【精選】《七色花》教案3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《七色花》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《七色花》教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、引導學(xué)生理解課文內容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè )的人。

　　2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內容，學(xué)習珍妮善良、純真的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì )小姑娘的美好心靈。

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，明確閱讀要求

　　二、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文

　　要求：

　　1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

　　2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。

　　三、自學(xué)匯報

　　1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。

　　2、匯報自學(xué)的詞句。

　　3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?

　　4、從這篇課文中都體會(huì )到了什么?

　　5、學(xué)生根據自學(xué)情況質(zhì)疑。

　　四、全班交流，精讀解疑

　　1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。

　　2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì )小姑娘的心理變化。

　　3、你認為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話(huà)，仔細分析，認真思考，要把你的觀(guān)點(diǎn)和看法講清楚。

　　五、課堂小結

　　六、想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你會(huì )怎么用?

　　2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

《七色花》教案 篇2

　　一、教材說(shuō)明

　　這篇略讀課文是一個(gè)外國童話(huà)故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現自己的愿望。表現了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )的善良品質(zhì)。

　　這篇課文的重點(diǎn)是寫(xiě)珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的`時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂(lè )，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂(lè )。

　　全文雖然篇幅較長(cháng)，但是作者以七色花為線(xiàn)索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫(xiě)得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì )在潛移默化之中受到教育。語(yǔ)言感情真切，描寫(xiě)生動(dòng)具體是這篇課文的特色。

　　選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習把握課文的主要內容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。

　　二、學(xué)習目標

　　1.認識本課的2個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。

　　3倍煉課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著(zhù)想。

　　三、教學(xué)建議

　　1.閱讀理解課文內容。教學(xué)時(shí)，教師要引導學(xué)生先把課文的內容大致讀懂。在理解內容時(shí)，要把重點(diǎn)放在七色花是怎么一片一片用掉的這個(gè)問(wèn)題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這六次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有過(guò)快樂(lè )也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè )。教學(xué)中，教師要指導學(xué)生閱讀時(shí)，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛(ài)。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個(gè)不好的孩子。

　　2.加強朗讀指導。課文中有一句話(huà)“飛吧，飛吧!我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，要根據每次出現的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè )啊!在朗讀時(shí)，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語(yǔ)氣，最后要表現出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

　　3.引導探究性學(xué)習。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，教師要引導學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問(wèn)題。在自主學(xué)習的基礎上，引導啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習，互相交流，解決問(wèn)題。

　　4.學(xué)完課文，讓學(xué)生展開(kāi)討論：如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用?主要是引導學(xué)生進(jìn)一步認識，遇事首先應該為別人著(zhù)想。還可以讓學(xué)生想一想，我們周?chē)�有什么人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣做。讀寫(xiě)例話(huà)

《七色花》教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.了解課文。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

　　教材分析

　　“七色花”是一種罕見(jiàn)的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個(gè)心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實(shí)現了自己的愿望。這篇童話(huà)故事以七花為線(xiàn)索貫穿課文始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說(shuō)明了珍妮是一個(gè)可愛(ài)、愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )的小姑娘。

　　這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點(diǎn)是引導學(xué)生運用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，想實(shí)現什么愿望。教學(xué)方法

　　朗讀法、討論法、探究法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)情感，導入新課

　　同學(xué)們，奇妙的童話(huà)世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往。這節課，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話(huà)王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

　　板書(shū)課文題目。

　　圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）

　　七色花是什么樣？

　　七色花怎么神奇？

　　小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？

　　交代任務(wù)：這節課我們就圍繞著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

　　2.檢查學(xué)生的預習情況。

　　3.選擇三個(gè)問(wèn)題中自己感興趣的一個(gè)來(lái)學(xué)習。在課文中尋找答案。

　　三、全班交流，理解內容

　　1.七色花是什么樣？

　�。�1）指名回答。

　�。�2）出示老師自制的“七色花”，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。

　�。�3）指名讀書(shū)上的句子，讀出七色花的美。

　　2.七色花怎么神奇？

　�。�1）指名回答。

　�。�2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

　　3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

　�。�1）問(wèn)題一：請學(xué)生用自己的話(huà)概括回答。

　�。�2）問(wèn)題二：學(xué)生交流。

　　a.選擇其中的一個(gè)內容，讀一讀。b.指名匯報讀。

　　c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

　　分組討論。

　　集中匯報，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　四、想象延伸，擴展閱讀

　　過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽(tīng)，七色花和著(zhù)音樂(lè )的節奏輕盈地飛來(lái)了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現什么愿望？向好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　1.找朋友。

　　2.交流匯報。鼓勵學(xué)生從帶給別人快樂(lè )方面去考慮。

　　3.教師總結。

　　其實(shí)，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實(shí)，七色花就在你的心中。

　　最后，讓我們再重新感受一下課文吧。

　　五、作業(yè)設計

　　1.請你給下面的七色花涂上色，并寫(xiě)出每一片花瓣的用處。

　　2.如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？寫(xiě)下來(lái)。

　　3.看圖復述課文

　　板書(shū)設計：

　　開(kāi)端：

　　發(fā)展：

　　高潮、結尾：維佳獲得健康和快樂(lè )

　　得到七色花實(shí)現了第一個(gè)愿望使打碎的花瓶復原七色花去北極回自己的家心地善良要玩具助人為樂(lè )趕走玩具

　　三年級上冊《七色花》教學(xué)反思

　　1.教學(xué)中，我設計了問(wèn)題：從哪些地方體會(huì )到七色花是一朵神奇的花？并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)的全過(guò)程。引導學(xué)生在討論中體會(huì )送花的老婆婆來(lái)得神奇，去得神秘（七色花來(lái)歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問(wèn)題的統領(lǐng)下，著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習珍妮實(shí)現第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)對珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習，感知珍妮的善良。

　　2.文章采用回環(huán)反復的寫(xiě)法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實(shí)現第二到第六個(gè)愿望只是中間分別插入實(shí)現不同愿望的內容。在教學(xué)中，我讓學(xué)生合作學(xué)習，交流探討，體會(huì )課文內容，達到潤物細無(wú)聲的效果。

　　3.最后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？”引導學(xué)生理解要做一個(gè)善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂(lè )的。

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