《識字6》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《識字6》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《識字6》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會(huì )祖國現代化建設生日新月異的成就。
教學(xué)重難點(diǎn)： 識字寫(xiě)字
資源鏈接：
讀《同步閱讀》有關(guān)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設錄像等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解大城市里現代化的建筑和設施。
3、有感情地朗讀和背誦韻文。
一、導入新課
今天這節課，老師領(lǐng)著(zhù)大家去看看南京。 [播放]南京市政建設錄像
△ 小朋友，認識錄像中的這些地方嗎？誰(shuí)去過(guò)？你什么時(shí)候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺(jué)我們南京很漂亮，今天我們就來(lái)學(xué)習識字6。
二、初讀韻文
我的十分鐘
1、自己拿起書(shū)來(lái)，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、[出示] 韻文
△ 有沒(méi)有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。
▲指名讀，正音。
▲開(kāi)火車(chē)讀，借助漢語(yǔ)拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、看圖學(xué)字、學(xué)詞
1、[出示] 投影
△ （師分別指著(zhù)噴泉、雕塑、音樂(lè )廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？
[出示] 噴泉 雕塑 音樂(lè )廳
花壇 草坪 林陰道（加拼音）
▲指名讀，讀準字音。
△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？能把它用很優(yōu)美的語(yǔ)調讀出來(lái)嗎？
▲指導朗讀、背誦。
2、[出示] 投影
△ （師分別指著(zhù)大廈、電梯、停車(chē)場(chǎng)）你認識這些設施嗎？
[出示] 大廈 電梯 停車(chē)場(chǎng)（加拼音）
▲指名讀，讀準字音。
△ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們用過(guò)這些設施嗎？用過(guò)的小朋友說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得它們用處大嗎？
▲是的，這些都城市中的公用設施，為我們的生活帶來(lái)了方便。
▲指導朗讀、背誦。
3、[出示] 投影
△ 出了剛才我們提到的，你還發(fā)現了什么？
[出示] 轎車(chē) 地鐵 立交橋（加拼音）
▲指導朗讀、背誦。
4、熟讀韻文。
▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動(dòng)有靜，一起來(lái)把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。
▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語(yǔ)氣要輕緩，速度要適中。
▲指導朗讀、背誦。
自主練習
5、課外延伸：
△ 除了書(shū)上介紹的，你們了解或者去過(guò)哪些地方，看到過(guò)哪些建筑設施，使用過(guò)哪些交通工具？
四、指導書(shū)寫(xiě)
“林”：
▲結構：左右結構。
▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時(shí)，要把“捺”改為“點(diǎn)”。
▲組詞：樹(shù)林 叢林 森林
▲師范寫(xiě)，生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習韻文。2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。
一、復習導入
我的十分鐘
[出示] 噴泉 轎車(chē) 音樂(lè )廳 林陰道 立交橋（不加拼音）
▲復習字詞，開(kāi)火車(chē)讀，正音。
2、[出示] 韻文 指導朗讀、背誦。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、“泉”：▲結構：上下結構。
▲偏旁：“白字頭”。
▲指導：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。
▲組詞：泉水 山泉 清泉
▲師范寫(xiě)，生描紅。
2、“廳”：▲結構：半包圍結構。
▲偏旁：“廠(chǎng)字旁”。
▲指導：第二筆要寫(xiě)得長(cháng)一些。
▲組詞：大廳 客廳 音樂(lè )廳
▲師范寫(xiě)，生描紅。
3、“陰”：▲結構：左右結構，左窄右寬。
▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。
▲組詞：陰天 陰沉 林陰道
▲師范寫(xiě)，生描紅。
4、“車(chē)”：▲結構：獨體字。
▲指導：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。
▲組詞：火車(chē) 轎車(chē) 車(chē)站 車(chē)票 車(chē)輪
▲師范寫(xiě)，生描紅。
5、“交”：▲結構：上下結構
▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋
▲師范寫(xiě)，生描紅。
6、完成《習字冊》。
自主練習
字的組成
泉（ — ） 林（ — ）
三、作業(yè)設計
1、選擇正確的讀音
廳（tin ting） 林（lin ling）
陰（in ing） 交（a ia）
2、寫(xiě)筆順
陰：
車(chē)：
板書(shū)設計：
識字 6
智慧瞬間:
5
《識字6》教案2
“夏天的晚上，一家人其樂(lè )融融地坐在自家的小院里乘涼�！薄n文給我們描繪的場(chǎng)景是多么的令人向往��！在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了小丁丁的家，在那兒我們認識了12個(gè)新詞語(yǔ)。還聽(tīng)到了爺爺講的《牛郎和織女的故事》，孩子們知道了牛郎和織女星在天空中的位置，顯得很興奮！
本課是識字課，生字教學(xué)不可忽視。像“女”、“斗”這兩個(gè)字，雖然筆畫(huà)很少，但是出錯較多：“女”的一橫要寫(xiě)得長(cháng)，第二筆撇要出一點(diǎn)頭；“斗”中的兩點(diǎn)是上下擺的，注意與“應該”的“應”、“高興”的“興”中兩點(diǎn)區別開(kāi)來(lái)。
《識字六》分為四排詞語(yǔ)，仔細一瞧，原來(lái)每一橫行的詞語(yǔ)之間都有聯(lián)系。比如說(shuō)：夜晚的繁星亮晶晶。爺爺奶奶和小丁丁在院子里乘涼等等。所以基本上我都是一排一排出示詞語(yǔ)的。讓學(xué)生在讀詞以后再來(lái)選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。
對于“牽牛、織女、北斗星”這三個(gè)詞，我是通過(guò)講講《牛郎織女》的故事，畫(huà)畫(huà)北斗星的樣子，來(lái)讓學(xué)生了解的。順便還補充了北極星，有北極星、北斗星的方向就是北方這樣的科學(xué)常識�？傊�，在課上學(xué)生都掌握了這些詞語(yǔ)，讀的也很不錯。只是在書(shū)寫(xiě)時(shí)有些學(xué)生發(fā)生了小小錯誤，如“牽、女”字，要加強指導。
識字六 教后反思
課文圍繞夏天的鄉村夜晚，把十二個(gè)詞語(yǔ)串了起來(lái)。與前面識字課文不同的是每一行最后一個(gè)都是三個(gè)字，讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，引起了孩子們極大的興趣。
教學(xué)前我了解了一下，問(wèn)孩子們他們夏天的夜晚是怎么過(guò)的。大多數孩子都是躲在房間里扇電扇、吹空調，像插圖中的這種納涼晚會(huì )已經(jīng)離他們很遠了。因此我思考的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣激起孩子的共鳴。我借助插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們圍繞插圖說(shuō)了很多精彩的句子，在他們回答的時(shí)候我相機出示了文中的詞串，這樣他們對乘涼有了一定的認識，誦讀詞語(yǔ)也就不難了，因為他們頭腦中已經(jīng)有了整幅的畫(huà)面。
文中有牽牛、織女、北斗星這一組詞，對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)很難理解。我就補充了《牛郎織女》的故事，再出示一幅星空圖，讓學(xué)生找出這些星星，取得了較好的效果。
《識字6》教案3
一、兒歌創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè )）
喜歡這滿(mǎn)天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習識字6，來(lái)到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）
請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認讀詞串（課件展示：農家小院納涼圖）
1、指導認讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）
看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）
星星很亮，還會(huì )眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？
2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？
生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁�。�
爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓你們帶著(zhù)滿(mǎn)心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛(ài)��！那你們也當一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細觀(guān)察一下這三個(gè)詞語(yǔ)的讀音，看看有什么相同的地方？
生答（第二個(gè)字都讀輕聲）
師總結，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著(zhù)什么？（出示：竹椅）
爺爺手里還拿著(zhù)（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。
天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對了，還有一群提著(zhù)小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？
4、請你認真觀(guān)察這幅圖，你看看爺爺的神情，他好像在給小朋友講些什么？他會(huì )講些什么呢？請你展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！
三、認讀詞語(yǔ)
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)《村居》時(shí)一樣，要讀出節奏。（師引背古詩(shī)）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節奏來(lái)讀。（劃出節奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（劃出其余三行節奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌能讀出節奏了嗎？
師有感情的朗讀全篇韻文，說(shuō)自己讀書(shū)的秘訣：老師在讀書(shū)的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著(zhù)美麗的畫(huà)面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調皮的眨著(zhù)小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫(huà)面自然就讀出感情來(lái)了。你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧！看誰(shuí)的腦子會(huì )畫(huà)畫(huà)。
生齊讀，比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。
四、總結
今天，我們到農家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅美麗的夜景圖吧！
《識字6》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標
知識與能力：認識“恨、漠”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“丑、永”等8個(gè)字。
過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在朗讀過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞語(yǔ)；
陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦記憶
課前準備：ppt課件
教學(xué)設計
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1．游戲介紹
師：在上課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)熱身游戲，名字就叫“唱反調”，我說(shuō)“東”，你說(shuō)——西，我說(shuō)“上”，你說(shuō)——下，對，這就叫“唱反調”。下面老師說(shuō)一個(gè)，你對一個(gè)，看看誰(shuí)的反應快。課件出示：真假；求真作假；求真務(wù)實(shí)弄虛作假；求真務(wù)實(shí)千家贊弄虛作假萬(wàn)戶(hù)嫌。
師：我請男生和女生來(lái)對一對，女生先開(kāi)始。
2．揭示課題
師：仔細觀(guān)察這幾對字詞，你發(fā)現了什么？這節課我們也要來(lái)學(xué)習幾對意思相反的詞語(yǔ)。板書(shū)識字6。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到103頁(yè)，自己把它完整地讀一讀，看看誰(shuí)讀得準確又清楚。
2．指名讀文
師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了？請把小手舉好。
三、檢查字詞，會(huì )讀會(huì )認
師：有很多小朋友也會(huì )讀了，那老師邀請你來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。課件出示：愛(ài)恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻永遠雪中送炭。
1．帶拼音
�。�1）第一排：愛(ài)恨貧富熱忱
師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準了，我們一起來(lái)讀一讀。
師：為什么是豎心旁？一個(gè)心里有恨的人，生活得肯定是不開(kāi)心的，所以心中千萬(wàn)不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請一列小火車(chē)讀一讀這個(gè)字。
師：這一排中還有一個(gè)豎心旁的，是哪一個(gè)——忱；心中滿(mǎn)懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來(lái)，第一大組小朋友把這個(gè)詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。
師：我聽(tīng)出你們的熱忱了，但還應該再響一點(diǎn)；第二大組的小朋友你們讀一讀。
師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。
師：我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)熱忱。
師：這個(gè)讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請一列小火車(chē)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
�。�2）第二排：冷漠饑寒索取
師：第二排誰(shuí)來(lái)讀？
師：讀音真標準。這一排有個(gè)平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。
師：有許多人整天無(wú)所事事，卻強行向長(cháng)輩，親友或朋友索要財務(wù)，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來(lái)…你來(lái)…
師：一起把這一排讀一讀。
�。�3）第三排：奉獻永遠雪中送炭
師：這一排比較難，誰(shuí)想挑戰一下？
師：哦，真棒，掌聲鼓勵一下，我請他來(lái)當當小老師，帶我們讀一讀。
師：這一排在讀的時(shí)候，你們有什么要提醒大家的嗎？
師：（奉是后鼻音）恩，那你來(lái)讀一讀。我們一起讀一讀。
師：這一排中有個(gè)詞語(yǔ)比較難理解，雪中送炭是指當你遇到困難時(shí)，別人正好在這個(gè)時(shí)候幫助了你，我們都可以說(shuō)是——雪中送炭。我請一列小火車(chē)讀一讀這個(gè)詞。共7頁(yè)，當前第1頁(yè)1234567
師：大家一起把這些詞語(yǔ)讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛(ài)～恨，愛(ài)恨——齊。
2．不帶拼音
�。�1）自由讀
師：聽(tīng)，一陣風(fēng)，把詞語(yǔ)朋友的帽子給吹跑了，你還認識它們嗎？先自己讀一讀。
�。�2）開(kāi)小火車(chē)讀
師：我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)？
�。�3）趣味認讀
師：下面我們來(lái)填一填，看看哪一個(gè)小組的反應快。課件出示：沒(méi)有水的地方——漠
吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑
一個(gè)人住一間房，還有許多田地——富
把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧
痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼
線(xiàn)（）鐵（）思（）（）然無(wú)味）
師：齊讀
四、指導朗讀，陶冶情操
1．分層朗讀
�。�1）指名讀
師：學(xué)完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰(shuí)愿意先來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）男女生配合讀
師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請女生讀第一小節，男生讀第二小節，比比誰(shuí)讀得準確，清楚，整齊。
師：自己會(huì )讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。
�。�3）同桌讀
師：請你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）部分學(xué)生齊讀
師：課件出示：美對丑，愛(ài)對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè )獻愛(ài)心。喜歡第一段的請舉手,好，請起立，我們一起來(lái)讀一讀。
�。�5）找反義詞和近義詞
師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。
師：誰(shuí)找好了，我請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：和他一樣的小朋友請坐端正。
2．指導朗讀
�。�1）指名讀
師：誰(shuí)能讀一讀，讀出意思相反的感覺(jué)。
師：我發(fā)現了，他在讀“美，愛(ài)，真誠，熱忱”的時(shí)候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時(shí)候連眉頭都皺起來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�。�2）齊讀
師：我們一起讀一讀。
3．理解感悟
�。�1）感悟美
�、賹W(xué)生自由表達
師：老師看到小朋友在讀美的時(shí)候臉上都掛著(zhù)笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺(jué)得很美？連心情都好起來(lái)了。（板書(shū)美）
�、诮處熞龑顚永斫�
師：你們都想到了鮮花，有沒(méi)有小朋友想到這樣的畫(huà)面——課件出示公交車(chē)上讓座的圖片。你們覺(jué)得她美嗎？美在哪里？
主動(dòng)為有需要的人讓座——行為美
“你請坐”，非常有禮貌——語(yǔ)言美
師：小朋友，你們都有一雙發(fā)現美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語(yǔ)言美，行為美，心靈美。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好這是語(yǔ)言美，公交車(chē)上主動(dòng)讓個(gè)座這是行為美，給災區的小朋友捐一本書(shū)，捐一塊零花錢(qián)這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈更美！
�、劾首x中再次感悟
師：讓我們用我們美的行為（示意學(xué)生坐端正），美的語(yǔ)言來(lái)讀一讀這一段。
師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺(jué)得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著(zhù)老師，聽(tīng)得特別認真，老師覺(jué)得他們也很美。共7頁(yè)，當前第2頁(yè)1234567
�。�2）體會(huì )熱忱和冷漠
�、俟适聦�，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們倆的故事？
師：聽(tīng)完它們的故事，你們喜歡和誰(shuí)做朋友��？為什么？
�、隗w會(huì )熱忱
師：（小兔一點(diǎn)也不驕傲，還愿意幫助有困難的學(xué)生）——這樣的小兔讓你覺(jué)得很——熱忱
�。▽W(xué)生回答……）——這樣的小兔讓你也覺(jué)得很——熱忱（板書(shū)熱忱）
�、垠w會(huì )冷漠
師：為什么你們不喜歡小鴨子？
師：（學(xué)生回答……）——這樣的小鴨讓你覺(jué)得很——冷漠（板書(shū)冷漠）
�、芙處熜〗Y
師：看來(lái)熱情幫助別人，主動(dòng)和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿(mǎn)，不關(guān)心他人，愛(ài)嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。
�、堇首x中再次體會(huì )
師：想和小兔做朋友的同學(xué)請坐端正，讓小兔通過(guò)朗讀感受我們對她的誠意。一起來(lái)讀一讀這一段。
�。�3）鞏固誦讀，加深記憶
�、賻熒浜献x
師：小兔聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想和她交朋友，她高興極了，她說(shuō)：“古人以詩(shī)會(huì )友，咱們今天就以對子會(huì )友吧�！痹趯χ�，我們還是做做準備運動(dòng)吧，老師來(lái)和你們對一對，你們贏(yíng)了再和小兔子對。
�、谕诳�，指名讀
師：你們真棒，現在可以和兔子對上一對了。誰(shuí)先來(lái)？
評價(jià)語(yǔ)：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個(gè)朋友，小兔子樂(lè )壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。
�、弁诳�，齊讀
師：我們一起和它對一對。
師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。
�。�4）理解“雪中送炭”
�、俨シ拧把┲兴吞俊眲�(dòng)畫(huà)視頻
師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個(gè)小矮人也來(lái)了，他們還帶來(lái)了禮物。我們一起來(lái)看一看。
�、邶R讀加深記憶
師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書(shū)雪中送炭）課件出示：如果一個(gè)人遇到了困難，別人正好在這個(gè)時(shí)候給他一些幫助，我們都可以說(shuō)是“雪中送炭”。我們一起來(lái)讀一讀。
�。�5）記憶誦讀
�、俜纸巧�，同桌對讀
師：小矮人中最有學(xué)問(wèn)的是“萬(wàn)事通”，最樂(lè )觀(guān)最?lèi)?ài)笑的是“開(kāi)心果”，他們也特別喜歡對子，哪對同桌愿意來(lái)扮演一下“萬(wàn)事通”和“開(kāi)心果”一起給大家表演一下對對子。
�、诜纸巧�，男女生對讀
師：男生當一當“萬(wàn)事通”，我們的女生當一當“開(kāi)心果”，一起對一對。
�、坶_(kāi)小火車(chē)對一對
師：下面請一列小火車(chē)和小矮人對一對。課件不斷出示單個(gè)的詞語(yǔ)：美丑愛(ài)恨……
師：一起和他對一對。還是出示單個(gè)詞語(yǔ)。
�、芤黄鸨痴b
師：不僅是萬(wàn)事通，開(kāi)心果小矮人很喜歡對子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對子，瞧，他們對得多開(kāi)心啊，我們也加入他們的隊伍中吧。
師：對出來(lái)的小朋友，請把掌聲送給你自己。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1．丑的中間是一橫，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，中間一豎要傾斜，書(shū)空，注意筆順。
2．永的筆順，書(shū)空。
3．暖：有太陽(yáng)才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫(xiě)）：太陽(yáng)當空照——日，春風(fēng)吹來(lái)——撇，百花盛開(kāi)——兩點(diǎn)，柳枝發(fā)芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來(lái)玩啦——友。你記住了么？
《識字6》教案5
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，感悟并體會(huì )農村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認識生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)三個(gè)獨體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟并體會(huì )農村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
教學(xué)準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、這節課，老師和同學(xué)們來(lái)到一個(gè)農家小院，請看這是什么？（繁星亮晶晶）
2、你能看著(zhù)圖畫(huà)猜一猜這是什么時(shí)候嗎？（夜晚）
二、學(xué)習韻文
1、指導學(xué)生自由朗讀韻文。
2、反饋：開(kāi)火車(chē)認讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出相對應的詞語(yǔ)。）
4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）
5、北斗星：在星空的正北方，當你在野外迷路的時(shí)候，它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生美美的朗讀韻文。
三、學(xué)習生字
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習三個(gè)獨體字：丁斗女
重點(diǎn)指導：�。ǘ嗝襟w古文字演化的過(guò)程）
指導寫(xiě)法：觀(guān)察
《識字6》教案6
一、情境導入
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫(huà)形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在韻文的第四小節）“一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么地高興��！你們能把這個(gè)小節讀好嗎？
�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩�，以韻文最后一節為突破口，精心創(chuàng )設以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì )讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）
3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車(chē)吧�。ㄆ�(chē)駛來(lái)）上車(chē)前，得先買(mǎi)“車(chē)票”（卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”）。每張車(chē)票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對了，這張車(chē)票就送給你。
二、導游學(xué)文
1．（播放“海邊、鄉村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著(zhù)沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。接著(zhù)，我們要去鄉村，太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去；果園里，果樹(shù)開(kāi)花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來(lái)到山上，放眼望去，一根根翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)。
2．師：今天，我們跟著(zhù)旅游客車(chē)到了海邊、鄉村和公園（板書(shū)：海邊、鄉村、公園），老師在鄉村看見(jiàn)了秧苗和稻田（板書(shū)：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，并把學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。）
�。ㄟ@一環(huán)節的設計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養了學(xué)生的觀(guān)察力，又檢驗了學(xué)生對詞語(yǔ)的認識，同時(shí)也規范了學(xué)生的語(yǔ)言表達。）
3．師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開(kāi)課本第95頁(yè)，看看課文的第一、二、三小節。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎？
三、學(xué)字學(xué)詞
1．師：剛才，大家讀課文讀得很認真�，F在，請你們讀讀課文里的這些詞語(yǔ)（出現9個(gè)注音詞語(yǔ)“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚(yú)塘、小溪、竹竿”）。
2．師：把拼音去掉。請小伙伴指著(zhù)卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì )。小伙伴互相讀，（詞語(yǔ)變序）小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄅ囵B學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會(huì )讀會(huì )認，享受自主學(xué)習的樂(lè )趣，成為自主學(xué)習的主人。）
3．師：你們真是太棒了。你們看（出現生字浪花“�！�、“灘”、“溪”），大海爺爺送來(lái)的浪花上都有一個(gè)生字，誰(shuí)認識？仔細觀(guān)察這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？
四、指導寫(xiě)字
1．老師在田字格指導并范寫(xiě)“�！弊�。
2．聽(tīng)大海爺爺說(shuō)關(guān)于“三個(gè)一”的寫(xiě)字要求，端正姿勢，練習書(shū)寫(xiě)“沙”和“�！弊�。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養良好的寫(xiě)字習慣。）
五、誦讀課文
1．你最喜愛(ài)哪里的景色？就請你把那個(gè)小節好好地讀一讀。
2．師：讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開(kāi)想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然�。ㄅ錁�(lè )齊讀）
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內容，伴著(zhù)音樂(lè )邊讀邊想，培養學(xué)生的美感和想像力。）
六、鞏固生字
1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數量詞搭配。
2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰(shuí)能最快從卡片中把它找出來(lái)，就可以得到獎勵。
七、拓展創(chuàng )編
1．出示里面裝著(zhù)漂亮明信片的素材箱，請每個(gè)組長(cháng)先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節優(yōu)美的韻文。
2．師：哪位小詩(shī)人愿意上臺展示？請學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng )編韻文，拓展識字。
3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫(huà)下來(lái)，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
�。ㄗ尡菊n的14個(gè)生字在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中重現，使學(xué)生在多次見(jiàn)面中鞏固識字。）
九、情境結束
師：通過(guò)今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂(lè )！就讓我們在音樂(lè )聲中，用響亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧！
配樂(lè )、配動(dòng)作齊讀課文。
點(diǎn)評：
《識字6》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級下冊第六組的一篇獨立識字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢，具有下面的特點(diǎn)：
一、新穎巧妙，匠心獨運的教學(xué)設計
教者憑借教材，對文本進(jìn)行了獨具匠心的再創(chuàng )造。一開(kāi)始就創(chuàng )設了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節韻文的學(xué)習。接著(zhù)，在鮮艷的動(dòng)畫(huà)和歡快的音樂(lè )中，在老師聲情并茂的范讀中，把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉村、公園”，進(jìn)行前三節的學(xué)習。教師運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，引導學(xué)生識字學(xué)詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。整個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng )新性。
二、識字寫(xiě)字，學(xué)詞讀文的有機結合
該課教學(xué)突出識字重點(diǎn)，重視詞語(yǔ)的教學(xué)。在初讀課文后，就以詞語(yǔ)的形式呈現14個(gè)生字，字不離詞，及時(shí)鞏固。同時(shí)，針對本課量詞的特點(diǎn)，設計“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng )編數量詞韻文的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知數量詞的用法，在識字學(xué)詞過(guò)程中有機地穿插寫(xiě)字指導，培養良好的寫(xiě)字習慣。采用賽讀、評讀、表演讀等多種形式加強朗讀訓練，力求熟讀成誦。這樣，把識字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體，突出了語(yǔ)言訓練的實(shí)踐性和識字教學(xué)的綜合性。
三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)
整節課遵循兒童的身心發(fā)展規律，利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、動(dòng)作、情境等加強漢字與事物的聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過(guò)買(mǎi)車(chē)票、找朋友、看圖說(shuō)話(huà)，爭做小詩(shī)人等活動(dòng)，調動(dòng)多種感官，讓學(xué)生興趣盎然地自主識字，合作學(xué)習，觀(guān)察表達，放飛想像。師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛和諧，課堂開(kāi)放而充滿(mǎn)活力。
《識字6》教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)新偏旁。
2、能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀(guān)，體會(huì )祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準備：投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么？（出示投影）他畫(huà)了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（出示板書(shū)）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習成果？其他組仔細聽(tīng)，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來(lái)會(huì )讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準。你們說(shuō)，怎么比？
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
1、創(chuàng )設情景：大家讀的都不錯！好，現在咱們說(shuō)走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì )載我們去哪些地方玩呢？大家先聽(tīng)一聽(tīng)——（范文錄音）
2、知道了嗎？原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車(chē)就要開(kāi)了！
4、哎呀，火車(chē)到了你最想到的地方，快下車(chē)吧！趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì )兒給我們介紹介紹那兒有什么？
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
�。�2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)�？有同學(xué)知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。
�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰(shuí)想試試？我發(fā)現一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花 春雨 江南
�。�1）喜歡江南？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？
�。�2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著(zhù)江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）
�。�4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀
*椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島
�。�1）對海島感興趣？談?wù)?/p>
�。�3）現在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
�。�4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
�。�1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來(lái)到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著(zhù)瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對嗎？其實(shí)我們家鄉蘇州也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色��？——同位互想說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了蘇州的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）
9、看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到蘇州來(lái)玩
《識字6》教案8
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認識1種筆畫(huà)。
能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會(huì )祖國現代化建設日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具：
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著(zhù)日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．（出示插圖）圖上有些什么？
2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準字音
1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節，讀準字音。
2．指名讀，正音。
3．齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義
1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1．齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。
2．教師指圖引導背誦。
3．學(xué)生看圖自由練習背誦。
4．指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游“
七、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1。學(xué)習生字：泉、廳、林、陰
2．提示重點(diǎn)字的.寫(xiě)法。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會(huì )祖國現代化建設日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1．讀生字詞。
2．指名書(shū)空筆順：泉。
3．朗讀課文。
二、學(xué)習新筆畫(huà)，指導寫(xiě)字
1．認識新筆畫(huà)（橫折折撇）。
2．學(xué)習生字：道、車(chē)、交。
3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅。
三、指導書(shū)寫(xiě)田字格。
1．學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。
四、課堂鞏固、檢測
1．“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2．詞語(yǔ)開(kāi)花。
板書(shū)：道、車(chē)、交。
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì )生字，能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。
《識字6》教案9
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、利用熟字，辨析比較，認識生字。
4、了解益蟲(chóng)對人類(lèi)的貢獻。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認識并書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、借助詩(shī)歌內容理解字義，歸類(lèi)認記同聲旁的漢字。
教具準備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了兩位小客人，看一看認識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問(wèn)：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過(guò)他們設的三道關(guān)，你們有信心嗎?來(lái)，我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣，游戲學(xué)文。
第一關(guān)：認識我們的字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話(huà)、說(shuō)識字方法等。
(2)重點(diǎn)觀(guān)察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。
(5)觀(guān)察帶“青”的字的音，發(fā)現問(wèn)題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來(lái)識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)
(6)請學(xué)生再觀(guān)察一下本課最難寫(xiě)的字──靜。(指導書(shū)寫(xiě))
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流，再匯報，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現如何呢?(指名說(shuō)，然后帶著(zhù)自己的感情讀一讀課文。)
3、指導感情朗讀
4、懷著(zhù)感激之情齊讀全詩(shī)。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲(chóng)都是我們人類(lèi)的好朋友，它們捉了許多的害蟲(chóng)，保護了莊稼和一些植物，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷著(zhù)感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結全文，拓展延伸
恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān)，現在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護它們，不要讓它們受到傷害哦!
《識字6》教案10
【教學(xué)目標】
１、知識目標：
�、� 識海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)海、沙等６個(gè)字的讀寫(xiě)及運用。
�、� 確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
�、� 留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
２、能力目標：
�、� 通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓練。
�、� 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動(dòng)識字的愿望和興趣。
�、� 在小組交流中，體驗合作的樂(lè )趣，增強競爭意識。
３、情感目標：
�、� 讀中想像，培養對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�、� 讀中感悟少先隊員幸福、快樂(lè )的生活。
【教學(xué)準備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
今天這節語(yǔ)文課，老師和同學(xué)們一起來(lái)完成識字6的學(xué)習，行嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
�。�、請同學(xué)借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。
�。�、指名讀文。
�。�、學(xué)生自己評價(jià)。
三、自我發(fā)現，深入探究
１、通過(guò)讀文，你們有什么發(fā)現？
２、指名說(shuō)發(fā)現了哪里的美麗景色。
�。ò鍟�(shū)）
３、創(chuàng )設情境，教學(xué)全文：
�、� 大海邊：
�、� 什么聲音？
�、� 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？
�、� 看圖說(shuō)話(huà)，借助拼音讀詞語(yǔ)。
�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？
�、� 朗讀指導。
�、� 郊外：
�、� 指名讀。
�、� 你怎么知道這是郊外呢？
�、� 讀一讀，找出數量詞。
�、� 游戲：數量詞找朋友。
�、� 看圖認識秧苗和稻田。
�、� 公園：
�、� 看看公園的景色怎么樣？
�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：
�。�、自由讀。
�。�、小組朗讀。
�。�、評一評各小組讀的怎么樣。
�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、� 用自己的話(huà)把公園的景色介紹各大家。
�、� 校園：（課件）
�、� 聽(tīng)到這聲音，知道到哪里了嗎？
�、� 朗讀這一節。
�、� 讀了這一節，你有什么問(wèn)題嗎？
�、� 你們在哪里見(jiàn)到過(guò)快樂(lè )的紅領(lǐng)巾？
�、� 小結：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)呢！讀出我們的快樂(lè )吧！
�、� 總結板書(shū)。
四、激趣識字
�。�、認讀詞語(yǔ)
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）
�。�、看課件認讀生字
�。�、讀了這些字，你有什么發(fā)現？
�。�、認讀自己制作的生字卡片。
�。�、尋找合作學(xué)習伙伴認讀生字。
五、寫(xiě)字練習
�。�、觀(guān)察海。
�。�、老師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
六、總結
這節課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過(guò)程中結交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。
〖板書(shū)設計
識字６
海邊 郊外 公園 校園
風(fēng)景美麗 生活快樂(lè )
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，認讀生字
二、連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
三、數量詞找朋友（互對詞語(yǔ)）
�。�、師生互對：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語(yǔ)。
�。�、生生互對。
四、指導寫(xiě)字
�。�、認讀，組詞。
�。�、回憶海字的書(shū)寫(xiě)規則
�。�、觀(guān)察字形。（學(xué)生獨立觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫(huà)。）
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。
�。�、學(xué)生書(shū)空，記憶生字。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)。
�。�、對比觀(guān)察、品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。
�。�、評析：你的哪一個(gè)字寫(xiě)的最好？好在哪里？
�。�、找伙伴交流評價(jià)。
《識字6》教案11
目標：
1、學(xué)會(huì )本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：
建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備：
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景）
2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè )園要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫(xiě)報名表，都有那些小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識字6里。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習詞串。
1）過(guò)渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習幾遍。
4、誰(shuí)會(huì )讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì )認嗎？自己試一試，不會(huì )的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著(zhù)讀。
4）圖文對應讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著(zhù)小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語(yǔ)。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習）
2、指名讀。全班讀。
四、練說(shuō)話(huà)。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著(zhù)急了。你準備給那位小動(dòng)物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習）
2、指名說(shuō)。
3、相機教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習寫(xiě)字
《識字6》教案12
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話(huà)：
同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現得真不錯，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，游戲導入。
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們去領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識記：
�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的《識字6》的第一小節寫(xiě)的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節里你認識了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節里你認識了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導學(xué)生交流識字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著(zhù)高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實(shí)物展臺上操作）
三、第二部分生字識記：
師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)繼續往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）
師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙」澋乃膫�(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節）
師：在這一小節里也有我們要認識的新朋友，誰(shuí)來(lái)當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì )用什么方法來(lái)記住它們呢？（識字方法）
師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著(zhù)幸�？鞓�(lè )高興的心情把1、2兩小節讀一讀吧。（讀一、二小節）
四、復現生字，鞏固練習。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認識了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個(gè)字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì )讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì )讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話(huà)。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫(xiě)字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺(jué)得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫(xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì )寫(xiě)）
2、師：她會(huì )寫(xiě)的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“�！弊謱�(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）
3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀(guān)察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評評老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導）
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍�(xiě)得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請一生上臺寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評、然后寫(xiě)一個(gè)）
五、拓展。
師：同學(xué)們，今天我們去了大海邊、又來(lái)到了美麗的農村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧�，F在我們該休息一會(huì )兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導學(xué)生用上數量詞說(shuō)。）
師：大家帶的點(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會(huì )怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？
�。ㄢ徛曧懀⿴煟和瑢W(xué)們，休息了一會(huì )火車(chē)又要開(kāi)了，我們還將去參觀(guān)更多更美的地方。請帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習用品，乘上我們的小火車(chē)繼續往前進(jìn)吧。（火車(chē)歌曲、結束）
附件1：
今天，老師帶著(zhù)我們去春游。我們來(lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。
我們來(lái)到農村，看到一塊稻田里正長(cháng)著(zhù)一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒
正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們在說(shuō)：
“你好！你好！”
學(xué)習目標
1.認識“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課前準備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第一課時(shí)
激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學(xué)習課文
1. 播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節內容圖）。
來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節內容）
2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數量詞（將詞語(yǔ)中的數量詞用直線(xiàn)勾出）。其實(shí)對于數量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3. 激趣識字。
播放課件（圖中閃現出生字，“�！弊殖霈F在海水中，“鷗”字出現在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學(xué)生自主識字）
師引導學(xué)生了解偏旁表達的意義。如：“�！弊譃槭裁从腥c(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥(niǎo)字旁？
4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）
5.哪位小朋友愿意做導游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習課文第2、4小節）
播放課件（農村田園風(fēng)光），小導游根據畫(huà)面做介紹，隨機出示課文內容。
小導游帶領(lǐng)大家讀課文，認識生字。老師適時(shí)引導學(xué)生了解偏旁表達的意義。
6.學(xué)生結合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節。
師了解學(xué)習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？
7.復習鞏固。
a.旅游結束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）
b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）
拓展訓練
把教室里的東西、家里的東西用數量詞說(shuō)出來(lái)。
第二課時(shí)
出示生字卡片，認讀生字
連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚(yú)塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊旗
一竿 翠竹 一群 銅號
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
互對詞語(yǔ)
師生互對：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語(yǔ)。（鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對。
指導寫(xiě)字
1.觀(guān)察，讀記。
2.學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫(xiě)。
老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。如，“�！弊肿筮叺摹叭c(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。
5.對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如“沙、�！保�，結構美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？
板書(shū)： 識字6 （數量詞）
海邊鄉村公園
一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪
一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋
一艘軍艦 一方魚(yú)塘 一竿翠竹
一條帆船 一座果園 一群飛鳥(niǎo)
內容概括：這篇介紹了關(guān)于識字6。
《識字6》教案13
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)要求會(huì )認的生字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
3．嘗試用量詞表達生活中熟悉的事物。
4．初步訓練學(xué)生通過(guò)文字想象畫(huà)面的能力。
教學(xué)準備：
1．組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。
2．多媒體課件
學(xué)生預習要求：
1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。
2．借助拼音把課文讀正確流利。
3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，喚起識字熱情
1、 談話(huà)導入：同學(xué)們，前不久我們組織了一次郊游活動(dòng)，地點(diǎn)是金蘋(píng)果樂(lè )園，說(shuō)你們那時(shí)的心情怎樣？
2、 出示學(xué)生郊游時(shí)的照片，再現場(chǎng)景，幫助回憶，激發(fā)學(xué)習情趣。
3、 照片呈現園內路牌標識，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識字。
4、 定格聚焦“�！弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個(gè)字的？
5、 板書(shū)課題。師述：“�！本褪俏覀円獙W(xué)習的《識字6》里的生字。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。
二、溫故知新，探究識字方法
1、 檢查預習效果
2、
�。�1） 出示帶拼音生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。
�。�3） 游戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號游戲。
一生問(wèn)：一號一號是什么？
一生答：一號一號海海海。
2．聯(lián)想記字，溫習舊識
談話(huà)：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話(huà)說(shuō)得好：“千金難買(mǎi)是朋友”，每每結識新朋友，可千萬(wàn)別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號
�。�1）同桌之間輪流練說(shuō)：看到誰(shuí)就想到什么字？
�。�2）學(xué)生交流。
如：看到“�！本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”
看到“灘”就想到“困難的難”“是誰(shuí)的誰(shuí)”“一堆的堆”
看到“軍”就想到“汽車(chē)的車(chē)”“連長(cháng)的連”“東西的東”
……
3．探究方法，溫故知新
�。�1）談話(huà)：漢字非常神奇，運用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運用這種方法把以前認識的老朋友變成才認識的新朋友吧。
要求學(xué)生屏息凝神，默思后交流。
�。�2）猜字謎：在語(yǔ)文園地五里，我們玩了猜謎語(yǔ)的游戲，你能試著(zhù)給這些生字編編字謎嗎？
如：每天都有水。（海）
小區里有一只鳥(niǎo)。（鷗）
遇到困難就掉眼淚。（灘）
車(chē)上蓋蓋子。（軍）
唐老師挖土。（塘）
見(jiàn)到一只小舟。（艦）
中央有禾苗。（秧）
竹葉真干凈。（竿）
金字旁邊有同學(xué)。（銅）
4．游戲鞏固，學(xué)習歸納
玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、�！薄八�、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里，請學(xué)生觀(guān)察后談分裝的理由，在情節中鞏固漢字偏旁歸類(lèi)，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。
5．由字到詞，循序漸進(jìn)
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號
三、情境助讀，品味識字快樂(lè )
創(chuàng )設情境一：苗苗打算乘公共汽車(chē)去大海、鄉村、公園、學(xué)校去游玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的小導游一同前往，誰(shuí)愿意幫幫她？
1、 學(xué)生自由讀書(shū)，要求把字音讀準確。
2、 點(diǎn)四名同學(xué)分節讀，正音。
3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。
創(chuàng )設情境二：讀成一幅畫(huà)。要想當好小導游，還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過(guò)聽(tīng)讀想象，就把課文變成了一幅畫(huà)。
1、 老師配樂(lè )讀文，學(xué)生閉眼想象。
2、 學(xué)生交流。
3、 學(xué)生配樂(lè )讀文，要求盡量讀出想象時(shí)的感覺(jué)。
4、 課件呈現圖片，一起欣賞美麗的場(chǎng)景。
實(shí)現情境：我當熱心小導游。通過(guò)課件呈現四個(gè)路牌，每節課文就是一個(gè)路牌，逐一呈現逐一介紹。
四、對照生活，學(xué)習運用量詞
談話(huà)（課件畫(huà)面定格在第四節）：大家讀課文后，是否發(fā)現本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）
1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會(huì )鬧笑話(huà)了。
別扭歌
一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。
四口書(shū)五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。
2．我們來(lái)改《別扭歌》
3．嘗試用量詞表達事物。
教師（手拿一個(gè)背包）創(chuàng )設情境：這是苗苗出行時(shí)背的背包，我們看里面都裝了些什么？
一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包
五、實(shí)踐運用，拓寬識字渠道
1．談話(huà)：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實(shí)在是太好了！老師上周又去書(shū)店轉了轉，兩個(gè)小時(shí)后，我滿(mǎn)載而歸。來(lái)看看我買(mǎi)了些什么書(shū)吧？
《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥(niǎo)的故事》《小溪流的歌》《稻花香》
2．我回去后還寫(xiě)了一篇日記，一起讀讀吧。
4月6日 星期日 晴
今天，我來(lái)到了深圳書(shū)城，這里書(shū)多人也多，我的眼睛都看花了。我買(mǎi)了很多書(shū)，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥(niǎo)的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數了一下，一共有十本書(shū)，我真是太高興了！
教學(xué)反思：
《識字6》雖寥寥數語(yǔ)，卻精雕細琢，意蘊深遠。通過(guò)幾組數量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫(huà)，看似隨意，實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來(lái)表現，將識字巧妙地與幸�？鞓�(lè )的生活場(chǎng)景結合起來(lái)。籍此，我以為識字與圖片相結合可強化第一印象，要將字的音、形、義有效地統一起來(lái)。其次，要在語(yǔ)境中識字，遷移環(huán)境后仍然認識。但是，小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭的最好方式就是復現。我的感受是：
識字趣為先。興趣永遠是最好的老師，而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等，又能消除學(xué)生學(xué)習疲勞，狀態(tài)總是高漲。
方法是關(guān)鍵。方法指導實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量，識字能力也初具規模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時(shí)走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無(wú)所獲。在指導識字方法的時(shí)候，我沒(méi)有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識字能力�？匆韵陆虒W(xué)片段：
老師：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話(huà)說(shuō)得好：“千金難買(mǎi)是朋友”，每每結識新朋友，可千萬(wàn)別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
�。ê�、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號）
學(xué)生1：我看到“�！本拖氲搅恕懊刻斓拿俊�，去掉上面的帽子就是“母親的母”。
學(xué)生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）
學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥(niǎo)”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車(chē)”，看到“艦”想到“見(jiàn)”。
服務(wù)于生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標牌的指引，閱讀要有文字的對話(huà)……從一年級就要牢牢樹(shù)立學(xué)生的識字意識，眼觀(guān)八方，有心方能從字如流�？聪旅娴慕虒W(xué)片段：
老師：同學(xué)們去金蘋(píng)果樂(lè )園玩得開(kāi)心，不僅是由于項目新穎種類(lèi)齊全，還由于園內設施溫馨周到。我們一進(jìn)大門(mén)就看到了（課件再現）：金蘋(píng)果樂(lè )園歡迎您！
�。▽W(xué)生自發(fā)讀起來(lái)）
老師：多么的熱情好客！
老師：樂(lè )園面積很大，有了路牌我們才不會(huì )迷路，才能體驗更多的項目。（課件再現）
�。▽W(xué)生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當點(diǎn)學(xué)生讀完標識后，學(xué)生興奮不已，有的說(shuō)：“我玩過(guò)海盜船”。有的說(shuō)：“我玩過(guò)……”）
片段二：
老師：又到了“開(kāi)心讀”時(shí)間了，今天老師給大家帶來(lái)的是自己的周末出行見(jiàn)聞。我的目的地是書(shū)店，是哪一家呢？（課件出示）
學(xué)生：深圳書(shū)城。
老師：我買(mǎi)了很多書(shū)，看看我買(mǎi)了哪些書(shū)？（課件呈現書(shū)的封面，每本書(shū)的名字里都包含本課所學(xué)生字。）
�。▽W(xué)生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）
此種再現非常巧妙，既鞏固了識字成果，又引導孩子平素養成在生活中識字的好習慣。同時(shí)，教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā)，能引起學(xué)生共鳴，教學(xué)自然輕松了。
《識字6》教案14
教學(xué)目的：
1．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語(yǔ)。
2．學(xué)會(huì )本課左右結構的字及獨體字。
教具準備：
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
20xx年4月16日第九周星期三第一節
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、課前說(shuō)：
說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）
二、課內悟：
1、導入：
上節課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？你看到了什么？
2、引導有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，相機學(xué)習詞語(yǔ)。
3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
�。�1）正音：“星、晶”是后鼻音。
�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？
�。�3）指導朗讀。
4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？
出示：牽�？椗倍沸�
�。�1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）
�。�2）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導朗讀。
5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？
相機出示：爺爺奶奶小丁丁
�。�1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）
�。�2）指導朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢？
相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
�。�1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）
�。�2）螢火蟲(chóng)是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？
�。�3）指導朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。
2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？
3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
奶：右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了。
織：左窄右寬
女、丁、斗：都要寫(xiě)在田字格的中間
6、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導。
四、課后練：
1、填空：
奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。
織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。
2、比一比，組詞：
奶（）織（）�。ǎ┒罚ǎ�
女（）只（）手（）頭（）
3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(cháng)聽(tīng)。
《識字6》教案15
教 學(xué)內 容
識 字 6
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 學(xué)目 標
1、鞏固詞語(yǔ)，誦讀韻文。
2、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
誦讀韻文，學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、 認讀生字詞語(yǔ)。
2、 讀韻文。
�、� 小組讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀
3齊讀，再練習背誦。
二、指導誦讀
1、 這些城市建筑我們都認識了，它們組合在一起，多美呀！請同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說(shuō)出美麗在哪？
2、 我們一起來(lái)讀一遍。 （齊讀）
3、 老師也想讀一遍（范讀）
4、 聽(tīng)老師讀。給老師讀的情況作評價(jià)。
5、 師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影。自己輕聲試試。
6、 輕聲試讀。請學(xué)生讀，相互評議，齊讀
三、擴展練習
1、通過(guò)今天的學(xué)習,我們對大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來(lái)練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。
2．如果你是徐州市市長(cháng)，你打算在徐州建造什么？為什么？
3做游戲“小導游”．請同學(xué)輪流當小導游向大家介紹城市新風(fēng)貌，評選出“最佳小導游”
四、鞏固生字，指導寫(xiě)字
1、按筆順在書(shū)中描紅。
注意“車(chē)”的筆順。
認識新筆畫(huà)：橫撇彎鉤，指導寫(xiě)。
2、書(shū)寫(xiě)有困難的字提出來(lái)請老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。
指導寫(xiě)字：廳，第一筆是橫
樂(lè )，第一筆是撇
3、在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。
作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)
必做：讀詞串，寫(xiě)生字。
選做：
�、女�(huà)一幅大城市的風(fēng)景畫(huà)。
�、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO施介紹給爸爸媽媽。
板書(shū)設計
識 字 6
泉 樂(lè ) 廳 林 陰 車(chē) 交
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