精選北京教案范文集合7篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的北京教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北京教案 篇1
教學(xué)目標：
1．結果現實(shí)情境經(jīng)歷數據的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分，排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。
2．認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．在與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣。
4．通過(guò)換牙的情景培養學(xué)生關(guān)注生命、自我愛(ài)護的積極情感，并養成良好的衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．收集數據、整理數據，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
2．認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表
教具、學(xué)具準備：
笑臉，課件等
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
這節課你們打算怎么表現呢？（上課專(zhuān)心聽(tīng)講，帶著(zhù)小耳朵來(lái)；帶著(zhù)小眼睛看老師；回答問(wèn)題聲音要響亮，帶著(zhù)小嘴巴來(lái)。）
老師帶你們玩個(gè)游戲，非常簡(jiǎn)單的數學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？ 老師剛才問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？請一學(xué)生回答：你最后回答幾？
再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？1+1=？就是嘛，所以認真聽(tīng)講很重要。如果你聽(tīng)得不仔細，再聰明也答不上來(lái)。
一、 導入新課
1．通過(guò)課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開(kāi)心笑的照片，猜猜他的歲數
大約是多少歲，并說(shuō)說(shuō)猜測的理由。
師：今天老師為大家帶來(lái)了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來(lái)猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來(lái)是*歲？（從牙齒上看出來(lái)**今年**歲了。）
2．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識
師：確實(shí)有的時(shí)候從牙齒上也看出一個(gè)人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長(cháng)出兩副牙齒，從一出生就長(cháng)出的牙齒叫乳牙，可是這個(gè)牙跟我們的時(shí)間可不長(cháng)，從6歲開(kāi)始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時(shí)候會(huì )全部掉光，那個(gè)時(shí)候就能長(cháng)出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）
同學(xué)們，請你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學(xué)，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書(shū)：我換牙了）
二、探究新知
1．初步了解同學(xué)們的換牙情況，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)
�。�1）介紹換牙期間對牙齒保護的重要性，由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。
師：恒牙大約在14歲之前會(huì )全部長(cháng)齊，所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過(guò)程中因為不注意而長(cháng)出來(lái)的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學(xué)家們必須了解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著(zhù)這樣的任務(wù)來(lái)的！誰(shuí)愿意告訴老師你換了幾顆牙？
�。�2）讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙，根據學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……
--萬(wàn)一有一種學(xué)生沒(méi)有說(shuō)，可以在讓學(xué)生帖笑臉時(shí)教師自然引出，幾顆牙的一個(gè)也沒(méi)有，用0表示。
2．引導學(xué)生思考統計的方法。
�。�1）我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？
�。�2）學(xué)生獨立思考后小組內進(jìn)行交流。
咱們在小組內商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其他小朋友該怎么樣？看看他說(shuō)的方法你會(huì )不會(huì )，咱們呆會(huì )比一比，看哪個(gè)小組想出的調查辦法最多？快說(shuō)說(shuō)，怎么調查每種情況有幾人？小組一起說(shuō)一說(shuō)，
�。�3）全班集體交流
你們想到了什么辦法？
生可能會(huì )說(shuō)：把幾顆牙的圍在一起。 師板書(shū)：分一分
在幾顆牙的上面打個(gè)☆。 師板書(shū)：記一記
老師說(shuō)沒(méi)有換牙的同學(xué)請舉手，然后同學(xué)們就舉手。 師板書(shū)：數一數
剛才有的小朋友沒(méi)有辦法，咱們小組內一交流，大家就想到辦法了，本來(lái)一個(gè)人只有一個(gè)辦法，你一個(gè)我一個(gè)，一交流就這么多辦法了，你說(shuō)小組合作這種學(xué)習方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個(gè)人一起討論討論。
2．選擇合理方法，統計全班同學(xué)的換牙情況。
�。�1）師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數一數。那么哪一種方法能又快又準地表示出每種情況的人數呢？
生可能會(huì )說(shuō)：用分一分的方法。
生可能會(huì )說(shuō)：用記一記的方法。
生可能會(huì )說(shuō)：用數一數的方法。
�。�2）引導學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來(lái)，換了幾顆牙就把自己的
笑臉貼到相應的位置上去。
有學(xué)生提到記一記的方法，師：那接下來(lái)老師就采納她的意見(jiàn)，把小笑臉拿
出來(lái)。問(wèn)一學(xué)生，你換了幾顆牙？并請他把笑臉貼到相應的位置上去。輕人上去示范。其余排著(zhù)隊伍上去貼一貼，比一比看誰(shuí)的小笑臉排得最好
4．認識統計圖、統計表
�。�1）整理統計情況
師：經(jīng)過(guò)這么一整理，小朋友的換牙人數就清楚地知道了，剛才這個(gè)過(guò)程在數學(xué)上就叫做“統計”（板書(shū)統計）。讀題。
�。�2）認識統計圖
剛才咱們就統計了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著(zhù)這樣的圖表示出來(lái)，這樣的圖叫做統計圖。（板書(shū)：統計圖），問(wèn)：叫什么圖來(lái)著(zhù)？
剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現在你能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？你是怎么知道的？
那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。
這次不準數了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒(méi)有數怎么知道？（因為他最高）用這種方法看看換幾顆牙的人最少？
小結：這個(gè)統計圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
�。�3）認識統計表
師：這個(gè)統計圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？現在我們要把我們統計的結果告訴研制牙膏的科學(xué)家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過(guò)去嗎？那怎么辦呀？
生可能說(shuō)：1。打電話(huà)。
2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽
師：記一記，很好的方法，那我應該怎么記呀？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？
根據學(xué)生回答引出統計表
你們就這個(gè)意思，讓我這么記下來(lái)，我想補充一點(diǎn)，在這畫(huà)一條紅線(xiàn)，你看現在這張表格是不是清楚多了？（完成統計表）
把統計的情況畫(huà)成圖叫統計圖，那寫(xiě)在表格里叫什么呀？（板書(shū)統計表）
引導學(xué)生看統計表
你看著(zhù)統計表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？
5．教師小結
這就是統計表的最大好處，不用去數，一眼就能看清楚各種情況的人數，有了這張統計表，科學(xué)家們就能夠根據你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說(shuō)要是這個(gè)恒牙壞了，還能再長(cháng)出來(lái)嗎？所以保護牙齒相當重要。那保護牙齒要注意什么呢？咱們聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家怎么說(shuō)的（課件播放）：保護牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長(cháng)出來(lái)的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營(yíng)養的均衡。
看，本來(lái)我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學(xué)們這么一統計，就看得清清除楚，明明百百！你們說(shuō)，統計的作用大不大呀？咱們可以用統計的了解咱們班的換牙情況，其實(shí)生活中的很多情況也可以用到統計，想了解小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片，可以統計，還有什么情況可以統計？
三、課間操
咱們一起學(xué)習到現在呀，我發(fā)現同學(xué)們學(xué)得很認真，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？非常簡(jiǎn)單的數學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來(lái)認真聽(tīng)講真的很重要。
四、鞏固練習
1．完成操場(chǎng)上參加各種活動(dòng)的人數統計表
師：課間休息了，瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！請同學(xué)們來(lái)統計一下參加各種活動(dòng)的人數，把他們填到統計表中。
2．再次經(jīng)歷統計的過(guò)程：統計各小組本節課的表現。
師：看來(lái)，同學(xué)們這節課學(xué)到了不少知識！一些同學(xué)因為表現優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請舉手！
師：現在老師想了解哪個(gè)小組得到的笑臉最多，表現得最好，想給他們小組頒發(fā)最佳表現獎。有什么辦法？（統計）
師在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4，要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現最幫的小組頒獎。
想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節課上的表現呢？（填寫(xiě)統計表）
第一組 第二組 第三組 第四組 1
3．課堂小結
師：恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)用你們的表現告訴了老師們你們這節課的收獲！老師覺(jué)得，你們每一個(gè)人在這節課的表現都是最棒的！希望這節課學(xué)到的統計知識能給你們以后的學(xué)習、生活帶來(lái)更多的方便和精彩！
北京教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，弘揚奧運精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字，并學(xué)會(huì )所有生字。
3、以朗讀為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國熱情的感染。
教學(xué)準備：
多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、出示中國申奧會(huì )徽，提問(wèn)：你認識這個(gè)標志嗎？
學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書(shū)課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫(xiě)）
3、讀了課題，你有什么發(fā)現？（課題里出現了標點(diǎn)符號）
教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導學(xué)生有感情地讀課題，體會(huì )“！”的作用。
4、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運會(huì )，這是中國第一次承辦奧運會(huì )，人們的心情一定很----（激動(dòng)）齊讀課題。
二、初讀課文
1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的.多媒體錄象。
提問(wèn)：在畫(huà)面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏(yíng)啦” “北京申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來(lái)的嗎？
提出自讀要求：⑴讀準生字。
�、谱x通課文，不添字，不漏字。
�、墙o自然段標上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長(cháng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習生字的讀音、結構、難寫(xiě)之處、組詞。全班交流。
3、認識包字頭，指導書(shū)寫(xiě)“句“。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、出示生字詞語(yǔ)卡，指名讀，領(lǐng)讀。
�。ń處熤攸c(diǎn)指導讀準前后鼻音的生字。）
2、聽(tīng)寫(xiě)課后練習3的詞語(yǔ)。
二、精讀課文
1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個(gè)特殊的日子----（20xx年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來(lái)，北京就----（沸騰了）。（板書(shū)：沸騰）
2、理解“沸騰”。（先了解本義。）
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫(xiě)明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學(xué)生自讀第三自然段。
根據學(xué)生回答，理解每句話(huà)的意思。
師相機板書(shū)：人多
沸騰狂歡
人們會(huì )聚在天安門(mén)廣場(chǎng)，用各種各樣的方法慶祝，此時(shí)的廣場(chǎng)沸騰了，更成了----（歡樂(lè )的海洋）（板書(shū)：歡樂(lè )的海洋。）
現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沸騰”的意思了？可以根據課文內容回答。
4、如此歡快的場(chǎng)面，同學(xué)讀了也許覺(jué)得還不足以表達內心的感受，還愿意說(shuō)說(shuō)嗎？
�、耪埬阌谩坝械摹械摹�有的……”，說(shuō)說(shuō)第三自然段。
�、颇隳苡梦覀儗W(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動(dòng)，燈火輝煌，載歌載舞）
5、人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng)，你能體會(huì )到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學(xué)生評價(jià)，要求說(shuō)說(shuō)別人什么地方值得自己學(xué)習。
6、仔細聽(tīng)，人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。
指導學(xué)生體會(huì )兩個(gè)“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。
7、今天我們成功了，在這激動(dòng)人心的夜晚，人們會(huì )說(shuō)些什么呢？理解“千言萬(wàn)語(yǔ)”。
重點(diǎn)指導朗讀最后一句：“20xx，北京！”
8、回顧課文，指名分段朗讀課文。
三、背誦指導
1、再次播放多媒體，讓學(xué)生感受當時(shí)場(chǎng)面。（畫(huà)面沒(méi)有聲音）
你們覺(jué)得畫(huà)面少了什么？（聲音）
2、嘗試用課文中的語(yǔ)句，給畫(huà)面配音。
四、總結談話(huà)
1、同學(xué)們，學(xué)習了課文以后，我們知道了----（20xx年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（20xx年）舉辦奧運會(huì )。全國人民都在為奧運會(huì )出力，我們小朋友可以為奧運會(huì )做些什么呢？
2、交流。
3、課外延伸：出示奧運會(huì )會(huì )徽，簡(jiǎn)單介紹會(huì )徽含義。
五、布置作業(yè)
1、完成詞語(yǔ)抄寫(xiě)。
2、有感情地背誦課文。
3、完成課后練習4。
附板書(shū)
20xx，北京！
人多
沸騰 歡樂(lè )的海洋
狂歡
北京教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認幕、臨等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)爍、煌、輝3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì )運用。
2、感受北京夜景的美。
【教學(xué)過(guò)程】
課前播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
一、聯(lián)系舊知識，導入新課
1、播放白天北京風(fēng)光。
2、當天色漸漸暗下來(lái)的時(shí)候，北京就亮起來(lái)。(板題)
二、創(chuàng )設情景，整體感知
1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫(huà)面。
2、同學(xué)們，你們看到了什么?感受到了什么?
3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來(lái)了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來(lái)讀讀課文吧!
4、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
5、同學(xué)人們都讀得很認真，生字詞都會(huì )讀了嗎?誰(shuí)來(lái)當小老師帶讀?
小老師讀對了，我們跟著(zhù)他讀一遍。
6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來(lái)嗎?
7、現在只剩下生字了，我們來(lái)玩個(gè)點(diǎn)燈游戲吧。請小組開(kāi)火車(chē)讀，每讀對一個(gè)生字就能點(diǎn)亮一盞燈，想玩嗎?
三、初讀課文，感知美
1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：
請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個(gè)要求，請同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現北京哪些地方亮起來(lái)了，用筆在課文里作上記號。
2、同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書(shū)的好習慣。
細心的同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎?課文用了一個(gè)詞，很形象地告訴我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了?
3、句式：
每當夜幕降臨，北京的( )亮起來(lái)了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來(lái)了?你能象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?
4、這么多的地方都亮起來(lái)了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了?
──(燈的海洋，光的世界)
5、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來(lái)到這個(gè)燈的海洋，光的世界，你會(huì )說(shuō)什么呢?
6、請你帶著(zhù)這樣的感受讀讀課文第一自然段。
(指名讀，全班齊讀)
四、精讀課文，感悟美
1、北京亮起來(lái)了，你想先去哪個(gè)地方看夜景呢?
2、老師有個(gè)建議，長(cháng)安街是北京的心臟，我們先去長(cháng)安街看看，好嗎?
3、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你從哪些詞語(yǔ)看出長(cháng)安街亮起來(lái)了?
4、感受描寫(xiě)亮的詞語(yǔ)，相機指導朗讀。
5、帶著(zhù)新的發(fā)現新的感受再讀第二自然段。
五、寫(xiě)字
1、同學(xué)們，今天我們欣賞了長(cháng)安街明亮的夜景，還學(xué)了到和明亮有關(guān)的詞語(yǔ)，現在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)和明亮有關(guān)的字。(爍、輝、煌)
2、寫(xiě)字之前得先仔細觀(guān)察，你們發(fā)現這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?
3、有哪個(gè)字，你認為很難寫(xiě)，想讓老師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)?
4、請同學(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫(xiě)一遍。
六、拓展練習
1、結合一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得多：
詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
2、師小結。
北京教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習11個(gè)生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、 能夠自主發(fā)現識字的方法；會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀(guān)。
4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：識字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數：第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，感受春天
1、導入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細心的你發(fā)現了嗎？
2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。
3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(cháng)寒冷的冬天，我們早就盼望著(zhù)“春回大地”了！伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
二、根據教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識字。
�。ㄒ唬┏踝x感悟字形。
學(xué)生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。
�。ǘ┰谟^(guān)察、比較、聯(lián)系中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
2、讀一讀帶音節的新字。
凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
3、觀(guān)察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。
東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
4、你發(fā)現了什么？
學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察、比較后發(fā)現新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。（學(xué)生說(shuō)發(fā)現）
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習生字的，是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。
相機指導生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。（觀(guān)察、比較、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
�。ㄈ⿲W(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
�。�1）采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
a. “解凍”什么意思？誰(shuí)解凍？讀詞（河水解凍）。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰(shuí)蘇醒了？（學(xué)生自由說(shuō)）這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀(guān)察到了嗎？（學(xué)生說(shuō)）——楊柳吐綠
萬(wàn)物蘇醒：結合生活實(shí)際理解。（春天來(lái)了，什么蘇醒了？）
楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）
百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。
�。�2）感情朗讀，背誦這5句話(huà)。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。
b、指名讀，認真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面？
c、導讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè )，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達出來(lái)。（練讀——指讀——齊讀）。
�。�3）、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有？（生說(shuō)）
四、在爭星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
可以設計找朋友游戲、以挑戰賽形式闖關(guān)游戲。
1、請你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字�！耙活w星”
2、找出一組形近字，再組詞�！皟深w星”
3、請你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子�！叭w星”
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示：醒、鴨。靜靜觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
2、學(xué)生匯報
醒：別丟了左邊“西”里的一小橫�！炯坠俏�、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來(lái)借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿）)】
鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況
對比觀(guān)察：欣賞評議。
北京教案 篇5
教學(xué)要求：
1學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，了解老北京的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學(xué)習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一
1交流關(guān)于春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設一：北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節？
學(xué)情預設：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗澢暗倪@段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預設二
1過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結:
生觀(guān)看廟會(huì )圖，理解什么是廟會(huì )。
4師總結并出示： 初一 悠閑 快樂(lè )
5指導朗讀
正月十五
預設三：
1“元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì )到什么？
3北京春節的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì )并指導朗讀。
學(xué)情預設：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導讀13自然段
過(guò)了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟寫(xiě)法
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？
北京教案 篇6
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導自主合作學(xué)習
教具準備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說(shuō)話(huà)，認讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？(根據學(xué)生的介紹，隨機出示詞語(yǔ)。)
二、讀句識字
1、激勵學(xué)生自己認字。
誰(shuí)會(huì )認生字條中的字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復習已會(huì )生字，交流自主認識的生字。)
2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發(fā)現容易讀錯的字并正音。
3．出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內容
1．聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美？這些景物分別有哪些特點(diǎn)？
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息）
4．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國的語(yǔ)氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價(jià)
這節課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫(xiě)字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字書(shū)什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
本課要寫(xiě)的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫(xiě)易錯的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長(cháng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀(guān)察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿(mǎn)格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(cháng)，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習
三、實(shí)戰活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
附板書(shū)設計：
10北京
天安門(mén)
美柏油馬路
北京教案 篇7
《北京》教學(xué)設計（第一教時(shí)）。
教學(xué)目標：
1、 了解課文如何按方位順序介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。
2、學(xué)習課文寫(xiě)法，練習按方位順序說(shuō)話(huà)。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都——北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
教學(xué)過(guò)程：
課前準備（游戲）：有意識的用游戲的方式同學(xué)生一起復習有關(guān)方位詞語(yǔ)，為學(xué)習課文做好鋪墊。我們三（1）的小朋友特別聰明，反應很快，對嗎？那好，我們先來(lái)做個(gè)游戲。板書(shū)：東南西北
這些表示方位的詞語(yǔ)叫做“方位詞”（板書(shū)）
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：北京看老師寫(xiě)字，一起讀一讀。
看到這個(gè)詞，你想說(shuō)什么？
2、問(wèn)：小朋友，你們去過(guò)北京嗎？你從哪里看到過(guò)北京？
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)北京怎么樣？（課題后劃）
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