者剪出你心目中最美麗的畫(huà)朵。
2、春天里的小動(dòng)物都在干什么呢？小動(dòng)物們參觀(guān)動(dòng)物學(xué)校。有的去游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)山車(chē)。有的去公園放風(fēng)箏。動(dòng)物寶寶設計了漂亮的房子、還有多彩的石子路，連可愛(ài)的小蝴蝶也在漂亮的大樹(shù)上蕩起了秋千。小蝸牛悄悄的躲在樹(shù)后偷偷的樂(lè )了。連小螞蟻們也忙的不亦樂(lè )乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜雨了？
3、教師隨機指導，要求幼兒注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
4、教師指導幼兒在涂色時(shí)，鼓勵幼兒根據畫(huà)面的需要大膽的涂色。
四、賞春天。
1、選出有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評。
2、總結：春天實(shí)在是太美了，現在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著(zhù)歌到外面去尋找春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。
《春來(lái)了》教案 篇12
一、活動(dòng)設計：
美麗的春天向我們走來(lái)，萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)希望。同樣在春天的懷抱里，幼兒會(huì )用自己敏銳的眼睛不斷地發(fā)現春天的一些新的事實(shí)物。如：小草發(fā)芽了、花兒開(kāi)了、大樹(shù)綠了、天氣暖和了、小燕子飛回來(lái)了…幼兒的好奇心會(huì )不斷的增加，興趣越來(lái)越廣泛，感性知識也會(huì )越來(lái)越多。根據這一特點(diǎn)，在幼兒大班以“春天”為主題的活動(dòng)中，我設計了《春天來(lái)了》這一語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒初步了解“春天”的特征。從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的的感情。
二、活動(dòng)目的：
1、開(kāi)發(fā)幼兒觀(guān)察大自然的能力，感受春天的美。從而培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒能初步運用主題中的一些詞語(yǔ)。
3、通過(guò)觀(guān)察視頻圖片，讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，并能大膽的表述自己的想法。初步能看圖編簡(jiǎn)單的兒歌。
三、活動(dòng)準備：
1、選擇典型的景物圖片如：小胖熊、小松鼠、小兔子、花兒、蝴蝶、小鳥(niǎo)、大樹(shù)…等，制作一個(gè)《春天來(lái)了》的視頻畫(huà)面。
2、制作《春天的秘密》動(dòng)感視頻。
3、兒歌《春天來(lái)了》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
1、小朋友們你們知道現在是什么季節嗎？
2、春天的天氣有什么變化呀？
3、你們在郊外看到了什么呀？
4、小結對，這就是春天。
�。ǘ┻\用視頻講述春天。
1、互動(dòng)《春天在哪里》。
2、教師用優(yōu)美的語(yǔ)言講述《春天來(lái)了》的故事。通過(guò)小胖熊打電話(huà)給小松鼠，告訴小松鼠：“春天來(lái)了”，小松鼠又打電話(huà)給小兔子告訴小兔子：“春天來(lái)了”。從而把幼兒“帶入”春天。
3、用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：
�、僭趫D畫(huà)中，自己看到的春天是什么景色？（美麗的景色）
�、谕ㄟ^(guò)圖畫(huà)，看到春天里的那些顏色？（五顏六色）
�、塾煤�(jiǎn)單的語(yǔ)言編兒歌。
�。ㄈ┙M織學(xué)習兒歌。
�。ㄋ模┬蕾p詩(shī)歌《春天的秘密》。
五、結束部分：
今天這節課，先聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的`故事。隨著(zhù)故事出現了一幅美麗的圖畫(huà)，小朋友們根據這幅圖畫(huà)，編了一首好聽(tīng)的兒歌《春天來(lái)了》。通過(guò)圖畫(huà)、語(yǔ)言、欣賞詩(shī)歌，小朋友們初步了解了春天有哪些變化，知道了春天是一個(gè)五顏六色的季節，是一個(gè)美麗的季節。
今后，希望小朋友們在家長(cháng)的陪同下去公園、去郊外春游、用你們敏銳的眼睛去觀(guān)察這個(gè)五色斑斕的季節。然后把觀(guān)察到的“秘密”帶到幼兒園來(lái)與大家分享，好嗎？
《春來(lái)了》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂(lè )段。
2、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《春來(lái)了》。
3、能參加并學(xué)會(huì )演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時(shí)安排：
2節課。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、“尋找春天”聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
�。�1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著(zhù)《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè )主題。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么情景？”
�。�2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)： 用不同的`節奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè )主題。
3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè )主題
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )想象。
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè )中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳： 隨著(zhù)音樂(lè )，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現出來(lái)。 講一講：
�。�1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）
�。�2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè )主題，并擺出結構圖： a.聽(tīng)到第一段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形） b. 聽(tīng)到第二段音樂(lè )主題擺出圖形（長(cháng)方形） c. 聽(tīng)到第三段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè )主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
二、“歌唱春天”學(xué)唱《春來(lái)了》
1、導入
師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
3、說(shuō)：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
�。�1）摸唱音名。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
�。�3）演唱《春來(lái)了》
《春來(lái)了》教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。
2、對有意義的收藏充滿(mǎn)期待。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、ppt："小小收藏家"、
2.收藏盒一個(gè)，里面有收藏物(小石子、手帕、畫(huà))
活動(dòng)流程：
姐姐的收藏品收藏家的故事你想收藏什么
指導要點(diǎn)：
一、姐姐的收藏品
1、教師出示盒子，念念上面的字收藏幼兒園。(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她為什么會(huì )有這個(gè)想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?
2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì )是什么呢?(石頭、手帕、畫(huà))(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會(huì )收藏小石子?
啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì )是什么故事呢?
(手帕、畫(huà))以同樣的方式展開(kāi)。
二、收藏家的故事姐姐為什么會(huì )將這些我們看起來(lái)是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心收藏呢?
1、教師完整講故事(利用ppt)
2、提問(wèn)：
是不是姐姐本來(lái)就喜歡石頭、樹(shù)葉、畫(huà)?才收藏它們呢?
姐姐為什么要收藏小石子?
原來(lái)她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來(lái)。要是讓你來(lái)收藏，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的?
姐姐為什么要收藏手帕?
原來(lái)這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來(lái)。你的好朋友是誰(shuí)呢?
姐姐為什么要收藏畫(huà)?
原來(lái)她把最親愛(ài)的老師收藏了起來(lái)。在你們的心中，有沒(méi)有你喜歡的老師呢?
3、提升：
收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……
三、你想收藏什么?
聽(tīng)完了姐姐收藏的故事，現在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：
有興趣的話(huà)回去也可以去準備一個(gè)收藏罐，收藏一些對你來(lái)說(shuō)非常有意義的物品，到時(shí)候把你的收藏與大家分享，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的故事，好嗎?
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來(lái)源與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要離開(kāi)幼兒園的孩子們，此刻，對于他們來(lái)說(shuō)，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小收藏家》
此活動(dòng)是在《豆豆收藏家》的基礎上進(jìn)行了修改和創(chuàng )編�；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛(ài)的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進(jìn)行了改編。
這一切的一切，都來(lái)源于孩子們的現狀、需求與喜好�；顒�(dòng)中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來(lái)源與生活的教材之魅力所在。
2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過(guò)猜猜姐姐的收藏盒盒、通過(guò)一系列老師的提問(wèn)、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。
3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的`真實(shí)記錄、一段煽情的音樂(lè )，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。
二、不足之處活動(dòng)中，教師的提問(wèn)意識還有待提高。如：在提出問(wèn)題后的一些追問(wèn)上�；顒�(dòng)中，孩子們提到了要收藏"太平洋"，這個(gè)是孩子們對故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒(méi)有進(jìn)行一些適宜的追問(wèn)，這也是較為忽略的一點(diǎn)。
其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒(méi)有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。
因此，在后續的活動(dòng)中，對于提問(wèn)的設計，有待提高。
《春來(lái)了》教案 篇15
一、教學(xué)內容
一年級下冊語(yǔ)文主題學(xué)習從書(shū)《春天的聲音》第二板塊“春天來(lái)了”。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：通過(guò)看書(shū)、觀(guān)察、動(dòng)腦、擴大知識面，獲得更多關(guān)于春天的知識。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流，提高孩子們運用語(yǔ)言文字的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，體會(huì )到春天的美麗，讓學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)讀、背、想、思等環(huán)節，讓學(xué)生了解有關(guān)春天的各種知識，體會(huì )到春天的美，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的強烈情感。
2、在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )與他人分享知識，自主探究，樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)曲
師：一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個(gè)美麗的季節春天，這節課我們就一起走進(jìn)春天，擁抱春天，一起張開(kāi)嘴大聲喊《春天來(lái)了》。（學(xué)生讀題目）
�。ǘ┵p“春”
1、與春天有關(guān)的古詩(shī)：
春夜喜雨（杜甫）
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲、野徑云俱黑，江船火獨明、曉看紅濕處，花重錦官城。
清明（杜牧）
清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
春曉孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
絕句（杜甫）
遲日江山麗，春風(fēng)花草香、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
詠柳（賀知章）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳、不知細葉誰(shuí)裁出，月春風(fēng)似剪刀。
鳥(niǎo)鳴澗（王維）
人閑桂花落，夜靜春山空、月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
2、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：
春回大地、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(cháng)鶯飛、春暖花開(kāi)、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴、春風(fēng)拂面。
3、描寫(xiě)春天的兒歌：春雨。
滴答、滴答，下雨啦。
種子說(shuō)：“下吧下吧，我要發(fā)芽�！�
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧下吧，我要開(kāi)花�！�
麥苗說(shuō)：“下吧下吧，我要長(cháng)大�！�
小朋友說(shuō)：“下吧下吧，我要種瓜�！�
�。ǘ喾N形式的讀，就像進(jìn)行了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，既激起了孩子們學(xué)習的熱情，同時(shí)又是讓孩子們進(jìn)行語(yǔ)言習得的過(guò)程。）
�。ㄈ├L“春”
展示自己畫(huà)的有關(guān)春天的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。
�。ㄖ庇^(guān)的.圖片，讓孩子們把自己看到的表達出來(lái)�？础肌�，看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，實(shí)際上需要孩子們全方位的知識構建。）
�。ㄋ模帯按骸敝R競賽：
�。�1）我知道春天盛開(kāi)的鮮花有：
�。�2）我知道春天播種的莊稼有：
�。�3）我想在春天里去做的事情有：
�。ǹ疾旌⒆觽兤饺盏娜辗e月累，讓孩子們增加知識儲量。）
�。ㄎ澹┢贰按骸�
1、語(yǔ)文課本中的兒歌《柳樹(shù)醒了》
�。�1）、讀詞語(yǔ)與兒歌。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在春天里的變化。
2、主題叢書(shū)篇目《春雨的色彩》
�。�1）、分角色朗讀第三至五自然段，分小組討論：三種小鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？
�、傩〗M合作學(xué)習。
�、谛〗M代表匯報討論結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
�。�2）、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
�、偻酪黄鹫页鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。
�、谥该麉R報，（隨機點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字）
�、壅J識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現這些字的規律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
�。�3）、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�4）、分角色演一演對話(huà)，注意爭論神情和語(yǔ)氣。
�。┚帉�(xiě)故事，續“春”春雨在你的眼里是什么顏色的？
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)，訓練孩子們舉一反三、學(xué)以致用的能力。）
�。ㄆ撸┠阊晕艺Z(yǔ)，贊“春”
在我心中，春天是xxxxxxxxxxxx。（例：在我心中，春天是鮮艷的花朵，鳥(niǎo)兒的歡唱。）
�。ǜ星橛牲c(diǎn)滴逐漸升華，相信在這堂課結束時(shí)，孩子們的心中充斥著(zhù)都是對春天、對大自然濃濃的愛(ài)意，這個(gè)環(huán)節正是讓孩子們把內心那份濃濃的情表達出來(lái)的好時(shí)機。在教師的引導下，相信孩子們人人都能成為小作家、小詩(shī)人，我們一定會(huì )聽(tīng)到語(yǔ)出驚人的妙筆之作�。�
五、教學(xué)反思
新課標中指出，語(yǔ)文課程應激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成良好的學(xué)習習慣。追隨這一指導思想，根據低年級孩子的年齡特點(diǎn)，在課程伊始，以“讀”為主，讀詩(shī)、讀詞、讀句、讀段，在讀中感悟春天，體會(huì )春天的美，這正是讓孩子積累語(yǔ)言的好方法。在孩子們的感情得到萌生后又通過(guò)續寫(xiě)、贊美把內心的感受表達出來(lái)，這也是在實(shí)踐中培養孩子體會(huì )、運用語(yǔ)言文字的能力。
自主探究、合作學(xué)習的學(xué)習方式應該從低年級培養，讓孩子從小養成勤思、善問(wèn)的習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習。在這節課的主體環(huán)節中，通過(guò)合作學(xué)習的方式進(jìn)行，在老師的問(wèn)題引導下，孩子們饒有興趣地對文本進(jìn)行探索，并結合自己最喜歡的表演形式聲情并茂地演繹出來(lái)，這個(gè)過(guò)程中孩子們自我實(shí)踐，成為了課堂實(shí)實(shí)在在的主人。
《春來(lái)了》教案 篇16
活動(dòng)目標
1.會(huì )說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的節奏和韻律，學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
活動(dòng)準備
課件準備 ：《春來(lái)了》兒歌插圖；小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖；《春來(lái)了》兒歌音頻；小鳥(niǎo)音效；春天事物實(shí)拍圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小鳥(niǎo)音效激發(fā)幼兒興趣
你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？
二、逐步播放動(dòng)圖引導幼兒理解并說(shuō)出象聲詞
小雨落下來(lái)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音?
刮風(fēng)的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音?
三、播放兒歌插圖及音頻引導幼兒學(xué)習兒歌
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的.發(fā)音。
四、出示春天相關(guān)圖片引導幼兒理解春天來(lái)了
兒歌里的內容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?
還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?
五、幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作并表演
1.引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
《春來(lái)了》教案 篇17
教學(xué)目標
1、從文章所描繪的形像展開(kāi)想像，感受散文繪畫(huà)般的色彩美，詩(shī)歌般的韻味美，培養學(xué)生正確的審美觀(guān)和一定的審美能力，提高他們的藝術(shù)欣賞水平。
2、加強朗讀，使學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略散文的節奏美和韻律美。
3、了解比喻和擬人的修辭方法的表達效果，體會(huì )作者的感情。
4、學(xué)習認真觀(guān)察，調動(dòng)各種感官去感覺(jué)事物的方法，練習準確的描述事物。
教學(xué)過(guò)程
一、用詩(shī)歌導入。
讓學(xué)生回憶課內外有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)詞，如《春曉》、〈詠柳〉、〈絕句〉等等。教師簡(jiǎn)單描述詩(shī)的內容及意境，學(xué)生回憶、想像。然后播放〈春〉的配樂(lè )朗誦，讓學(xué)生感受春的另一種美。
二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一著(zhù)抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，一曲春的贊歌。
1、借助想像和聯(lián)想，讓學(xué)生感受春天的美景和神韻。聽(tīng)完朗誦，讓學(xué)生按文章內容順序口述自己在欣賞時(shí)腦海中出現的形像及自己的感受。
2、利用圖畫(huà)，讓學(xué)生感受美的`具體形像。選擇兩幅圖畫(huà)，如〈春草圖〉、〈春花圖〉讓學(xué)生結合課文來(lái)觀(guān)察、感受。引導學(xué)生結合自己的體驗來(lái)想像、補充、增加作品所提供的“畫(huà)面、形像、姿態(tài)、性格”，讓具體的形像在腦海中活起來(lái)。
3、為了使學(xué)生獲得的美感具有持久性，鞏固成果是很重要的。首先，再次感知文章（學(xué)生朗讀，適當配樂(lè )），然后，讓學(xué)生在春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖中任選一幅，構思出一幅圖畫(huà)來(lái)。（或口述，或畫(huà)草圖表示）
三、通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、腦、手使學(xué)生對文章內容有了一定的把握，然后提出一些具體問(wèn)題，讓學(xué)生在再次閱讀中去分析、討論，教師歸納總結。
1、用最簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)概括第一句話(huà)所表達的作者的心情。
2、作者寫(xiě)春草時(shí)，抓住了什么特征？是怎樣具體描繪的？
3、作者寫(xiě)春花時(shí)是按照哪三個(gè)層次寫(xiě)的？突出了春天的什么特點(diǎn)？
4、作者把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的風(fēng)寫(xiě)的具體又形像，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面的感受上把風(fēng)寫(xiě)活的？
5、作者寫(xiě)人們迎春的點(diǎn)睛之筆在哪里？
6、作者用了哪三個(gè)句子贊春，運用了什么修辭手法？顛倒三個(gè)句子的順序行不行？為什么？
7、劃分文章的層次，概括層意，歸納中心思想。
四、師生共同總結：通過(guò)分析〈春〉這篇課文，對閱讀抒情散文有哪些規律的認識？（從方法和能力兩方面總結）
五、布置作業(yè)
學(xué)習文中長(cháng)短句參差交錯的寫(xiě)法，寫(xiě)一段秋景。作業(yè)處理方法：課下交流、互評，課上朗讀好作品。
《春來(lái)了》教案 篇18
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習作者細致觀(guān)察，體會(huì )多角度描寫(xiě)景物的方法。
2、品味文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，體會(huì )文本的語(yǔ)言風(fēng)格適應情感抒發(fā)的特點(diǎn)。
3、感受作者對春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)新生命之情，對希望的憧憬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
品味文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )文本的語(yǔ)言風(fēng)格適應情感抒發(fā)的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導入
挑選幾篇同學(xué)改寫(xiě)的《春之古韻》散文。同學(xué)們，在你們將古詩(shī)改成散文的過(guò)程中，都加上了自己觀(guān)察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。今天讓我們隨著(zhù)朱自清先生的足跡，看看他筆下的《春》具有怎樣與眾不同的特點(diǎn)。
二、初步感受，進(jìn)入文本
1、播放視頻朗讀。
2、學(xué)生跟跟隨視頻朗讀，體會(huì )其中的感情。
3、朗讀完文章有一種什么樣的心情?你覺(jué)得用什么樣的語(yǔ)氣讀能讀出文章的味道?(歡快、欣喜)
三、提升感受，概括特點(diǎn)
1、作者為什么會(huì )有這樣的心情來(lái)描寫(xiě)春天呢?從字里行間中，我們可以看出，他對春天充滿(mǎn)了怎樣的情感呢?
2、作者從哪些方面來(lái)描寫(xiě)這美好的春景呢?
答：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的`人。
3、每個(gè)小組挑選一幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這幅春景圖美在哪里?
(1)春草圖
�、傧胂褚幌�，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫(huà)面?下面詩(shī)句中哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近?( C )
A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、淺草才能沒(méi)馬蹄(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
C、草色遙看近卻無(wú)(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(《敕勒歌》)
�、趶哪男┙嵌让鑼�(xiě)春天的小草?
質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、范圍(園子里、原野里、滿(mǎn)是的)
�、圻@樣的小草給人怎樣的感受?
“坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草充滿(mǎn)生機與活力，給人以歡樂(lè )。
�、堋般@”字用得好不好?好在哪里?
用擬人的手法寫(xiě)出小草旺盛的生命力。
《春來(lái)了》教案 篇19
教育目標：
1.感知春天的主要自然現象，并從中感受到春天的美。
2.培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，是幼兒愿意參加體育活動(dòng)。
3.愛(ài)護花草樹(shù)木，不亂摘、亂踏。
4.激發(fā)幼兒的認識興趣，培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的'態(tài)度與欲望。
學(xué)習目標：
1.知道春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草變綠了，蠶豆長(cháng)高并結豆莢了，天氣變暖和了小朋友衣服穿少了。
2.培養幼兒對木偶劇的興趣，通過(guò)談話(huà)、朗誦等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3.復習鞏固1、2，認識3。
4.能情緒愉快地用好聽(tīng)的聲音唱歌不，會(huì )聽(tīng)前奏，整齊地開(kāi)始唱。并愿意為歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
5.學(xué)習撕貼的步驟和技巧（摸漿糊、粘貼、擦手）；愿意玩泥，自己做出簡(jiǎn)單的物體，練習大片涂色。
6.午睡時(shí)自己脫鞋子、解扣子。
7.聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)，知道眼睛看著(zhù)別人；學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
8.能鉆過(guò)70厘米高的“山洞”；學(xué)習縱跳摸高，跳時(shí)身體保持平衡。
研習內容：
語(yǔ)言：
欣賞故事《三只蝴蝶》談話(huà)《春天的電話(huà)》；
兒歌《春天到》兒歌《春天來(lái)啦》兒歌《金鉤鉤》；
兒歌《花兒好看我不摘》。
音樂(lè )：
歌曲《春天》《小魚(yú)游游》《青蛙》；
律動(dòng)《爸爸媽媽都來(lái)看》《摘果子》《洗手帕》《鋤地》《蜜蜂做工》。
數學(xué)：
《復習1、2》《認識數字3》游戲《排套盒》”游戲《配對》。
美術(shù)：
粘貼《柳條》手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》涂色《美麗的花》；
手印畫(huà)《小魚(yú)游游—添畫(huà)泡泡》印章畫(huà)《蔬菜印畫(huà)》手工《做沙錘》。
社會(huì )：
戶(hù)外踏青觀(guān)察柳樹(shù)觀(guān)察金魚(yú)觀(guān)察小蝌蚪認識蝴蝶花種植蔬菜春游。
體育：
游戲：捉迷藏捉蝴蝶
環(huán)境布置：飼養小蝌蚪種植植物布置春天環(huán)境主題墻。
家長(cháng)工作：與幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察春天樹(shù)木、花草的變化，感受春天的美。
《春來(lái)了》教案 篇20
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)："一年之計在于春"，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復蘇，有著(zhù)明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀(guān)察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì )說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)觀(guān)察，了解春天的一些顯著(zhù)特征。
5、觀(guān)察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對動(dòng)、植物的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的'？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀(guān)看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：
春天來(lái)了
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動(dòng)作）
三、小結：
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
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