精選科學(xué)活動(dòng)教案8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
深秋正是季節交替進(jìn)行的時(shí)節，幼兒園里原先的一些樹(shù)葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì )在落葉的草地上打著(zhù)落葉仗，觀(guān)察著(zhù)樹(shù)的變化。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當不過(guò)了。
其次，這個(gè)活動(dòng)內容選自新教材學(xué)習活動(dòng)中的內容，在整合精神的引導下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來(lái)激發(fā)孩子們的觀(guān)察比較能力、表達能力以及在探索周?chē)澜绲倪^(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè )和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹(shù)葉間做對比的過(guò)程中，建立起一個(gè)下位概念——落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩個(gè)特征的概括。我試圖運用實(shí)物觀(guān)察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認識周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達自己的想法。
3、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
ppt，各種樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀(guān)察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧！
2、詩(shī)歌小結
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢？
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話(huà)。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認識嗎？這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢？
2、觀(guān)察要素：
關(guān)注幼兒在觀(guān)察比較操作中是否指向xxx類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù)；比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
活動(dòng)反思：
一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂(lè )。引導孩子們對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標。
讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習得一種學(xué)習方法和思維習慣。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化，初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念，知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹(shù)�！苯虒W(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗、重能力的培養。
活動(dòng)前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著(zhù)“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習、感知，滿(mǎn)足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀(guān)察、比較、語(yǔ)言表達、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰性的學(xué)習要求。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)背景：
我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的�！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習�！奥曇舻膫鞑ァ眱热葺^為抽象，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在理解方面存在較大的難度�；顒�(dòng)將通過(guò)有趣的實(shí)驗小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來(lái)傳播的。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知規律，我設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。
教學(xué)目標：
1.了解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。
2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實(shí)際操作的實(shí)驗小游戲，探究、發(fā)現聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過(guò)程及結果，感受體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.實(shí)驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿(mǎn)水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線(xiàn)、大頭釘、一次性杯兩個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，調動(dòng)幼兒興趣
1.互動(dòng)游戲：聽(tīng)聲辨物，感知周?chē)穆曇?/p>
師：小朋友，在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音。請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？
2.提問(wèn)思考，引起好奇，進(jìn)入主題
師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？
二、實(shí)驗小游戲，發(fā)現聲音傳播的秘密
1.實(shí)驗小游戲：我敲你聽(tīng)，發(fā)現聲音可以通過(guò)固體傳播的秘密
�。�1）操作方法：兩個(gè)孩子以開(kāi)火車(chē)的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著(zhù)墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽(tīng)到了幾下。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗
師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門(mén)、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽(tīng)到聲音呢？請你敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)，然后把你的發(fā)現告訴馬老師吧！
2.實(shí)驗小游戲：我說(shuō)你做，發(fā)現聲音可以通過(guò)空氣傳播的秘密
操作方法：兩個(gè)孩子面對面站著(zhù)，第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很開(kāi)心”“我很傷心”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復第一個(gè)孩子所說(shuō)，并做出相對應的情緒表情。
3.實(shí)驗小游戲：我播你猜，發(fā)現聲音可以通過(guò)液體傳播的秘密
�。�1）操作方法：將藍牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽(tīng)音樂(lè )猜出兒歌名稱(chēng)。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗
師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。
4.觀(guān)看小實(shí)驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結：聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門(mén)、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)聲音的傳播
1.觀(guān)看小視頻，了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家，聲音傳播我知道
師：小朋友，請你看看圖片，說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢？請你繼續找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧！
四、活動(dòng)延伸
1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩傳聲筒，感受聲音的傳播，以及感受體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
2.和家長(cháng)一起發(fā)現身邊的聲音是如何傳播的。
教學(xué)總結：
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，但聲音在我們周?chē)浅橄蟮拇嬖�，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動(dòng)注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，總結如下：
一、實(shí)驗游戲化
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動(dòng)中設計的實(shí)驗不是簡(jiǎn)單、重復地操作材料，而是將實(shí)驗游戲化，情境化，趣味化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂(lè )趣，在游戲中發(fā)現聲音傳播的秘密，從而達到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。
二、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養幼兒的科學(xué)素養。
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�？茖W(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過(guò)層層提問(wèn)，幼兒在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展�！薄坝變旱膶W(xué)習是綜合的、整體的�！贝舜位顒�(dòng)整合科學(xué)、社會(huì )、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內容，各領(lǐng)域內容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個(gè)有蘊含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開(kāi)發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗。
2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的能力。
3、對探索影子活動(dòng)感興趣，激發(fā)探索興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
提高觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
活動(dòng)準備：
PPT 美工 有陽(yáng)光的戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經(jīng)驗。
1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什么？
2、提問(wèn)：
�。�1）你在哪見(jiàn)過(guò)什么影子？影子是什么樣子的？
�。�2）你知道影子是怎么來(lái)的嗎？
二、找影子。
1、室內找影子。
2、戶(hù)外找影子（引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現影子的秘密）
三、討論影子。
1、提問(wèn)：
�。�1）你在哪見(jiàn)到了什么影子？是怎么樣的？
�。�2）影子有什么共同的秘密嗎？
2、集體觀(guān)察PPT說(shuō)說(shuō)影子的來(lái)源與共同點(diǎn)。
四、記錄影子。
使用幼兒用書(shū)《美工》畫(huà)出自己看到的影子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目的】
1.認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀(guān)察及嘗試活動(dòng)，培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養成良好的作息習慣。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的'材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
這是一個(gè)科學(xué)范疇的活動(dòng)，它來(lái)源于生活，也是小朋友日常生活中能見(jiàn)到的�；顒�(dòng)中涉及了環(huán)保的因素，告訴小朋友要用淘米水、檸檬片、茶葉包等廢舊的東西來(lái)清除污垢。
當我拋出問(wèn)題后，孩子的經(jīng)驗就是用洗潔精來(lái)清洗油膩的盆子和餐桌，而那些實(shí)用、經(jīng)濟又環(huán)保的方法他們都不知道。閱讀幼兒用書(shū)時(shí)，孩子的眼神是好奇的，如果當場(chǎng)提供實(shí)物來(lái)操作驗證，對孩子來(lái)說(shuō)留下的印象是抹不去的。然而，由于條件的限制，我無(wú)法為小朋友提供這些材料，只能告訴小朋友回家去試。
科學(xué)活動(dòng)需要真實(shí)客觀(guān)的現象帶給孩子的印象和經(jīng)驗，僅停留于紙上談兵的方式是行不通的。小朋友對今天的活動(dòng)可能還帶著(zhù)疑惑“是真的嗎？”小朋友只有做過(guò)了、看過(guò)了才不會(huì )忘記。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、認識生活中一些常見(jiàn)的溶于水與不溶于水的調味品、食品，知道什么叫溶解。
2通過(guò)自護探索實(shí)驗能描述實(shí)驗發(fā)現，知道如何加快溶解速度。
3、體驗動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗知道溶解的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。
經(jīng)驗準備：
幼兒對常見(jiàn)調味品、食品有一定的認識。
物質(zhì)準備：
鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一：認識實(shí)驗材料。
1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。
2、請幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。
問(wèn)題引導：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？
如果把這些放水里會(huì )發(fā)生什么？猜一猜。
二：幼兒自主探索實(shí)驗。
1、實(shí)驗：溶于水
每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯，請幼兒觀(guān)察變化。
提問(wèn)：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學(xué)原理。
觀(guān)察：還有一點(diǎn)鹽溶解得慢，可以用什么辦法來(lái)加快溶解速度？（攪拌）
2、實(shí)驗：不溶于水
每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯，請幼兒觀(guān)察變化。
提問(wèn)：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）
三：幼兒觀(guān)察教師實(shí)驗。
1、教師將一勺糖放入水中，請幼兒觀(guān)察變化，引導幼兒說(shuō)“糖溶于水”。
2、區分油與蜂蜜。
教師幫助幼兒區分油與蜂蜜。顏色、
教師將一勺蜂蜜放入水中，觀(guān)察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請幼兒攪拌，觀(guān)察現象,引導幼兒說(shuō)“蜂蜜溶于水”。
提問(wèn)：如果攪拌油，油會(huì )溶于水嗎？猜一猜。
請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗結果。
四：活動(dòng)小結。
1、幼兒講述自己在實(shí)驗中的發(fā)現。
2、教師提煉幼兒的實(shí)驗發(fā)現，給予正確的科學(xué)道理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
一、預設目標
1、認識各種天氣形態(tài)。
2、學(xué)習記錄各種天氣狀況。
（二）整合其他智能
1．語(yǔ)言智能：大膽講述。
2．人際智能：學(xué)會(huì )與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。
三、示例活動(dòng)
�。ㄒ唬┮饎�(dòng)機:：
1、教師利用幼兒用書(shū)的畫(huà)面，講述一段故事：小動(dòng)物們趁著(zhù)幼兒園放假，到各地去玩，結果遇到了不同的天氣，可根據畫(huà)面自由發(fā)揮劇情。
2、提問(wèn)幼兒：
�。�1）今天的天氣是如何？
�。�2）有沒(méi)有太陽(yáng)公公。
�。�3）有沒(méi)有下雨。
�。�4）有沒(méi)有刮風(fēng)。
3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達自己的想法。
�。ǘ┱n堂活動(dòng)一：
1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽(yáng)的圖片。
2、提問(wèn)幼兒：有沒(méi)有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱
3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當給予鼓勵。
4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見(jiàn)做匯總，再一一跟幼兒說(shuō)明晴天的狀況。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識各種天氣形態(tài)。
難點(diǎn)：學(xué)習記錄各種天氣狀況。
�。ǘ┐嘶顒�(dòng)可以采用表演法、游戲。
五、活動(dòng)觀(guān)察與評價(jià)
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現突出
表現較好
表現一般
備注
觀(guān)察能力
表達能力
認識能力
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準備：
教師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng)，區角延伸活動(dòng)�；顒�(dòng)前的安全教育。
幼兒：繪畫(huà)用具。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知風(fēng)的存在，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景提問(wèn)，導入活動(dòng)、 我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗吧。
2、帶幼兒到戶(hù)外，實(shí)驗是找風(fēng)!你們想做這個(gè)實(shí)驗嗎？
探索活動(dòng)，猜想假設1、你覺(jué)得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了？（請幼兒猜想假設）
2、 風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì )怎么樣？
生：風(fēng)來(lái)了，地上的紙頭回飄起來(lái)；我會(huì )感到冷；樹(shù)木會(huì )搖來(lái)?yè)u去…..
1、 實(shí)驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實(shí)驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說(shuō)了那么多種假設，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會(huì )來(lái)驗證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽(tīng)到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫(huà)出來(lái)）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗風(fēng)帶來(lái)的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗證結果吧。
3、生：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我的眼睛都睜不開(kāi)，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會(huì )有嘩啦啦的聲音….
延伸活動(dòng)，補充記錄 我們把驗證的結果畫(huà)到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕�
是不是和別人不一樣？
2、如果你現在發(fā)現別人有的你沒(méi)有可以補在實(shí)驗表里。
3、老師在墻上設置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現不斷地補充道里面去。
附：實(shí)驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
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