小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教案1
教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文，懂得“滿(mǎn)招損，謙受益”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準備：
獎杯、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、復習導入
1.上節課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動(dòng)物，你還記得它們嗎?
看圖說(shuō)說(shuō)： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶
2.指名填空：(在句中貼上相應的圖片)
蝸牛原來(lái)能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )
3.看了這句話(huà)，你最想問(wèn)吳老師一些什么問(wèn)題?可以怎樣來(lái)尋找答案?
(蝸牛的獎杯怎么會(huì )變成硬殼的?……)
二、學(xué)習第三、四自然段
(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫(huà)下有關(guān)語(yǔ)句
(二)全班交流
1、出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。
(1) 蝸牛為什么背著(zhù)獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去�！笔裁匆馑�?
(2) 齊讀“得意洋洋”：誰(shuí)能把蝸牛的得意通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)?指名讀、齊讀第三段第一句話(huà)
(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會(huì )說(shuō)些什么?
(4) 指名上臺表演，師生評議
(5) 齊讀這句話(huà)
(6) 吳老師也想來(lái)讀一讀，歡迎嗎?
(教師朗讀時(shí)故意把“生怕”和“惟恐”調換位置)
(7) 學(xué)生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷了去?(不能調換，“惟恐”是擔心，有點(diǎn)怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)
(8) 齊讀，再次體會(huì )用詞的準確
2、蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)
蝸牛的獎杯會(huì )變成硬殼還有一個(gè)原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(導入第四段)
(1) 出示“天長(cháng)地久”，理解詞義
(2) 課件演示，理解“退化”的意思
(3) 指導朗讀第一句
(4) 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
�、傧胂螅何伵＿@時(shí)后悔了，現在它在想些什么呢?
�、谥该首x
�、坌〗M賽讀
三、總結全課，續編故事
1.小結：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
2、配樂(lè )朗讀第三、四自然段
3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說(shuō)些什么?
(驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步)
4、今天有很多同學(xué)得了獎杯，老師想來(lái)采訪(fǎng)這些獲獎的同學(xué)：請問(wèn)，你得了獎怎么想?
5、創(chuàng )設情景，指導說(shuō)話(huà)：(看圖)是呀，可是等蝸牛認識到這一點(diǎn)，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。你看，這只老蝸牛來(lái)到草地上，看著(zhù)天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時(shí)，小蝸牛爬過(guò)來(lái)，好奇地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍趺戳?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會(huì )說(shuō)些什么呢?愿意把老蝸牛的話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎?(哎，孩子，你可別學(xué)我……)
小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教案2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)就會(huì )阻礙自己進(jìn)步的道理。
4、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打寫(xiě)練習內化文章寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)會(huì )阻礙自己進(jìn)步的道理。
2、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打寫(xiě)練習內化文章寓意。
教學(xué)準備：
多媒體、拓展資料
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、看圖激趣，質(zhì)疑導入
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？
2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(cháng)著(zhù)一對大翅膀呢！看，（出示長(cháng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛！
3、看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？
4、今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書(shū)課題。讀題。學(xué)習生字“獎”，讀準三拼音，寫(xiě)這個(gè)字應注意什么？（學(xué)生討論）
二、初讀課文
1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文。
2、出示讀書(shū)要求
A第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
B第二遍，給課文標好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。
C第三遍，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自讀情況
A出示生字卡
B指名分自然段讀
C談?wù)勎伵５?翅膀是怎么丟失的嗎？
三、學(xué)習生字
1、學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字。
2、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識記生字。
3、教師指導書(shū)寫(xiě)較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。學(xué)生當小老師。
四、學(xué)生描紅，老師巡堂。
五、網(wǎng)上閱讀10分鐘
學(xué)生到跨越式平臺閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一自然段
我們都知道原來(lái)的蝸牛和現在的蝸牛完全不一樣。原來(lái)的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話(huà)大家就知道了�。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）
1、學(xué)生交流
2、指導朗讀（突出“有力”“自由”）
二、學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢！課文哪些詞寫(xiě)了它飛得很快。相機理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”
三、學(xué)習第四自然段
過(guò)渡：原來(lái)的飛行冠軍又怎么會(huì )變成現在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？
1、學(xué)生自由讀第四自然段
2、學(xué)生交流相機理解“天長(cháng)日久”（提問(wèn)引導：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“勉強”（找反義詞）
四、學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來(lái)我們還得回到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。
2、學(xué)生匯報，教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說(shuō)法）
重點(diǎn)句子：
可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著(zhù)在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì )背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問(wèn)引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會(huì )怎樣?
3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來(lái)表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。
五、釋放情感
過(guò)渡：（相機出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。
它心理又會(huì )想些什么呢？
1、指名說(shuō)。
看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說(shuō)什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）
六、拓展閱讀10分鐘
過(guò)度：老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽(yù)面前由于驕傲自滿(mǎn)而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。
要求：邊讀邊想
七、打寫(xiě)（任選一道）10分鐘
1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著(zhù)它的獎杯也去觀(guān)看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸�？粗�(zhù)高高站在領(lǐng)獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話(huà)想對小蝴蝶說(shuō)。它會(huì )怎樣勸說(shuō)蝴蝶呢？小蝴蝶又會(huì )怎樣做呢？
2、原來(lái)課文第一二自然段告訴我們蝸牛以前會(huì )飛是它昨晚做的一個(gè)夢(mèng)，是因為它前天在爬山看誰(shuí)意志力強的比賽中，它由于堅持不懈，最終爬到山頂而取勝的。而其他的動(dòng)物都因為半途而廢最后都失敗了。一早醒來(lái)，它見(jiàn)自己滿(mǎn)頭大漢，看著(zhù)金燦燦的獎杯自言自語(yǔ)到：嚇死我了，我怎么會(huì )那么驕傲自滿(mǎn)呢？因為我知道……我還知道……
小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎杯》教案3
一、導入
1、今天我們繼續學(xué)習第7課《蝸牛的獎杯》
�。ㄉx題）
2、“獎”字怎么寫(xiě)？（生空寫(xiě)，師范寫(xiě)）
3、過(guò)渡：上節課我們把課文讀正確，讀流利了，這節課我們要把課文讀懂，讀好，大家有信心嗎？
二、整體感知
1、同學(xué)們，你可以看看課文，也可以聽(tīng)聽(tīng)錄音，還可以跟著(zhù)輕聲讀一讀。
2、選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會(huì )我們要開(kāi)展朗讀競賽。
三、逐段感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因
2、重點(diǎn)理解“用力”“自由”，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？
�。w來(lái)飛去有高有低有快有慢不受控制）
3、填空：（）的蝸牛
4、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
5、指導讀好這句。
誰(shuí)愿意做這只快樂(lè )的蝸牛，讀好這句。
誰(shuí)愿意加上動(dòng)作再試試。
讓我們配上動(dòng)作和表情一起來(lái)讀好這句。
6、師：你還讀懂什么？
理解“很久很久以前”并指導讀好這詞。
�。☉x的輕而慢）
7、師介紹一種讀書(shū)方法，邊讀邊想象描寫(xiě)的情境，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。
�。ㄉR讀第一自然段）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因
2、重點(diǎn)理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰(shuí)來(lái)讀好蝸牛很棒的樣子，師生評議。
3、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
4、提問(wèn)：甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個(gè)，你從哪知道？說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明蝸牛飛行身手高超）
5、填空：（）的蝸牛
6、用你喜歡的方式來(lái)夸夸我們的飛行冠軍，可以讀文也可以說(shuō)上一兩句話(huà)。（同學(xué)練習）
7、讓我們一起讀讀課文，分享一下蝸牛此時(shí)的快樂(lè )吧！
�。ㄉR讀第二自然段）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因
2、誰(shuí)來(lái)扮演“得意洋洋”的樣子？
想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的？
誰(shuí)再來(lái)讀好“得意洋洋”這詞？
3、師：真不錯！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢？讓我們讀下去。
提問(wèn)：在文中找出一個(gè)和“惟恐”差不多的詞？
讀讀兩句句子，比較一下哪個(gè)詞更怕？
�。ā吧隆北取拔┛帧备拢�
4、誰(shuí)能讀出蝸牛害怕的心情？男女生舉行朗讀競賽，師獎勵同學(xué)獎杯。
5、填空：（）的蝸牛
6、誰(shuí)來(lái)讀好最后一句？（同學(xué)挑戰朗讀，師生評議）
7、配上動(dòng)作，扮演朗讀第三自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、選擇自身喜歡的讀書(shū)方法讀一讀，可以自身反復體會(huì )默讀，也可以加入動(dòng)作扮演讀，還可以和你的伙伴討論讀。
2、生交流讀書(shū)方法：
�。�1）背誦，邊背邊想情景
�。�2）扮演讀，邊讀邊做動(dòng)作
�。�3）體會(huì )讀，理解“勉強”“慢慢地”
3、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，缺了蝸牛的表情誰(shuí)來(lái)補充一下？
臺下的同學(xué)們可以做做表情給小畫(huà)家找些靈感。
�。ㄍ瑢W(xué)補充表情還可以畫(huà)上眼淚）
4、填空：（）的蝸牛
5、齊讀第四自然段
四、總結明理
1、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說(shuō)些什么？
2、你們剛才也得到了獎杯，你們有什么打算？
3、老師送大家一些名言，各自讀讀。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
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