幼兒園大班數學(xué)教案單雙數（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)教案單雙數，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1—10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)圈畫(huà)數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數字是什么
2、課件：卡通數字1—10的卡一套
3、百寶箱（里面各種物品，數量1—10不等）
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的興趣。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數字是什么
二、課件：卡通數字游戲
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數字？相對應的卡通動(dòng)物是哪幾個(gè)數字？
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開(kāi)數數里面有幾個(gè)，是單數還是雙數。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
四、樂(lè )趣練習，你最喜歡的數字是什么
請幼兒數一數氣球是幾個(gè)，然后找出相應的數字連線(xiàn)。
并說(shuō)出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2、請幼兒尋找活動(dòng)室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇3
一、說(shuō)教材
在一次"報名小站"活動(dòng)中，幼兒從1開(kāi)始報數一直到40，為了配合接下來(lái)的律動(dòng)表演，擴大活動(dòng)空間，我說(shuō)："請單數的小朋友向前走一步。"小朋友們你看看我，我看看你，然后問(wèn)我："老師，什么是單數？"我恍然大悟，原來(lái)他們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗。
而認識單雙數是幼兒園大班上學(xué)期的數學(xué)內容之一，數學(xué)活動(dòng)本身就具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，而《綱要》中明確指出："數學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體會(huì )到數學(xué)的重要和有趣。"在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動(dòng)內容，確立了基本目標：
1、認識10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養思考、歸納及探索能力；
3、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。
根據目標，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以?xún)热我鈹凳菃螖颠�是雙數。
活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據排序規律，歸納出20以?xún)葐坞p數的排列規律。
我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒各種感官的參與，我準備了以下材料：恐龍10個(gè)、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數字卡1—20、教師示范圖片一張。
二、說(shuō)教法
興趣是的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑?huà)題，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊時(shí)，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動(dòng)、自愿加入到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主人。
我還運用了操作法，讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀(guān)教具：小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的，因此準備了許多小動(dòng)物卡片，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊，從而發(fā)現有的動(dòng)物找到了朋友（2個(gè)小動(dòng)物一對），有的沒(méi)有找到朋友（單出來(lái)一個(gè)）。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探索，以自己的方式獲得單雙數經(jīng)驗，真正體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
我班幼兒有過(guò)探究螃蟹、汽車(chē)、超市的經(jīng)驗，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我以鼓勵為主，引導幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊的規律是一個(gè)單出來(lái)，一個(gè)組成對，一個(gè)單出來(lái)……接著(zhù)，我又提供數卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡，請幼兒找出20以?xún)鹊膯坞p數。整個(gè)過(guò)程層層深入，先認識單雙數，再探索規律，后了解20以?xún)鹊膯坞p數，使幼兒在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者的理念。
此外，我還運用了歸納法，引導幼兒將自己的操作結果進(jìn)行概括，得出單雙數的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復雜的數學(xué)概念，提高幼兒的概括能力。
大班幼兒已具有很強的自尊心，因此我還運用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)給予肯定，對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價(jià)：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體，照顧了個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都充滿(mǎn)信心。
三、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)。
�。ㄒ唬┟诖�，引起興趣。
《魔笛》是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片，因此，我以神秘的口吻問(wèn)："你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì )藏些什么呢？"孩子們都爭著(zhù)搶著(zhù)想來(lái)摸口袋，一下就調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復習10以?xún)鹊臄禂�，幼兒能開(kāi)心、認真地進(jìn)行點(diǎn)數。結合幼兒做操、散步時(shí)兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗，我創(chuàng )設了問(wèn)題情境：恐龍要過(guò)山洞了，一次只能過(guò)兩只恐龍，請幼兒來(lái)為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊，為后面的單雙數學(xué)習留下伏筆，使數學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。
�。ǘ┯變禾剿鞑僮�。
"實(shí)踐出真知"，幼兒自己探索發(fā)現的答案，對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀(guān)察：小動(dòng)物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點(diǎn)數每一列動(dòng)物的數量。
還請兩名幼兒為小動(dòng)物排隊，第一名幼兒給3只小兔排隊，他按照我的預想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來(lái)，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀(guān)察。于是我引導幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下？幼兒說(shuō)出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數字1——10和相等數量的小動(dòng)物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數學(xué)知識和經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲W(xué)習單雙數概念。
此環(huán)節運用了自由探索的觀(guān)察法，請幼兒說(shuō)出自己的操作結果：都找到對的有哪些動(dòng)物？它們的數量是多少？有一只單出來(lái)沒(méi)找到對的是哪些動(dòng)物？它們的數量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì )了交流。當我請幼兒將單出來(lái)的動(dòng)物與相應的數字圈起來(lái)時(shí)，出現了問(wèn)題：個(gè)別幼兒將數字1——10都圈了起來(lái)。"解決問(wèn)題應該是數學(xué)課程的中心"，我請幼兒進(jìn)行小組討論，并請每組選出一位組長(cháng)來(lái)匯報自己組的討論結果，一組說(shuō)："圈一個(gè)單出來(lái)的，下一個(gè)用手遮住，再圈下一個(gè)。"另一組說(shuō)："將單出來(lái)的動(dòng)物和數字一起連起來(lái)……"我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時(shí)對出錯的幼兒進(jìn)行了單獨講解和指導。最后，師生共同歸納出單雙數的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對單雙數的理解，使幼兒的數理邏輯智能得到了發(fā)展。
�。ㄋ模┱乙幝�。
這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請幼兒看圖說(shuō)出單數有哪些，雙數有哪些，再看圖說(shuō)出某個(gè)數字是單數還是雙數。根據幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn)，我將圖片換成數字卡，讓幼兒指認單雙數，為的就是能引導幼兒自然的得出單雙數的排列規律。
結果是幼兒能說(shuō)出20以?xún)葐螖涤?、3、5……19，雙數有2、4、6……20，但離開(kāi)圖片隨便問(wèn)7是單數還是雙數……，幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線(xiàn)索。幼兒出錯時(shí)，教師不要為了得到正確答案而追問(wèn)幼兒，因為追問(wèn)會(huì )使幼兒變的謹小慎微，失去心理上的安全感。我沒(méi)有緊追答案，而是請全體幼兒集體來(lái)改錯。
�。ㄎ澹┯螒颍禾褡�。
杜威說(shuō)過(guò)：游戲就像一個(gè)"糖衣"，讓幼兒在"糖衣"中誘惑，一下把原來(lái)難以下咽的"苦藥"吞咽下去。此體育游戲是一個(gè)檢驗活動(dòng)，在得出單雙數排列規律的基礎上，幼兒"跳出"單雙數。游戲中幼兒必須遵守規則和互相謙讓?zhuān)瑥亩褂變旱娜穗H交往智能得到提高，身體運動(dòng)智能也得到了發(fā)展。
四、說(shuō)活動(dòng)反思
1、整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。
并運用觀(guān)察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
2、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，為小恐龍、小動(dòng)物排隊，幼兒表現出高昂的情緒。
教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。
3、難點(diǎn)的達成不理想。
首先，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結20以?xún)葐坞p數排列規律時(shí)，時(shí)間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類(lèi)還應該再多一些。怎樣才能讓幼兒準確地掌握任意一個(gè)數是單數還是雙數？這是我下一步應該認真思考和探索的問(wèn)題。
本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中收尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數。豐富多采的形式使抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)、形象起來(lái)，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇4
設計思路：
認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒學(xué)習的內容，教研內容也是數學(xué)，為了讓幼兒真正的理解單雙數的實(shí)際意義。我設計一些活動(dòng)讓幼兒在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著(zhù)交流、對話(huà)，教師引導幼兒感受和體驗事物的數量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學(xué)習經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的推理能力。
4、學(xué)習單數雙數互換
活動(dòng)準備：
1——4小魚(yú)圖片
圖片若干張（每張圖片上有5——10不同種類(lèi)圖案），幼兒每人一個(gè)小碗，碗內分別裝有小玩具1—10不等。
鉛筆每人一支。記錄卡一張。
幼兒原有經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)熟悉數字1——10，不理解單雙數，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，但須加以引導，有一定的觀(guān)察能力，有進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的基礎及記錄能力！
過(guò)程：
1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。
教師展示4張小魚(yú)圖片1———4，集體點(diǎn)數每張圖片上的小魚(yú)數，貼上相應的數卡。教師與幼兒一起給小魚(yú)找朋友即畫(huà)圈，兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)是朋友。
引導幼兒觀(guān)察圈畫(huà)過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的小魚(yú)都兩個(gè)兩個(gè)被圈起來(lái)了？都有朋友？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個(gè)數字？沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數字？
幼兒回答：1、3圖片上的小魚(yú)都沒(méi)有好朋友，2、4圖片上的小魚(yú)都有好朋友
教師說(shuō)：都能找到好朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數，不能都找到好朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數。出示漢字詞組。
分析：教師出示圖片引導幼兒認識單數雙數，引用小魚(yú)圖片，調動(dòng)幼兒的興趣，點(diǎn)明單雙數的特征，為下面活動(dòng)做準備
2、請所有幼兒給自己的圖片（種類(lèi)不同，數量相同）5——10畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，找朋友。
分析：圖片的不同是告訴幼兒數量守恒，讓幼兒自己去操作，自己歸納總結，從而培養幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力。
教師提問(wèn)5——10誰(shuí)是單數、誰(shuí)是雙數？幼兒自己歸納總結5、7、9叫單數，6、8、10叫雙數。在記錄卡上用自己喜歡的方式記錄下來(lái)誰(shuí)是單數誰(shuí)是雙數。
分析：培養幼兒的記錄能力，由于幼兒已有記錄的基礎，而且本節活動(dòng)記錄并不是重點(diǎn)。教師并沒(méi)有強調記錄的方式，只是提醒了一下幼兒。
教師與幼兒一起歸納總結1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
分析：給幼兒一個(gè)整體的認識誰(shuí)是單數、雙數。
3、判斷單、雙數
幼兒數自己碗里的小玩具，先點(diǎn)數總數，再兩個(gè)兩個(gè)數。
請部分幼兒說(shuō)出小玩具的總數是單數還是雙數。
幼兒將玩具兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
分析：培養幼兒自己動(dòng)手操作能力，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。鞏固單雙數概念。
4、身體上的單、雙數。
請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
幼兒觀(guān)察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個(gè)頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個(gè)手指是單數，兩只手的十個(gè)手指就是雙數，等等）。
分析：培養幼兒的觀(guān)察能力，也是繼續鞏固單雙數的一個(gè)游戲。
5、引導幼兒由單數轉為雙數，即由3變?yōu)?或4。
分析：此環(huán)節對幼兒很容易，一點(diǎn)即透。
6、延伸在生活即周?chē)鷮ふ覇坞p數
活動(dòng)反思：由于我班幼兒年齡較小，在步驟1中，我沒(méi)有完全放手讓幼兒自己去操作材料，歸納出單雙數定義，而是由教師引導幼兒一起歸納數字1——4中的單雙數，并由教師與幼兒一起說(shuō)出單雙數的特征，降低了難度。然后在由幼兒自己去操作歸納總結出5——10的單雙數，避免由于難度大，讓幼兒有挫敗感，降低興趣。在活動(dòng)中幼兒興趣較濃，積極參與活動(dòng)。記錄能力急需提高，
教師在活動(dòng)中主要表現語(yǔ)言欠規范，應引導幼兒說(shuō)完整話(huà)。板書(shū)不太清晰，應及時(shí)將不要的東西擦掉，以免讓幼兒認識上發(fā)生混亂，在細節上注意。
活動(dòng)后，大部分幼兒知道單雙數，推理能力的到提高，在一定成度上達到了教育目的。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇5
活動(dòng)目的：
1、認識10以?xún)葐�、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實(shí)際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料：
1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。
2、1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3、畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4、標有10以?xún)葦底值男∑?chē)卡片若干。
5、似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數字卡各一張。
知識經(jīng)驗：
1、幼兒知道如何按要求做記錄。
2、知道家里的電話(huà)號碼或父母的手機號碼。
環(huán)境布置：
1、過(guò)橋的場(chǎng)景。
2、停車(chē)場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲�(shí)物配對引導幼兒發(fā)現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。
1、為每個(gè)幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現什么秘密。
2、把兩種玩具分別配對，你會(huì )發(fā)現什么秘密？
小結：一種玩具是可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。
3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰(shuí)放得對。
�。ǘ﹫D案配對
1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫(xiě)出各圖案的數量。
2、幼兒講述記錄結果。
�。ㄈ⿴熀陀變阂黄鹩懻�1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。
二、找以單、雙數形式存在的物體
1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。
�。ㄋ模┻B線(xiàn)以討論單、雙數的用途引出電話(huà)號碼，啟發(fā)幼兒找出電話(huà)號碼中的單、雙數。
出示畫(huà)有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話(huà)號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。
二、游戲：
過(guò)橋（音樂(lè )配游戲）提問(wèn)：由于車(chē)輛越來(lái)越多，而長(cháng)江上的橋數量有限，怎樣讓車(chē)輛不擁擠順利過(guò)橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數時(shí)只能讓單牌號的車(chē)過(guò)橋，雙數時(shí)只能讓雙牌號的車(chē)過(guò)橋。
玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機，任取一車(chē)牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號車(chē)的司機分別過(guò)橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車(chē)卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機，任取一車(chē)牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時(shí)，單牌號的車(chē)過(guò)橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時(shí)，雙牌號的車(chē)過(guò)橋。
結束游戲：?jiǎn)闻铺栜?chē)請到單號停車(chē)場(chǎng)休息，雙牌號車(chē)請到雙號停車(chē)場(chǎng)休息。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
教學(xué)反思
1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇6
活動(dòng)目標：
1、在幼兒購物的游戲場(chǎng)景中來(lái)體驗、感受單雙數。
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
3、能愉快、積極地參與到活動(dòng)中去。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習單雙數的興趣。
設計思路：
區分10以?xún)葦档膯坞p數是大班初期幼兒的基本要求，這個(gè)數學(xué)活動(dòng)根據傳統的教學(xué)方法感覺(jué)很枯燥。
我就想如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我就設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念，并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：銀行、2元超市
2、錢(qián)包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字
活動(dòng)過(guò)程：
一、領(lǐng)錢(qián)去2元超市購物，引起興趣
小朋友，我們幼兒園的2元超市開(kāi)業(yè)了，你們想不想去買(mǎi)點(diǎn)東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢(qián)吧�。ㄎ覀兠咳祟I(lǐng)一份吧�。�
二、幼兒購物，體驗、感受單雙數
1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個(gè)硬幣？（從下往上數）那我們怎么買(mǎi)呢？（花2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣東西）。
2、先幫顧老師來(lái)看看？ 2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……（邊說(shuō)邊圈）剩下一個(gè)能不能買(mǎi)？看看，我能買(mǎi)幾樣東西？要付幾個(gè)硬幣？奧，原來(lái)這些錢(qián)能拿兩樣東西付4個(gè)硬幣。誒，看看你們自己能買(mǎi)幾樣東西？（幼兒圈、說(shuō)）
3、現在你們可以去2元超市買(mǎi)東西了，注意：先拿東西再去付錢(qián)。（幼兒購物）（付錢(qián)時(shí)營(yíng)業(yè)員與幼兒交流）
三、幼兒交流、比較，區分單雙數
1、買(mǎi)好了，我們休息一下。你們都買(mǎi)了這么多東西，開(kāi)心嗎？把東西先放在桌子下，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么買(mǎi)的？（把幼兒說(shuō)的錢(qián)包貼到黑板上）
2、看看，哪幾個(gè)數字是買(mǎi)不到或2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……總會(huì )剩下1個(gè)硬幣的？哪幾個(gè)數字是2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）
3、 師小結：象1、3、5、7、9在2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……會(huì )留下1個(gè)硬幣的數，它們都有一個(gè)共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個(gè)數字在每次使用2個(gè)銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個(gè)共同的名字叫雙數。明白嗎？
4、那我來(lái)考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？
四、游戲：《抱一抱》
1、今天，我們到2元超市買(mǎi)了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下吧！
2、 要求：教師出示一個(gè)數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個(gè)人抱在一起）。
3、師不斷變換數字，游戲反復進(jìn)行。
五、購物回家，活動(dòng)結束
時(shí)候不早了，我們拿著(zhù)東西回家吧！
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇7
設計意圖
《指南》中明確指出數學(xué)來(lái)源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會(huì )經(jīng)常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩“找五官”游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經(jīng)驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的`單、雙數問(wèn)題,我設計了本次活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識10以?xún)葐坞p數教學(xué)難點(diǎn)：
理解單數和雙數的含義活動(dòng)目標：
1、認識10以?xún)葐�、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實(shí)際意義。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備
PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片（10以?xún)葦滴飳?/p>
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)
1.教師：我是一只可愛(ài)的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧！是什么寶物呀？
2.幼兒：是數學(xué)寶寶1—10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場(chǎng))
二、認識10以?xún)鹊膯�、雙數，并理解單、雙數的實(shí)際意義。
1．教師出示數物對應的數字圖片1和2。（播放ppt）引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現單數和雙數之間的區別。
2．教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎？請你們再次仔細觀(guān)察每個(gè)數字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)
3．認識單數：兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。
�。�1）讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
�。�2）讓孩子說(shuō)出單數，教師圈出單數。（播放PPT）
4．認識雙數：兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。
�。�1）讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
�。�2）讓孩子說(shuō)出雙數，教師圈出雙數。（播放PPT）
5．教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個(gè)兩個(gè)地數總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數； 2、4、6、8、10這樣，兩個(gè)兩個(gè)地數到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數叫雙數。
6．幼兒操作。
引導幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分
1.游戲：轉轉樂(lè )規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個(gè)造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇8
活動(dòng)目標：
1、讓孩子進(jìn)一步認識并區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、讓學(xué)生能進(jìn)行有根據的猜測，并會(huì )用一定的方法（如畫(huà)圈、圈畫(huà)等）驗證猜測的結果。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：1—10的點(diǎn)卡,筆�！队變河脮�(shū)》人手一冊。
1、動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數字是什么
2、百寶箱（里面各種物品，數量1—10 不等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的興趣。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數字是什
二、認識單、雙數。
1、出示點(diǎn)卡4、5,請幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫(huà)圈找朋友,看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。
2、教師再出示點(diǎn)卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,并通過(guò)畫(huà)圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,并與同伴進(jìn)行交流,說(shuō)出自己的理由。
三、小組操作活動(dòng)。
1、引導幼兒觀(guān)察實(shí)物、圓點(diǎn)和數字,讀一讀數量,并給單數打“√”。
2、目測實(shí)物數量,請給單數圖片涂色,并在雙數小動(dòng)物身上打“√”。
3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打“√”。
4、觀(guān)察花環(huán)上的數字,請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書(shū)寫(xiě)數字3、4.
四、幼兒一起做游戲：摸寶
1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后， 打開(kāi)數數里面有幾個(gè)，是單數還是雙數。 請幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲1—2遍。
五、樂(lè )趣練習，你最喜歡的數字是什么
請幼兒數一數氣球是幾個(gè)，然后找出相應的數字連線(xiàn)。并說(shuō)出1、3是單數，6、8是雙數。
六、復習鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。 一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動(dòng)室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
活動(dòng)反思：
在組織幼兒學(xué)習單雙數的過(guò)程中,我借助了點(diǎn)卡,采用引導幼兒根據數字貼點(diǎn)的形式,來(lái)讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過(guò)講解、幼兒的操作�；顒�(dòng)結束后,我針對孩子們在活動(dòng)中出現的情況,重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數和雙數的含義,所以我認為我設計的活動(dòng)適合我班兒童。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇9
活動(dòng)目標：
1、對排圖講述活動(dòng)有興趣，通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。
2、能根據圖片的內容思考故事情節發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
讓幼兒了解什么是酒米。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)導入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并講述。
�。�1）出示圖一，提問(wèn)：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？
幼兒觀(guān)察后請2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
�。�2）出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）出示圖二和圖三：幼兒觀(guān)察后請1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節的編構、語(yǔ)言表達等方面進(jìn)行評價(jià)。
3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。
�。�1）幼兒自由分組。
�。�2）教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。
�。�3）幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�4）每組派代表講述故事，教師引導幼兒進(jìn)行自評和互評。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以?xún)鹊膯坞p數”時(shí)，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關(guān)系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì )更好地達到預期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標，有效設置了活動(dòng)環(huán)節。
2、創(chuàng )設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
3、準確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構知識。
5、面向全體幼兒，實(shí)現了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數數活動(dòng)學(xué)習區分單、雙數。
2、能正確判斷身體器官的單、雙數。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠正確區分單、雙數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠正確判斷身體器官的單、雙數，并用繪畫(huà)、填表的形式完成記錄表。
活動(dòng)準備：
1、圖片十張（每張圖片上畫(huà)有1—10不同數量的圖案），1—10的數字貼絨教具一套，記號筆若干支。
2、每人一個(gè)小碟子，碟內分別裝有雪花片數量等。鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。
�。�1）教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數每張圖片上的圓點(diǎn)數，貼上相應的數卡。
教師：老師給小朋友們帶來(lái)了十張圖片，現在我們來(lái)看一看每張圖片上分別有些什么？
分別出示十張圖片，集體點(diǎn)數，并在每張圖片上貼好相應的數字。
�。�2）請十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。
教師：下面老師想請十位小朋友來(lái)幫個(gè)忙，有記號筆將每張圖片上的圖案兩個(gè)兩個(gè)的圈在一起。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察圈畫(huà)過(guò)的圖片。
教師：是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個(gè)數字？沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數字？師幼共同小結：數字1、3、5、7、9叫單數，數字2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數。
�。�1）幼兒數自己碟子里的雪花片，先點(diǎn)數總數，再兩個(gè)兩個(gè)數。
教師：老師為每個(gè)小朋友準備了一個(gè)小碟子，碟子里有雪花片。待會(huì )兒請小朋友數數自己的碟子里一共有多少雪花片，然后再兩個(gè)兩個(gè)排一排。
�。�2）請部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數是單數還是雙數。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的碟子里一共有多少雪花片，是單數還是雙數呢？
�。�3）幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
3、身體上的單、雙數。
�。�1）請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
教師：剛才我們小朋友只是在紙上圈畫(huà)、點(diǎn)數雪花片，接下來(lái)老師想要考驗一下小朋友，請你們在自己的身體上找一找，哪些東西是單數、哪些是雙數？
�。�2）幼兒觀(guān)察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個(gè)頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個(gè)手指是單數，兩只手的十個(gè)手指就是雙數，等等）。
�。�3）請幼兒將觀(guān)察的結果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。
幼兒園大班數學(xué)教案單雙數 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情景游戲，鞏固、理解并區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、引導幼兒發(fā)現身邊事物中的單、雙數。
3、在游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解并能區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲發(fā)現身邊事物中的單雙數。
活動(dòng)準備：
兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導入，引起幼兒興趣�！靶∨笥讶ミ^(guò)超市嗎？去超市買(mǎi)東西要用什么？今天老師就要帶小朋友去
超市購物�！�
二、基本部分：
1、購物游戲，復習鞏固單、雙數。
認識代金卷
講解游戲規則，“今天我們去的超市是兩元超市，小朋友猜猜它為什么叫兩元超市？請小朋友
看看你的代金券上有幾個(gè)兩元錢(qián)？能買(mǎi)幾樣東西？小朋友可以用鉛筆圈一圈”。
幼兒進(jìn)行購物游戲
2、出示大代金券，集體檢驗，引導幼兒發(fā)現單雙數規律
討論：“你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有多余的錢(qián)嗎？請你在大代金卷上排列出來(lái)�！�
與幼兒歸納小結：
10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數；
單數挨著(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，他們手拉手都是好朋友。
3、身邊的單雙數
說(shuō)說(shuō)生活中還有那些地方用到單雙數。
游戲：“找找身體上的單雙數”。
玩法：師說(shuō)雙數或單數，幼兒來(lái)動(dòng)動(dòng)身體上雙數或單數部位。
4、分組操組：
第一組：制作電影票第二組：編門(mén)牌號
三、結束部分
游戲：《抱一抱》
玩法：?jiǎn)螖怠约罕ё约�，雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
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