新人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的新人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
3、培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )正確計算有關(guān)8、9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
教具、學(xué)具準備
7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、對口令。復習有關(guān)8、9的組成。
2、看圖列式。
○○○○ ●●● ○○○○|●●●
問(wèn)：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？
二、新授。
�、鍎�(chuàng )設情境，嘗試計算8的加減法
1、看圖說(shuō)話(huà)。(出示紅花圖畫(huà))
師：漂亮嗎?圖上畫(huà)著(zhù)什么?誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣?(讓學(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。)
2、根據這幅圖，你能寫(xiě)出哪些算式？小組合作討論。
匯報交流，教師板書(shū)：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。
�、鎰�(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。
1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái))
師：你能根據你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？
2、學(xué)生匯報，教師板書(shū)：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
�、绯鍪鞠胍幌耄�4+4＝()8-4＝()
師：怎樣計算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的?
三、鞏固練習。
練習十一的第6、7、8、9題。
1、第7題。
讓學(xué)生自己去發(fā)現哪兩個(gè)數相加或相減得到8。
2、第6題。
學(xué)生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。
3、第8題。
計算，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
4、第9題。
指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)算式。
四、課堂總結。
同學(xué)們，你在這節課學(xué)會(huì )了什么?
加減法,設計,教學(xué)
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇2
課型：
新授課教學(xué)目標知識與技能
通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。過(guò)程與方法:通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。教學(xué)內容：第56、57頁(yè)的內容，練習八的第7、8、9題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。 2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力、合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神教學(xué)方法及手段培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作來(lái)解決問(wèn)題。信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師給學(xué)生講故事：“在茂密的大森林里住著(zhù)一位數學(xué)國的國王，他最?lèi)?ài)跟喜歡數學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦的小朋友交朋友。聽(tīng)！他來(lái)了。(一段語(yǔ)音)“小朋友們，大家好，我是數學(xué)國國王，今天我給大家帶來(lái)了許多的禮物，大家想得到我的禮物嗎？你們要是闖過(guò)三關(guān)，我就送給你們禮物�！�
二、闖關(guān)
1.闖第一關(guān)，師在黑板上掛上恐龍圖。
�。�1）師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌聽(tīng)。
�。ǔ鍪荆涸诖笊掷飦�(lái)了6只藍恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報
�。�2）提問(wèn)題
�、僬埧纯铸垐D，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？
�、谧寣W(xué)生看圖寫(xiě)算式。要求：小組分工合作。 3人寫(xiě)算式，1人總結。
�、蹍R報交流，相互評價(jià)。操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
2.闖第二關(guān)課件
師在黑板上擺學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片（老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái)）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：（老師邊寫(xiě)算式邊敘述）7個(gè)加上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2=）2個(gè)加上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7=）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）
�。ò鍟�(shū)：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成書(shū)中57頁(yè)填空2.發(fā)掘計算的方法。
想一想：
5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？
�。�3）幫助學(xué)生積累一個(gè)計算減法的方法。
計算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來(lái)的？
�。ㄟ@時(shí)，老師要抓住時(shí)機，利用評價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時(shí)很多都用數數或想組成的方法，他竟然能用加法來(lái)計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著(zhù)一個(gè)數學(xué)天才�。�
�。�4）通過(guò)談話(huà)，培養學(xué)生運用計算方法的意識。
如：（接著(zhù)和上面那位同學(xué)談話(huà)）這是你這一節課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？
�。▽W(xué)生可能會(huì )舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）
小結：你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，學(xué)會(huì )了看一幅圖寫(xiě)四道算式，還會(huì )用自己喜歡的方法計算
8、9的加減法，這就是我們今天學(xué)習的內容。（板書(shū)：8、9的加減法）數學(xué)國國王非常高興，但是它還想考考你們，相信自己能完成嗎？
分層次出示練習八的第7、8題
三、鞏固練習
出示61頁(yè)7題。
學(xué)生填好后:問(wèn)：你能根據兩加說(shuō)出兩減?兩減說(shuō)出兩加？師板書(shū)補充的算式。 8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61頁(yè)8題。配以故事情境的描述。如：小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè )部的球迷，特愛(ài)踢球。瞧，星期天一大早，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，他就爬起來(lái)踢球了！誰(shuí)能看圖接著(zhù)講這個(gè)故事？
�。▽W(xué)生會(huì )講出射門(mén)的有2個(gè)球，沒(méi)射門(mén)的有7個(gè)球等情節）看圖計算、匯報、說(shuō)想法。 3說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體上有這些數？
四、游戲活動(dòng)
師：數學(xué)國國王聽(tīng)說(shuō)你們愛(ài)做游戲，他讓老師帶你們來(lái)做游戲。高興嗎？
1.郵遞員。學(xué)生拿算式卡片貼到編號分別為8、9的郵筒里。
2.摘蘋(píng)果。學(xué)生拿算式卡片計算出得數，摘相對應的蘋(píng)果。
五、總結
同學(xué)們，你在這節課學(xué)會(huì )了什么？
�。▽W(xué)習了8、9的加減法，還學(xué)到了做減法想加法的方法來(lái)計算，知道了數不僅僅只有書(shū)上有，我們的生活中處處都有數，數與我們生活是離不開(kāi)的。）
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目的：
�。�.復習鞏固８、９的加減法。
�。�.會(huì )看大括號的題
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察圖意，正確理解和列式計算
教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號，自己提問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖１
1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹(shù)）
2、老師告訴你，樹(shù)里邊還有小兔，不過(guò)它們藏起來(lái)了，已知藏起來(lái)的小兔和落出來(lái)的小兔共有９只。生：劃大括號及問(wèn)號。在樹(shù)叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的 叫大括號，它表示一定的數量？只樹(shù)里藏的兔子數量 樹(shù)里藏的和露出來(lái)的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來(lái)５只小兔問(wèn)藏起來(lái)幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要 求什么）
3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４
�。梗常剑叮ㄅ艿暮筒慌艿模�
�。梗矗剑担�(shù)里和樹(shù)外的）
二、觀(guān)察圖２：
�。�.觀(guān)察
�。�.說(shuō)圖意（生：已知書(shū)包外邊有２本書(shū)，書(shū)包里邊有７本書(shū)，問(wèn)一共有幾本書(shū)？這屬于知道部分求整體 ２＋７＝９
三、計算比賽２小題
四、觀(guān)察毛巾圖：
1.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）
2.請把第２排第２條毛巾涂上顏色？
3.還能提出什么問(wèn)題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３
五、按規律填數：
�。�.觀(guān)察
�。�.填數（生：觀(guān)察討論填數２３４□□
1086□□
□□5□□
六、在得數是34789算式的下面畫(huà)線(xiàn)
七、作業(yè)：
8、9的加減法卡片
板書(shū)：9－5＝４ ２＋７＝９
�。梗矗剑� ７＋２＝９
教學(xué)反思：手勢練習很重要。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)內容：
P56 P57頁(yè) 8和9的加減法
教學(xué)目的：
1、會(huì )熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答
2、能用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數過(guò)程中，初步培養學(xué)生數感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生心算計數
教學(xué)準備：
課件
一、創(chuàng )設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀(guān)光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計算？
寫(xiě)加法的理由是什么？
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？
B評價(jià)，你認為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？
C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評價(jià)：你認為哪個(gè)組寫(xiě)的.好？
三、練習
1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標：
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較，使學(xué)生知道交換加數位置得數不變。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運算。
教具、學(xué)具準備：教師準備投影儀。學(xué)生準備小棒。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
開(kāi)火車(chē)口算。計算后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
上節課，我們學(xué)習了8可以分成幾和幾，你會(huì )填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？
今天,我們來(lái)學(xué)習和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課：
�。ㄒ唬�、學(xué)習一圖四式。
學(xué)習根據一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？
請大家觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習根據一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現了什么？根據一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
你能根據一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報一下。
�。ǘ�、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對嗎？
這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下你的方法呢？
出示P57想一想，你會(huì )做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來(lái)，小朋友都會(huì )算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。
游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
四、小結：你今天學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )計算得數是8，9的加法和8，9減法。
2、親身經(jīng)歷了根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具準備：
1、 課本第56頁(yè)的情景圖的課件。
2、學(xué)具一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習準備
1、 口算。
2+2= 1+2= 6-5=
7-3= 2+3= 3+4=
5-5= 5+0= 0-0=
7-1= 7-6= 0+4=
2、 數的組成訓練。
二、 新課引入
1、 教師談話(huà)
前面我們已經(jīng)學(xué)習了7以?xún)鹊募訙p法，今天繼續學(xué)習8、9的加減法。
2、 板書(shū)課題
三、 學(xué)習新知
1、一圖四式的學(xué)習。
�。�1）出示課本的插圖，師：根據這幅圖你能列出幾個(gè)算式？你怎么想的？
師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見(jiàn)并互相補充。
�。�2）學(xué)生匯報、交流自己所寫(xiě)的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)
6+2= 2+6=
8-2= 8-6=
師：這四個(gè)算式是怎么來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。�3）先讓學(xué)生計算6+2= 2+6=的得數，然后說(shuō)一說(shuō)自己計算的方法。
�。�4）引導學(xué)生比較8-2=6 8-6=2
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同？
2、學(xué)習第57頁(yè)的擺一擺
�。�1） 屏幕上出示擺一擺情景圖，并引導學(xué)生觀(guān)察。
師：圖上畫(huà)了些什么，說(shuō)明什么？
�。�2）動(dòng)手擺一擺，擺完交流自己擺的過(guò)程結果，著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數是怎么來(lái)的。
�。�3）想一想
3、照例題舉例。邊擺學(xué)具邊說(shuō)算式。
四、 鞏固練習
1、第61頁(yè)的7、8、9題
2、卡片游戲。第10題
五、 全課小結
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。
2.通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
3.培養學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)內容：第56、57頁(yè)的內容，練習八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準備：課件、圓片（7個(gè)紅的、2個(gè)白的）；7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境，嘗試計算8的加減法
[教學(xué)目標的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng )新。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生嘗試計算，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1.看圖說(shuō)話(huà)。
�。ㄕn件：出示恐龍圖畫(huà)）
師：漂亮嗎？圖上畫(huà)著(zhù)什么？誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。）
[看圖說(shuō)話(huà)有效地培養了學(xué)生的表達能力，搜集數據的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數學(xué)情境。]
2.讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。
要求：小組分工合作。
3人寫(xiě)算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動(dòng)，旨在通過(guò)合作學(xué)習初步培養學(xué)生的合作意識和評價(jià)意識。同時(shí)，學(xué)生對8的加減法的嘗試計算，有利于學(xué)生再現已有的計算經(jīng)驗，為下一步的學(xué)習做好鋪墊。]
3.匯報交流，相互評價(jià)。
操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
1.小組合作，進(jìn)行操作活動(dòng)（1人記錄算式）
A、擺9個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片
�。ɡ蠋燁I(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái)）
師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：
�。ɡ蠋熯厡�(xiě)算式邊敘述）
7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)？（72）
2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)？（27）
從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）
從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）
�。ò鍟�(shū)：72=9-2=
27=9-7=）
[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā)，但初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具還有一定難度，故適當進(jìn)行操作性指導是必要的。]
B、擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。
計算：62=8-2=
26=8-6=
C、小組匯報計算結果（說(shuō)明：以上計算都不要求學(xué)生說(shuō)算法）。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)內容：冀教版《數學(xué)》一年級上冊第 56、57頁(yè)
教材分析：8、9的加法和相應的減法是本單元10以?xún)燃訙p法的第二部分內容的第2課時(shí)，它是在學(xué)生認識了數字8和9、7以?xún)鹊募訙p法等內容基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這些內容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算的基礎，是全冊教材的重點(diǎn)內容之一。 通過(guò)系統學(xué)習8、9的加法和相應的減法，進(jìn)一步熟練和鞏固計算的方法，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
教材安排了兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節，首先教材呈現一副“海濱游泳”的情景圖和“一共有幾個(gè)小朋友？”的問(wèn)題，讓學(xué)生在充分觀(guān)察和了解圖中數學(xué)信息的基礎上，從不同的角度提出問(wèn)題、并列出正確的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。由于學(xué)生已具有了“6、7的加減法”的學(xué)習思路，學(xué)生能提出不同的加減法的問(wèn)題。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節是“算一算”，教材第一次呈現了大括號線(xiàn)的示意圖，目的是讓學(xué)生理解大括號線(xiàn)的意思，能正確列式計算。
在“練一練”的練習中教材安排了兩道題，第1題是8、9的加減法的口算，讓學(xué)生自己獨立做在書(shū)上，集體訂正，這樣的練習可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。第2題是一個(gè)示意圖，是一道6、7、8、9的加減法的綜合練習題，設計的示意圖趣味性很強，能夠很好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷觀(guān)察情境圖，發(fā)現、交流圖中數學(xué)信息的過(guò)程。
2、會(huì )計算得數是8 、9的加法和相應的減法。
3、能根據情境圖中的信息提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養初步的問(wèn)題意識。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )計算得數是8 、9的加法和相應的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據情境圖中的信息提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
1、復習：說(shuō)一說(shuō)8、9的組成。
2、談話(huà)導入。通過(guò)師生之間游泳話(huà)題的談?wù)�，引出教材情境圖。
同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎？知道游泳有什么好處嗎？
給學(xué)生充分的交流時(shí)間。
老師也喜歡游泳，在炎熱的夏天游泳不僅可以解除悶熱，而且還可以鍛煉身體。但是小朋友游泳時(shí)一定要和大人一起去，避免發(fā)生危險的事。我們教材也選擇了小朋友游泳的事情。
師出示情境圖。
3、觀(guān)察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么，了解到了哪些數學(xué)信息，。
�。ㄔO計意圖：復習8、9的組成，為8、9的加減法學(xué)習做準備。通過(guò)看圖發(fā)現數學(xué)信息培養學(xué)生觀(guān)察情景圖和交流數學(xué)信息的能力）
二、自主探索
1、提出“一共有多少人？”的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生從不同角度去思考，并計算。給予一定的思考和寫(xiě)算式的時(shí)間。
大家觀(guān)察真仔細，發(fā)現了這么多的數學(xué)信息，現在，老師提出一個(gè)問(wèn)題：一共有多少人？你會(huì )列式計算嗎？自己試一試。
學(xué)生寫(xiě)算式，教師巡視，個(gè)別指導。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在充分觀(guān)察和了解圖中數學(xué)信息的基礎上，從不同的角度去思考，去計算，并列出不同的算式，培養學(xué)生觀(guān)察情景圖和交流數學(xué)信息的能力。）
2、啟發(fā)學(xué)生提出其他加減法計算的問(wèn)題，由于提問(wèn)題對小學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，教師可以作為參與者共同完成。
剛才同學(xué)們用不同的算式解決一共有多少人的問(wèn)題。根據圖中的信息，你還能提出其它數學(xué)問(wèn)題嗎？自己先想一想，可以同桌討論一下。
學(xué)生提不出，教師先提。
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生提不出教師先提。
正在游泳的有幾人？9-2=7（人）
還應該提出以下問(wèn)題：
一共有多少個(gè)游泳圈？4+5=9
岸上有多少個(gè)游泳圈？9-5=4
學(xué)生比老師多幾人？8-1=7
有幾個(gè)女生？ 9-6=3
有幾個(gè)小朋友在游泳？5+2=7或9-2=7……
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在充分觀(guān)察和了解圖中數學(xué)信息的基礎上，從不同的角度提出問(wèn)題、并列出正確的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。）
三、嘗試應用
1、觀(guān)察教材中的兩幅圖，指導學(xué)生理解圖意，認識帶括線(xiàn)的加減問(wèn)題。
同學(xué)們的表現都很出色，下面我們一起看教材第57頁(yè)的兩幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)圖是什么意思？
左圖學(xué)生很容易理解，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
左邊有5條小狗，右邊有3條小狗，問(wèn)下面加一條線(xiàn)和一個(gè)問(wèn)號，表示要求一共有多少條小狗，
右圖的圖意學(xué)生不易表達清楚，可采取師生對話(huà)的形式進(jìn)行。
看這幅圖，括線(xiàn)下面寫(xiě)著(zhù)9表示什么意思？
筐上這個(gè)問(wèn)號是什么意思呢？
2、讓學(xué)生自己列式計算，再交流計算的結果，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
這個(gè)圖的意思是一共有9個(gè)玉米，外邊放著(zhù)3個(gè)，筐里有幾個(gè)玉米？圖意明白了，自己看圖試著(zhù)寫(xiě)出一個(gè)算式怎么樣？
學(xué)生寫(xiě)算式，教師巡視。
誰(shuí)把自己寫(xiě)的算式介紹一下，說(shuō)一說(shuō)是怎么提的？
左圖可能出現兩個(gè)算式：
+3=8或3+5=8
右圖可能會(huì )出現下面的情況：
一共有9個(gè)玉米，筐里有6個(gè)，拿出來(lái)3個(gè)，列式：9-6=3。
一共有九個(gè)玉米，筐里有6個(gè)玉米，筐外有3個(gè)玉米，一共有9個(gè)玉米，列算式為：9-6=3。
筐里有6個(gè)玉米，筐外有3個(gè)玉米，一共有9個(gè)玉米。列算式為：3+6=9或6+3=9。
右圖加法算式如果出現，教師應先肯定，給與鼓勵，然后使學(xué)生了解“？”表示的意思是求筐里有幾個(gè)玉米，用9-3=6更好。
讓學(xué)生理解大括號線(xiàn)的意思，能正確列式計算。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生理解大括號線(xiàn)的意思，能正確列式計算。）
3、呈現補充的兩個(gè)帶括線(xiàn)的題，鼓勵學(xué)生自己看圖列式，然后交流。
�。ㄔO計意圖：加深學(xué)生對大括號線(xiàn)的理解，能正確列式計算。）
四、課堂練習
1、練一練第1題，學(xué)生自主完成，然后交流訂正。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識）
2、練一練第2題，先組織學(xué)生仿照圖意，每人手拿口算卡片做鉆山洞的游戲；然后讓學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)。
�。ㄔO計意圖：這是一道6、7、8、9的加減法的綜合練習題，設計的示意圖趣味性很強，能夠很好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
教學(xué)反思：
有了上節課學(xué)習的基礎，學(xué)生對怎么想加減法算式得數的方法已掌握得很好了。并且在前面的學(xué)習中也已會(huì )看圖說(shuō)幾句話(huà)。所以，上課一開(kāi)始，我就出示主題例圖，引導學(xué)生看看圖中是怎樣的情景，然后引導學(xué)生根據題意提出問(wèn)題并能正確地列出算式，也能說(shuō)出每個(gè)數字是什么意思，教師再強調加法的含義，緊接著(zhù)我又引導孩子們提出還可以提出哪些問(wèn)題？并列式。
在本堂課過(guò)程中8、9的加、減法部分是本節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，加上擴線(xiàn)和問(wèn)號的學(xué)習，使理解題意變得更加有難度，在8、9的加減法中，減法的學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的最大難點(diǎn)，加法則是學(xué)習減法的基礎，在學(xué)習加法的過(guò)程中如果讓學(xué)生充分理解擴線(xiàn)和問(wèn)號的意義，明白問(wèn)號在哪問(wèn)題就在哪，減法的學(xué)習就會(huì )容易一些而在加法的授課過(guò)程中，我雖然注意了對擴線(xiàn)的理解，也由于學(xué)生對問(wèn)號的學(xué)習沒(méi)有出現問(wèn)題，對圖意理解得非常清楚，就忽視了對問(wèn)號的講解，學(xué)生對于問(wèn)號在哪，就是對哪進(jìn)行提問(wèn)的意識不夠強烈，導致了減法學(xué)習過(guò)程中學(xué)生不能準確說(shuō)明圖意，提出問(wèn)題現象的出現。
在課堂教學(xué)中，注意到了由扶到放循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。通過(guò)前面加減法的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計算的基礎知識和技能，我進(jìn)行適時(shí)指導，幫助學(xué)生積累一些好的思考方法。鼓勵學(xué)生不用借助學(xué)具，直接看著(zhù)算式寫(xiě)得數。初步培養學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生計算的熟練程度。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。
2.通過(guò)看圖和涂色等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等良好習慣。
3.能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現并提出問(wèn)題，能運用所學(xué)的知識加以解決。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看圖并能口述出題目中的條件和問(wèn)題，根據數量關(guān)系聯(lián)系加減法的含義能正確列出算式。
教學(xué)設計：
(一)創(chuàng )設情境
1.同學(xué)們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績(jì)?要想取得好成績(jì)，我們得怎么做呢?同學(xué)們說(shuō)得很對，要想取得好成績(jì)，就要加強練習。你們看，操場(chǎng)上的這些同學(xué)，他們練得多認真呀!
2.出示跳繩圖。
(1)師：仔細觀(guān)察這幅圖，你都看到了什么?根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
仔細看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報。(舉例)
有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
2+6＝8，6+2＝8
有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
4+4＝8
跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
3+5＝8，
5+3＝8。
……
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：
6+2＝82+6＝84+4＝8
1+7＝87+1＝83+5＝8
5+3＝80+8＝88+0＝8
把上面的加法算式讀一遍。
(2)你能提出減法問(wèn)題嗎?試一試。先在小組內小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報。例如：
1)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?
2)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?
……
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)減法算式
(二)畫(huà)一畫(huà)
1.師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎?
2.出示大象圖。
1)這是誰(shuí)?
2)出示圖片
師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來(lái)替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫(huà)棒，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?
3.組織全班交流。
(三)試一試
1.出示：
7+2＝□9-4＝□4+4＝□
6+3＝□8-5＝□8+□＝□
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《8、9的加減法》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)要求：
1、根據一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數的探索過(guò)程，感受調換兩個(gè)加數的位置得數一樣以及加減法之間的聯(lián)系。
2、掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應的口算。
3、以小組合作學(xué)習的形式培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。
教具準備：
1、第56頁(yè)情景圖課件。
2、學(xué)生準備圓片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、出示情境圖：你看到了什么？
2、根據恐龍圖，你能寫(xiě)出哪些算式呢？（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡堂）
二、新授
�。ㄒ唬┬〗M合作寫(xiě)一圖四式。
1、你寫(xiě)了哪些算式？和前后左右的四個(gè)同學(xué)一組，互相說(shuō)說(shuō)你們寫(xiě)的算式有什么不同，一共寫(xiě)了幾道算式？（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）
2、指名小組回答，教師板書(shū)：
6+2=8 8-2=6
2+6=8 8-6=2
根據一幅圖我們可以寫(xiě)出4道算式，2道加法，2道減法。
3、讀算式，并觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
4、引導學(xué)生發(fā)現加法與加法、加法與減法算式之間的規律，并相機講解：
�。�1）6+2=8 2+6=8 交換兩個(gè)加數的位置，和不變。
�。�2）8-2=6 8-6=2 被減數減去差得減數。
�。�3）6+2=8 8-2=6 8-6=2 兩個(gè)數的和減去其中一個(gè)數得另一個(gè)數。
5、 根據剛才發(fā)現的規律算一算：
5+6=11 12-3=9 7+6=13
6+5= 12-9= 13-6=
�。ǘ⿺[一擺，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、下面我們來(lái)玩擺一擺的游戲。請拿出圓片。
3藍 6紅
根據擺的寫(xiě)出算式。
2、學(xué)生匯報，教師板書(shū)，并小結：可以寫(xiě)出4道。
3、擺一擺：5藍 4紅 擺完后寫(xiě)算式，再指名回答。
4、擺一擺：4藍 4紅 擺完后寫(xiě)算式，再指名回答，并追問(wèn)：為什么剛才的圖我們都寫(xiě)了4道算式，這里只寫(xiě)了兩道？
�。ㄈ┚氁痪殻嚎磮D寫(xiě)算式。（書(shū)61頁(yè)第8題）
1、你看到了什么？
2、根據這幅圖你能寫(xiě)出哪些算式？
3、學(xué)生匯報：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2
�。ㄋ模┯嬎悖�
1、剛才我們都是看圖寫(xiě)算式和得數，不看圖，你會(huì )算嗎？
2、出示：5+3= 3+5= 8-3= 8-5=
3、指名算第一道，問(wèn)：你是怎么想的？（引導學(xué)生用8的組成，當然，其他方法也肯定）
4、后面的三道我們也可以用8的組成來(lái)計算，請直接說(shuō)答案。
三、練習
1、我會(huì )算。
1+7= 8-4= 8+0=
6+3= 9-9= 8-0=
說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程，復習0的加減法的計算。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：用1、8、9三個(gè)數你能寫(xiě)出哪些加法或者減法算式？
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