小班教案：小蝌蚪
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班教案：小蝌蚪，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案：小蝌蚪1
活動(dòng)目標
�。�1）掌握用棉簽畫(huà)小蝌蚪的方法。
�。�2）提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
�。�3）讓幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。
�。�4）在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
�。�5）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫(huà)畫(huà)
難點(diǎn)：掌握用棉簽畫(huà)小蝌蚪的方法
活動(dòng)準備
�。�1）物質(zhì)準備：一幅大的池塘背景畫(huà)、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫(huà)、為每個(gè)幼兒準備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽若干、黑色水粉顏料、調色盤(pán)若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚(yú)缸和幾只小蝌蚪。
�。�2）經(jīng)驗準備：幼兒經(jīng)驗準備：課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì )神非常認真地觀(guān)看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(cháng)回家帶孩子了解小蝌蚪進(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀(guān)察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動(dòng)目標的內容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長(cháng)在家如何教育孩子，都教育什么。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，引出小蝌蚪
�。�1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語(yǔ)“大腦袋，長(cháng)尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來(lái)游去找媽媽。（打一小動(dòng)物）。（謎底：小蝌蚪）
幼：孩子們一起說(shuō)的：“小蝌蚪”。
�。ê⒆觽兒芟矚g猜謎語(yǔ)，他們喜歡這種文字游戲，感覺(jué)很神秘，平時(shí)在休息的時(shí)候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語(yǔ)，可以鍛煉孩子的思維綜合反應能力，開(kāi)發(fā)智力，他們很開(kāi)心這個(gè)時(shí)間段。在謎語(yǔ)導入過(guò)程中，我故意把語(yǔ)氣放慢，邊說(shuō)邊做相應的動(dòng)作，動(dòng)作可以夸張可愛(ài)些，小班孩子們看的、聽(tīng)的很認真，加上以往的謎語(yǔ)游戲訓練，孩子們應該都能猜到是什么動(dòng)物——小蝌蚪。用謎語(yǔ)導入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）
�。�2）師：那你們聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？
幼：聽(tīng)過(guò)
師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？
幼：找到了。
師：那誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?zhuān)?/p>
幼：青蛙。
�。ㄔ谡n前經(jīng)驗準備的時(shí)候，有一部份孩子聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，也讓家長(cháng)在家給孩子講了講這個(gè)故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時(shí)感到陌生。因為小班的上課時(shí)間是十五分鐘，為了能在有限的時(shí)間內能更好的完成活動(dòng)目標，就需要把故事的內容在課前準備好，起初本以為孩子們應該都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，沒(méi)想到一部分孩子真沒(méi)聽(tīng)過(guò)。應該組織家園聯(lián)系，讓家長(cháng)每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事，同時(shí)可以讓孩子慢慢復述故事，從小班培養孩子的語(yǔ)言能力。）
二、了解小蝌蚪身體特點(diǎn)
�。�3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰(shuí)請到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚(yú)缸，里面有很多條小蝌蚪。）
幼：孩子們興奮的都站起來(lái)了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個(gè)小孩下坐到前面一起來(lái)看。
師：我環(huán)繞每個(gè)桌子和座位，讓孩子們仔細觀(guān)看蝌蚪長(cháng)什么樣子。
幼：有的說(shuō)小蝌蚪是黑色的、有的說(shuō)小蝌蚪長(cháng)著(zhù)圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長(cháng)的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。
師：老師跟著(zhù)孩子一起總結小蝌蚪有一個(gè)大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長(cháng)著(zhù)一條細細，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結一邊在黑板上用彩筆做示范，畫(huà)出一個(gè)小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。
師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說(shuō)要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說(shuō)再見(jiàn)，不要吵到他們休息好嗎？
幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說(shuō)“再見(jiàn)”了。
�。ㄕn前準備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀(guān)察的更仔細，當時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著(zhù)效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話(huà)，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀(guān)察，小蝌蚪長(cháng)什么樣子？孩子們看的很認真，回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。）
�。�4）用棉簽畫(huà)小蝌蚪
師：小蝌蚪生活在哪里？
幼：水里面。
師：好，小朋友請看這里，這是一個(gè)池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？
�。ǔ鍪疽环蠋煯�(huà)好的池塘背景圖）
幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。
師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫(huà)出來(lái)，好不好？
幼：好好
師：但是今天我們不用筆，而是用它來(lái)畫(huà)（出示棉簽），你們看這是什么？
幼：棉簽
師：平時(shí)在什么情況下會(huì )用到棉簽？
幼：打針前用、掏耳朵用等等。
師：不錯，我們都會(huì )在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會(huì )有危險的。
但是今天李老師要用棉簽來(lái)畫(huà)小蝌蚪，怎么用棉簽畫(huà)畫(huà)呢？首先，棉簽你們看是沒(méi)有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫(huà)出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫(huà)出一條細細彎彎曲曲的長(cháng)尾巴，看，小蝌蚪游出來(lái)了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰(shuí)想到前面來(lái)試一試？
幼：王浠濱，馮泳琪
�。ó斘以谇懊嬷v解怎樣用棉簽畫(huà)小蝌蚪時(shí)，馮泳琪小朋友因為好奇，不自覺(jué)的走到前面來(lái)了，于是我說(shuō)：“誰(shuí)想到前面來(lái)試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來(lái)前面畫(huà)一畫(huà)。兩個(gè)小朋友特別愛(ài)畫(huà)，畫(huà)完一個(gè)還想畫(huà)。）
師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有如果畫(huà)完一個(gè)蝌蚪后，棉簽沒(méi)了顏色，再到調色盤(pán)中蘸蘸顏料繼續畫(huà)小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫(huà)完后把棉簽一定要放進(jìn)調色盤(pán)中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。
師：每位小朋友發(fā)紙、調色盤(pán)、籃子。
�。ㄔ谏厦佬g(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預想很多問(wèn)題可能發(fā)生，比如有的會(huì )用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會(huì )有危險的、在孩子用棉簽畫(huà)畫(huà)時(shí)，就會(huì )用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調色盤(pán)中、幼兒可能在用棉簽畫(huà)畫(huà)時(shí)，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時(shí)就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛生習慣提出要求，養成好習慣。孩子們畫(huà)的興趣很濃，課堂紀律特別好，都在認真地用棉簽畫(huà)畫(huà)，體驗用不同的繪畫(huà)工具帶來(lái)的繪畫(huà)樂(lè )趣，每個(gè)孩子畫(huà)的都特別好。）
活動(dòng)展示：
把孩子們作品都展示在黑板上。
�。ㄗ尯⒆觽冎v述自己畫(huà)的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語(yǔ)言表達能力并不是很好，只有王浠濱說(shuō)的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了�！弊詈�，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫(huà)的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。）
師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？
幼：好，好。
師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》
�。ńo每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開(kāi)心。）
教學(xué)反思
1、教師自我評價(jià)：
�、賰�(yōu)點(diǎn)：在上好一節課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準備，包括了物質(zhì)準備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂(lè )趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗美的樂(lè )趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗準備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì )神非常認真地觀(guān)看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(cháng)回家帶孩子了解小蝌蚪進(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀(guān)察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動(dòng)目標的內容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長(cháng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準備，做好預設問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節可能出現的問(wèn)題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對幼兒要提出要求。
�、谌秉c(diǎn)：在課前預設問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀(guān)察的更仔細，當時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著(zhù)效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話(huà)，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀(guān)察，小蝌蚪長(cháng)什么樣子？孩子們看的很認真，回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。
2、總的來(lái)說(shuō)這節課上的挺滿(mǎn)意，預設的活動(dòng)目標都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。
3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預設問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀(guān)察的更仔細，當時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著(zhù)效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話(huà)，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了。
4、如果再重新上一次這節課，我會(huì )讓孩子們嘗試用手指畫(huà)蝌蚪，體驗不同的樂(lè )趣。
小班教案：小蝌蚪2
活動(dòng)目標
1.練習原地轉圈和聽(tīng)信號向指定方向跑。
2.用眼睛尋找目標后能快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
4.幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì )表演“小蝌蚪”。
活動(dòng)過(guò)程
1.準備活動(dòng)，引起興趣。
幼兒跟著(zhù)教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來(lái)做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱�！�
2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
(1)教師介紹游戲規則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來(lái)游去，當念到“轉個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉圈仔細想;當念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。
(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。
(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓?zhuān)乐古鲎病?/p>
3.放松活動(dòng)——我是快樂(lè )的小青蛙。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
小班教案：小蝌蚪3
活動(dòng)意圖：
本次音樂(lè )教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問(wèn)題，不能片面化。全方位考慮問(wèn)題，找出合理的答案和生活規則。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒動(dòng)作的創(chuàng )造性。
2、體驗游戲的快樂(lè )及表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng )造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話(huà)。
活動(dòng)準備：鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌音樂(lè )，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè )。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）
2、提問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂(lè )結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?zhuān)俊兵唻寢寋配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧�！�
�。�2）音樂(lè )再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂(lè )起，蝌蚪游。音樂(lè )結束，烏龜出現，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂(lè )起，蝌蚪游。音樂(lè )結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂(lè )伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）小節：在音樂(lè )伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
�。�2）小節：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
�。�3）重復小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
�。�4）小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。（音樂(lè )上）
四、學(xué)說(shuō)角色的話(huà)。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話(huà)及其他角色的話(huà)。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話(huà)）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話(huà)）
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜的話(huà)同上。
五、游戲重新開(kāi)始。
請四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋熢谝慌詭椭┢渌變鹤鲂◎蝌�，老師做蝌蚪姐姐�?/p>
六、結束。
師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂(lè )地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
小班教案：小蝌蚪4
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中，讓幼兒體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、練習輕松、自然地跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。
2、實(shí)物準備：磁帶、錄音機、實(shí)物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個(gè)，飛蟲(chóng)一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：
幼兒與老師一起頭戴胸飾，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地，觀(guān)察小青蛙，做模仿動(dòng)作。
二、基本活動(dòng)：
幼兒練習輕松、自然地跳。
(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。
(2)請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀(guān)察。
(3)引導幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。
(4)“消滅害蟲(chóng)”，提高幼兒練習的興趣。
(5)游戲：跳荷葉
(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊。
三、放松活動(dòng)：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時(shí)玩，做放松動(dòng)作。
小班教案：小蝌蚪5
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察小蝌蚪，了解它的外部形態(tài)和游水動(dòng)作。
2、學(xué)習棉簽作畫(huà)要點(diǎn)，畫(huà)出各種姿態(tài)的小蝌蚪
準備：棉簽、視頻、顏料、范畫(huà)
過(guò)程：
1、觀(guān)察小蝌蚪
春天到了，天氣暖了，小草發(fā)芽了，樹(shù)葉長(cháng)出來(lái)了，池塘里游來(lái)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，是誰(shuí)？（小蝌蚪）
看看它長(cháng)得什么樣？
�。ê诤诘�，大大的小腦袋，長(cháng)長(cháng)尾巴一搖一擺）
小結：兒歌：小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來(lái)游去找媽媽。
2、引出故事討論：小蝌蚪媽媽是誰(shuí)。
邊看故事，出示生長(cháng)圖
3、棉簽作畫(huà)小蝌蚪
示范：
師：小朋友我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)畫(huà)小蝌蚪好嗎？
今天我們用棉簽來(lái)畫(huà)
注意：
1、輕輕蘸一點(diǎn)，畫(huà)個(gè)大腦袋，輕輕一拖，一個(gè)可愛(ài)的小蝌蚪畫(huà)出來(lái)了。
2、畫(huà)出往不同方向游來(lái)游去的小蝌蚪們。
幼兒作畫(huà)，教師輔導
4、展示小朋友們圖畫(huà)。
師：看看小蝌蚪有沒(méi)有找到它們的媽媽。
小班教案：小蝌蚪6
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
黑色顏料、毛巾、圖畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、《魔術(shù)變變變》引起幼兒興趣。
師：小朋友們大家上午好!我是劉老師，今天劉老師要教你們變魔術(shù)你們想學(xué)嗎?(講師將玩具藏在身后再變)
二：教師引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪的圖片。
師：今天劉老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢?請看，你們認識它嗎?原來(lái)它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，(邊出事蝌蚪的頭和身體)你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的?哦是彎彎的，原來(lái)小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候尾巴是彎彎的(波浪線(xiàn))那小朋友們猜猜，小蝌蚪休息不游動(dòng)的時(shí)候尾巴是怎么樣的呢?教師邊給幼兒看圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時(shí)候的圖片，尾巴是直直的(直線(xiàn))。
三、教師范畫(huà)。
1、 教師出示繪畫(huà)底圖，引導幼兒觀(guān)察、思考，引起幼兒的繪畫(huà)興趣。
師：小朋友們看看老師給你們帶來(lái)的圖上畫(huà)了些什么?圖上有小石頭，和漂亮的水草可是可愛(ài)的小蝌蚪不見(jiàn)了，那怎么辦呢?
3.啟發(fā)幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪三、教師示范講解手指畫(huà)--小蝌蚪的方法及注意事項。
1.師：小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪，許老師也想到了一個(gè)好辦法，用手指就能馬上找到可愛(ài)的蝌蚪寶寶。你們看!
2.教師示范講解手指畫(huà)的方法。
�、俳處熓痉叮河糜沂执竽粗钢傅闹父乖诤谏伭现休p輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。(建議：教師先用大拇指示范，再用小拇指示范)②講解尾巴的畫(huà)法。
教師用指側畫(huà)尾巴，引導幼兒觀(guān)察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細細的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進(jìn)行添畫(huà)。
�、垡龑в變簠^分兩只小蝌蚪有什么不同的地方?(大小、尾巴的不同)④教師介紹手指畫(huà)，及繪畫(huà)時(shí)應注意的事項：蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈，不能擦在衣服褲子上。
老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的?幼：手指師：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
四、 幼兒練習畫(huà)尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫(huà)好后用毛巾紙擦一下手指。
五、幼兒進(jìn)行手指畫(huà)，教師巡回指導。
1.幼兒操作，教師指導他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。(十個(gè)手指都可以進(jìn)行點(diǎn)畫(huà))
六、評價(jià)和欣賞作品引導幼兒觀(guān)看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評價(jià)。
教學(xué)反思：
通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)現孩子們的動(dòng)手能力還是不錯的，他們能通過(guò)我的示范講解，認識了曲線(xiàn)和圓形，并學(xué)會(huì )了用曲線(xiàn)和圓形進(jìn)行繪畫(huà)，從而表現出對小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識。而在孩子們的創(chuàng )造表現中，孩子們更是大膽地作畫(huà)。他們能根據老師的'引導，在原有的繪畫(huà)基礎上，添加了自己的想法，比如，他們在畫(huà)中添加了水草、海水等，實(shí)現了大膽進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)目標。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我注意到了孩子們出現的問(wèn)題，并且能及時(shí)地給予糾正�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的表現還是挺令我滿(mǎn)意的。不過(guò)，在活動(dòng)中，我還存在著(zhù)一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機會(huì )有點(diǎn)少，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō)，表達自己的一些想法，我覺(jué)得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話(huà)，我會(huì )給孩子們創(chuàng )設一個(gè)自由表達的一個(gè)環(huán)節，讓他們把自己想說(shuō)的，想象到的都表達出來(lái)，我覺(jué)得那樣會(huì )更好一些。
小百科：蝌蚪(英文:tadpole ) 古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類(lèi)動(dòng)物的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內鰓，生有側扁的長(cháng)尾，頭部?jì)蓚壬蟹种Φ耐怫w，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營(yíng)養。以群居為主。當蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(cháng)出四肢，然后(對于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細胞凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。
小班教案：小蝌蚪7
活動(dòng)目標：
1、教幼兒練習向指定的方向跑、跳鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
1、鵝、鴨、烏龜、魚(yú)、青蛙、蝌蚪的頭飾。
2、音樂(lè )帶《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：隨音樂(lè )《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：孩子們，咱們今天當一回池塘的小魚(yú)，來(lái)，咱們看誰(shuí)游的最美、游得最快（幼兒隨老師自由自在的游來(lái)游去）哎，誰(shuí)能告訴我，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小蝌蚪游么？你能學(xué)一學(xué)么？好，你很棒，誰(shuí)知道小蝌蚪是怎么來(lái)的么？（集體討論，請小朋友看大屏幕）
二、了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
1、教師和幼兒邊看大屏幕、邊了解小蝌蚪的變化。
春天來(lái)了青蛙媽媽生下了很多卵→蝌蚪→長(cháng)出后退→長(cháng)出前腿→尾巴變沒(méi)了就成了青蛙。
2、啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )一起學(xué)習小蝌蚪游。
孩子們咱們學(xué)學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去的樣子好么？（師幼自由地游）
三、引導幼兒進(jìn)入角色故事。
老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！
1、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！
2、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)！
3、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)！
4、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著(zhù)綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
5、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
師：孩子們，你們也長(cháng)成了媽媽的樣子，有四條腿，寬嘴巴，綠衣裳。來(lái)和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)你的腿腳（隨老師口令活動(dòng)前后腿）
四、培養幼兒雙腳跳的能力。
師：孩子們咱們一起玩《跳荷葉》的游戲好么？
1、教師交代游戲規則。
2、教師示范跳荷葉。
3、師幼集體游戲《跳荷葉》。
五、活動(dòng)延伸：
師：孩子們，你們都學(xué)會(huì )了跳的本領(lǐng)，咱們幫農民伯伯去捉害蟲(chóng)好么？（好）
小班教案：小蝌蚪8
活動(dòng)背景：
繪畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，是通過(guò)視知覺(jué)來(lái)進(jìn)行的。知覺(jué)本身包含著(zhù)思維，所以視知覺(jué)就是視覺(jué)思維。從這個(gè)意義上來(lái)講，繪畫(huà)是一種特殊的理性活動(dòng)，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統一的認識性陳述中的理性活動(dòng)。所以培養幼兒的繪畫(huà)能力，尤其是對幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中表現出來(lái)的創(chuàng )造性，教師要加以肯定和引導。因為在新《綱要》中也這樣強調："要鼓勵幼兒敢于創(chuàng )新，創(chuàng )新是發(fā)展幼兒潛力的最好途徑。"作為一名教師，該如何培養好幼兒的創(chuàng )新行為呢？春天是一個(gè)美麗的季節，我們經(jīng)常會(huì )在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著(zhù)小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì )是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化�？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來(lái)表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設計了這節手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。
�。�1）教師：春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
�。�2）教師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的？（引導幼兒說(shuō)出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
2、引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(cháng)得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時(shí)可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？（引導幼兒說(shuō)出往不同方向）
3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。
�。�1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。
�。�2）講解尾巴的畫(huà)法。
a.請幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。
b.教師用指側畫(huà)尾巴，引導幼兒觀(guān)察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細細的尾巴。
c.幼兒練習畫(huà)尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。
�。�1）出示青蛙圖案：
教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
�。�2）幼兒操作，教師指導他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
5、評價(jià)和欣賞作品
�。�1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
�。�2）引導幼兒觀(guān)看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評價(jià)。
6、音樂(lè )游戲：小蝌蚪找媽媽
教師扮作青蛙媽媽?zhuān)變喊缱餍◎蝌接螒�。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎？
活動(dòng)反思
1、這一活動(dòng)主題源于幼兒對社會(huì )生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識結構或學(xué)科結構考慮教學(xué)內容的做法�；顒�(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng )設了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)，接著(zhù)，教師在組織幼兒觀(guān)察討論范例的過(guò)程采用不同的情節引導幼兒觀(guān)察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng )作之中，最后當幼兒把自已畫(huà)的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實(shí)現了教育目標。
2、案例通過(guò)教師示范了小蝌蚪的畫(huà)法法后，強調幼兒一律用黑色的油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)，幼兒都聚精會(huì )神地開(kāi)始畫(huà)了，教師開(kāi)始巡視幼兒的作畫(huà)情況。當她走到一名叫亮亮的小朋友旁邊時(shí)，發(fā)現她畫(huà)的小蝌蚪在圓圓的黑黑的身體外面勾畫(huà)了其他顏色的輪廓線(xiàn)，對面的幼兒磊磊本來(lái)用黑色畫(huà)小蝌蚪畫(huà)的很好，當一看到亮亮新用了別的顏色，趕緊也用另外的顏色來(lái)畫(huà)小蝌蚪……由他們兩人一帶頭，幼兒都開(kāi)始用各種顏色來(lái)畫(huà)小蝌蚪了，根本不理老師的要求。
小班教案：小蝌蚪9
活動(dòng)目標：
�。�、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。
�。�、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
2、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
活動(dòng)準備：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚(yú) 烏龜的頭飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長(cháng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì )說(shuō)些什么？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書(shū)順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對話(huà)
3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。
六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設
1、蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽?zhuān)窃趺丛?xún)問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話(huà)時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看VCD邊學(xué)習復述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話(huà),幼兒復述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調/速度/音色和節奏來(lái)表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，表現出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì )怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(cháng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)
1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
小班教案：小蝌蚪10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用棉簽朝不同的方向大膽畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、體驗棉簽畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、樂(lè )意向同伴講述自己的作品。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
1、提供小蝌蚪照片供幼兒觀(guān)察。
2、每組一盤(pán)黑色水粉顏料，棉簽，圖畫(huà)紙。
3、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：剛才小朋友聽(tīng)了一首什么好聽(tīng)的兒歌呢？（小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
2、引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師邊播放小蝌蚪的圖片邊提問(wèn)：可愛(ài)的小蝌蚪是什么顏色？它長(cháng)的什么樣子，在水中是怎么游泳的？
教師引導幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細細的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子。
3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法（現場(chǎng)示范）。
教師在畫(huà)紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來(lái)游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了。
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
�。�1）教師：現在請小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)小蝌蚪，要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪。
�。�2）幼兒操作，教師指導他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著(zhù)不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫(huà)。
5、評價(jià)和欣賞作品。
教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心，他們長(cháng)著(zhù)圓圓的身體，細長(cháng)的尾巴。它們怎么游的？（幼兒用動(dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )游出活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫(huà)的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導上做的不夠，一些孩子的作品相對凌亂些，最后桌面也沒(méi)能保持干凈，可能因為平時(shí)缺少這方面的鍛煉，所以幼兒對此次活動(dòng)既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后結合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓練。
小班教案：小蝌蚪11
一）活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(cháng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養幼兒的觀(guān)察力、操作能力及語(yǔ)言表達的能力。
二）活動(dòng)準備：
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、PPT
三）活動(dòng)過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀(guān)察"小蝌蚪長(cháng)得是什么樣子的，象什么？"
2、引導幼兒觀(guān)察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導幼兒觀(guān)察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì )在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著(zhù)。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(cháng)長(cháng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。
3、長(cháng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間�！拔恼�。出自大�？�。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長(cháng)出兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長(cháng)變化過(guò)程的認識和理解。
1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(cháng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn)：
�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
�。�2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸�！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈�，舊皮對它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
�。�3）為什么要愛(ài)護小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護它、保護它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽?zhuān)唬▌?dòng)作輕快）
3、兩條后腿長(cháng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長(cháng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
教學(xué)反思：
1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀(guān)看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀(guān)地觀(guān)察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；
2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上，我引導幼兒先進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導一些常規教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話(huà)，我會(huì )在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
小班教案：小蝌蚪12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解小蝌蚪的外形特征。
2、能夠根據已有經(jīng)驗選擇合適的材料表現小蝌蚪形象，并能根據畫(huà)面的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、能用動(dòng)作表現小蝌蚪，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
設計意圖
一天早上班上有個(gè)小朋友帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著(zhù)小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”后來(lái)有個(gè)小朋友告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì )是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽。這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化�？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現他們喜愛(ài)的小蝌蚪。所以設計了這節《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
印臺（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫(huà)棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、以提問(wèn)的形式引出主題
教師：小朋友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)嗎？
二、觀(guān)察蝌蚪的外形特征
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長(cháng)得什么樣？
2、引導幼兒說(shuō)出“大腦袋、細尾巴，身體黑黑的”
三、講解指印畫(huà)小蝌蚪的方法。
1、教師：我這張圖片上有幾只小蝌蚪？他們分別用什么材料做的？
2、教師介紹指印畫(huà)“小蝌蚪”
教師：小朋友你們知道這個(gè)最小的蝌蚪是怎么做出來(lái)的嗎？
3、講解指印畫(huà)小蝌蚪的方法
用手指的指肚在印臺上按一下，然后手指在紙上按一下，這個(gè)小黑點(diǎn)就是小蝌蚪的頭。然后用黑色筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
提示幼兒：點(diǎn)完以后用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
四、幼兒自己創(chuàng )作指印畫(huà)“小蝌蚪”（播放輕音樂(lè )）
1、小朋友做蝌蚪教師巡回指導
2、提問(wèn)：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀？根據問(wèn)題進(jìn)行添畫(huà)。
3、作畫(huà)姿勢正確，大膽作畫(huà)，仔細操作，保持畫(huà)面干凈。
五、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫(huà)好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。
六、音樂(lè )游戲小蝌蚪找媽媽
1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真開(kāi)心，我們一起來(lái)玩一個(gè)小蝌蚪找
媽媽的游戲吧！
2、講解游戲玩法：教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪◎蝌�，當音�?lè )響起幼兒學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去，當青蛙媽媽說(shuō)：“寶寶們游到媽媽這來(lái)，咱們去做游戲”小蝌蚪們游出教室。
活動(dòng)反思
《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)雖然結束了，但是我們的孩子們仍然浸在快樂(lè )中。在活動(dòng)中我發(fā)現每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè )”。從現場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看，預設的教學(xué)內容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式。根據小班幼兒年齡小，動(dòng)手操作能力差，不會(huì )合理運用工具的特點(diǎn)，我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿，這樣顏就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師在作畫(huà)時(shí)，引導幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好，再用蠟筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費，從小培養了幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫(huà)，并不時(shí)的要求幼兒保持畫(huà)面及桌面的整潔。這種行為表現了她能夠充分利用一切教育機會(huì )，培養幼兒良好的習慣。教師先讓幼兒自主探索，再請畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法，最后教師再進(jìn)行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體，使其初步形成了合作意識。在這次活動(dòng)中也出現了一些問(wèn)題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進(jìn)一步地調整和改進(jìn)。第一是我們在設計課件時(shí)的疏忽，第二我認為幼兒說(shuō)的較少。比如在請幼兒說(shuō)自己的畫(huà)法時(shí)，教師應該多給幼兒一些表達的空間，不光請一些畫(huà)得好的小朋友展示并描述他的作畫(huà)過(guò)程，還可以請一些畫(huà)得不夠好的小朋友也說(shuō)一說(shuō)，教師在這時(shí)可以給予適當的指導。一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng)，除了有些亮點(diǎn)之外，還應當是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是因為有了這些遺憾，才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。
小班教案：小蝌蚪13
設計意圖：
《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛(ài)的故事，我根據本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩游戲以及繪畫(huà)經(jīng)驗少的特點(diǎn)，將語(yǔ)言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結合游戲的形式，設計了這一綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習用團點(diǎn)、勾線(xiàn)的方法畫(huà)出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準備：
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導幼兒欣賞，觀(guān)察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
3、教師示范，演示小蝌蚪的繪畫(huà)方法。
4、為幼兒提供畫(huà)有青蛙的作業(yè)紙，引導幼兒團點(diǎn)、勾線(xiàn)的方法為青蛙媽媽畫(huà)出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
拓展活動(dòng)：
教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
小班教案：小蝌蚪14
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察和了解蝌蚪的生長(cháng)環(huán)境，知道蝌蚪長(cháng)大后就是小青蛙。
2、感受大自然的美妙，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)植物的情感。
活動(dòng)準備：白魚(yú)潭社區 大太陽(yáng)傘 透明塑料瓶和小魚(yú)網(wǎng)若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？它長(cháng)大了是什么？
你知道哪里才有小蝌蚪嗎？我們一起去社區找一找。
二、找蝌蚪
教師帶領(lǐng)幼兒去社區找蝌蚪？去幼兒猜測的地方找一找？
教師帶領(lǐng)幼兒到事前看好的目的地，請幼兒找一找蝌蚪，提醒幼兒注意安全。
大家一起觀(guān)察蝌蚪，感受觀(guān)察的樂(lè )趣，了解蝌蚪的生長(cháng)環(huán)境。
三、看蝌蚪
教師請幼兒圍坐在草坪上，觀(guān)察透明塑料瓶里的蝌蚪。
蝌蚪像什么？你喜歡它嗎 ？
教師小結：蝌蚪長(cháng)大以后就是青蛙，它是我們人類(lèi)的好朋友，最?lèi)?ài)吃害蟲(chóng)，幫助農民伯伯保護莊稼。
四、游戲“青蛙媽媽蝌蚪寶寶”
青蛙媽媽在池塘抓蟲(chóng)，蝌蚪寶寶游來(lái)游去找媽媽?zhuān)贿呎乙贿呴L(cháng)大，伸出后腿、伸出前腿，變成小青蛙，跳跳跳。
小班教案：小蝌蚪15
活動(dòng)目標：
練習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)內容：
點(diǎn)畫(huà)“小蝌蚪游啊游”
活動(dòng)準備：
音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪》、點(diǎn)畫(huà)材料（黑顏料盤(pán)子抹布）、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班里來(lái)了一群小客人，看，它們是誰(shuí)？（小蝌蚪）
1、感受小蝌蚪的外形特征和各種動(dòng)態(tài)。
小蝌蚪長(cháng)什么樣子？（豐富詞匯：大大的腦袋，細細的尾巴）
它們生活在哪里？（水里、池塘里）
它們是怎么游泳的？（請幼兒學(xué)學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，）
2、通過(guò)游戲感知動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
小蝌蚪快活的在水里游來(lái)游去，它們游的一樣嗎？哪里不一樣？（尾巴不一樣，小蝌蚪游起來(lái)尾巴彎曲的，扭來(lái)扭去的）
我們快來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳吧�，F在我們就是大腦袋、細尾巴的小蝌蚪了，這邊游游，那邊游游，圍個(gè)圓圈游啊游，游啊游，游啊游，碰碰尾巴樂(lè )悠悠，排著(zhù)隊伍去春游。
二、學(xué)習點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法
1.幼兒自主探索小蝌蚪的畫(huà)法
師：小蝌蚪們，快來(lái)看，有幾只調皮的小蝌蚪還游到畫(huà)紙上了。（幼兒觀(guān)察范畫(huà)）
它們是怎么游到畫(huà)紙上去的呢？（幼兒觀(guān)察）
其實(shí)啊你的小手指里也藏著(zhù)許多小蝌蚪，想一想怎么才能用小手指變出小蝌蚪？（教師手指顏料，提醒幼兒。）
2.教師講解示范小蝌蚪的畫(huà)法
師：“老師的手指里也藏著(zhù)許多小蝌蚪，大家仔細看哦我是怎樣變出小蝌蚪的�！保ㄕ_示范畫(huà)小蝌蚪）
教師變畫(huà)邊說(shuō)：伸出右手的食指，其余手指抓緊，食指蘸墨按一按，（要求：在紙上平著(zhù)輕輕按下去）小蝌蚪大大的腦袋就出現。手指尖豎起畫(huà)一畫(huà)，（要求：手指提起或豎起輕輕向上提）小蝌蚪細細的長(cháng)尾巴出來(lái)了。
重點(diǎn)示范小蝌蚪的畫(huà)法：手指尖豎起要跳舞了，小屁股扭一扭�；颍菏种競戎�(zhù)變，對準目標啪-啪-啪。（畫(huà)出一條細細的有點(diǎn)彎曲的小尾巴）注意小蝌蚪尾巴不宜太長(cháng)。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）請個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫(huà)。
�。�2）全體幼兒嘗試在池塘背景上手指點(diǎn)畫(huà)。
�。�3）教師講解要求
蘸顏料不要蘸太多。先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，如果蘸多在盤(pán)邊沿刮一刮。
保持畫(huà)面干凈。
教師便巡視邊提醒幼兒：小蝌蚪游啊游，大大的腦袋、細細的尾巴。（發(fā)現有畫(huà)出小蝌蚪的讓同伴觀(guān)看她是怎么畫(huà)出小蝌蚪的。）
三、教師總結并講評幼兒作品
師：小蝌蚪們，快游過(guò)來(lái)，剛才我們畫(huà)的小蝌蚪的大腦袋是用手指的什么地方畫(huà)的？（幼兒用手指指）細細的尾巴是用手指的什么地方畫(huà)的？
看看我們的作品。好----壯觀(guān)啊，只是我們的小蝌蚪大部分都朝著(zhù)一個(gè)方向游了，再仔細看看（課件）它們都是朝一個(gè)方向游的還是不同方向游的？我們再來(lái)學(xué)一學(xué)。
怎樣畫(huà)出說(shuō)悄悄話(huà)的小蝌蚪呢？上面和下面的小蝌蚪怎樣說(shuō)話(huà)？（引導幼兒畫(huà)出不同方向的小蝌蚪）它們在說(shuō)什么悄悄話(huà)？
池塘又大有熱鬧，讓我們畫(huà)滿(mǎn)滿(mǎn)一池塘小蝌蚪吧---------
四、自由結束
池塘里游滿(mǎn)了這么多的小蝌蚪，讓我們邀請后面的客人老師一起和小蝌蚪跳舞吧！
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