新北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上《豐收了》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的新北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上《豐收了》教案，希望對大家有所幫助。
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內除法以及整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是進(jìn)一步學(xué)習筆算除法的基礎。重點(diǎn)是引導學(xué)生經(jīng)歷分物過(guò)程，初步體驗分物過(guò)程與除法的內在聯(lián)系，探索并掌握口算除法的計算方法。
1．直觀(guān)呈現多種計算方法，引導學(xué)生從多角度理解算理。
在教學(xué)中，引導學(xué)生經(jīng)歷了直觀(guān)分物、乘除法的互逆關(guān)系、根據表內除法類(lèi)推這三種計算方法，讓學(xué)生觀(guān)察比較，發(fā)現這三種計算方法的相同之處，從而明確不管用哪種方法，都是在用表內除法的相關(guān)知識進(jìn)行計算，引導學(xué)生把表內除法的知識遷移到整十、整百、整千數除以一位數的口算當中。
2．注重學(xué)生的真實(shí)體驗，給學(xué)生自主發(fā)現規律的機會(huì )。
在教學(xué)中，學(xué)生的親身體驗非常重要，是學(xué)生參與學(xué)習的重要標志。當學(xué)生完成兩組算式的計算之后，給學(xué)生提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生去發(fā)現這兩組算式中存在的計算規律，從而進(jìn)一步理解口算的方法，將口算的方法在腦海中打下深刻的.烙印。
課前準備
教師準備 PPT課件 成捆的小棒 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準備 捆好的6捆小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
課件出示教材34頁(yè)上面情境圖。
師：兩只小兔種了一片胡蘿卜，到了秋天，胡蘿卜豐收了，我們一起去幫小兔們收胡蘿卜吧！
師：請大家仔細看圖，你們從圖中獲取了哪些數學(xué)信息？
學(xué)生觀(guān)察情境圖，收集并匯報得到的信息。
師：現在我們要利用這些信息解決一些問(wèn)題。
設計意圖：在進(jìn)入新課之前，創(chuàng )設故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面的學(xué)習打好基礎。
⊙解決問(wèn)題，探究新知
1．課件出示問(wèn)題：平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？請學(xué)生嘗試獨立解答。
師：求平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜，要用什么方法解決呢？怎樣列算式？你能試著(zhù)算出它的得數嗎？可以利用學(xué)具解決問(wèn)題。
學(xué)生獨立思考，操作學(xué)具，理解數量關(guān)系，嘗試計算，與同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2．集體交流。
(1)明確算式的意義。
師：你們是怎樣列式的？能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意義嗎？
預設
生：算式是60÷2，表示把60平均分成2份，求每份是多少。
(2)展示算法及計算思路。
師：你們是怎樣計算的？把計算過(guò)程和想法說(shuō)出來(lái)。
預設
生1：我是通過(guò)擺小棒算出來(lái)的。60÷2，就是把6捆小棒平均分成2份，也就是把6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，也就是30。
生2：我想到30×2＝60，所以60÷2＝30。
生3：我的計算過(guò)程是6÷2＝3，60÷2＝30。
師：6÷2＝3是分物過(guò)程中的哪一步？60÷2＝30為什么把被除數和除數末尾的0框起來(lái)？
請學(xué)生拿出小棒分一分，結合分物的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
(3)比較不同算法。
師：在這些算法中，你最喜歡哪種算法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
組織學(xué)生交流自己的想法，明確：這幾種算法都用到了以前學(xué)過(guò)的“表內除法”的相關(guān)知識，要計算整十數除以一位數，可以先把算式進(jìn)行轉化，利用表內除法進(jìn)行計算。
3．課件出示教材34頁(yè)下面情境圖。
山羊伯伯要把這些白菜運回家，需要運多少次？
(1)請學(xué)生結合題目中的數學(xué)信息提出問(wèn)題。
(2)獨立思考，列式計算，解決問(wèn)題。
(3)交流算法。
師：這道題為什么用除法計算，你能說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程嗎？
預設
生1：要求把160棵白菜運回家需要運多少次，就是求160里面有多少個(gè)8，列式為160÷8。
生2：計算時(shí)把160看作16個(gè)十，16÷8＝2，是2個(gè)十，也就是20。
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