精選綜合實(shí)踐教案模板集錦19篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐教案，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐教案 1
一、學(xué) 科：小學(xué)音樂(lè )
二、課例名稱(chēng)：《地球 我們共有的家園》
三、課 型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課
五、教材版本：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)
六、活動(dòng)目標：
1、知識目標：引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護環(huán)境，愛(ài)護自然資源的重要性。
2、能力目標：在活動(dòng)中激勵學(xué)生借助音樂(lè )大膽表現，提高音樂(lè )創(chuàng )造力、實(shí)踐能力及活動(dòng)中的合作意識。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從小懂得愛(ài)惜綠色生命，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。
�。ǘ⿲W(xué)生和內容分析
1、 學(xué)情分析：
�。�1） 我校雖地處中衛市中心，但學(xué)生來(lái)源主要是進(jìn)城務(wù)工的農民工子女，生源素質(zhì)及家庭狀況都較差。由于年齡小,環(huán)保知識比較缺乏。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，我綜合了多種音樂(lè )課程資源，針對四年級的同學(xué)設計了《地球 我們共有的家園》這節音樂(lè )活動(dòng)課。
2、教材內容分析
本著(zhù)課程標準的教育性原則、以學(xué)生為本的原則以及綜合性原則，結合義務(wù)教育課程標準實(shí)驗音樂(lè )教科書(shū)三至六年級的內容， 以“地球 我們共同的家園”為主題，借助視聽(tīng)結合的多媒體手段，引導學(xué)生結合前幾冊所學(xué)有關(guān)地球、環(huán)保主題的歌曲，運用多種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )造與表現，充分調動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生明白保護環(huán)境、拯救地球是我們人類(lèi)共同的責任。目的是讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜綠色生命，增強環(huán)保意識，從小養成保護環(huán)境的`良好習慣。
本課的重難點(diǎn)是引導學(xué)生用音樂(lè )的形式參與、表現；樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法及手段：
根據教學(xué)目標的制訂和重、難點(diǎn)的提出，結合《新課標》理念，主要采用自主合作、情感表現、實(shí)踐創(chuàng )新的學(xué)習方式，運用多媒體視聽(tīng)手段，通過(guò)多種藝術(shù)表現形式，達到樹(shù)立學(xué)生環(huán)保的意識和決心的目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備： 多媒體課件 頭飾 伴奏帶等。
九、教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)內容
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)情感，導入教學(xué)主題。
1、師：同學(xué)們，快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，自由地發(fā)揮，也可以跟我做。
2、揭示課題“地球 我們共同的家園”
師：這首優(yōu)美的歌曲在帶給我們輕松愉快的同時(shí)，也告訴我們人類(lèi)——我們同在一片陽(yáng)光下，共有一個(gè)家，那就是地球。今天，我們這節課活動(dòng)主題就是“地球 我們共同的家園”。
學(xué)生活動(dòng)
播放視頻《七色光》師生律動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情景，渲染課堂氣氛。讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中愉快地開(kāi)始音樂(lè )課
激發(fā)學(xué)生求知欲，明確活動(dòng)目標。
�。ǘ┙涣髡故�
1、美麗家園
�。�1）播放視頻《寧夏風(fēng)光》
師：讓我們起來(lái)觀(guān)賞一下我們家鄉美麗的自然風(fēng)光。
�。�2）師：一首《寧夏川我們可愛(ài)的家鄉》唱出了家鄉人民對家鄉的情和愛(ài)。
你能用歌聲贊美我們的家鄉嗎？
2、病態(tài)家園
�。�1）（大屏幕）漫畫(huà)欣賞
師：我們的家鄉是個(gè)獨具魅力的地方，讓我們無(wú)比的驕傲與自豪�？捎羞@樣一個(gè)地方，和我們不一樣？
�。�2）出示大屏幕背景，創(chuàng )設情景
師： 瞧，看到這些情景森林里的小動(dòng)物們也著(zhù)急了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事？
想一想在我們生活的周?chē)遣皇且灿蓄?lèi)似的環(huán)境問(wèn)題？
�。�3）出示有關(guān)家鄉環(huán)境污染的圖片，生活現象剖析。
�。�4）激勵學(xué)生情感表現
同學(xué)們， 地球象母親一樣無(wú)私地為我們奉獻著(zhù)自己的全部，而我們人類(lèi)卻不懂得愛(ài)護它�？粗�(zhù)這些觸目驚心的情景，我仿佛看到地球媽媽在哭泣，你不想對它說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
3、拯救家園
�。�1）圍繞“保護環(huán)境，美化家園” 展開(kāi)話(huà)題，從我做起，共建美好家園。
師：是啊，地球上的一切生命都需要藍天白云、綠色、可是現在我們的家園已經(jīng)遭到破壞，如果這樣發(fā)展下去，不久的將來(lái)我們的家鄉也將不再美麗。
讓我們趕快加入到環(huán)保的行列中來(lái)，爭當環(huán)保小衛士，共同拯救我們的家園。
教師導語(yǔ)：為了呼吁身邊所有的人都保護環(huán)境，老師也給大家帶來(lái)了一首綠色歌謠。
�。�2）教師激勵性引導：
同學(xué)們植樹(shù)又栽花為我們的環(huán)境做著(zhù)努力，瞧，讓我們一起把小鳥(niǎo)請回來(lái)吧！
4、未來(lái)家園
�。�1）激勵學(xué)生描繪未來(lái)家園
師：讓我們一起來(lái)展望一下，我們未來(lái)的家園是怎樣的？
�。�2）鼓勵藝術(shù)表現
師：你能用歌聲來(lái)描繪你夢(mèng)想中的家園？
�。�1）學(xué)生觀(guān)賞，了解家鄉自然風(fēng)光
�。�2）教師歌伴舞
�。�3）歌舞抒情——《我們的家鄉寧夏川》
�。ǎ保┎シ诺厍蛏鷳B(tài)環(huán)境正遭破壞的圖片，學(xué)生交流、討論。
�。�2）情景表演《不得了》
師：不得了了、小動(dòng)物為什么這么著(zhù)急？
生： 因為他們的家園被破壞了，小動(dòng)物們都無(wú)家可歸了。
�。�3）學(xué)生就自己家鄉存在的環(huán)境問(wèn)題說(shuō)說(shuō)其危害性。
生1： 地球媽媽對不起，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您。
生2：地球媽媽的資源是有限的，我們應該愛(ài)護您。
生3： 對不起，地球媽媽。
生4：同學(xué)們，為了我們美好的明天，讓我們一起用歌聲大聲的呼吁！
�。�4）領(lǐng)唱、齊唱歌曲〈留給我〉
�。�1）多種藝術(shù)形式表現
師:讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)！
● 表演唱《少先隊員植樹(shù)造林歌》
● 歌舞 《小紅花》
● 環(huán)保兒歌——說(shuō)唱環(huán)保
大自然，多美麗，
花草樹(shù)木要愛(ài)護；
環(huán)境保護做的好，
人類(lèi)永遠都幸福。
● 綠色環(huán)保拍手歌
●歌 舞《綠色的歌謠》
�。�2）情景表現《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》
�。�1）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
自己心中的未來(lái)家園
�。�2）學(xué)生唱一唱已學(xué)過(guò)的或自己聽(tīng)到的關(guān)于描寫(xiě)家鄉的歌曲
借助多媒體聲情并茂表現手段，給學(xué)生以最大空間、體驗、想象的機會(huì )，最大限度調動(dòng)學(xué)生的參與激情。
媒體展示情景，為學(xué)生提供展示自我的舞臺
以小提琴曲《沉思》為音樂(lè )背景師生情景對話(huà)，使心靈受到震動(dòng).
創(chuàng )設情景，情感激發(fā)
聯(lián)系生活，拓寬思路，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、體驗、引發(fā)思考，用自己的語(yǔ)言表達內心感受，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的精神
聯(lián)系生活、表達愿望、激勵進(jìn)取
學(xué)生用多種形式表演，通過(guò)才藝展示調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造意識，在表演中找到自信，懂得環(huán)保從自己做起的道理。
創(chuàng )編活動(dòng)為學(xué)生提供表演的空間，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力以及同學(xué)間的合作意識。
激活學(xué)生思維，打開(kāi)想象的空間。
提取積累的音樂(lè )資源，增強主體意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結
同學(xué)們，地球是我們人類(lèi)共同的家園，為了讓我們心中的夢(mèng)想早日實(shí)現，作為一名小學(xué)生，作為未來(lái)的建設者，我們要從現在做起、從自己做起，讓我們手拉手，共建綠色家園。
1、集體歌舞《手拉手 地球村》
2、結束語(yǔ)：同學(xué)們，用我們行動(dòng)共同保護我們的地球。讓我們一起大聲地對地球媽媽說(shuō)聲“地球媽媽?zhuān)x謝您”。 讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓環(huán)保永記心中。再見(jiàn)！
師生互動(dòng)，深化本課主題，從思想上教育學(xué)生，使課堂教育的收獲服務(wù)于生活。
綜合實(shí)踐教案 2
活動(dòng)內容：小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電” 活動(dòng)目的：1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
1.培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料
2.課件
3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實(shí)驗報告卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入談話(huà)：電在我們的生活中幫助很大，有人說(shuō)它是神奇的魔術(shù)師，有人說(shuō)它是光明的使者。但如果使用不當，會(huì )使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時(shí)甚至會(huì )危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》
二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè )資料：第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場(chǎng)圖片，看后讓學(xué)生談感受。
1． 問(wèn)：看了這些你有什么感受？
2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會(huì )出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來(lái)認識幾件。
三、 幻燈出示閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開(kāi)關(guān)圖片指名認識并說(shuō)說(shuō)它的用途。
四、 小實(shí)驗。教師走到一開(kāi)關(guān)前，手按開(kāi)關(guān)問(wèn)：同學(xué)們請看這開(kāi)關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來(lái)開(kāi)關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過(guò)，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過(guò)，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
1． 實(shí)驗前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗方法，并且叮囑實(shí)驗后填寫(xiě)好實(shí)驗報告。
2． 學(xué)生拿出事先準備好的材料做實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告。
3． 展示幾張報告，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗的同學(xué)到前臺，說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗過(guò)程和結果，并展示自己的實(shí)驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4． 指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）
5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。
6． 出示安全警告：超過(guò)36V的電就會(huì )對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電，非常危險！
五、 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學(xué)們看大屏幕。
1． 指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上那樣做的危害？
2． 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的現象？或犯過(guò)哪些類(lèi)似的錯誤？
六、 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點(diǎn)自己認為很重要的小招，記錄下來(lái)。
1．討論并記錄。
2.指名說(shuō)說(shuō)自己總結的小招。
3.介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬(wàn)一觸電了該怎么辦呢？
七、“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。
八、播放防止觸電的'視頻。
九、總結：同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學(xué)們把這些知識緊記在心，時(shí)刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛(ài)生命。
十、課后練習：
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫(xiě)一篇“安全用電”的文章。
活動(dòng)主題：校園安全
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生意識到校園安全的重要，培養安全意識。
2.提高學(xué)生自護自救的能力，掌握一定的自救技巧。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.培養學(xué)生注意安全、善于自護自救的意識。
2.指導學(xué)生掌握自護自救的技巧。
活動(dòng)準備：
1.觀(guān)察校園內的安全隱患并記錄。
2.調查了解自護自救的知識。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
綜合實(shí)踐教案 3
課前導入：
師：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游。你們聽(tīng)，蔚藍的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想。當我邁著(zhù)輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。我們知道新的一天開(kāi)始了。學(xué)校是我們大家共同生活和學(xué)習的場(chǎng)所，在這里，我們就像生活在一個(gè)快樂(lè )的大家庭里，處處洋溢著(zhù)歌聲和歡笑�？墒�，校園中也會(huì )發(fā)生安全事故：廊道擁擠造成學(xué)生被踩傷，課間嬉鬧跌落牙齒，不慎從二樓護欄上摔下造成終身殘疾，甚至在校園事故中付出生命??輕則受皮肉之苦，重則給學(xué)生的身心帶來(lái)危害，給家庭帶來(lái)痛苦，給社會(huì )帶來(lái)?yè)p失。
一、問(wèn)題與思考：
1.我們現在已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，你可曾經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些校園意外事件？導致這些意外的原因是什么？
2.校園中可能會(huì )存在哪些安全隱患呢？
�。ㄏ旅嫖覀兙瓦M(jìn)行分組調查。）
二、實(shí)踐與活動(dòng)：
1.確定探討問(wèn)題，分組調查：
�。�1）全班分成兩個(gè)組：實(shí)地考察組；調查采訪(fǎng)組。
�。�2）分組調查了解校園里還存在哪些安全隱患？
A實(shí)地考察組：利用課間巡視校園各個(gè)角落，仔細尋找安全隱患，了解可能會(huì )發(fā)生的事故。如：如果在樓梯口打鬧的話(huà)，就會(huì )發(fā)生事故；在沒(méi)有看管的情況下使用體育活動(dòng)器材，會(huì )產(chǎn)生危險；教室里的電源插座??
B我們采訪(fǎng)了學(xué)校的老師和同學(xué)，了解過(guò)去在校園里發(fā)生的校園事故??
C完成調查表。
不同語(yǔ)言的各國人民，更好地提醒人們注意安全，在危險地帶和需要注意的地方，常常設置安全警示標志或標語(yǔ)，通過(guò)醒目的圖片和精簡(jiǎn)的文字來(lái)警示人們注意危險，防止事故發(fā)生。師出示常見(jiàn)的幾種安全警示標志。讓學(xué)生認識說(shuō)出這幾種安全警示標志。
師：你想為我們的校園設計安全警示嗎？那么請大家參考以上標志，選擇好校園隱患設置點(diǎn)，為他們設計安全警示標志和標語(yǔ)，設計的標志、標語(yǔ)要美觀(guān)、醒目奧！
三、研究與討論：
1.師：除了為校園設計安全警示標志、標語(yǔ)，我們還可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
2.讓學(xué)生積極討論。
3.分小組匯報。
生：出一期安全主題的黑板報。
生：舉行一次校園安全知識競賽。
生：成立校園安全巡警隊。
生：平校園安全先進(jìn)小組、個(gè)人。
生：??
4.師生歸納整理，得出結論。
四、收獲與總結：
1.選擇上述討論中的任何一種方式（如出黑板報、寫(xiě)倡議書(shū)等），向全校師生進(jìn)行宣傳。
2.選擇合適的.表現形式，把下面的校園安全常識介紹給大家。
資料在線(xiàn)：
危險游戲不可取，出格玩笑不適宜：
課間游戲不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍?zhuān)�、含有化學(xué)物質(zhì)的玩具；不攀爬高屋或從高處跳下。不搞“突然襲擊”式玩笑，如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。
上下樓梯守規則，不在樓內跑和跳：
不要在教學(xué)樓內做游戲、跑或跳，上下樓梯要遵守規則，盡量靠右側通行，不要將手放在衣兜里；不在樓梯上玩耍，更不能和同學(xué)在此打鬧，以免被推倒而滾下樓梯。一旦發(fā)生樓梯或通道擁擠，要盡量側過(guò)身體靠向墻面，將背部對著(zhù)他人，將臉部、胸部等貼向前面。如果摔倒趕快爬起來(lái)，若爬不起來(lái)，要縮起身子、抱著(zhù)、住頭部，盡量護住身體重要部位，以免被踩傷。
體育運動(dòng)好處多，自我防護要掌握：
體育課前換好能防滑并且增加彈性的腳底鞋，衣兜里不要裝堅硬物品，女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，以免摔倒時(shí)被扎傷或運動(dòng)時(shí)劃傷其他同學(xué)。要認真做好全身準備活動(dòng)，避免肌肉拉傷、扭傷甚至骨折；要在有老師或同伴的保護下做器械運動(dòng)，并嚴格按照老師的講解去做。一旦摔傷，先不要急于起來(lái)，也不要亂搬動(dòng)受傷的同學(xué)，等校醫或老師來(lái)處理。夏天運動(dòng)后不要喝涼水，可以喝一些淡鹽水，防止中暑；運動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即到電風(fēng)扇或用冷水沖涼，以防感冒。
五、拓展與創(chuàng )新：
選擇下面任意一個(gè)題，作出最佳設計方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流。
1．根據活動(dòng)中所調查到的校園安全隱患，給校長(cháng)寫(xiě)一份校園安全建議書(shū)。
2．為了降低意外傷害給人們帶來(lái)的損失，“保險”應運而生。每年，在交納學(xué)雜費時(shí)，同學(xué)們也交納了30元的保險費，入了“學(xué)生安全保險”。你知道這項保險的內容嗎？趕緊了解一下吧！
綜合實(shí)踐教案 4
課前導入：
生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間為傷病著(zhù)提供有效救護的人就是我們自己，贏(yíng)得時(shí)間意味著(zhù)留住生命。走進(jìn)急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來(lái)。
一、問(wèn)題與思考：
1．同學(xué)們活潑好動(dòng)，難免會(huì )發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？
2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？
二、實(shí)踐與活動(dòng)：
活動(dòng)一：校園急救大搜索
1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方式。
生：我上網(wǎng)搜查資料??
生：我想向校醫咨詢(xún)??
生：我到圖書(shū)館查閱圖書(shū)??
生：我媽媽是護士，我回家請教她??
2．交流搜集到的急救知識。
【你知道嗎？】
眼進(jìn)沙子急救：
當沙子隨風(fēng)飛入眼內時(shí)，千萬(wàn)不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問(wèn)題，反而容易使異物嵌入眼內組織而難以取出。這時(shí)你應該請老師或同學(xué)幫忙：用兩個(gè)手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。
擦傷急救：
玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關(guān)節等處皮膚擦傷，表現為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時(shí)可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無(wú)需包扎只要保持局部干燥即可。
鼻腔出血急救：
鼻出血是很常的現象，特別是在氣候干燥的季節，鼻出血的現象更多�？刹捎靡韵路椒ǎ阂皇抢浞蠓�，二是壓迫法，預防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋(píng)果等水果，因為維生素C有止血功能。
崴腳（扭傷）急救：
�。�1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。（5）經(jīng)過(guò)24小時(shí)，腫脹和疼痛過(guò)后，沒(méi)有發(fā)現骨折征象，可用熱敷，促進(jìn)局部血液循環(huán)，以利于血腫及時(shí)吸收。
活動(dòng)主題：我是小小急救員
1．分組模擬眼進(jìn)沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進(jìn)行急救呢？
2．分組模擬后分組匯報。
三、研究與討論：
1.當遭受到意外傷害時(shí)，除了需要正確的急救，較為嚴重的情況還需要及時(shí)撥打急救電話(huà)叫救護車(chē)。你知道急救電話(huà)嗎？該怎樣撥打呢？
2.學(xué)生分組研究討論。
�。ㄔ鯓訐艽颉�120”急救電話(huà)：通話(huà)一般采用急救中心詢(xún)問(wèn)，求救者回答的方式。撥打急救電話(huà)時(shí)，一定要冷靜說(shuō)明你的詳細地址、聯(lián)系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡(jiǎn)單過(guò)程和病人現狀。）
3.分組模擬撥打急救電話(huà)的情景。
四、收獲與總結：
1.你知道燒傷該如何處理嗎？說(shuō)說(shuō)燒傷處理的步驟。
2.把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。
五、拓展與創(chuàng )新：
校園是人群比較集中的地方，當發(fā)生火災或地震或其他意外災害時(shí)，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進(jìn)行逃生嗎，逃生應該注意什么？請你為學(xué)校設計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流。
活動(dòng)主題：自制賀卡
活動(dòng)目標：
1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。
2．通過(guò)寫(xiě)賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對老師的.尊敬和熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)生能迅速準確地認識各種比較常見(jiàn)的賀卡。
2．使學(xué)生通過(guò)自制教師賀卡了解并且學(xué)會(huì )一般簡(jiǎn)單賀卡的制作方法。
活動(dòng)準備 ：
1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2．錄音機、磁帶。
3．課前查閱有關(guān)教師節來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句。 活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
問(wèn)題與思考
發(fā)現、提出問(wèn)題。
同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們準備送什么樣的禮物給自己敬愛(ài)的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！
綜合實(shí)踐教案 5
一、活動(dòng)背景：
在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時(shí)，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(上冊)的第一部分：探究與實(shí)踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，此活動(dòng)共有兩個(gè)次主題，一是介紹新疆風(fēng)味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學(xué)生關(guān)注自己多年來(lái)食用，而從未考慮過(guò)的問(wèn)題，即了解新疆民族家喻戶(hù)曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類(lèi)等。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實(shí)踐的活動(dòng)課中設計“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的`美麗風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。
二、活動(dòng)目標：
1、知識與技能：了解新疆美食的相關(guān)知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程(情境導入——生成主題——分解主題——討論交流)進(jìn)一步學(xué)習討論法、歸納法等方法，培養合作學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
三、活動(dòng)類(lèi)型：
主題生成課的方法類(lèi)指導課
四、活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)(40分鐘)
五、活動(dòng)過(guò)程：
一)、欣賞圖片，生成主題
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些圖片，咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?
1、出示新疆美食圖片，引導學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(有何感想呢?)
(…………)
3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類(lèi)呢?(吃的)對，這些都是我們的吃的，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物!(師板書(shū)食)
4、這些食物色澤鮮、味道美，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字美食!
你真聰明!好我們就叫它美食!(板書(shū)美食)
5、同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個(gè)地方的呢?(板書(shū)新疆)
其實(shí)不僅新疆的美食多，是啊!中國是個(gè)文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長(cháng)、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚(yú)、云南的過(guò)橋米線(xiàn)、著(zhù)名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動(dòng)課上都要去了解研究的話(huà)，有這份時(shí)間和精力嗎?(沒(méi)有)當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動(dòng)內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家帶來(lái)的是新疆美食的一些圖片，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。
根據這些我們今天呢，就把活動(dòng)內容確定為“新疆美食”
6、確定了活動(dòng)內容，那我們是對新疆美食進(jìn)行研究還是了解呢?(了解)
那么，我們就把這次活動(dòng)題目完整地表述為：了解新疆美食
小結：回顧剛才的學(xué)習過(guò)程，我們不難看出，在給一個(gè)活動(dòng)選擇內容，確定題目時(shí)必須注意：1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力
二)、引發(fā)問(wèn)題、分解主題
1、那么，接下來(lái)我們就要根據這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個(gè)小主題。
2、現在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說(shuō)說(shuō)理由。
(提出要求：學(xué)習小組討論，組長(cháng)匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見(jiàn)和建議。)
3、小組長(cháng)匯報。其它小組同學(xué)認真聽(tīng)，并給予意見(jiàn)和建議。
4、教師隨機給予總結、歸納。
三)、總結拓展
1、今天，我們不僅確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的大課題《了解新疆美食》，同時(shí)還在這一大課題下，確定了小組的活動(dòng)主題，那么通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道確定一個(gè)主題時(shí)應該注意些什么嗎?
2、小組選擇自己現在最想了解的內容，并生成各組的小主題。
綜合實(shí)踐教案 6
課前預習：
1、 回讀《背影》《慈母情深》，標記讓自己感動(dòng)的細節
2、 回憶生活中能表現至愛(ài)親情的細節，試著(zhù)用自己的語(yǔ)言描述下來(lái)
相關(guān)課程標準：
1、寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的感受、體驗和思考。
2、多角度觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩。
3．注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節，提高獨立寫(xiě)作的能力。
教學(xué)目標：
1、捕捉生活中親情細節
2、用生動(dòng)的文字描述親情細節，歌頌親情
評價(jià)任務(wù)：
1、談?wù)勚熳郧宓摹侗秤啊�、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感�?dòng)的細節
2、對老師提供的情節添加細節描寫(xiě)，發(fā)現生活中不易察覺(jué)的親情
3、把自己感受到的親情細節講給本組成員
4、捕捉生活中細小情節，抓住人物的細微動(dòng)作、神態(tài)，符合人物身份的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)片段，歌頌親情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 講故事，喚醒親情
同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)著(zhù)名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個(gè)鮮為人知的故事：
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區，正在運行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車(chē)下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個(gè)人把孩子舉起來(lái)了，這是一個(gè)偉大的壯舉，這個(gè)壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛(ài)，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，感受親情
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美
那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿讓我想起他們那雙無(wú)助的眼就在那美麗風(fēng)景相伴的地方我聽(tīng)到一聲巨響震徹山谷就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)黑暗中淚水沾滿(mǎn)了雙眼不要離開(kāi)不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走遠留下我在這陌生的人世間不知道未來(lái)還會(huì )有什么風(fēng)險我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會(huì )有看到太陽(yáng)出來(lái)媽媽笑了天亮了
�。ㄈ┟鞔_目標
1、捕捉生活中親情細節
2、用生動(dòng)的文字描述親情細節，歌頌親情
�。ㄋ模└惺芪膶W(xué)作品中的親情
朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節讓你感動(dòng)？為什么？
第一步：小組內交流、討論
第二步：學(xué)生發(fā)表看法
《背影》中父親樸實(shí)卻飽含深情的話(huà)語(yǔ)，蹣跚的身影，爬月臺時(shí)艱難的背影等等。
《慈母情深》中母親反復著(zhù)摟著(zhù)孩子的動(dòng)作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢(qián)買(mǎi)書(shū)等等。
這些小小的細節恰恰能折射出親情的偉大。
第三步：教師小結
世上最真摯、最無(wú)私的，莫過(guò)于父母對子女的愛(ài)，我們都在這種愛(ài)的呵護下成長(cháng)的。這種親情也許沒(méi)有華麗的語(yǔ)言、驚人的舉動(dòng)，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺(jué)得它的存在。
�。ㄎ澹┌l(fā)現生活中的親情
第一步：學(xué)生參考老師提供的生活中的情節
1、母親跟著(zhù)蹣跚學(xué)步的孩子，滿(mǎn)臉的喜悅。
2、 風(fēng)雨中雨傘呵護著(zhù)孩子，父親身子被淋濕。
3、我在朦朧中聽(tīng)到熟悉的聲音，“快起來(lái)！小琬！”醒來(lái)一看是媽媽。我有氣無(wú)力地說(shuō)：“媽媽?zhuān)液孟笥悬c(diǎn)發(fā)燒�！眿寢尳o我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來(lái)。她馬上給我的班主任打電話(huà)請假。我想，媽媽這肯定十分著(zhù)急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著(zhù)換毛巾給我擦背，一直忙了個(gè)中午，連飯顧不及吃。
第二步：學(xué)生對老師提供的情節添加細節描寫(xiě)
成果展示：
1、母親伸著(zhù)雙手跟著(zhù)蹣跚學(xué)步的孩子，滿(mǎn)臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。
2、 風(fēng)雨中雨傘呵護著(zhù)孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。
3、我在朦朧中聽(tīng)到熟悉的'聲音，“快起來(lái)！小琬！”醒來(lái)一看是媽媽。我有氣無(wú)力地說(shuō)：“媽媽?zhuān)液孟笥悬c(diǎn)發(fā)燒�！眿寢屭s緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來(lái)。她馬上給我的班主任打電話(huà)請假，接著(zhù)，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無(wú)意間發(fā)現媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著(zhù)急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著(zhù)換毛巾給我擦背，一直忙了個(gè)中午，連飯顧不及吃。
第三步：學(xué)生把自己感受到的親情細節講給本組成員
第四步：各小組推薦一名同學(xué)講給全班同學(xué)聽(tīng)。
教師引導：學(xué)生只是能表述出情節，忽略了細節，教師引導學(xué)生想象當時(shí)人物的語(yǔ)言、特別是一些細小的動(dòng)作、神態(tài)等。
第五步：教師總結
親情的特點(diǎn)：
日常性、樸素、無(wú)條件、不求回報、無(wú)時(shí)不在無(wú)處不在、自然無(wú)雕飾，甚至于“打是親罵是愛(ài)”�？赡苁且粋�(gè)眼神，可能是一句安慰，也可能是一個(gè)動(dòng)作……不要認為只有“重大事件”才能體現親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。
�。⿲�(xiě)片段，頌至愛(ài)親情
寫(xiě)一個(gè)表現親情的片段，字數在200左右。
要求：（1）捕捉生活中細小情節。
�。�2）抓住人物的細微動(dòng)作、神態(tài)，符合人物身份的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。
第一步：學(xué)生欣賞范文片段
忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過(guò)了，它承載了數不盡的愛(ài)，奔走在倆扇門(mén)之間�！爸ā�，門(mén)輕輕的開(kāi)了，母親走到我身邊，輕輕的說(shuō)：“不早了睡吧，別寫(xiě)了�！薄耙闳ニ�，沒(méi)看我正忙著(zhù)么！”我沒(méi)好氣的說(shuō)，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來(lái)。母親無(wú)語(yǔ)。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來(lái)越遠了。 唉，我怎么能那么跟媽媽說(shuō)話(huà)呢？這樣媽媽會(huì )傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書(shū)上。這時(shí)，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來(lái)一杯熱氣騰騰的茶放在我的書(shū)桌上說(shuō)：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體�！�
第二步：學(xué)生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節？這樣寫(xiě)得好處？
第三步：學(xué)生片段寫(xiě)作
第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學(xué)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
教師指導：
優(yōu)點(diǎn)1、絕大部分同學(xué)能抓住生活中一些細小情節進(jìn)行描寫(xiě)。
2、能對人物展開(kāi)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)
3、能將人物放在特定情景中進(jìn)行描寫(xiě)，例如寒風(fēng)中，飯桌旁，病床前。
缺點(diǎn)：忽略了人物神態(tài)的描寫(xiě)以及極其細小的動(dòng)作描寫(xiě)，文章感染力不夠強。
第五步：修改、完善片段練習
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
以 “ 的愛(ài)”為題作文。
要求：1、選身邊事，抒心中情
2、抓動(dòng)情點(diǎn), 以小見(jiàn)大
3、鮮活細節, 表現人物
課程資源：
《語(yǔ)文課本》《語(yǔ)文教學(xué)用書(shū)》《七年級優(yōu)秀課時(shí)教案》
故事、歌詞、范文來(lái)自網(wǎng)絡(luò )
教學(xué)反思：
親情是一個(gè)永恒的話(huà)題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，可以讓學(xué)生受益終生，所以我決定給學(xué)生上一節作文指導課。我覺(jué)得無(wú)論成功于否最起碼我嘗試了，學(xué)生或多或少會(huì )有收獲，對他們今后的人生肯定會(huì )有影響。教學(xué)過(guò)程中我十分投入，有不少同學(xué)眼圈發(fā)紅，我相信這節課已經(jīng)深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時(shí)也是深深感受到作為語(yǔ)文老師的成就感。本節作文指導課以說(shuō)寫(xiě)結合為主，結合初一學(xué)生的基礎設計完成，其亮點(diǎn)表現在以下方面：
1、 作文指導課以欣賞、學(xué)習范文為主，這節課我引導學(xué)生從學(xué)習過(guò)的經(jīng)典篇目中感受親情的細節。學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習基礎自然會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
2、 “在發(fā)現生活中的親情”環(huán)節，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學(xué)生提供生活中表現親情的情節，然后讓他們發(fā)揮主動(dòng)性添加一些細節描寫(xiě)。在此基礎上下面的說(shuō)和寫(xiě)就變得容易的多。
3、 在寫(xiě)得環(huán)節，我再次明確要求并且給學(xué)生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過(guò)程是學(xué)生感悟生活中親情細節的過(guò)程，是感悟能力提升的過(guò)程，也是學(xué)習寫(xiě)作技巧的過(guò)程。在層層鋪墊下，學(xué)生的片段練習水到渠成。成果展示時(shí)，學(xué)生們一段段動(dòng)人的文字讓我動(dòng)容。
不足：由于時(shí)間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節沒(méi)能讓所有想表現的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內心有遺憾，我更覺(jué)得遺憾。
可能怕耽誤時(shí)間，大部分展示的機會(huì )留給了優(yōu)生，忽略了一些后進(jìn)生。我總覺(jué)得或許給他們一個(gè)展示的機會(huì )可能會(huì )改變他們一生。今后的教學(xué)中我會(huì )多多關(guān)注他們。
綜合實(shí)踐教案 7
第 1 周
課題
一、我的偶像
教學(xué)目標
1、 使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學(xué)生在學(xué)習和生活中正確尋求理想的偶像。
重點(diǎn)
幫助學(xué)生在學(xué)習和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準備
收集名人圖像
教學(xué)過(guò)程
一、 提問(wèn)導入：
1、 你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？
2、 板書(shū)課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、 學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報討論結果。
4、 教師引導：
�。�1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
�。�2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng )新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì )從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內涵。
三、 小結：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們在崇拜中激勵自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習，使自己成為實(shí)現自我期待和社會(huì )期待的動(dòng)力。
四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書(shū)設計：
1、我的.偶像
教學(xué)目標后記
第2 周
課題
二、校園安全搜查線(xiàn)
教學(xué)目標
1、 通過(guò)校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、 提高同學(xué)們的自我安全保護意識。
重點(diǎn)
提高同學(xué)們的自我安全保護。
課前準備
分好小組，每組派發(fā)調查表格。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習、生活�？墒�，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì )發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學(xué)們布置調查時(shí)要注意的一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開(kāi)調查。
3、 小組把調查的結果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、 老師根據各組匯報的情況進(jìn)行分、總結。
5、 安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
三、板書(shū)設計： 校園安全搜查線(xiàn)
教學(xué)目標后記
第3 周
課題
三、意外受傷的原因
教學(xué)目標
1、 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)
正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備
課文圖片的投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著(zhù)極大的危機，威脅著(zhù)我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì )導致什么后果？
2、 分組討論，指名匯報。
3、 同學(xué)們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發(fā)現這些行為，你會(huì )怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、 歸納總結。
三、板書(shū)設計：意外受傷的原因
教學(xué)目標后記
第 4周
課題
五、果園實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)目標
1、 在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
2、 在學(xué)習活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作。
教材分析
重點(diǎn)
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境。
課前準備
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
綜合實(shí)踐教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養環(huán)境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
2、培養運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪(fǎng)談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng )意設想的能力，并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養學(xué)生運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學(xué)準備：
1、收集好各種種類(lèi)的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習的資料(成果)
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、引出研究課題，教師談話(huà)導入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀(guān)察。)(板書(shū)：紙。)
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣東西最多?我們生活當中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的`。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū)：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來(lái)的? (3)紙是誰(shuí)發(fā)明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關(guān)系? (7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?
師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎?
二、" 紙和我們的生活"成果匯報展示會(huì )
展示內容：
第1小組：學(xué)習報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習體會(huì )
第2小組：訪(fǎng)問(wèn)報告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己的想法
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書(shū)
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會(huì )用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導學(xué)生學(xué)習紙藝制作。
三、拓展延伸 ，現狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評一評：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現的浪費紙的現象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學(xué)生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案： 生產(chǎn)：重視環(huán)保。 使用：建議消費者節約用紙。 回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。 宣傳：介紹國內外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。 提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì )的可持續發(fā)展，共同建設美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習的時(shí)候，我也學(xué)會(huì )了一種"神仙魚(yú)"的折法呢，你們想學(xué)嗎?
2、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看，一條條神氣活現的小魚(yú)多可愛(ài)!讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
五、活動(dòng)說(shuō)明： 活動(dòng)不應只重結果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
綜合實(shí)踐教案 9
教材分析：
清明節是我國的傳統節日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節即將來(lái)臨期間，了解清明習俗，捏小燕子。目的是通過(guò)捏小燕子，感受傳統民俗文化的魅力。通過(guò)動(dòng)手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際操作能力，體驗捏小燕子的快樂(lè )，體會(huì )春天的美好，懂得感恩。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察了解小燕子的制作過(guò)程，感受傳統民俗文化的魅力；
2、通過(guò)動(dòng)手嘗試，學(xué)會(huì )觀(guān)察,提高創(chuàng )新意識和實(shí)際操作能力，體驗捏小燕子的快樂(lè )，體會(huì )春天的美好，懂得感恩；
3、感受與同伴合作的樂(lè )趣。
4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統文化的欲望，有傳承中華傳統文化的意向。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察了解小燕子的制作過(guò)程，感受傳統民俗文化的魅力；
2、通過(guò)動(dòng)手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際操作能力，體驗捏小燕子的快樂(lè )，體會(huì )春天的美好，懂得感恩；
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統文化的欲望，有傳承傳統文化的意向。
教學(xué)準備：
教師準備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；
師生共同準備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、孩子們，你知道這幅畫(huà)面描述的是哪個(gè)季節嗎？你是怎么知道的？是啊，春節過(guò)后，可愛(ài)的春姑娘，便邁著(zhù)輕盈的`步子來(lái)到人間,萬(wàn)物呈現一片生機，看那可愛(ài)的小燕子也拖著(zhù)剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了!”
2、你知道這么美好的春天里有哪些我們中華民族的傳統節日嗎？
預設：春節，清明節，端午節
3、清明節是離我們最近的一個(gè)節日。說(shuō)起清明，你熟悉這個(gè)節日嗎？你知道哪些清明節的習俗？
預設1：掃墓、踏青春游
同學(xué)們知道的還真不少，你們很善于觀(guān)察生活。我們一起去看看清明節的習俗有哪些？
你們知道她們在做什么嗎？——捏面燕
是啊，捏面燕是我們膠東地區特有的習俗，你想像他們一樣捏出生動(dòng)活潑的小燕子嗎？那這節課我們也加入到探索清明民俗文化的活動(dòng)中，探究怎樣捏小燕，好嗎？（好）板書(shū)課題
二、探究習俗
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，了解學(xué)情
1、談燕子
你印象中的小燕子是什么樣子？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？
請同學(xué)們看大屏幕，你來(lái)觀(guān)察一下，小燕子有什么特點(diǎn)？
2、初次試捏
你能將我們觀(guān)察到的小燕子用橡皮泥捏出來(lái)嗎？自己試著(zhù)捏一捏吧！
3、作品展示：
老師發(fā)現同學(xué)們的手真巧，各具形態(tài)的小燕子已經(jīng)在同學(xué)們的手中初具規模。我們來(lái)交流一下，你覺(jué)得他哪捏的好？應該注意什么？你捏的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
�。ǘ┯^(guān)看視頻，方法指導
1、咱們同學(xué)捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？（播放視頻）邊看邊想捏小燕有哪些步驟？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)捏小燕有哪些步驟？
3、明確了步驟，相信有了方法的指導你一定能捏的更好。想不想再捏一個(gè)更滿(mǎn)意的作品？那就再來(lái)捏一個(gè)吧！
�。ㄈ┬〗M合作，創(chuàng )編作品
1、看到大家捏的小燕子，老師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？（圖片）
2、接下來(lái)，請大家小組作，發(fā)揮想象力，創(chuàng )編一組關(guān)于燕子鬧春的作品吧！有信心嗎？動(dòng)手之前老師有幾點(diǎn)提示送給大家：
�。�1）、小組內活動(dòng)組長(cháng)分工明確，確定好每個(gè)人的任務(wù)。
�。�2）、給作品起個(gè)合適的名字。
�。�3）、完成后一起給作品編一個(gè)小故事。
3、交流展示
老師發(fā)現我們班的每個(gè)孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動(dòng)成果展示一下吧。哪個(gè)小組先來(lái)？有請——
4、看著(zhù)同學(xué)們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！現在老師想采訪(fǎng)一下同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)你有什么感受？
三、說(shuō)來(lái)歷
1、小結：
這節課，我們每位同學(xué)在捏小燕的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì )了用心觀(guān)察、小組合作，還體驗到了與伙伴合作的樂(lè )趣、勞動(dòng)能夠創(chuàng )造美的道理。這就是我們的收獲呀！
2、說(shuō)來(lái)歷：
孩子們，捏小燕是清明節的習俗之一，那你知道捏小燕的來(lái)歷嗎？
四、拓展延伸
我國的傳統文化博大精深，捏小燕只是傳統面塑的一種，我們的面塑習俗在各個(gè)節日都有體現，孩子你們看——（課件）現在逢年過(guò)節慶喜時(shí)蒸“棗餑餑”、捏“面魚(yú)”，正月十五捏屬相等風(fēng)俗都蘊含著(zhù)美好的祝福。
孩子們，這節課我們一起感受了捏小燕這一傳統民俗文化的魅力，中華民族的傳統文化燦爛悠久，它深深地影響著(zhù)一代又一代華夏兒女。這節課只是傳統文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你的心中生根發(fā)芽，讓我們的傳統文化繼續發(fā)揚光大！大家能做到嗎？（能）
下課！
板書(shū)設計：
清明—捏小燕
團-擠-剪-貼
傳統文化 發(fā)揚光大
綜合實(shí)踐教案 10
制作小熊帽飾，在紙工技術(shù)要求上與面具相近。區別在于增加了制作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成制作后，倡導學(xué)生設計創(chuàng )作自己喜愛(ài)的帽飾。
教學(xué)要求：使學(xué)生在帽飾的制作中，產(chǎn)生許多新的創(chuàng )意，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
教學(xué)準備：制作件“小熊帽飾”成品若干份。
剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號制作材料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
出示小熊們在草地上還玩耍的圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：你們也想做回小熊，去玩有趣的游戲嗎？
二、明確制作步驟。
1、剪切，眼部挖空，粘貼。
2、做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來(lái)。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。
3、完成。
三、制作主體部分。
用提供的卡紙材料完成制作。
四、制作頭箍。
1、請同學(xué)們拿出自帶的.幾條寬約3厘米、長(cháng)約60厘米的紙帶。
2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來(lái)，也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。
3、請你根據活動(dòng)內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。
五、評價(jià)展示。
1、在小組內自評、互評，評出具有最佳創(chuàng )意且制作精細的優(yōu)秀作品。
2、請優(yōu)勝者上講臺展示作品，介紹制作經(jīng)驗、心得體會(huì )。
六、同學(xué)們，讓我們戴上我們自己設計的帽飾，盡情地做游戲吧！
綜合實(shí)踐教案 11
一、活動(dòng)目的：
1、知道船、車(chē)、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關(guān)的一些因素。
2、培育同學(xué)進(jìn)一步探究交通工具的愛(ài)好和對交通工具進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng )新的意識。
3、培育同學(xué)的觀(guān)看力量和想象力量。
二、活動(dòng)預備：
1、收集各種交通工具的圖片
2、調查一種交通工具的變化狀況
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，導入新課
�、賻煍⑹觯盒瞧谔�，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給攔住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過(guò)河的橋，這可急壞了它們。你有什么好方法幫幫它們嗎？
�、诮沂菊n題：交通工具的變化
2、交通工具的巨大變化
�、俪鍪窘煌üぞ哌M(jìn)展變化圖，引導同學(xué)交通工具是怎樣變化的`？
�、谟^(guān)看比較：獨木船和牛車(chē)各有什么特點(diǎn)？
�、坌〗M爭論：人們?yōu)槭裁匆门?lái)拉車(chē)？以后又想到用什么來(lái)推動(dòng)車(chē)子行駛？
�、芴釂�(wèn)：當你看到空中小鳥(niǎo)自由拘束地飛來(lái)飛去，受到了什么啟發(fā)？
3、交通工具變化的因素和進(jìn)展方向
�、僬f(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)到過(guò)的交通工具大多數是用什么作動(dòng)力的？
�、诩w爭論：用油作動(dòng)力的交通工具有什么缺點(diǎn)？你認為用什么作動(dòng)力是最抱負的？
�、巯胍幌耄耗愠俗^(guò)的交通工具中哪一種最令你滿(mǎn)足，為什么？
�、苄〗M爭論：交通工具還存在哪些方面的不足？
�、菁w溝通，小結：將來(lái)的交通工具會(huì )更結實(shí)、平安、舒適，而且具有愛(ài)護環(huán)境和節省能源的特點(diǎn)。
4、設計將來(lái)的自行車(chē)
�、偬釂�(wèn)：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？
�、趯�(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)：自行車(chē)可能怎樣改進(jìn)？小組爭論一下，把設計的方法寫(xiě)下來(lái)，也可以簡(jiǎn)潔地用圖畫(huà)表示出來(lái)。
5、活動(dòng)評價(jià)
談?wù)勥@節課的收獲。
綜合實(shí)踐教案 12
為了深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神，推動(dòng)基礎教育課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)思想，特以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的而展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標
通過(guò)對“身邊的英語(yǔ)”的課題研究，不僅讓學(xué)生大開(kāi)眼界，發(fā)現原來(lái)我們的'生活中處處都有英語(yǔ)，讓英語(yǔ)滲透到了我們生活的每個(gè)角落，大大提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且形式多樣的匯報內容更加能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
具體要求
1、學(xué)習調查身邊的食物，并能根據食物的主要用途進(jìn)行分類(lèi)；在此基礎上學(xué)習如何制定均衡飲食計劃，從小養成健康飲食的習慣。
2、調查收集身邊的服裝總類(lèi)，并根據自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學(xué)展示自己獨特的穿衣風(fēng)格。
3、通過(guò)課前準備演講稿和服裝，課上展示服裝秀，讓學(xué)生體會(huì )到自主學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也鍛煉了他們的膽量，鼓勵學(xué)生敢于表現自己和勇于表現自我。
4、通過(guò)收集各種不同的生活標語(yǔ)，學(xué)生體會(huì )到社會(huì )調查的樂(lè )趣，同時(shí)在課上展示第一手的成果的時(shí)候無(wú)形賦予了他們優(yōu)越感和自信心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注身邊周遭的事物，培養細心觀(guān)察的良好習慣。
將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從課內向課外拓展，去發(fā)現“身邊的英語(yǔ)”，即讓學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現問(wèn)題，并圍繞這一問(wèn)題通過(guò)自己的實(shí)踐去解決問(wèn)題，將學(xué)到的知識加以綜合和實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習的潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，從而提高他們英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。
內容安排
Period 1 (40mins)：飲食男女
Period 2 (40mins) ：我的風(fēng)格我設計
Period 3 (40mins): 我的舞臺
Period 4 (40mins)：‘安全標志’無(wú)所不在
綜合實(shí)踐教案 13
活動(dòng)背景：
在機場(chǎng)、車(chē)站、碼頭、公路等場(chǎng)所，各種標志隨處可見(jiàn)，這些標志如同形象語(yǔ)言時(shí)刻提醒人們遵守社會(huì )規則，給人們生活帶來(lái)極大的方便為此，
確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的標志》。
讓學(xué)生認識現實(shí)生活中常見(jiàn)的標志及其作用，了解標志的種類(lèi)及人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)行禮貌禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會(huì )公德意識。
知識與技能:
透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認識生活中常見(jiàn)的標志及作用。讓學(xué)生了解標志的種類(lèi)及與人們生活的密切關(guān)系。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的潛力。
過(guò)程與方法:
引導學(xué)生在活動(dòng)中透過(guò)探究式、訪(fǎng)問(wèn)式、題問(wèn)式、搜集式、整理式的活動(dòng)方式了解生活中的各種標志。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則的意識，促進(jìn)綜合潛力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、明確活動(dòng)的目的和好處。
2、確定研究課題，制定活動(dòng)方案。
3、搜集各類(lèi)標志并制作成標志卡片。
4、上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。
活動(dòng)過(guò)程設計教師指導設計
一、準備階段
�。ㄒ唬┮鲋黝}
1．導入
2．確定主題
3．提出問(wèn)題
4．分組活動(dòng)
5．匯報交流
1、同學(xué)們，你們明白生活中都有哪些標志嗎？那么你們明白這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關(guān)系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動(dòng)我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？
2、板書(shū)主題：主題九《生活中的標志》。
3、說(shuō)說(shuō)關(guān)于標志你想了解哪些問(wèn)題？
歸納問(wèn)題
4、根據歸納的問(wèn)題自由分組
�。�1）推選小組長(cháng)
�。�2）確定要研究的問(wèn)題
�。�3）填寫(xiě)并修改活動(dòng)計劃表
二、實(shí)施階段
�。ㄒ唬┦占Y料
�。ǘ┻x取整理材料
�。ㄈ⿺M定匯報方式
三、總結階段
�。ㄒ唬┏晒故�
�。ǘ┗顒�(dòng)拓展
1指導學(xué)生搜集資料的方法。
�。�1）調查采訪(fǎng)。
�。�2）查閱書(shū)籍。
�。�3）上網(wǎng)查找。
�。�4）社會(huì )調查。
2、指導學(xué)生整理出最有價(jià)值的資料。
3、激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報，擬定匯報方式。
學(xué)生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關(guān)于生活中的各種標志的名稱(chēng)、好處、作用以及與人們生活的密切關(guān)系。
向你熟悉的.人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會(huì )公德。
活動(dòng)記實(shí)：
第一課時(shí)
在教師的指導下確立主題和子課題
1、導入，引出主題
2、確立主題，板書(shū)：主題九、《生活中的標志》
3、提出問(wèn)題：
�。�1現實(shí)生活中都有哪些常見(jiàn)的標志？
�。�2）各種標志有什么好處和作用？
�。�3）各種標志與人們的生活有什么關(guān)系/
�。�4）安全標志有哪些？
�。�5）汽車(chē)的標志有哪些？
�。�6）機場(chǎng)、火車(chē)站有哪些標志？等等
4、歸納問(wèn)題
5、自由分組
6、推選小組長(cháng)
7、小組長(cháng)匯報本組要研究的問(wèn)題
第二課時(shí)：制定活動(dòng)方案
一、導入：上節課我們確定了本組要研究的問(wèn)題，那么本節課我們各小組同學(xué)來(lái)制定一下活動(dòng)方案。
二、1、各小組同學(xué)分別填寫(xiě)一下活動(dòng)計劃表。
2、小組匯報本組所填寫(xiě)的活動(dòng)計劃表。
3、各組同學(xué)根據同學(xué)們的推薦修改活動(dòng)計劃表。
三、總結
第三課時(shí)：指導收集資料
一、導入：同學(xué)們，我們制定了活動(dòng)方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？
二、教師指導搜集有關(guān)標志方面的資料。
1、為學(xué)生帶給相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書(shū)籍。
2、指導學(xué)生掌握搜集的方法。
三、總結。
第四課時(shí)：整理資料
一、導入：同學(xué)們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進(jìn)行一下整理。
二、學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行組內整理。
三、把搜集到的標志進(jìn)行分類(lèi)。
四、學(xué)生設計，制作標志卡。
五、擬定匯報方式。
第五課時(shí)
一、導入：透過(guò)本次活動(dòng)，把你了解到的生活中的標志展示給大家。
二、各小組同學(xué)依次將搜集到的各種標志展示給大家。
三、并向同學(xué)們介紹各種標志的好處及作用。
四、談?wù)劵顒?dòng)感受。
活動(dòng)支持：
一、學(xué)校方面
1、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，為學(xué)生帶給可查閱的各種手冊，并對各種標志進(jìn)行歸類(lèi)。
如：安全標志、汽車(chē)標志、公共信息標志、奧運標志等。
2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場(chǎng)所宣傳標志以及作用，散發(fā)宣
傳資料，制作小報、小書(shū)簽，讓學(xué)生認識標志，了解標志，明白標志與人們生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生養成自覺(jué)使用標志的習慣。
活動(dòng)支持：
二、信息技術(shù)方面
為學(xué)生帶給相關(guān)的網(wǎng)站，查閱各種標志的意愿及作用如：
禁止吸煙標志
汽車(chē)標志安全標志
活動(dòng)支持：
三、社會(huì )調查
1、全班同學(xué)根據興趣愛(ài)好自愿分成六個(gè)小組，如：公共信息標志組、安全標志組、奧運標志組、機場(chǎng)標志組、安全消防標志組、汽車(chē)標志組。各組分別到車(chē)站、機場(chǎng)及其它公共場(chǎng)所合作調查，搜集各類(lèi)標志并制作成標志卡片。
2、開(kāi)展以"標志與生活"為主題的宣傳日活動(dòng)，用小小報、標語(yǔ)、倡議書(shū)、錄像、張貼標志、板報等形式，讓同學(xué)們認識標志、關(guān)注標志。
活動(dòng)反思：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，《生活中的標志》孩過(guò)實(shí)地調查、采訪(fǎng)、查閱資料、統計、討論、設計創(chuàng )作、義務(wù)宣傳等，不僅僅認識了各種標志，豐富了眼界，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來(lái)了便利�；顒�(dòng)還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐潛力在活動(dòng)中也得到了提高，學(xué)生能積極主動(dòng)、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習熱情高漲，并體會(huì )到合作學(xué)習、互助提高的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，學(xué)生重視了收集信息并構成初步地處理信息的潛力。透過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì )職責感明顯得到加強，此刻學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì )公德的意識增強了。
綜合實(shí)踐教案 14
一、我愛(ài)我家
教學(xué)目標
1、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，了解家庭成員的情況，體會(huì )長(cháng)輩對家庭的熱愛(ài)和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、細心觀(guān)察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小創(chuàng )造和小創(chuàng )造，鍛煉動(dòng)手能力。
4．增進(jìn)熱愛(ài)家庭和家人的情感，增強營(yíng)造和諧歡樂(lè )的家庭氣氛的愿望。
活動(dòng)時(shí)間安排
3-4課時(shí)。
活動(dòng)目標
1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問(wèn)題要全面、周到的習慣。
2、培養收集信息的能力，增進(jìn)對家庭成員情況的了解。
3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、明確《家人檔案冊》內容
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些根本內容。
2、詢(xún)問(wèn)家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
二、收集信息
1、利用各種方法獲得做《檔案冊》需要的.信息。
2、可以通過(guò)回憶家庭生活、觀(guān)察家人舉止、詢(xún)問(wèn)等方法了解想知道的信息。
3、引導學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、工作成績(jì)等，防止學(xué)生思考的問(wèn)題過(guò)于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。
三、制作并交流各自設計的《檔案冊》
2、調整原先的局部設想，形成布置方案。
3、畫(huà)出各房間的布置簡(jiǎn)圖。
四、交流與完善
1、介紹自己的設計，重點(diǎn)說(shuō)明設計的特別之處。
2、根據其他同學(xué)的建議，對布置方案作修改。
3、動(dòng)手布置。
五、總結、反思和評價(jià)
對于學(xué)生的最終作品應給予肯定，同時(shí)引導學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學(xué)生：能根據現實(shí)需要考慮問(wèn)題且擁有個(gè)性化的設計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
活動(dòng)三家庭生活小幫手
活動(dòng)時(shí)間安排
3-4課時(shí)。
活動(dòng)目標
1、主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現家庭生活中會(huì )遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進(jìn)行改良。
2、通過(guò)自己的想象創(chuàng )造，嘗試進(jìn)行小創(chuàng )造，解決家庭生活中的一些小問(wèn)題，鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現問(wèn)題
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩〞。
2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩〞。
二、找出原因，提出解決方法
1、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
2、列出設想的各種解決方法，通過(guò)比擬分析，選出最正確方案。
三、設計制作實(shí)物，并在班上作展示
1、制作好實(shí)物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說(shuō)明書(shū)介紹。
四、總結、反思和評價(jià)
學(xué)習單主要引導學(xué)生對自己的制作過(guò)程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決方法。教師還可以引導學(xué)生根據家人或班上其他同學(xué)對新創(chuàng )造的評價(jià)反思自己的小創(chuàng )造，聽(tīng)取他們的建議，積極思索如何完善自己的創(chuàng )造設計，使其真正具有實(shí)用性。
綜合實(shí)踐教案 15
一、活動(dòng)主題的生成：
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經(jīng)濟的發(fā)展和正常生活。節約用水是解決矛盾的重要措施之一。
二、活動(dòng)的目標：
在實(shí)踐中了解水是從哪里來(lái)的？懂得“節約用水，從我做起”的道理，并付諸行動(dòng)。
通過(guò)各種途徑收集資料，培養學(xué)生的整理，分析和處理資料的能力。
通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力。
三、活動(dòng)過(guò)程：
水從哪里來(lái)？
自由分組。
各小組組員通過(guò)查找書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩或專(zhuān)業(yè)人士，網(wǎng)絡(luò )調查了解水廠(chǎng)的類(lèi)別。
借助網(wǎng)絡(luò )，了解水的旅行過(guò)程（即水是怎樣從江河輸送到水廠(chǎng)及我們家中的）。
帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，調查中山的自來(lái)水來(lái)源。小組合作做好調查記錄。
調查時(shí)間：
調查地點(diǎn)：
調查結果：
用電調查。
繼續以小組合作的形式從以下四個(gè)方面進(jìn)行用電的調查，了解日常用水的情況。
家庭用水調查。小組成員各自通過(guò)請教家長(cháng)，查看家里水費單，了解本家庭一個(gè)季度的用水量，然后共同完成調查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計水費合計
學(xué)校用水調查。小組組員分工合作，采訪(fǎng)學(xué)校的財務(wù)工作人員，對學(xué)校一年十二個(gè)月的用水量進(jìn)行調查，記錄。
調查周?chē)速M水的現象。要求每一個(gè)學(xué)生留意身邊的事物，通過(guò)兩到三天的觀(guān)察，聯(lián)系自己的日常所見(jiàn)，對觀(guān)察到的浪費水的現象先獨立做好記錄，再進(jìn)行小組交流，整理出一份小組調查記錄。
節約用水，從我做起。
一小組為單位，通過(guò)各種途徑查找資料，了解節約用水的好處，做成小調查報告，在班里進(jìn)行交流，提高認識。
與家人制定家庭節約用水的`措施，真正履行：節約用水，從我做起。
小組合作，寫(xiě)一份節約用水的倡議書(shū)，讓更多的人加入到節約用水的行列中來(lái)。
集體交流，暢談收獲。
在這次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過(guò)集體交流，在暢談收獲進(jìn)一步提高他們的綜合能力。
四、活動(dòng)反思。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)內容借助中山市教育局教研室編寫(xiě)的教材，結合學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定。
引導學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習”。在貼近學(xué)生生活的基礎上，通過(guò)學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)，懂得節約用水。同時(shí)，通過(guò)各種途徑收集資料，培養初步的整理，分析和處理資料的能力。通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流，培養動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的能力；引導學(xué)生積極地去探索研究，讓學(xué)生體驗成功的歡樂(lè )。
在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現，人際交往能力、搜集信息的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了提高。
在實(shí)踐活動(dòng)中，力求做到以學(xué)生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學(xué)生把活動(dòng)中的問(wèn)題引向深入，盡可能的為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的自由空間，培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本次的實(shí)踐活動(dòng)除了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，把節約用電的意識輻射到家長(cháng)，企業(yè)管理者，收到了一定的社會(huì )效益的，可謂一舉多得。
綜合實(shí)踐教案 16
活動(dòng)對象：高年級學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室
活動(dòng)目的：
1、水在動(dòng)植物的生長(cháng)和人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉水資源情況，增強節約用水的自覺(jué)性，培養他們熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、認識到環(huán)境污染對人類(lèi)的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對水污染進(jìn)行調查的基本方法，學(xué)會(huì )對水污染進(jìn)行測定這一實(shí)用技術(shù)。
3、通過(guò)收集資料、觀(guān)察討論、計算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養學(xué)生語(yǔ)言表達、運用資料、計算等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解水資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
難點(diǎn)：合理利用水資源。
活動(dòng)準備：
1、搜集資料，了解家鄉水資源情況及水在人類(lèi)生活中的作用。
2、通過(guò)查、看、聽(tīng)、問(wèn)，了解我們的家鄉缺水現狀。
3、觀(guān)察、統計哪些用水浪費和污染水源情況。
4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察家鄉水資源（時(shí)間：一周）
學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團結合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴(lài)，互相補充。進(jìn)行觀(guān)察家鄉水資源，并統計看到的情況。提醒觀(guān)察時(shí)注意安全，并能專(zhuān)注、安靜地觀(guān)察，對這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘渣”進(jìn)行統計。
二、各小組匯報調查的情況，并統計如下：(略）
三、教師出示多媒體課件，展示以前家鄉山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的`畫(huà)面。
四、比較、分析：造成水污染的原因
生1：家鄉河流屬于季節性河流，河水流量小，自?xún)裟芰Σ�，河兩岸的植被遭受到嚴重的破壞�?/p>
生2：市民的環(huán)保意識差，環(huán)衛實(shí)施設備不健全，排污口設置不合理。
生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動(dòng)物尸體的影響。
五、導行，做節水小衛士，做環(huán)保小主人。
在我們的周?chē)�，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類(lèi)似的用水浪費現象，同學(xué)們注意觀(guān)察了嗎？
看一看：如果自來(lái)水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì )漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。
師：節約用水就是創(chuàng )造財富。
算一算：每人每月節約2千克水，全校500多名師生可節約水多少千克？
談一談：看一幅黃河中游受污染的畫(huà)面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師在整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生提出問(wèn)題，形成假設，整理資料，作出結論，驗證結論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導學(xué)生反思，養成探究性學(xué)習的習慣。
師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流：我們用什么方法來(lái)號召人們節約用水，保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境？
師小結：節約用水，人人有責；保護環(huán)境，從我做起。
六、拓展延伸
1、向家人、向社會(huì )廣泛宣傳節約用水，保護水資源的重要性。
2、發(fā)揮想象，在電腦上制作一幅家鄉的美景，用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
綜合實(shí)踐教案 17
一、活動(dòng)目標
認知：
1、相識各類(lèi)標記含義及作用。
2、了解標記分類(lèi)狀況及設置地點(diǎn)。
3、了解人們相識標記與運用標記的狀況。
情感：
1、通過(guò)合作小組的集體探討，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂(lè )趣。
2、從小樹(shù)立自學(xué)遵守規則、社會(huì )公德的意識，做一個(gè)文明的社會(huì )人，具有肯定的社會(huì )責任感。
實(shí)力：
1、培育查找、搜集、整理信息的實(shí)力。
2、能將自己的探討成果通過(guò)不同的形式展示，具有創(chuàng )新實(shí)力。
3、培育學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展。
二、活動(dòng)打算
1、進(jìn)行文明禮儀教化、紀律教化、集體主義教化。
2、進(jìn)行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪(fǎng)技巧、調查報告撰寫(xiě)等方面的培訓。
3、商討活動(dòng)的.安排引導孩子依據自己的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(cháng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(cháng)，分工合作，然后各小組依據活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內容及組員工作安排等問(wèn)題，進(jìn)行安排書(shū)的撰寫(xiě)。由隊員們集體探討，評出最切實(shí)可行的一份安排書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
4、做好器材打算（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入學(xué)校旁邊正大進(jìn)行管道煤氣建設，同學(xué)發(fā)覺(jué)道路變小，道路上的標記卻增多了，常常有人問(wèn)我：“李老師這些標記是什么意思？”看到同學(xué)們對標記產(chǎn)生如此深厚的愛(ài)好，于是我與同學(xué)們一起商議，確定開(kāi)展“標記面面觀(guān)”的調查活動(dòng)，上節課我們依據調查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組，并制定了每組的調查安排，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查，同學(xué)們肯定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？
A、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你想對他們提什么問(wèn)題呢？C、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你對他們有什么建議？D、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你覺(jué)得他們還可以通過(guò)哪些途徑獲得資料？
3、調查發(fā)覺(jué)，設計標記引入：在這次調查中同學(xué)們發(fā)覺(jué)了還有一些應當設置標記的地方，卻沒(méi)有相應的標記，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰慧才智，設計一些標記，可以獨立完成，也可以小組合作。
�。�1）學(xué)生動(dòng)手設計標記。
�。�2）介紹自己的標記，說(shuō)清晰標記的含義，告知大家將標記設置在何處。
4、課后延長(cháng)通過(guò)這次調查同學(xué)們收獲可真不��！不僅相識了生活中各種標記，還發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題如人們自覺(jué)運用標記狀況令人甚憂(yōu)；設置標記出現誤區等等。針對這些問(wèn)題同學(xué)們都提出了很多合理化建議，讓我們再次走到社會(huì )中開(kāi)展一次“標記在行動(dòng)”的活動(dòng)，用我們手中筆，用我們富有感召力的語(yǔ)言，用我們生動(dòng)好玩的表演，讓人們更好地了解標記、運用標記。
綜合實(shí)踐教案 18
綜合實(shí)踐活動(dòng):我愛(ài)文學(xué)
活動(dòng)主題：我愛(ài)文學(xué)
活動(dòng)話(huà)題：向你介紹我最寵愛(ài)的文學(xué)作品
——“作品給我帶來(lái)的（歡樂(lè )、才智、樂(lè )趣、信念、力氣、盼望……）”
活動(dòng)形式：小組、班級溝通
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)預備
1、材料預備：利用課余時(shí)間到圖書(shū)館、閱覽室，選擇文學(xué)書(shū)刊，廣泛閱讀，篩選確定詳細篇目，或者從過(guò)去自己曾經(jīng)閱讀并寵愛(ài)的文學(xué)作品中選擇最精彩的一部或一篇。作品確定后，再依據作品和閱讀的感受，寫(xiě)動(dòng)身言提綱或比較具體的講話(huà)稿(文章)；或將相關(guān)課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關(guān)的材料設計成手抄報；或在把握有關(guān)文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦制作相關(guān)的`課件。
2、宣揚預備：在校內網(wǎng)發(fā)布告示，在學(xué)校張貼海報，歡迎其他班級同學(xué)前來(lái)觀(guān)摩；聯(lián)系學(xué)校廣播站、電視臺和當地媒體作好有關(guān)報道。
3、設施預備：預備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。
二、活動(dòng)步驟
1、制定評價(jià)標準
如發(fā)言是否切合本次活動(dòng)主題，內容與原作品是否和諧全都，語(yǔ)言是否通順流暢，表達是否流利清楚，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀(guān)，方式是否科學(xué)，等等。
2、小組溝通
每人在各自的小組內發(fā)言溝通，爾后各組推選出2—3名代表到班級溝通。要動(dòng)員全組同學(xué)獻智謀策，對發(fā)言稿、演出腳本、手抄報、.課件進(jìn)行仔細的修改。
3、班級溝通
在老師的指導下，成立一個(gè)“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)小組，支配活動(dòng)主持人，確定溝通、表演、展出、展現的挨次，確定活動(dòng)評委。
�。�1）導入：
古今中外文學(xué)家的文學(xué)作品影響了我們一代又一代人，使我們自由拘束地在寬闊的世界里游覽，感受到文學(xué)具有的巨大魅力。請大家說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些聞名作家的文學(xué)著(zhù)作，有什么感受？
�。�2）各小組代表溝通讀書(shū)感受。（優(yōu)秀講稿可hui編）
�。�3）展出各小組創(chuàng )辦的文學(xué)手抄報。
�。�4）展現自己制作的課件。（可能的話(huà)）
�。�5）表演課本劇。（可能的話(huà)）
4、小結：
主持人依據評委意見(jiàn)宣布評比結果。
語(yǔ)文老師對本次活動(dòng)作出小結。
三、活動(dòng)成果（可按以下形式展現）
1、以“我愛(ài)文學(xué)”為主題，出一期墻報（報紙類(lèi)）；
2、匯編《校班“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)溝通文集》（書(shū)刊類(lèi)）；
3、匯合.課件資料，刻錄《校班“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng).課件成果》光盤(pán)（.課件類(lèi)）；
4、出“校班‘我愛(ài)文學(xué)’主題活動(dòng)花絮”專(zhuān)欄（攝影類(lèi)）。
綜合實(shí)踐教案 19
一、教學(xué)目標。
1、欣賞插花藝術(shù)，初步懂得插花。
2、能運用材料進(jìn)行水果拼盤(pán)。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手潛力，提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)資料。
1、插花。
2、水果拼盤(pán)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
培養學(xué)生的.審美潛力。
第一課時(shí)
一、導入新課。插花藝術(shù)與現代插花藝術(shù)的差別。
四、認識插花的種類(lèi)，各自的特點(diǎn)。
五、指導學(xué)生插花。
1、準備工作要做好。
2、務(wù)必掌握有關(guān)知識。
3、插花步驟和方法。
六、評比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。
八、總結，表?yè)P有關(guān)同學(xué)。
第二課時(shí)
一、導入新課。
水果內含豐富的營(yíng)養成分。你做過(guò)水果拼盤(pán)嗎？這天，我們學(xué)習水果拼
盤(pán)。
二、板書(shū)課題：水果拼盤(pán)。
三、出示有關(guān)拼盤(pán)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)出有關(guān)特點(diǎn)。
四、貼出有關(guān)水果拼盤(pán)作品圖片。
五、寫(xiě)出做拼盤(pán)時(shí)所要注意的事項。
六、指導學(xué)生學(xué)習拼盤(pán)。
1、拼盤(pán)步驟。
2、拼盤(pán)具體做法。
七、水果拼盤(pán)制作比賽。
八、學(xué)生評出最佳作品。
九、總結。
十、教學(xué)反思。
【綜合實(shí)踐教案】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐教案12-06
綜合實(shí)踐教案07-14
綜合實(shí)踐教案10-19
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案04-01
小學(xué)綜合實(shí)踐教案02-19
小學(xué)綜合實(shí)踐教案02-24
關(guān)于綜合實(shí)踐教案03-31
綜合實(shí)踐教案范文06-09
綜合實(shí)踐活動(dòng)的教案11-06