最新人教版小學(xué)數學(xué)一年級下《圖形與幾何》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的最新人教版小學(xué)數學(xué)一年級下《圖形與幾何》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計說(shuō)明

　　培養學(xué)生的空間觀(guān)念對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。結合這一點(diǎn)，本節課在設計上主要從以下兩方面入手：

　　1、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　在復習中，為學(xué)生準備充足的學(xué)具，采用分組學(xué)習的形式讓學(xué)生動(dòng)手操作、討論交流。在小組學(xué)習中通過(guò)自主探究、合作交流，真正達到充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習自主性的目的。

　　2、培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念。

　　學(xué)生初步的空間觀(guān)念的形成，不僅要靠常規教學(xué)去實(shí)現，而且要讓學(xué)生有更多動(dòng)手操作的機會(huì )。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫(huà)、去拼，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、思維有機地結合起來(lái)，這樣做能更好地落實(shí)教學(xué)目標。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件、各種平面圖形模型

　　學(xué)生準備

　　各種平面圖形模型、七巧板學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙情境引入，點(diǎn)明課題

　　1、情境創(chuàng )設：課件呈現七巧板拼成的美麗圖案。

　　師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？這里面有我們學(xué)過(guò)的哪些平面圖形？

　�。�1）學(xué)生匯報交流。

　�。�2）教師補充：除了這些圖形，我們還學(xué)過(guò)哪些圖形？

　　2、點(diǎn)明課題。

　　師：今天，我們就繼續來(lái)復習一下圖形與幾何的相關(guān)知識。（板書(shū)：圖形與幾何）

　　設計意圖：通過(guò)直觀(guān)呈現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　⊙師生合作，復習整理

　　1、平面圖形的特征。

　�。�1）課件呈現多個(gè)雜亂排列的平面圖形，讓學(xué)生根據已有的認識，將這些圖形分類(lèi)。

　�。�2）組內交流：你是怎么分辨長(cháng)方形的`？我們學(xué)習了長(cháng)方形的哪些知識？

　�。�3）指名回答：正方形有什么特征？

　�。�4）討論：平行四邊形與長(cháng)方形、正方形有什么不同？

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊。

　�。�6）說(shuō)一說(shuō)圓與以上的平面圖形有什么不同。

　　2、圖形的拼組。

　�。�1）拼一拼。

　�、儆�2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形？學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼出來(lái)的是什么圖形，是怎么拼成的。

　�、谟�4個(gè)同樣的正方形可以拼成什么圖形？學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼出來(lái)的是什么圖形，是怎么拼成的。

　�。�2）設計圖案。

　�、僬堄闷咔砂逶O計一幅圖案。

　�、趨R報展示：讓學(xué)生上臺展示，并說(shuō)一說(shuō)自己的設計思路。

　　3、分一分。（課件呈現教材94頁(yè)3題的20個(gè)圖形）

　�。�1）讓學(xué)生分別回答是什么圖形。

　�。�2）學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？特別是在學(xué)生說(shuō)出第11、15、17個(gè)圖形是平行四邊形后，教師要特別強調讓學(xué)生說(shuō)出：你是如何想的？

　�。�3）教師提問(wèn)：剛才我們都弄清了每個(gè)圖形分別是什么圖形了，那每一類(lèi)圖形到底有多少個(gè)呢？

　　設計意圖：通過(guò)復習活動(dòng)，鞏固學(xué)生對平面圖形的認識，進(jìn)一步感受平面圖形的特征及其相互間的關(guān)系，積累數學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，增強學(xué)習的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力，同時(shí)注意在相互研討中培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。

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