精選《荷葉圓圓》教案錦集5篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《荷葉圓圓》教案 篇1
【設計理念】
在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內容，著(zhù)力讀出自己的體會(huì )與感受，在充分利用教材的基礎上，引導學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、 認識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等 6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、 引導學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課的生字。
【教學(xué)準備】
老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。
【教學(xué)設計】
一、激趣導入
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂(lè )心情吧!
二、初讀感知全篇，合作學(xué)習生字
1、教師范讀課文 ：
學(xué)生圈出生字。
2、學(xué)生自讀課文 ：
借助拼音讀準字音，讀通課文。
3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?
4、組內互讀課文 ：
檢查生字讀音。
5、玩摘蘋(píng)果的游戲 ：
鞏固生字。
三、感悟課文、感情朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應讀出什么樣的語(yǔ)氣?
2、指名朗讀，適時(shí)板書(shū)，并進(jìn)行指導和評價(jià)：
�、� 讀出小水珠的可愛(ài),讓孩子帶上笑容,“眨著(zhù)”眼睛進(jìn)行朗讀。
�、� 展開(kāi)雙手，當作翅膀，進(jìn)行表演讀。
�、� 讀出小青蛙的健壯。
�、� 讀出小魚(yú)兒的可愛(ài)，“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。
3、有感情的自由讀課文，結合板書(shū)進(jìn)行背誦。
4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛�！�
5、孩子們，你們也想上來(lái)表演嗎?
組內表演，指名表演。
6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。
四、拓展練習
夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說(shuō)話(huà)
如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的畫(huà)布，流星拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線(xiàn)�！�
五、板書(shū)設計
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚(yú)兒 涼傘
《荷葉圓圓》教案 篇2
目標的確定：
�、胖R目標：①認識荷、珠等１２個(gè)生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標：①圖文結合，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作的精神。⑶情感目標：感受充滿(mǎn)童趣的夏天，體會(huì )夏天的快樂(lè )。教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：⑴教學(xué)重點(diǎn)： 識字；正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點(diǎn)： 識記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據《語(yǔ)文課程標準》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結合一年級以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節課的教學(xué)理念定位在：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略這一思想上。通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。教法、學(xué)法指導本課時(shí)主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設計中，根據低年級識字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象進(jìn)行識字教學(xué)。
教學(xué)流程：
一、課前三分鐘說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)夏天
二、利用多媒體創(chuàng )設情境導入新課：
1、師：剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)給大家帶來(lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認識一下吧�。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）
2、認讀荷葉并給荷組詞。
3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課題。
4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。（如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮�，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢）
三、初讀感知，識記生字。
1、荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）
2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準字音，不認識的字多拼兩遍，標出自然段。
3、匯報課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準字音。圈畫(huà)出生字。體會(huì )長(cháng)句子的讀法。
4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認識了哪些字？用什么方法認識的？
5、不認識也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認識了�？�，這些生字寶寶加著(zhù)拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。
6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認準她們��！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì )認識他們的。
7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。
8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標畫(huà)。出示該段的字詞強化認記。
9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?他吸引來(lái)了哪些小伙伴?
10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報讀。教師相機出示畫(huà)好的讓學(xué)生對照。
11、讀讀伙伴們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么？教師隨機多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。
12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話(huà)吧！指名讀。
13、師生接讀文。小組內分角色讀。（配樂(lè )）指名分角色配樂(lè )讀 。
四、檢查生字認讀和課文朗讀
1、檢查字詞的認讀。
2、猜字謎
3、閱讀拓展鞏固生字的認讀。
五、書(shū)寫(xiě)指導：
1、組詞
2、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
六、作業(yè)自助餐：
1、結伴表演課本劇。
2、畫(huà)美麗的夏日荷塘。
《荷葉圓圓》教案 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
本課是一篇輕快活潑的散文。全文共分5個(gè)自然段。第一自然段只有一句話(huà)描寫(xiě)了荷葉的美麗。以下4個(gè)自然段，用敘述的語(yǔ)言描述了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙對荷葉的喜愛(ài)。全篇課文充滿(mǎn)童趣，教學(xué)時(shí)可讓孩子反復吟誦，能體會(huì )小動(dòng)物們的快樂(lè )心情。
【教學(xué)目標】
1、品德目標：
理解課文內容，體會(huì )夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè )心情。
2、知識目標：
認識12個(gè)生字，寫(xiě)好6個(gè)漢字。
3、語(yǔ)感目標：
正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、能力目標：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、光碟，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力及語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)方法】
自主合作，探究法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識記課文生字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )小動(dòng)物的心情。
【教學(xué)準備】
1、教師：
光碟。
2、學(xué)生：
課前認真讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、識記部分生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文。
3、體會(huì )水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè )心情。
〖教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、通過(guò)播放光碟，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊觀(guān)察美麗的荷塘。
2、觀(guān)后自由發(fā)言，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看到了什么?
二、初讀課文，整體感知
1、提出初讀要求：
讀準字音，了解文中講了哪幾種動(dòng)物，劃出文中的生字。
2、播放光碟。
3、看后先抽學(xué)生讀課文：
注意正音，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了哪幾種動(dòng)物，然后對孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習。
三、細讀課文
1、觀(guān)看光碟，邊觀(guān)看邊想：
課文中的小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)?它們會(huì )對荷葉說(shuō)些什么?
2、觀(guān)后對照學(xué)習檢查：
�、� 學(xué)習小水珠一段：
�、� 小水珠對荷葉說(shuō)了什么?文中是怎么說(shuō)的?
�、� 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?
�、� 小水珠在搖籃里會(huì )看到什么?
�、� 指導讀。
�、� 小組學(xué)習小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙幾段：
�、� 出示合作學(xué)習要求。
�、� 交流匯報。
四、指導背誦
1、分角色朗讀課文。
2、通過(guò)畫(huà)面指導背誦。
3、抽生背誦。
《荷葉圓圓》教案 篇4
一、教材分析
《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級語(yǔ)文“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴的對話(huà)體現了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這個(gè)季節。本課的學(xué)習目標可定為：
1、知識目標：會(huì )認“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能力目標：能正確、流利、有感情朗讀課文，并背誦課文。
3、情感目標：體會(huì )荷葉的美，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這一季節。
教學(xué)的重難點(diǎn)可定為：朗讀感悟課文內容，體會(huì )荷葉的美。
二、設計理念
本課的設計理念體現閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運用。在“感悟”、“積累”過(guò)程當中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗、去發(fā)現、去感悟，在導讀環(huán)節中，注意教師在課堂上的角色，既關(guān)注低年級學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，又注重讀的層次性。在“運用”方面，培養了學(xué)生的想象能力，其觀(guān)察能力也能再次得到體現。
三、教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)
以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟、積累，充分開(kāi)發(fā)課程資，發(fā)展學(xué)生的思維。
四、教法學(xué)法
1、教法。本文語(yǔ)言生動(dòng)、詞句優(yōu)美，根據這一特點(diǎn)，本課主要設計了朗讀入境法。新課標強調要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現學(xué)生素質(zhì)地全面提升。本課設計了多層次、多角度的讀。如：初讀、精讀、賞讀、個(gè)人讀、齊讀、比賽讀等等。讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中積累詞語(yǔ)，在讀中受到情感的熏陶。
2、學(xué)法。本課教學(xué)設計引導學(xué)生運用合作探究法、多元評價(jià)法等學(xué)習方法。更具教材特點(diǎn)，我引導學(xué)生圍繞 “池塘里，除了這四個(gè)小伙伴，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)到美麗的池塘，它們也會(huì )說(shuō)些什么？”這個(gè)問(wèn)題在小組內展開(kāi)討論、交流。這種多維互動(dòng)的學(xué)習方式不但培養學(xué)生思維的獨立性，并使學(xué)生智力互補，實(shí)現共同提高的目的。
《荷葉圓圓》教案（第二課時(shí)）
教學(xué)內容：
人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第4、5自然段。
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )寫(xiě)“美、朵”兩個(gè)生字。
2、能力目標：有感情朗讀課文4、5自然段。
3、情感目標：體會(huì )荷葉的美，喜愛(ài)夏天這一季節。
教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)：
1、以讀為本。新課標強調“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的繁瑣分析來(lái)代替�！彼砸徽�，我設計了以“讀”貫穿全課，通過(guò)多形式、多角度的讀，如：自由讀、指名讀、個(gè)人讀、比賽讀、范讀、配樂(lè )讀等，充分反映學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現閱讀教學(xué)“以讀為本”的理念。
2、開(kāi)發(fā)課程資源。新課標在教學(xué)建議中指出：“教師應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習�！痹趯W(xué)完最后一段時(shí)，我讓學(xué)生找出本段最優(yōu)美的詞，如：“笑嘻嘻、游來(lái)游去、很美很美”等，然后照這樣的例子來(lái)說(shuō)詞，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又彈離教材。
3、創(chuàng )新思維。我順著(zhù)學(xué)生的思維，抓住課程的資源，設計了“池塘里除了這四個(gè)可愛(ài)的小伙伴，還有誰(shuí)也來(lái)到池塘？它們也會(huì )說(shuō)些什么？”這一問(wèn)題，把創(chuàng )新、張揚個(gè)性的機會(huì )還給學(xué)生，培養了想象能力，創(chuàng )新了思維。
教具準備：
紙貼畫(huà)、課件、音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友們，上一節課我們在《荷葉圓圓》跟小水珠、小蜻蜓這兩個(gè)小伙伴交上了朋友，真了不起。這時(shí)候，小青蛙和小魚(yú)兒也來(lái)到了美麗的池塘，（板貼畫(huà)）它們也會(huì )說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢？請用自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀最后兩段吧。
二、朗讀感悟。
�。ㄒ唬┲笇Ю首x第四自然段
1、小朋友們讀書(shū)的聲音真響亮！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小青蛙的話(huà)？（指名讀）
2、小青蛙在什么時(shí)候就會(huì )歌唱？（高興的時(shí)候）誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（指名讀，集體評議）
指導讀重音，如：“蹲、歌唱”等詞。（指名讀、同桌互讀、齊讀）
3、師：看大家讀得這么棒！現在我們來(lái)一場(chǎng)朗讀挑戰賽，請你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你好得同學(xué)向他挑戰讀，比一比，看誰(shuí)讀得更好！誰(shuí)有勇氣向比你讀得好的同學(xué)挑戰？
4、師：讀得真棒！如果你是小青蛙，你會(huì )怎么歌唱呢?(根據不同的節奏學(xué)青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎樣唱就怎樣唱。
�。ǘ├首x感悟第五自然段。
1、剛才大家讀得有滋有味，現在老師也想讀讀，可以嗎？你們來(lái)當評委，我讀完后，給老師提提意見(jiàn)，行嗎？（師范讀第五自然段，故意讀漏“很美”兩個(gè)字。
2、集體評議指出缺點(diǎn)。
3、師：哎呀，老師真是太粗心了，謝謝你們幫老師指出缺點(diǎn)。你們愿意給老師一個(gè)改正得機會(huì )嗎？請閉上眼睛聽(tīng)老師再讀一讀，一邊聽(tīng)一邊想，你仿佛看到什么(配樂(lè )讀)
4、在學(xué)生匯報中指導讀出贊美的語(yǔ)言。（指導讀、齊讀、加上動(dòng)作讀）
5、讀得多美呀！這一段有些用得很美的詞，誰(shuí)發(fā)現？你最喜歡哪個(gè)詞？請把它畫(huà)出來(lái)。
6、全班交流。（課件展示，如：笑嘻嘻、游來(lái)游去、很美很美等）
7、這些詞語(yǔ)用得多好！誰(shuí)能照例子說(shuō)一個(gè)這樣的詞呢？小伙伴互相交流交流。
8、全班交流，說(shuō)詞、積詞。
三、學(xué)生字。
1、師：同學(xué)們的詞匯真豐富！你們看（出示“美”“染”綠綠的落葉上都有一個(gè)生字，誰(shuí)認識？仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現什么？
2、老師在田字格指導并范寫(xiě)“美”字。
3、邊學(xué)巡視邊提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”的寫(xiě)字要求，端正姿勢，練習書(shū)寫(xiě)“美”和“染”兩個(gè)字。
四、誦讀課文。
1、小水珠 、小蜻蜓、 小青蛙、小魚(yú)兒。四個(gè)小伙伴你最喜歡誰(shuí)？就請你把那一段好好的讀一讀。
2、師：讓我們伴著(zhù)音樂(lè )盡情地讀一讀，一邊讀一邊展開(kāi)想象的翅膀，一起走進(jìn)美麗的池塘。（配樂(lè )齊讀全文）
五、拓展延伸
1、池塘里除了這四個(gè)可愛(ài)的小伙伴，還有誰(shuí)來(lái)到池塘呢 ？（生匯報）
2、師：這些小伙伴來(lái)到池塘又會(huì )說(shuō)什么呢？發(fā)揮你們的豐富的想象力，小伙伴互相交交流。
3、同學(xué)們的想象力真豐富！這節課，我們通過(guò)讀書(shū)體會(huì )到荷葉的美，下課以后，請小朋友們把美麗的荷葉畫(huà)下來(lái)，好嗎？
《荷葉圓圓》教案 篇5
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)“葉、機”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在朗讀背誦過(guò)程中，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì )寫(xiě)并掌握“葉、機”等6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文
3.初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，復習鞏固生字
1、這節課我們繼續學(xué)習第14課，（學(xué)生齊讀課題），上節課，我們一起在池塘邊認識了四個(gè)小伙伴，他們是？（生答，師貼相應貼畫(huà)）你們喜不喜歡它們？我們一起把它們喊出來(lái)。怎么沒(méi)出來(lái)？原來(lái)呀，它們給我們準備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過(guò)，他們就會(huì )派小青蛙來(lái)向你們祝賀，有信心嗎？
2、闖關(guān)開(kāi)始，讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)讀，指名讀），這些淘氣的生字寶寶這會(huì )都藏到了詞語(yǔ)里，你還認識他們嗎？（出示多媒體課件。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀）
3、讀的真不錯，小青蛙都來(lái)祝賀了。（出示小青蛙祝賀畫(huà)面）
�。ㄔO計目的：此環(huán)節重在激發(fā)學(xué)生興趣，復習鞏固生字）
二、朗讀課文，感知課文內容
1、談話(huà)導入課題：老師要帶你們看一幅漂亮的圖片（出示課文插圖），圓圓的荷葉那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。（生齊背《小池》）楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎？
2、我們先展示讀課文的水平，誰(shuí)能告訴老師讀課文的.時(shí)候應該注意什么？（指名回答）讀課文時(shí)我們一定要把字音（生回答：讀準）把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂），現在我們就把課文美美的讀一讀，認真體會(huì )體會(huì )課文的意思。
3、出示問(wèn)題：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的幫助，指名讀問(wèn)題，
�。�1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當作了什么？
�。�2）它們是怎樣與荷葉玩耍的？（生自讀課文）。
4、同桌交流問(wèn)題。
5、指名回答問(wèn)題
�。�1）小水珠把荷葉當作了什么？（出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知和理解，師板書(shū)）。
�。�2）小蜻蜓把荷葉當作了什么？（出示飛機場(chǎng)停機坪的圖片，師板書(shū)）。
�。�3）小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當作了什么？（鼓勵學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)片，師板書(shū)）。
�。�4）四個(gè)調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣與荷葉玩的？（生回答，師板書(shū)）
�。ㄔO計目的：此環(huán)節的設計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。）
三、感情朗讀，體會(huì )感悟
1.引導感情朗讀：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，根據板書(shū)提示，師讀上句，生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)想試一試？老師想給你們范讀一遍，要不要？自己能讀好嗎？（生自讀）
2.小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當的表情和動(dòng)作就更感人了。鼓勵學(xué)生在小組內讀，拿不準的地方請教其他同學(xué)。
3.比一比，看誰(shuí)最會(huì )演。指名分角色到臺前表演讀。并適當引導感情（你現在是？你把荷葉當作？你是在荷葉上怎么玩耍的？你的心情是怎樣的？）其他同學(xué)作出評價(jià)。
4.引出第一自然段。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物？（多媒體出示荷葉圖片），讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受（學(xué)生體會(huì )感情）。出示第一自然段，指名讀，誰(shuí)能比他讀得好？鼓勵其他學(xué)生嘗試。
�。ㄔO計目的：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng )設民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。）
四、拓展延伸
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它除了是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚(yú)兒的涼傘還會(huì )是其他小動(dòng)物荷小朋友的什么？
�。ㄔO計目的：此環(huán)節重在激發(fā)學(xué)生的想象力，積累運用語(yǔ)言）
五、指導書(shū)寫(xiě)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文，能不能寫(xiě)很美很美的字？寫(xiě)好字就要先學(xué)會(huì )觀(guān)察字（多媒體出示“葉”“機”兩字）找一找它們的共同點(diǎn)（都是左右結構的字）寫(xiě)左右結構的字時(shí)應該注意什么？（左、右要緊湊在一起）寫(xiě)這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提醒同學(xué)們的筆畫(huà)？（點(diǎn)名說(shuō)，師范寫(xiě)）
2、學(xué)生描紅，照些。
3、投影儀展示部分學(xué)生“作品”，其他同學(xué)做評價(jià)。
�。ㄔO計目的：本環(huán)節重在讓學(xué)生自主發(fā)現，放給學(xué)生去照寫(xiě)，去評價(jià)）
六、課外作業(yè)布置
這節課我們認識了這么多小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？綠綠的荷葉這么漂亮，你們想留住它做我們的好朋友嗎？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫(huà)下來(lái)，貼在教室里，讓它和我們一起快樂(lè )的學(xué)習，好不好？
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