《成長(cháng)煩惱》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《成長(cháng)煩惱》教案，歡迎大家分享。
《成長(cháng)煩惱》教案1
〖教學(xué)目的〗
�。�、知識目標：學(xué)會(huì )流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。
�。�、能力目標：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。
�。�、情感目標：通過(guò)這樣的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )用積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
詳略得當、條理分明地敘述事情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
對自主、合作方式的探究。
〖教法〗
自主、合作方式。
〖教學(xué)探究過(guò)程〗
一、活動(dòng)準備
�。�、挑選主持人：
形式：上交自我推薦材料，由老師考評。
要求：有參與活動(dòng)的熱情、比較強的口頭表達能力、創(chuàng )新意識、組織能力和協(xié)調能力。
�。�、確定活動(dòng)的組織形式。
由挑選出來(lái)的主持人和老師一起構思形成。
�。�、教師布置學(xué)生以本次綜合性學(xué)習活動(dòng)的第一項為重點(diǎn)活動(dòng)內容。
�、沤Y合本單元課文《爸爸的花兒落了》等，疏導學(xué)生去思索、品位人生的煩惱。
�、菩〗M內交流自己在成長(cháng)中的煩惱。
�、墙涣骱�，以《成長(cháng)的煩惱》為題，寫(xiě)一篇作文，敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。
�、扔尚〗M或自己推薦較好的文章交主持人參與班級的交流會(huì )。
�、芍鞒秩素撠熓占⒋_定交流會(huì )作品。
�、手贫ㄔu價(jià)方案，確定六名評委同學(xué)。
二、課堂活動(dòng)開(kāi)展
由主持人全面負責活動(dòng)的進(jìn)行。
�。�、教師導入：在第一單元的學(xué)習中，我們了解了他人的成長(cháng)過(guò)程，我想同學(xué)們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就讓我們放飛心靈來(lái)暢談自己成長(cháng)中的煩惱。
�。�、同學(xué)主持作品交流。
讓學(xué)生當主持人，不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，而且提高了學(xué)生的參與意識。師生共同活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。
交流目的：⑴培養學(xué)生合作探究的良好習慣。
�、茖W(xué)會(huì )評價(jià)、品味他人作品。
�、敲鞔_交流內容，引起學(xué)生的注意和思考。
交流作品：煩惱與快樂(lè )的變奏，人生在世，誰(shuí)不希望生活愉快？可是，要真正做到談何容易。因為我們常常會(huì )碰到不稱(chēng)心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著(zhù)青春意識的一天天覺(jué)醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂(yōu)郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。其實(shí)，好多時(shí)候，我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴重，我們的怨恨也并非我們所感覺(jué)的那么理直氣壯。假如能夠設身處地地為別人著(zhù)想，給以冷靜的思索和應有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然�？上�，我們往往忽略了它——體諒。這是一門(mén)生活的藝術(shù)，是人生修養的一個(gè)重要方面。努力去掌握它，是擺在每個(gè)人面前的嚴峻的課題。
�。�、班級討論，發(fā)表對作品的看法：“你最喜歡哪篇作品，為什么？”
�。�、評委陳述評價(jià)意見(jiàn)。
引入學(xué)生做評委，豐富了活動(dòng)的評價(jià)體系，有助于全方位、多角度地對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)、合理的評價(jià)，鍛煉了學(xué)生參與研究和品鑒的能力。
�。�、教師小結。
點(diǎn)評學(xué)生在交流會(huì )上的表現，以鼓勵性語(yǔ)言為主。
三、布置作業(yè)
寫(xiě)一篇以“成長(cháng)的煩惱”為話(huà)題的文章。要求６００字以上，表達真情實(shí)感，文體不限。（內容不與課上的重復）
【教學(xué)后記】
這次綜合性學(xué)習活動(dòng)，贏(yíng)得了同學(xué)們的積極響應，充分地調動(dòng)了同學(xué)們的參與意識，進(jìn)一步培養了同學(xué)們的合作精神。他們不再是課堂上的被動(dòng)者，而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評價(jià)者。在合作交流的過(guò)程中，始終跳動(dòng)著(zhù)同學(xué)們創(chuàng )造的思維火花，鍛煉著(zhù)同學(xué)們的表達能力。他們積極主動(dòng)地當主持人，熱情地為活動(dòng)出謀劃策，平時(shí)頑皮的于海運同學(xué)為了實(shí)現做一個(gè)優(yōu)秀評委的愿望，認真地拿起了作文書(shū)去研究那里面的評語(yǔ)；一向害羞的史蘭香同學(xué)也在全組同學(xué)的推薦和鼓勵下，勇敢地登上了作品交流會(huì )的講臺。我聽(tīng)著(zhù)他們的述說(shuō)，驚喜地發(fā)現，每一篇作品都獨樹(shù)一幟；王柳借一首《心愿》表達了自己的心聲。她向我們講述了一個(gè)孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在學(xué)習和生活中遇到煩惱后，怎樣在xx的幫助下擺脫煩惱來(lái)實(shí)現美好愿望的動(dòng)人故事；付思琪同學(xué)向我們描述了一個(gè)住宿生在面臨學(xué)習和生活的矛盾選擇時(shí)的真實(shí)心態(tài)。當我看到在交流會(huì )上，陳亞同學(xué)在談自己為什么喜歡劉美同學(xué)的作品時(shí)，因為內心情感的強烈共鳴而潸然淚下，很多同學(xué)也都熱淚盈眶時(shí)，我不禁為孩子們的真情流露而激動(dòng)不已；聽(tīng)著(zhù)評委們鄭重其事地宣讀他們富有獨創(chuàng )見(jiàn)解的評語(yǔ)時(shí)，我內心深處涌動(dòng)著(zhù)的是驚訝，是欣慰，是自豪。這次綜合性學(xué)習活動(dòng)讓孩子們的真實(shí)生活與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際自然地結合在一起，通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際來(lái)展現他們的內心世界，抒發(fā)他們的真實(shí)感受。我發(fā)現語(yǔ)文是那么鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)了孩子們的世界。
這次活動(dòng)還很大程度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。來(lái)自農村的這些孩子，他們是內向而不善表達的，但是活動(dòng)卻喚起了他們內心積聚的熱情，調動(dòng)了參與意識，培養了創(chuàng )新、探究與合作的精神。從活動(dòng)一開(kāi)始，全體同學(xué)都加入進(jìn)來(lái)，出主意想辦法，例如，我們的評價(jià)，最初是十分制，但是我覺(jué)得不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，于是有的同學(xué)提議采用設立“最_______獎”的評獎形式，于是就有了“最佳創(chuàng )作獎”、“最佳朗誦獎”。從同學(xué)們的反映看，這是一種積極有效的評價(jià)。
這次活動(dòng)，很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的自主性，培養了合作精神，提高了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為語(yǔ)文學(xué)習拓展了一片廣闊的領(lǐng)地，并且為他們排解成長(cháng)過(guò)程中的煩惱。使他們學(xué)會(huì )用一種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對人生道路上的艱難險阻，描繪出絢麗多彩的生活畫(huà)卷。
《成長(cháng)煩惱》教案2
人教版一年級下冊語(yǔ)文成長(cháng)不煩惱教案
教學(xué)目標
1.在遭遇生活中的煩惱和問(wèn)題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂(lè )觀(guān)向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問(wèn)題。
2.培養學(xué)生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂(lè )于解決問(wèn)題的習慣。
3.通過(guò) “勇登陽(yáng)光島” 活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì )與他人溝通和交流，嘗試運用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
4.通過(guò)故事欣賞、觀(guān)察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習化解消極情緒的方法，不斷增強學(xué)習的信心與勇氣，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
在遭遇生活中的煩惱和問(wèn)題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂(lè )觀(guān)向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì )與他人溝通和交流，嘗試運用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
教學(xué)準備
1.教師：課件
2.學(xué)生：頭飾、照片
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課時(shí) 授課日期：一(2)3.27 一(3)3.28
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 批 注
一、唱兒歌，認識嚕嚕豬
1今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來(lái)，我們大家跟嚕嚕豬打個(gè)招呼。
2瞧，嚕嚕豬正唱著(zhù)《上學(xué)歌》高高興興地背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去。
3咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4看來(lái)小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?
1與主人公打招呼。
2聽(tīng)歌。
3討論。
4討論學(xué)習。
喜歡參與活動(dòng)是兒童的天性。開(kāi)頭創(chuàng )設有趣的活動(dòng)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，再以設疑的形式，引發(fā)學(xué)生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
二、聽(tīng)故事，走近嚕嚕豬
1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2.小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3小朋友們聽(tīng)得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。 1. 聽(tīng)故事。
2. 了解煩惱。
3. 小組內進(jìn)行交流
4.認真聽(tīng)老師講述 充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動(dòng)再現嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗，拉近教材和學(xué)生生活的
距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、作對照，自我剖析
1 . 小朋友們，嚕嚕豬在成長(cháng)中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒(méi)有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀(guān)察哨”。
2.“觀(guān)察哨” 里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請小朋友們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō).你們看到了什么?
3. 下面我們分成四個(gè)小組，分別對圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問(wèn)題是
(1) 對于圖中的這個(gè)小朋友的問(wèn)題，你有什么好的解決辦法?
(2) 你也有過(guò)類(lèi)似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒(méi)有解決，就請小組同學(xué)共同來(lái)幫助你解決。
(3) 推選一名小組代表，準備作匯報交流。
4，現在，我們請各小組的代表來(lái)匯報你們討論的幾個(gè)問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的方法。 1.認真聽(tīng)老師講述講故事的要求
2. 學(xué)生討論。
3. 在小組內討論。
4. 學(xué)生匯報。 通過(guò)小組活動(dòng)鼓勵學(xué)生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與
學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。小組代表交流匯報時(shí)，通過(guò)傾訴和傾聽(tīng)，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開(kāi)心靈，溝通心靈，共享經(jīng)驗。
四、玩游戲，拓展延伸
1 . 小朋友們， “觀(guān)察哨” 活動(dòng)讓我們發(fā)現了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì )了怎樣面對這些煩惱，戰勝這些煩惱，所以大家的心情很開(kāi)心。
下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2，游戲： 吹氣球。
(1) 選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。
(2) 吹氣球，引導作為觀(guān)眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
3. 剛才在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現有的小朋友吹著(zhù)吹著(zhù)就不敢吹了，還有的小朋友捂住了耳朵，這是為什么?
4，教師小結： 小朋友們，氣太多氣球會(huì )爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會(huì )吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì )趕跑煩惱。 1專(zhuān)心聽(tīng)講。
4認真聽(tīng)小結 吹氣球這一游戲，旨在讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，感受煩惱帶給自己的不快樂(lè )、不順心，了解這些煩惱是不利于身心健康的，從而產(chǎn)生積極的心態(tài)，從主觀(guān)上想要擺脫煩惱。在這個(gè)過(guò)程中，生自主體驗
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
板書(shū)設計 5成長(cháng)不煩惱
戰勝煩惱 心情愉悅
作業(yè)設計 向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)學(xué)習體會(huì )。
《成長(cháng)煩惱》教案3
活動(dòng)目標：
1、在交流分享中體會(huì )成長(cháng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著(zhù)讓幼兒關(guān)注自己的.情感，形成快樂(lè )、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
�。�1）前期經(jīng)驗準備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引發(fā)討論
1、觀(guān)看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：
�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì )怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結：在我們成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要動(dòng)腦筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）
�。�2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結：有的小朋友遇到的是學(xué)習上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉移注意，忘記煩惱，快樂(lè )地面對現在的生活。）
2、小結：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè )起來(lái)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
《成長(cháng)煩惱》教案4
案例描述：走進(jìn)青春成長(cháng)不煩惱
背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”，進(jìn)入初中階段的學(xué)生陸續都將進(jìn)入青春期。進(jìn)入青春期，學(xué)生的身體發(fā)育加速，出現一系列生理變化，學(xué)生往往會(huì )因知識的缺乏、心理的羞怯、同學(xué)的說(shuō)三道四等因素產(chǎn)生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生迷茫的心理，進(jìn)而影響正常的學(xué)習和人際交往。因此希望通過(guò)本節課的教學(xué)(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節拍》中的“走進(jìn)青春成長(cháng)不煩惱”。)引導學(xué)生全面了解青春期帶來(lái)的生理和心理變化及相關(guān)常識，從容面對青春期的變化，幫助學(xué)生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙，培養健全的人格，使學(xué)生盡快適應初中生活，力求順利地度過(guò)青春期。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：
【flash動(dòng)畫(huà)】：播放動(dòng)畫(huà)片《快樂(lè )星球》的插曲——flash動(dòng)畫(huà)《小小少年》
【提問(wèn)】：1、在剛才的動(dòng)畫(huà)中，小小少年說(shuō)太煩，他們煩什么呢?
2、同學(xué)們有沒(méi)有同樣的感受?
(播放動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設教學(xué)情境，動(dòng)畫(huà)中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，生活單調乏味，創(chuàng )設的情境非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生從動(dòng)畫(huà)中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)的距離，體現了新課程所提倡的課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的理念。)
【師導】升入初中后，同學(xué)們進(jìn)入了青春期，生理、心理都發(fā)生了變化，煩惱也隨之多起來(lái)，那么同學(xué)們能夠說(shuō)說(shuō)你們都有哪些煩惱嗎?
二、新課教學(xué)：
1、七嘴八舌話(huà)煩惱
學(xué)生談自己在成長(cháng)、學(xué)習、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學(xué)說(shuō)成是“公鴨嗓子”，有的同學(xué)個(gè)子變高，而有的同學(xué)不長(cháng)個(gè)，臉上長(cháng)痘痘、男生長(cháng)胡子，不適應中學(xué)的學(xué)習生活，與同學(xué)交往中出現矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。
2、活動(dòng)：爭當“排憂(yōu)王”(排解生理變化過(guò)程中出現的較為典型的煩惱和困惑)
【學(xué)生小組合作】(1)在變聲期如何保護嗓子?
(2)如何讓自己長(cháng)個(gè)?
(3)如何預防青春痘?
【學(xué)生討論結果】
(1)在變聲期如何保護嗓子：學(xué)生從不要過(guò)度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來(lái)說(shuō)明。
(2)如何讓自己長(cháng)個(gè)：學(xué)生從進(jìn)行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營(yíng)養、心情開(kāi)朗等
方面來(lái)說(shuō)明。
(3)如何預防青春痘：學(xué)生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手擠壓，配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開(kāi)朗等方面來(lái)說(shuō)明。
【師導】同學(xué)們有了這么多生理方面的困惑和煩惱，說(shuō)明青春悄悄地來(lái)了，其實(shí)這些都是同學(xué)們進(jìn)入青春期后，身體發(fā)育過(guò)程中出現的一系列特殊的正常生理現象，我們應該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現象。青春悄悄地來(lái)了，煩惱也隨之來(lái)了，除了生理方面的困惑之外，大家還有哪些煩惱呢?
【生答】學(xué)習方面的煩惱、與同學(xué)、老師、父母等交往過(guò)程中產(chǎn)生的煩惱等。
3、學(xué)習上的煩惱
【學(xué)生小組合作】(1)初中的學(xué)習生活和小學(xué)相比有什么不同?
(2)在初中的學(xué)習生活中你遇到過(guò)哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?
(3)你有哪些好的學(xué)習方法和同學(xué)們分享?
【生答】(從學(xué)習科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學(xué)習壓力大、休息和娛樂(lè )的時(shí)間減少等方面來(lái)談初中學(xué)習的新變化。初中學(xué)習生活中遇到的煩惱主要來(lái)自于上課聽(tīng)不懂、作業(yè)不會(huì )做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來(lái)不及做、考試不夠理想等。好的學(xué)習方法學(xué)生從合理安排學(xué)習時(shí)間，做好預習、復習工作，認真聽(tīng)講，獨立完成作業(yè)等方面來(lái)談。)
【教師引導學(xué)生總結和歸納：搞好初中學(xué)習的有效方法】
(1)學(xué)會(huì )自主學(xué)習：逐步擺脫對父母和老師的依賴(lài)，加強學(xué)習自覺(jué)性。
(2)提高學(xué)習效率：把握好學(xué)習的各個(gè)環(huán)節，如課前預習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，課后及時(shí)復習等。
(3)科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間：初中學(xué)習科目增多，難度增大，可制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，科學(xué)安排時(shí)間。
4、與同學(xué)交往中的煩惱
【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設置情境)
【小組合作】(1)剛才小品中的那個(gè)同學(xué)為什么找不到友誼?
(2)你和同學(xué)的關(guān)系怎么樣?發(fā)生矛盾之后怎么解決?
【生答】(在和同學(xué)的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來(lái)說(shuō)明，正面：同學(xué)之間互相幫助、團結友愛(ài)、互相尊重，如學(xué)習、生活上碰到困難了，同學(xué)伸出援手;反面：曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾，如男同學(xué)為了小事打架，打過(guò)之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來(lái)處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧，通過(guò)寫(xiě)信、打電話(huà)、發(fā)短消息等方式和解。)
【教師引導學(xué)生總結并歸納：同學(xué)交往中的正確原則】同學(xué)之間要團結友愛(ài)、互相幫助、互相尊重，產(chǎn)生分歧與矛盾時(shí)要及時(shí)溝通，相互諒解，反對武力解決。
5、父母不理解自己的煩惱
【小品表演】《發(fā)牢騷》(設置情境)
【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個(gè)什么問(wèn)題?
(2)父母對你有什么期待?
(3)你怎么看待你的父母?
【生答】(父母對自己的期待，學(xué)生主要從父母希望自己把學(xué)習搞好，懂事、聽(tīng)話(huà)，有禮貌，適當分擔一些力所能及的家務(wù)等方面談。怎么看待父母，學(xué)生舉了很多例子，從正反兩方面來(lái)談。正面：父母愛(ài)我們、關(guān)心我們;父母很辛苦，要上班，要做家務(wù)，要照顧年邁的長(cháng)輩，還要為我們操心等。反面：父母認為我們還是小孩子，管的太多、太嚴、太嘮叨;父母有時(shí)不能滿(mǎn)足我們的物質(zhì)要求;父母不理解我們，和我們有代溝;我們犯錯誤了，父母要管教，有時(shí)和我們講道理、嚴重的話(huà)就讓我們接受棍棒教育等。)
【認真聆聽(tīng)來(lái)自父母的心聲展示文字材料：《孩子，我為什么打你?》】
【師導】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應該建立一種怎樣的關(guān)系?
【生答】學(xué)生談看了文章后的感想。
【教師引導學(xué)生總結并歸納：父母與子女之間的關(guān)系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應該互相理解、互相尊重，出現分歧與矛盾后及時(shí)溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進(jìn)行棍棒教育。
6、引導學(xué)生將以上的煩惱歸類(lèi);并出謀劃策：排除煩惱的好方法
【歸類(lèi)】生理上的煩惱：變聲期、個(gè)子矮、長(cháng)痘痘等
心理上的煩惱：學(xué)習上的煩惱、與同學(xué)交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等
【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長(cháng)、好朋友等傾訴;當自己的心理醫生，情緒不好的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、打球、聊天、寫(xiě)日記、哭泣、等方式轉移不良情緒，保持心理健康，順利度過(guò)青春期。)
三、課堂小結：
【學(xué)生談收獲和體會(huì )】請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲和體會(huì )，并根據對這節課的理解，給本節課取個(gè)標題。(讓學(xué)生給本節課取標題，一改以往課堂教學(xué)中先出示教學(xué)標題再教授新課的做法，既是對本節課教學(xué)的一種反思總結，也能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。)
《成長(cháng)煩惱》教案5
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：學(xué)會(huì )流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。
�。�、能力目標：大膽說(shuō)出自已成長(cháng)中的煩惱，激勵學(xué)生敢說(shuō)心里話(huà)，吐露真情實(shí)感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。
�。�、情感目標：通過(guò)這樣的學(xué)習，引導學(xué)生正確對待成長(cháng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會(huì )用積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
【教學(xué)重點(diǎn)】：詳略得當、條理分明地敘述事情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：對自主、合作方式的探究。
具體步驟
一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）
歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學(xué)通過(guò)上次作文也訴說(shuō)了自己的煩惱，這節課我們來(lái)講評“成長(cháng)的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時(shí)無(wú)法擺脫的心理現象。字典上說(shuō)是痛苦、心里不暢，正是這個(gè)意思。首先，我們要明確，這次作文的主題是寫(xiě)煩惱。
二、回顧作文要求：
立意方面：1、家庭方面2、人際關(guān)系3、學(xué)習方面4、身體心理。寫(xiě)成長(cháng)中遇到的學(xué)習生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現性格，傾訴心聲。
選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來(lái)寫(xiě)。
表達方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動(dòng)來(lái)表現煩惱。
三、此次作文的亮點(diǎn)是
�。ㄒ唬�、內容豐富，有感而發(fā)。
�。ǘ�、結構完整，具備形式上的美感。
�。ㄈ�、感情基調是健康向上的。
�。ㄋ模�、思路靈活。
四、此次作文的不足之處：詳略不得當，選擇事例不典型，中間敘事不具體，缺少描寫(xiě)，語(yǔ)言不流暢，有的結尾過(guò)于草率，虎頭蛇尾。
五、賞析與評改：
�。ㄒ唬┳x例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來(lái)后，老師先篩選例文，根據寫(xiě)作情況寫(xiě)出具體的寫(xiě)作指導和批改分析，上講評課時(shí)發(fā)給學(xué)生，請同學(xué)讀例文，讓同學(xué)了解本次作文寫(xiě)作情況，獲得感性認識，并激發(fā)情趣。
�。ǘ┰u議例文、主動(dòng)探究。聽(tīng)讀例文以后，分四個(gè)小組展開(kāi)討論，根據寫(xiě)作指導，注意修改錯別字和不通順的句子，并為這篇文章點(diǎn)評，給例文寫(xiě)出評語(yǔ)。最好闡述出理由。
學(xué)生在批改討論中學(xué)習寫(xiě)作知識，在自主參與中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。評議階段學(xué)生發(fā)言精彩，這是運用已學(xué)到的知識進(jìn)行拓展訓練，便于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。（生前后桌交換批改，寫(xiě)評語(yǔ)。）
�。ㄈ┳杂砂l(fā)言，點(diǎn)撥引導。讓學(xué)生自由發(fā)言，談出評議意見(jiàn)，教師點(diǎn)撥、引導。
�。ㄋ模┩卣褂柧�、鞏固運用。這時(shí)，教師可以根據剛才在評議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫(xiě)作的重點(diǎn)知識，進(jìn)行拓展訓練，以鞏固所學(xué)知識，更重要的是培養學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維，對題目談出各自的見(jiàn)解。
�。ㄎ澹┓答伣涣�。
結尾：如：“我不想我不想不想長(cháng)大，長(cháng)大后世界就沒(méi)了童話(huà)�！彪m然不想長(cháng)大，但我們總要長(cháng)大。成長(cháng)總要經(jīng)歷磕磕絆絆的，我們一定要以坦然的心態(tài)去面對，才能獲得成功，這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹�！卑�。
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