四年級上冊《億以?xún)葦底x法》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的四年級上冊《億以?xún)葦底x法》教案，歡迎大家分享。
四年級上冊《億以?xún)葦底x法》教案1
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦档淖x法。
教學(xué)難點(diǎn)：中間有0的數的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入：
1．讀出下面各數
3612 2361 1236 6123
問(wèn)：上面每個(gè)數中的3各表示多少？6在每個(gè)數中各表示多少？1呢？2呢？
2．（出示課件1）回答下面各題
�。�1）10個(gè)一是（ ）10個(gè)十是（ ）10個(gè)百是（ ）
�。�2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
二、學(xué)習新知
1．談話(huà)導入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。光的速度是每秒二十萬(wàn)千米、地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。今天我們就來(lái)一起學(xué)習像這些比較大的數的讀法。（板書(shū)億以?xún)冉痰淖x法）
2．用算盤(pán)幫助數數，認識計數單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
�。�1）出示算盤(pán)，讓學(xué)生在千位上撥上一個(gè)珠，問(wèn)：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數，一邊數一邊撥珠。問(wèn)："你發(fā)現了什么？"（10個(gè)一千是一萬(wàn)，千位滿(mǎn)十向萬(wàn)位進(jìn)一）。再一萬(wàn)一萬(wàn)地數，邊數邊撥珠并把發(fā)現的問(wèn)題講給大家聽(tīng)。（依次十萬(wàn)十萬(wàn)地數）
�。�2）師問(wèn)：照這樣數下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)又是多少呢？
�。�3）通過(guò)剛才 的數數你們知道了什么？
�。�4）（繼續出示課件1）練習填空：
10個(gè)一千是（ ）10個(gè)一萬(wàn)是（ ）10個(gè)百萬(wàn)是（ ）10個(gè)千萬(wàn)是（ ）
3．師：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和個(gè)、十、百、千一樣它們都是計數單位。（邊說(shuō)邊板書(shū)）從剛才一邊撥珠一邊數數中，你們發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系呢？ （繼續出示課件1）
4．認識數位和數位順序表。
教師說(shuō)明：（1）用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數位，教師對著(zhù)計數單位，在上邊板書(shū)數位，（師邊講解邊整理出數位順序表）
�。�2）同一個(gè)數放在不同數位上，它的計數單位是不同的。如數字3，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十，寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百，寫(xiě)在萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在千萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在億位上呢？
�。�3）按照我國的計數習慣，從右起每四個(gè)數位為一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少"個(gè)" ；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少個(gè)"萬(wàn)"。（師進(jìn)一步整理數位順序表）（說(shuō)明：還有比億更大的數，今后我們再寫(xiě)）
5．教學(xué)億以?xún)葦档淖x法
�。�1）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法
�、僭谒惚P(pán)上撥出二十八，問(wèn)：這個(gè)數在個(gè)級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f(wàn)級，問(wèn)：這個(gè)數在萬(wàn)級，表示多少？（二十八萬(wàn)）
�、墼谒惚P(pán)上撥出三千零七十萬(wàn)，讓學(xué)生試讀。
�、茏x出下面各數（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000讀作：四十七萬(wàn)
40500000讀作：三百零八萬(wàn)
40500000讀作：四千零五十萬(wàn)
�、菪〗M討論：說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：萬(wàn)級數先按個(gè)級數的讀法來(lái)讀；
不同點(diǎn)：萬(wàn)級數要在后面加讀一個(gè)"萬(wàn)"字。）
�、蘧毩暎鹤x出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調：每級中間連續有2個(gè)0只讀1個(gè)。）
�。�2）教學(xué)含有兩級數的讀法（出示課件2）。
�、傧仍跀滴豁樞虮砩铣鍪�20000，讓學(xué)生讀出來(lái)。再將個(gè)級寫(xiě)成4600，請學(xué)生完整試讀24600。
�、谙瘸鍪�6400000，讓學(xué)生讀出來(lái)，再試讀6407000，問(wèn)：這個(gè)數中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？（數中每級末尾的0都不讀。）
�、圩寣W(xué)生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十
問(wèn)：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？（師指出其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)"零"。）
�、芫毩暎鹤x出下面各數。
569200 40080500 28000075
569200讀作：五十六萬(wàn)九千二百
40080500讀作：四千零八萬(wàn)零五百（師問(wèn)：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？）
28000075讀作：二千八百萬(wàn)零七十五（師問(wèn)：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？）
�、菘偨Y含有兩級數的讀法：略�？磿�(shū)P3并體會(huì )一億有多大。 三、課堂練習
1．讀出下面每組數：
25和25┆0000 250和┆2500000 20xx┆和20005┆0000
20xx和20xx┆0000
2．先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數，最高位是什么位，再讀出來(lái)。
3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800 3060┆0900
10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000
3．教師說(shuō)明：改革20年來(lái)，我國取得了巨大成就。讀出下面各題中的數：（投影）
�。�1）1993年，我國天然石油開(kāi)采8130000噸，1997年增加到12840000噸。
�。�2）1994年，我國煤炭開(kāi)采12350000噸，到1996年，煤炭開(kāi)采21500000噸。
�。�3）1993年，我國市內電腦交換機有10360000門(mén)。
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架
四、師生小結：這節課我們學(xué)習了什么知識？?jì)|以?xún)鹊臄滴豁樞蚴窃鯓拥�？�(jì)|以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男�？怎樣讀億以?xún)鹊臄担?/p>
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設計
�、傧茸x萬(wàn)級 再讀個(gè)級
讀高位 讀低位
�、谌f(wàn)級的數按個(gè)級的讀法來(lái)讀。
讀后加一個(gè)"萬(wàn)"字
�、勖考壞┪�0不讀，其他數位有1個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。
四年級上冊《億以?xún)葦底x法》教案2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解億以?xún)葦档挠嫈祮挝缓蛿滴患捌湟饬x。
2、熟練地掌握億以?xún)葦档淖x法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：了解計數單位和數位的意義。
教具準備：小黑板、投影片、數位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)葦档挠嫈祮挝缓蛿滴唬?/p>
2、億以?xún)鹊臄滴皇窃鯓臃旨壍模?/p>
3、小黑板出示：讀出下列各數。
32680 145800 5205000
�。ㄒ螅赫f(shuō)出萬(wàn)級和個(gè)級上各有什么數，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）
1、學(xué)生說(shuō)出計數單位和相對應的數位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級和萬(wàn)級。
3、學(xué)生讀數：
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十
145800讀作十四萬(wàn)五千八百
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千
了解數位上的數所表示的意義
1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數中的2在什么數位上，表示什么？
72650 5624500 2845000
2、說(shuō)出下列各數是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。567000 7035000
40080000 30200000
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；
2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習
1、小黑板出示：讀出下列各數
4050000 90083000 38000400
2、投影出示：
�。�1）56850549是（ ）位數，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬(wàn)級上的數。
�。�2）在54后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數是五十四萬(wàn)。在63后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應該（ ）。在96中間添（ ）個(gè)0，這個(gè)數才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級再讀數。
405 0000
9008 3000
3800 0400
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數，另一人讀數。
四年級上冊《億以?xún)葦底x法》教案3
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數。
(二)知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
(四)培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�，按數級讀數。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數的讀法。
教具和學(xué)具
教具：數位順序表及活動(dòng)數字卡。
教學(xué)過(guò)程設計
一板書(shū)課題
今天我們來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法
二出示目標
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)目標
1.掌握億以?xún)葦档淖x法，能正確讀出億以?xún)鹊臄?/p>
2進(jìn)一步理解數的組成，并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數的的最高位的是數位名稱(chēng)。
�。ǘR讀目標
�。ㄈ⿴煟阂脒_到目標，要靠大家的.自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？
三自學(xué)指導
讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè)，回答下面問(wèn)題
1說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2數中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3含有兩級的數怎么讀？
5分鐘后比誰(shuí)能做對與例題類(lèi)似的題目。
四先學(xué)
自學(xué)時(shí)，看誰(shuí)看書(shū)最認真。坐姿最端正。下面自學(xué)開(kāi)始。
�。ㄒ唬┛匆豢�
生認真的看書(shū)自學(xué)，師巡視，督促人人認真看書(shū)
師檢測自學(xué)效果
�。ǘ┳鲆蛔觯�5頁(yè)上面的做一做，找兩人板演。）
提要求：寫(xiě)的時(shí)候把字寫(xiě)規范。
生獨立完成，師巡視
五后教，（議一議）
�。ㄒ唬└�
讓學(xué)生觀(guān)察黑板的題，發(fā)現錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來(lái)。
(二)討論
1看這三個(gè)數的讀法，對于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手？為什么？
�。旱谝徊綉撓确旨�。萬(wàn)級與個(gè)級的讀法一樣，只是后面加個(gè)萬(wàn)字。
2提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢？
3看每道題的結果。
若對，為什么對？
若錯，為什么錯？
�。好考壞┪�0不讀，其他數位有1個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。
(三)：
今天我們學(xué)習了億以?xún)葦档淖x法,應該怎樣讀？須注意什么？我們在做作業(yè)時(shí)，一定注意這幾點(diǎn)，下面用我們所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)。
六當堂訓練
課堂作業(yè)
練習一的2,3，4題
四年級上冊《億以?xún)葦底x法》教案4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題P1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
3．結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級的數。
2．難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档淖x法為基礎，把個(gè)級讀的方法推廣到萬(wàn)級。能正確地讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)準備：
師準備計數器。
學(xué)生每人收集現實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)鹊募氨热f(wàn)大的數的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數據進(jìn)行記錄。
【教學(xué)從學(xué)生生活實(shí)際入手，在課前讓學(xué)生自己收集數據，把課堂延伸到了學(xué)生的日常生活中去，在并新課開(kāi)始，讓學(xué)生匯報收集的信息，這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，這也是符合新課標的要求的】
2．考考你：這些數你會(huì )讀嗎？（在萬(wàn)以?xún)葦祿羞x擇4條：一般數、中間有0的數，末尾有0的數、中間、末尾都有0的數，讓學(xué)生嘗試讀數）
3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。
[考查學(xué)生對舊知識的掌握程度，了解學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，也使自己對教學(xué)做到心中有數]
4．關(guān)于萬(wàn)以?xún)鹊臄�，你還知道什么知識？
�。�1）計數單位：一（個(gè)）、十、百、千。
�。�2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
�。�3）數位：個(gè)位、十位、百位、千位。
�。�4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
[在新課的學(xué)習之前對舊知識進(jìn)行了比較系統的復習，不僅為學(xué)習新知識打下了良好的基礎，而且也為學(xué)生知識結構的形成建立了新舊知識的聯(lián)系。]
二、導入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄�。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數據及北京人口等有關(guān)數據。）
同學(xué)們這些數據你會(huì )讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法
[在充分復習的基礎上用與生活聯(lián)系緊密的實(shí)例入手，使學(xué)生有足夠的熱情去探索新知識，也能使學(xué)生知道數學(xué)知識在生活中處處存在，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)，不是只是在數學(xué)課堂上進(jìn)行學(xué)習]
三、教學(xué)億以?xún)葦档恼J識
通過(guò)預習課文，你了解了億以?xún)葦档哪男┬轮R？
[在教學(xué)中讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，自己找到問(wèn)題的答案，這是我們現在所倡導的，我在教學(xué)中注重了這一點(diǎn)，但是也有不足的地方，我應該在教學(xué)情境的創(chuàng )設上下功夫，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設更有效的教學(xué)情境，不只是以教材為主，所以在今后的工作中我要多方面地進(jìn)行搜集教學(xué)資料，使自己的教學(xué)更能吸引學(xué)生，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。]
先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．數位名稱(chēng)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2．計數單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
邊匯報邊整理成數位順序表：（略）
3．計數方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地數，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數一數，然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級方法：從個(gè)位起每四個(gè)數位都是一級。
�。�1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示的是多少個(gè)一。
�。�2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
�。�3）億位和億位以上的數位是億級，表示的是多少個(gè)億。
在數位順序表上補充數位。
5．數的組成：在13819000中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數位上的數各表示多少？
6．總結：把計數單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數位。一個(gè)數字所占的數位不同，它所表示的數的大小也不同。
7．練一練：
�。�1）一萬(wàn)一萬(wàn)地數，從九十六萬(wàn)數到一百零三萬(wàn)。
�。�2）十萬(wàn)十萬(wàn)地數，從七十萬(wàn)數到一百萬(wàn)。
�。�3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地數，從八千萬(wàn)數到一億。（指名讀，全班讀。）
�。�4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數據。）
[讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題老師進(jìn)行指導這是現在所提倡的，所以在教學(xué)中我注意引導學(xué)生自己去探索，在本課中就體現了學(xué)生完全能夠在教師的指導下自己能夠找到問(wèn)題的答案]
四、教學(xué)億以?xún)葦档淖x法。
看來(lái)大家對億以?xún)葦档闹R了解得真不少，那么這些億以?xún)鹊臄的銈儠?huì )不會(huì )讀呢？
249624960000640700085000300
1．學(xué)生試讀。
2．全班交流。
�。�1）在出現不同答案時(shí)，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當點(diǎn)撥，指正。
�。�2）把每個(gè)數的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數時(shí)有哪些規則？
�。�3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級。
讀萬(wàn)級時(shí)，按照個(gè)級的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
[引導學(xué)生在以前學(xué)過(guò)的知識的基礎上自己探討大數的讀法，使學(xué)生舉一反三，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )了本節所要學(xué)的知識，同時(shí)也培養了學(xué)生的能力，如果在這個(gè)環(huán)節上再設計一些靈活的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索知識，我想效果會(huì )更好]
�。�4）試一試：讀出下面各數。
56900024600708000
�。�5）向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數出最高位后，按照數位順序往下讀；
先分級，用虛線(xiàn)把萬(wàn)級和個(gè)級隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級；（可以進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)：為什么用虛線(xiàn)隔開(kāi)呢？）標上數位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì )選用哪種方法呢？
[注重讓學(xué)生自己去發(fā)現，往往學(xué)生會(huì )比我們想像中做的更好]
五、鞏固練習
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數。（重點(diǎn)是準確讀出每一級中間，末尾有0的數。）
[練習的設計需要更靈活，也要聯(lián)系生活實(shí)際，應體現數學(xué)從生活中來(lái)又回到生活中去。]
六、課堂小結
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
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