家務(wù)勞動(dòng)小能手教案（通用16篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的家務(wù)勞動(dòng)小能手教案，希望對大家有所幫助。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　立足“班務(wù)勞動(dòng)”、“簡(jiǎn)單家務(wù)”，通過(guò)樹(shù)立榜樣、交流竅門(mén)、親自實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮的意識，并提高勞動(dòng)技能。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　主持甲：“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造……”每當唱起這支歌，親愛(ài)的同學(xué)們，你會(huì )想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動(dòng)為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動(dòng)換來(lái)甜美的蜜糖，是勞動(dòng)為我們帶來(lái)幸福的生活，勞動(dòng)最光榮！

　　合：四（2）班“我是勞動(dòng)小能手”主題班會(huì )現在開(kāi)始。 主持甲：在學(xué)校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養同學(xué)的勞動(dòng)能力，今天，我們開(kāi)展我是家務(wù)小能手主題班會(huì )課，希望同學(xué)通過(guò)“我是家務(wù)小能手”的活動(dòng)，都能有所收獲，堅持每天做一分鐘家務(wù)。

　　主持乙：在日常生活中我們每時(shí)每刻、事事處處都在與勞動(dòng)打交道，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)勞動(dòng)有哪些？

　　主持甲：愛(ài)清潔、講勤儉，自己的事情自己管。

　　主持乙：忙家務(wù)、做小事，力所能及我學(xué)習干。

　　主持甲：勞動(dòng)最光榮，勤勞的孩子要歌頌。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在日常生活中你都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？

　　主持乙：接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)調查：

　　每日堅持自己疊被子的同學(xué)請舉手；

　　每日堅持自己整理房間的同學(xué)請舉手；

　　堅持自己穿衣服和佩戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)請舉手；

　　經(jīng)常幫助爸爸媽媽做家務(wù)的同學(xué)請舉手。

　　主持甲：我們班有這么多同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)。

　　主持乙：勞動(dòng)知識競賽由各組同學(xué)進(jìn)行搶答。

　　主持甲：請聽(tīng)第一題：我們去超市買(mǎi)食品，挑選時(shí)要注意些什么？（食品外包裝完好，無(wú)損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠(chǎng)家） 主持乙：請聽(tīng)第二題：如果菜炒咸了，有什么方法補救嗎？ （有多種辦法，根據炒菜的不同而定，如燉菜類(lèi)，可以加入適當的水，炒菜可以加入適量的`糖或醋。）

　　主持甲：請聽(tīng)第三題：過(guò)期的牛奶有什么妙用？

　�。ㄅＤ踢^(guò)期不能喝時(shí)，可將抹布放在里面浸濕，用來(lái)擦桌子．地板，很快就可以將污垢除去�。�

　　主持乙：同學(xué)們知道的知識可真多��！希望同學(xué)們在以后的生活中還要積累更多關(guān)于勞動(dòng)的知識。

　　合：我們要爭做家務(wù)“小能手”，培養自立從小做起。

　　主持甲：同學(xué)們

　　主持乙：伙伴們

　　合：讓我們從現在做起，從小事做起。

　　主持甲：練就過(guò)硬的本領(lǐng)

　　主持乙：長(cháng)成豐滿(mǎn)的羽翼

　　合：人人爭當家務(wù)“小能手”！

　　主持甲：最后讓我們共同大聲朗讀《自理拍手歌》：（預備…起）

　　你拍一，我拍一，我們不做小皇帝。

　　你拍二，我拍二，自理、自立要牢記。

　　你拍三，我拍三，早早起床穿衣衫。

　　你拍四，我拍四，洗臉刷牙要細致。

　　你拍五，我拍五，學(xué)校生活要刻苦。

　　你拍六，我拍六，依靠別人沒(méi)成就。

　　你拍七，我拍七，衣物、書(shū)本放整齊。

　　你拍八，我拍八，熱愛(ài)勞動(dòng)人人夸。

　　你拍九，我拍九，良好習慣要持久。

　　你拍十，我拍十，爭做自理小衛士。

　　《我是家務(wù)小能手》主題班會(huì )總結:

　　通過(guò)“我是家務(wù)小能手”這次活動(dòng)，老師和家長(cháng)都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì )到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗到了當家理財的不易，但我們也應看到，同學(xué)當家方面和家長(cháng)小時(shí)相差甚遠。希望同學(xué)們經(jīng)常做家務(wù)勞動(dòng)，做好家長(cháng)的小助手。

　　本次活動(dòng)是一次學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的總結、匯報會(huì )，通過(guò)“我是家務(wù)小能手”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在做家務(wù)活方面都有了不同程度的提高，正如學(xué)生在日記中所寫(xiě)的，他們體會(huì )到了“做飯不易、理財不易、洗手絹不易、洗碗更不易”�；顒�(dòng)中，學(xué)生不僅提高了勞動(dòng)能力，更體會(huì )到了家長(cháng)的辛苦。這次活動(dòng)得到了全班家長(cháng)的大力支持，有的家長(cháng)手把手地教學(xué)生做菜，有的家長(cháng)教孩子購物的方法，有的家長(cháng)放手讓學(xué)生當家、理財，還有的家長(cháng)為學(xué)生錄相。家長(cháng)在“當家情況調查表”中都反映出了學(xué)生勞動(dòng)能力有提高，并希望孩子學(xué)做更多的家務(wù)活。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇2

　　【活動(dòng)目標】：

　　1、通過(guò)競賽，知道廚房衛生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。

　　2、通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì )如何擇菜、洗菜。知道一般蔬菜的擇和洗的方法，并能按一定的步驟熟練操作。

　　3、小組合作，人人動(dòng)手，做出美味與同學(xué)共享，從而培養學(xué)生的動(dòng)手能力，也體會(huì )父母平時(shí)做飯的辛勞，懂得愛(ài)惜父母的勞動(dòng)成果。

　　4、讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中培養動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運用能力，開(kāi)拓創(chuàng )新能力，與人相處、合作的能力，鍛煉獨立自主的能力，明白“一分耕耘，一分收獲”。

　　5、在各項活動(dòng)比賽，培養學(xué)生的交往能力；在各項活動(dòng)的策劃開(kāi)展中培養學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新能力。

　　6、各次活動(dòng)比賽，讓學(xué)生自行組織評比，以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，使班里的民主氛圍更加濃郁。

　　【活動(dòng)時(shí)間】：約3個(gè)月

　　第一階段——走近廚房（約2個(gè)月）

　　第二階段——走進(jìn)廚房（約1個(gè)月）

　　【活動(dòng)設想】：活動(dòng)準備分成6個(gè)部分進(jìn)行：

　　1、廚房衛生知識知多少；

　　2、廚房安全知識知多少；

　　3、擇菜洗菜我最行；

　　4、我是小小營(yíng)養師；

　　5、嘗試制作以“飲食文化”為主題的手抄報；

　　6、快快樂(lè )樂(lè )做一做，歡歡喜喜嘗一嘗。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　第一階段——走近廚房

　　一、了解進(jìn)行時(shí)

　　1、調查。我問(wèn)孩子們：廚房里的哪些活你會(huì )干？他們一下子傻了眼，張口結舌回答不上來(lái)，有的更是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。我稍作提醒：比如開(kāi)煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。終于有孩子舉手回答了，可少之又少。我讓他們以小隊為單位，了解每個(gè)隊員都會(huì )干些廚房里的什么活，由小隊長(cháng)一一做好記載。等四個(gè)小隊的記載放在一起綜合一看，情況比較糟糕：除了洗碗筷、用微波爐加熱會(huì )干的人多點(diǎn)，其余的活基本不會(huì )干。而且好多孩子還說(shuō)，父母什么活也不要他們干，只要他們好好學(xué)習就行了，因此自己也就不想著(zhù)去學(xué)干了。我告訴他們，廚房里的活是每個(gè)人都應會(huì )干的，這與以后的生存息息相關(guān)。然后布置任務(wù)：每天回去觀(guān)察并詢(xún)問(wèn)家人在廚房里都干些什么活，是怎么干的。

　　2、上網(wǎng)。讓孩子通過(guò)瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息，了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛生搞得又快又好，學(xué)會(huì )一些做菜小竅門(mén)等。他們上網(wǎng)比較積極，第二天到校交流最多的`就是昨晚看到的信息，津津樂(lè )道。

　　3、操練。進(jìn)行了一個(gè)星期的觀(guān)察和查詢(xún)后，孩子們心里都基本有數了。這時(shí)，我要求他們在父母的指導下在家里把各種活都嘗試做一做，并發(fā)短信給家長(cháng)，請他們協(xié)助孩子完成任務(wù)，家長(cháng)們也比較支持。

　　二、競賽進(jìn)行時(shí)

　　1、廚房衛生知識知多少。我先后亮出了以下問(wèn)題：如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛生等；如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚；如何擦洗煤氣灶；如何擦洗吸排油煙機。臺下小手如林，孩子們爭先恐后地回答。雖然有人在說(shuō)如何洗鍋碗瓢盆時(shí)答得零碎，但總歸又有人及時(shí)補充；雖然有人把擦洗吸油煙機的步驟說(shuō)倒了，但總有人會(huì )馬上糾正。一節課下來(lái)，他們對如何搞好廚房衛生又有了清晰的認識。

　　2、廚房安全知識知多少。我先后亮出了以下問(wèn)題：如何安全使用煤氣、油煙機；如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐、電磁爐；如何安全使用菜刀切菜等�，F在這些問(wèn)題也難不倒他們了，有的說(shuō)使用電水壺燒水水量一定要超過(guò)電熱管；有的說(shuō)用微波爐加熱一定要設定好合適的時(shí)間，還有生雞蛋不能放在里面燒，會(huì )爆炸的；有的說(shuō)切菜時(shí)一定要全神貫注，小心切到手。大家你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不甘落后。

　　3、擇菜洗菜我最行。同學(xué)們從家里帶來(lái)了沒(méi)擇過(guò)的韭菜、青菜、土豆、魚(yú)等，只見(jiàn)小玲自告奮勇地上臺，她左手拿起一小把韭菜，右手則飛快的撕去底部的黃葉，然后摘掉頂部的黃葉。這樣擇了一大把后，就把韭菜放進(jìn)水盆里，然后兩手握住這把韭菜的底部使勁搓，好熟練！再看小惠，會(huì )殺魚(yú)勒！她左手按住魚(yú)身，右手持刀慢慢刮魚(yú)鱗，刮完剖魚(yú)肚時(shí)，看上去挺費勁，掏魚(yú)鰓、魚(yú)腸時(shí)小心翼翼，洗魚(yú)時(shí)先洗魚(yú)肚里再洗魚(yú)外面。整個(gè)過(guò)程雖顯得有點(diǎn)笨手笨腳，卻有條有理、有模有樣，也贏(yíng)得了大家的好評。

　　4、我是小小營(yíng)養師。每小隊把小隊成員的調查了解整合以后，派代表以演講形式說(shuō)給大家聽(tīng)�？磥�(lái)大家準備充分，手拿稿紙，說(shuō)起來(lái)一套一套的。小勇說(shuō)雞蛋和豆漿不能一起燒，會(huì )破壞營(yíng)養物質(zhì)；小紅說(shuō)牛奶晚上喝最好；小燕說(shuō)做魚(yú)香肉絲需要哪些配料，梅汁排骨如何色香味俱全。下面同學(xué)個(gè)個(gè)聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)還交頭接耳議論一下，一副興致盎然樣。

　　5、制作人手一份手抄報。我布置大家人手設計制作一分圖文并茂的飲食文化手抄報。我先帶他們來(lái)到電腦房，帶他們上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀手抄報版面設計，再引導他們查找有關(guān)飲食文化的資料，讓他們做好充分的前期準備。然后給予他們充足的時(shí)間，設計版面，勾畫(huà)圖案，抄寫(xiě)內容，自己巡回指導，他們做得津津有味。通過(guò)各種途徑搜集到關(guān)于飲食文化的資料，學(xué)生不但對飲食文化有一定的了解，還激發(fā)了對飲食文化的興趣，提高廚房勞動(dòng)的積極性；以手抄報的形式體現出來(lái)，也是學(xué)生一種智力勞動(dòng)能力的展示。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)常做家務(wù)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導言

　　同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

　　二、質(zhì)疑

　　1．你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

　　2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

　　舉例說(shuō)明

　　三、表演

　　具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：玻璃擦得不干凈，不讓你做的'事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了。

　　討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎

　�。�2）不對的地方應怎么做

　　四、小品

　　具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說(shuō)：好好好，我馬上給你拿去。

　　討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

　　五、幻燈出示判斷

　　1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）

　　2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）

　　3．?huà)寢尣辉诩�，小紅自己做飯。（ ）

　　4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）

　　5．宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）

　　六、通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們有什么感受？

　　七、競賽

　　1．整理書(shū)包比賽；

　　2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

　　一組：做糖拌柿子；

　　二組：黃瓜涼菜；

　　三組：炒雞蛋。

　　八、總結

　　這節課的學(xué)習，同學(xué)們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　九、教學(xué)后記

　　全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

　　板書(shū)設計：做家務(wù)的能手

　　主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1.愿意幫助家人做力所能及的家務(wù)，培養自理的意識和能力。

　　2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂(lè )趣。

　　3.發(fā)揮想象力，根據兒歌內容設計動(dòng)作。

　　4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務(wù)》兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)導入

　　提問(wèn)：你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務(wù)，并用動(dòng)作表示，請其他幼兒猜。

　　2、請幼兒告訴小朋友自己會(huì )做哪些家務(wù)。

　　3、學(xué)習有感情地朗讀兒歌《做家務(wù)》

　�。�1）教師完整地朗讀兒歌。

　�。�2）幼兒跟讀兒歌。

　�。�3）集體朗讀并且邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內，嘗試做不同的家務(wù)，以鍛煉自己能力。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的'內容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活，這就構成了幼兒學(xué)習與生活循環(huán)往復。通過(guò)對幼兒理論學(xué)習和實(shí)踐，使我真正認識到生活經(jīng)驗在我們教學(xué)活動(dòng)中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時(shí)也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動(dòng)。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇5

　　教學(xué)內容：

　　北師大版 二年上冊數學(xué) 第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)（2的乘法口訣）

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì )學(xué)習乘法口訣的.學(xué)習過(guò)程與方法。

　　2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。

　　3、視步培養觀(guān)察、分析、推理等方面的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學(xué)準備：掛圖乘法口訣卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、導入新課

　　師：同學(xué)們，你們在家里會(huì )做家務(wù)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書(shū)課題：做家務(wù)

　　今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　�。ǔ鍪緬靾D）

　�。ǘ�）、操作探究，學(xué)習新知

　　1、看一看

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報。）

　　2、擺一擺

　　師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

　　請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

　　根據擺的過(guò)程，批數填寫(xiě)在表格中。

　　組織全班匯報。

　　3、試一試

　�。�1）根據表格寫(xiě)乘法算式。

　　師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì )嗎？（同桌交流、匯報。老師板書(shū)：1×2=2。）

　�。�2）、請同學(xué)們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。

　�。�3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣

　�。�4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

　�。ㄈ�） 教學(xué)效果測評

　　1、對口令游戲。

　�。�1）、教師說(shuō)一句口訣，生說(shuō)出兩道乘法算式。

　�。�2）、同桌之間互相對口令，一人說(shuō)口訣，一人說(shuō)算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫(huà)上圈。

　　3、口算練習，看誰(shuí)做得又對又快。集體評講。

　　4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨立完成，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�。ㄋ模�、拓展練習

　　出示教材第17頁(yè)，“數學(xué)故事”，引導學(xué)生認真看圖，小組內說(shuō)一說(shuō)故事。想一想：淘氣買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)？售貨員多少錢(qián)呢？

　�。ㄎ澹�、總結

　　這節課你有什么收獲？

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　交流做家務(wù)事的感受，從范例中具體懂得寫(xiě)學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法；選好內容，定好題目，動(dòng)手寫(xiě)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)習作興趣

　　1、同學(xué)們，老師發(fā)現我們班的同學(xué)在班級里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過(guò)許多家務(wù)事吧，你能告訴大家你會(huì )做哪些家務(wù)事嗎？（板書(shū)：家務(wù)）

　　2、指名說(shuō)。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫(xiě)下來(lái)。

　　二、指導審體，明確要求

　　1、課件出示作文要求：

　　你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì )了哪些家務(wù)事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫(xiě)一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚，按一定順序寫(xiě)下來(lái)，注意要語(yǔ)句通順，意思連貫。寫(xiě)完以后要認真修改。

　　2、齊讀習作要求

　　3、這次作文要求我們寫(xiě)什么？（板書(shū)：做家務(wù)事）怎么做？（板書(shū)：學(xué)）誰(shuí)學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫(xiě)幾件呢？（一件）怎么寫(xiě)？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫(xiě)，按什么順序寫(xiě)呢？（按學(xué)做家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)）

　　三、引導選材，開(kāi)拓思路

　　1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫(xiě)篇作文，選擇哪一件呢？請同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數多、印象深、記得清的。

　　2、根據教師剛才的要求，那么在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事？你準備選擇哪一件事？要表達一個(gè)什么中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學(xué)問(wèn)這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛(ài)整潔這一中心；我準備選擇喂豬，想表達學(xué)做事要多想辦法這一中心。）

　　3、你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當時(shí)的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒(méi)有學(xué)會(huì )？

　�、俜中〗M暢談，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。

　�、谥该�說(shuō)，要求說(shuō)出具體的過(guò)程和當時(shí)的體會(huì )。

　　對那些家務(wù)事干得好的.也說(shuō)得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。

　　四、范文引思，借鑒寫(xiě)法

　　怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚呢？（板書(shū)：寫(xiě)清楚）我們先來(lái)看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生）

　　范文片段1

　　我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，把白菜解開(kāi)，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來(lái)。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著(zhù)。突然，看見(jiàn)一條大青蟲(chóng)躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了�？粗�(zhù)扔掉的菜葉，我想：媽媽長(cháng)年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲(chóng)，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜��！一條青蟲(chóng)有什么可怕的！我壯著(zhù)膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著(zhù)頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng)，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，接著(zhù)又開(kāi)始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進(jìn)水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。

　　1、請同學(xué)們默讀（齊讀）片段，思考：

　�。�1）作者寫(xiě)了件什么家務(wù)事？（洗菜）可以給片段擬個(gè)什么題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱(chēng)作為題目）。文章表達了一個(gè)什么中心呢？（表達了要節約菜這一中心）

　�。�2）這個(gè)片段通過(guò)哪些詞語(yǔ)把學(xué)洗菜的先后過(guò)程交代清楚了？（先、然后、接著(zhù)、再、最后）

　　2、從文中看，作者學(xué)洗菜的過(guò)程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書(shū)：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學(xué)做的先后順序寫(xiě)的。）

　　3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫(xiě)清楚的？在文中找出具體的詞語(yǔ)和有關(guān)句子。（讓學(xué)生找有關(guān)詞、句，分別在下面畫(huà)△和~~~~~~~

　　從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點(diǎn)抓住什么把每一步寫(xiě)清楚的？（重點(diǎn)抓住怎么做、怎么想寫(xiě)清楚的）（板書(shū)：怎么做、怎么想）

　　看來(lái)，要把學(xué)做家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚，就應該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時(shí)怎么想的寫(xiě)具體。

　　4、那么，怎樣才能寫(xiě)好家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程呢？我們不仿先來(lái)看一看一位四年級同學(xué)寫(xiě)的作文吧。（出示投影：《學(xué)釘紐扣》片段）今天下午，我閑著(zhù)沒(méi)事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應了。

　　媽媽先拿出一塊毛線(xiàn)織成的鞋面和二根針、線(xiàn)，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線(xiàn)，捻細線(xiàn)頭，然后仔細地從針眼中穿過(guò)，我見(jiàn)了，心想：原來(lái)穿線(xiàn)這么簡(jiǎn)單呀！我一定能穿得很好。想著(zhù)，我拿起線(xiàn)，把線(xiàn)頭捻細，就去穿針眼，可線(xiàn)頭偏 傳來(lái)媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽(tīng)到這話(huà)，我頓時(shí)有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著(zhù)針、右手拿著(zhù)線(xiàn)，可是線(xiàn)怎么也穿不進(jìn)針眼。媽媽說(shuō)：你先把線(xiàn)頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水，擰了擰線(xiàn)頭再穿針眼。嘿，線(xiàn)頭果然穿進(jìn)針眼里去了我穿進(jìn)去了，我穿進(jìn)去了！我大叫起來(lái)。接著(zhù)，媽媽選了一個(gè)位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過(guò)，再從紐扣的孔中穿過(guò)，然后從另一個(gè)孔中穿回來(lái)，照這樣的順序做好幾次，再打結，媽媽釘好了一個(gè)，我也釘好了一個(gè)，但我并不滿(mǎn)意，因為我只釘了一個(gè)，于是，我決定用多個(gè)紐扣釘一副畫(huà)。

　　我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，穿線(xiàn)、反復穿過(guò)紐扣、打結，個(gè)個(gè)動(dòng)作做得有模有樣，正當我在專(zhuān)心致志地釘紐扣時(shí)，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來(lái)，哎喲！我疼得大叫起來(lái)。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)，替我貼上創(chuàng )口貼，對我說(shuō)：別做了，釘紐扣不是你現在干的。我說(shuō)：媽媽?zhuān)�你別管我，我會(huì )小心的，我一定要把這副畫(huà)釘好。媽媽見(jiàn)我一定要釘，就不說(shuō)了，我又認真地釘起來(lái)。

　　終于，一張小臉在我的手中產(chǎn)生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說(shuō)：真不錯，你終于學(xué)會(huì )釘紐扣了，而且釘了一副畫(huà)呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里

　　紐扣終于釘好了，這時(shí)我才體會(huì )到有些事情看看容易做起來(lái)難，要做好一件平常的家務(wù)事，并不是想像的那樣簡(jiǎn)單學(xué)生。

　�、僮x范文。思考

　�。粒�這件事是什么時(shí)候我和誰(shuí)在一起做的？

　�。拢�我碰到什么困難？媽媽如何指導？我是怎樣克服的？學(xué)做了這件家務(wù)事后，我有什么體會(huì )？

　�、诮處焼�發(fā)指導：在這兩個(gè)問(wèn)題中，小作者具體寫(xiě)了哪個(gè)問(wèn)題？她是如何把它寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的？

　�、劢處熜〗Y：小作者先寫(xiě)線(xiàn)頭穿不進(jìn)針眼，再寫(xiě)在媽媽的指導下通過(guò)努力把線(xiàn)頭穿進(jìn)針眼。她運用了語(yǔ)言描寫(xiě)（媽媽指導的話(huà)）和細致的動(dòng)作描寫(xiě)（拿、擦、擰、穿），把穿針引線(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)具體了。同學(xué)們，我們在寫(xiě)作文時(shí)，也要注意運用這種方法，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)，這樣才能把家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

　　同學(xué)們，當你確定了寫(xiě)作的內容后，可以自己擬個(gè)題目，如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。

　　五、小結后學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。

　　同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了如何寫(xiě)《學(xué)做家務(wù)事》，知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。下面就請你們把自己學(xué)著(zhù)做的一件家務(wù)事按習作要求寫(xiě)下來(lái)。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇7

　　教學(xué)內容：

　　北師大版數學(xué)教材二年級上冊第32～33頁(yè)《做家務(wù)》（2的乘法口訣）

　　教學(xué)目標：

　　1、結合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )編制乘法口訣的過(guò)程與方法。

　　2、掌握2的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教材分析：

　　本節課“做家務(wù)”（2的乘法口訣）是在學(xué)生學(xué)習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現孩子“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應，填表表示這一對應關(guān)系，再根據這個(gè)表，寫(xiě)出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，不僅學(xué)習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學(xué)習過(guò)程和方法，將對學(xué)習后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索記憶2的乘法口訣的`方法。

　　課前準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、導入新課

　　師：同學(xué)們，你們在家里會(huì )做家務(wù)嗎？你們都會(huì )做些什么家務(wù)呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來(lái)你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能干的好孩子。樂(lè )樂(lè )呀，也是個(gè)愛(ài)做家務(wù)的好孩子，星期天，樂(lè )樂(lè )家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著(zhù)招待客人，燒菜、做飯，樂(lè )樂(lè )也過(guò)來(lái)幫著(zhù)干活，你們看小明在做什么呢？（生：擺碗筷）

　　師：這節課，我們就通過(guò)“做家務(wù)”這個(gè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習2的乘法口訣（板書(shū)：做家務(wù)――2的乘法口訣）。

　　二、操作探究，學(xué)習新知

　　1、看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么？

　　生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙？

　　師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說(shuō)：1雙2根，2雙4根？

　　師：你會(huì )擺嗎？

　　2、擺一擺，數一數。

　�。�1）師：請同學(xué)們先看老師怎么擺的，師在展臺示范：1雙2根，2雙4根，3雙6根

　�。�2）現在，請你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙2根，2雙4根？趕快動(dòng)手試一試吧。

　�。�3）學(xué)生自己動(dòng)手擺，邊擺邊說(shuō)。

　�。�4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說(shuō)1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數的？（生：一根一根的數，兩根兩根的數）

　�。�5）老師呀，也比較喜歡2根2根的數，看到桌面上擺的，再說(shuō)一遍，通過(guò)擺小棒，筷子根數與雙數你記住了嗎？

　　3、填一填。

　　接下來(lái)，請同學(xué)們把小棒收好，打開(kāi)書(shū)32頁(yè)，看到書(shū)中的表格

　�。�1）觀(guān)察思考。這個(gè)表格表示什么意思？

　�。�2）試一試。根據擺小棒過(guò)程，將表格填完整。（教科書(shū)第32頁(yè)）。

　�。�3）師：填好了嗎？現在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，老師做火車(chē)頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學(xué)舉手告訴老師！

　　4、試一試。

　�。�1）根據筷子的雙數寫(xiě)乘法算式。

　　師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì )嗎？（1個(gè)2 1*2＝2 2*1＝2）

　　師：2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？師：同學(xué)們很聰明，那你們能說(shuō)出3雙、4雙、5雙？9雙所對應的乘法算式嗎？

　�。�2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。

　　師：同學(xué)們，上節課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個(gè)乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？同學(xué)一起編一編。

　�。�3）學(xué)生齊讀乘法口訣。

　　師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。

　　生1：2的乘法口訣每句也都是四五個(gè)字，積總是比上一個(gè)多2。

　　生2：口訣中的前兩個(gè)字總是小數在前、大數在后。

　　生3：積不滿(mǎn)十時(shí)就說(shuō)得幾。

　　5、讀一讀、記一記

　�。�1）按順序背一背。

　　師：我們自己編出了2的乘法口訣，現在，就利用我們發(fā)現的2的乘法口訣的特點(diǎn)，用心記兩遍，待會(huì )老師來(lái)考驗大家，看會(huì )不會(huì )對口令。（兩大組對換，男女生對換對口令）

　�。�2）、練一練

　　大家很了不起，都是愛(ài)學(xué)習的好孩子，背會(huì )了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時(shí)候了。

　　看口訣說(shuō)算式（掌聲）、看算式說(shuō)口訣（全體跟讀）各四道

　�。ㄔO計思考：充分發(fā)掘生活中的數學(xué)素材，將數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習活動(dòng)更加貼近生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)與生活密不可分。）

　　三、鞏固新知、拓展思維

　　同學(xué)們對2的乘法口訣果然掌握的不錯，敢不敢接受新的考驗？

　　1、把口訣補充完整。

　　二三（）五九（）

　　三五（）二五（）

　　二六（）二四（）

　　二八（）五五（）

　　二七（）二九（）

　　2、檢查一下，看我們同學(xué)是不是能用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決表內乘法的計算，看到書(shū)33頁(yè)第二題，第四題，快動(dòng)手做一做吧。（開(kāi)火車(chē)）

　　四、課堂總結

　　請小朋友談?wù)劚竟澱n的學(xué)習收獲。

　　師小結：我們自己創(chuàng )編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數字不一樣時(shí)都是小數在前、大數在后；當積小于十是我們就說(shuō)得幾。我們還會(huì )用口訣快速的口算乘法，還會(huì )用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

　　我們今天的收獲可真多呀，小朋友們在學(xué)習中要做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐的人，生活中也要向小明學(xué)習做一個(gè)懂事的、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對又快的進(jìn)行乘法口算，甚至以后再學(xué)習的除法問(wèn)題也很難全對。

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)的設計經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗，成功方面有：

　�。�1）新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；

　�。�2）學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養了學(xué)生合作意識與探索精神；

　�。�3）通過(guò)多種形式的練習，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。

　　不足：學(xué)生在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達能力欠佳，以后在這方面要加強培養。學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì )更好。

　　數學(xué)只有回歸生活，才會(huì )顯示其實(shí)用價(jià)值，學(xué)生只有在生活中去發(fā)現數學(xué)并運用數學(xué)，才會(huì )更深刻地理解數學(xué)。本課是從學(xué)生的生活情境――分碗筷進(jìn)行切入，使學(xué)生初步感受到數學(xué)的意義和實(shí)用價(jià)值，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)習興趣，而興趣是最好的老師。聽(tīng)到的東西容易忘記，看到的東西便于記憶，操作后獲得的知識便于理解。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇8

　　學(xué)情分析：

　　本班有29名學(xué)生，18名男生，11名女生。整體素質(zhì)不太好，女生優(yōu)于男生，這可能是低年段兒童的發(fā)育特點(diǎn)吧，再加上男孩調皮，不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)相對來(lái)說(shuō)就能差一些。希望通過(guò)本節課的學(xué)習，他們能有所長(cháng)進(jìn)，預計百分之九十的學(xué)生達到優(yōu)良。

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷編制“2”的乘法口訣的過(guò)程．

　　2．掌握乘法口訣，會(huì )用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

　　3．培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習慣，體驗到運用口訣的優(yōu)越性，感受到數學(xué)在生活中的作用．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用已有的方法和經(jīng)驗引導學(xué)生自編2的口訣，并自主地開(kāi)展靈活多樣的學(xué)習活動(dòng)．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握乘法口訣，會(huì )用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

　　教學(xué)用具：

　　小棒、2的乘法口訣卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，復習舊知．

　　1.以對口令、開(kāi)火車(chē)的形式復習5的乘法口訣．

　　2.談話(huà)：同學(xué)們，你們會(huì )做家務(wù)嗎？在幫助家長(cháng)擺過(guò)筷子的'時(shí)候要注意什么呢？

　�。ㄒ蝗艘浑p筷子也就是2根，1雙＝2根）

　　二、探究新知

　　1.如果家里只有一個(gè)人吃飯需要一雙筷子也就是1個(gè)2，那2個(gè)人吃飯，3個(gè)人、4個(gè)人……需要幾根筷子呢？

　　2.請同學(xué)們填好下表

　�。▽W(xué)生自己完成表格）

　　3.一說(shuō)你是怎樣填的？

　　方法1：我用小棒代替筷子擺出來(lái)的．（課件演示擺筷子）

　　方法2：我是兩個(gè)兩個(gè)加出來(lái)的，筷子的根數一個(gè)比一個(gè)多2．

　　方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個(gè)2,如：1個(gè)2是2，2個(gè)2是4、3個(gè)2是6……可用乘法算式．（板書(shū)）

　　1個(gè)2 1×2＝

　　2個(gè)2 2×2＝

　　3個(gè)2 2×3＝

　　4個(gè)2 2×4＝

　　5個(gè)2 2×5＝

　　6個(gè)2 2×6＝

　　7個(gè)2 2×7＝

　　8個(gè)2 2×8＝

　　9個(gè)2 2×9＝

　　4.你能根據編5的口訣的經(jīng)驗，編出2的乘法口訣嗎？

　�。ㄐ〗M同學(xué)互相商量商量）

　　5.對應算式，根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)口訣

　　1個(gè)2 1×2＝ 一二得二

　　2個(gè)2 2×2＝ 二二得四

　　3個(gè)2 2×3＝ 二三得六

　　4個(gè)2 2×4＝ 二四得八

　　5個(gè)2 2×5＝ 二五一十

　　6個(gè)2 2×6＝ 二六十二

　　7個(gè)2 2×7＝ 二七十四

　　8個(gè)2 2×8＝ 二八十六

　　9個(gè)2 2×9＝ 二九十八

　　6.讀一讀你發(fā)現2的口訣有什么規律？（學(xué)生自由回答）

　　7.你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）

　　三、練習鞏固2的乘法口訣．

　　1.桌練習：一人說(shuō)一句口訣，另一人舉出相應的算式卡片．

　　如：說(shuō)：二六十二 舉出： 2×6 和 6×2

　　2.信：把手中的乘法算式送到相應的帶有口訣的信箱里．

　　3.們人的身上有沒(méi)有關(guān)于2的乘法問(wèn)題？

　　如：一個(gè)人兩只手，4個(gè)人幾只手？（學(xué)生提問(wèn)互相回答）

　　4.考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？

　　小組討論，可用小棒擺一擺

　　5.全班反饋

　　四、小結

　　談?wù)勀惚竟澱n的收獲吧．

　　板書(shū)設計：

　　2的乘法口訣

　　1個(gè)2 1×2＝2 一二得二

　　2個(gè)2 2×2＝4 二二得四

　　3個(gè)2 2×3＝6 二三得六

　　4個(gè)2 2×4＝8 二四得八

　　5個(gè)2 2×5＝10 二五一十

　　6個(gè)2 2×6＝12 二六十二

　　7個(gè)2 2×7＝14 二七十四

　　8個(gè)2 2×8＝16 二八十六

　　9個(gè)2 2×9＝18 二九十八

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。

　　3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

　　學(xué)生觀(guān)察回答后，借機教育學(xué)生要體會(huì )長(cháng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。

　　2、編2的乘法口訣。

　　讓學(xué)生借助筷子圖寫(xiě)出相應的乘法算式，然后借助編5的.乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規律。

　　小組活動(dòng)：觀(guān)察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　　匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現的規律，其他學(xué)生認真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。

　　2、游戲：摘蘋(píng)果。

　　課件出示蘋(píng)果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細看看哪個(gè)蘋(píng)果長(cháng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生回答蘋(píng)果上面算式的得數，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規則。

　　4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。

　　四、課堂總結。

　　你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇10

　　活動(dòng)目標

　　1、鍛煉孩子的觀(guān)察能力，思維能力

　　2、讓孩子在活動(dòng)中體會(huì )生活的樂(lè )趣。

　　3、讓孩子明白知識的學(xué)習來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細注意觀(guān)察鞋子的顏色和大小

　　活動(dòng)準備

　　男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境

　　快過(guò)年了，媽媽要在家搞一個(gè)大掃除，于是把家里的.鞋子都拿出來(lái)了在外面曬一曬，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀(guān)察能力最強了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來(lái)，放好呢？誰(shuí)能幫幫媽媽?zhuān)?/p>

　　我，我、我、孩子爭先恐后的舉起了小手。

　　二、活動(dòng)開(kāi)始

　　活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我講了要找出成雙的鞋子，還要說(shuō)出你找到的鞋子是誰(shuí)的。很快，孩子們都各自出來(lái)找出了一雙拿在自己的手中，并說(shuō)出了找到的鞋子應該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的�；顒�(dòng)剛開(kāi)始進(jìn)行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂(lè )樂(lè )找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著(zhù)急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂(lè )樂(lè )手中顏色一樣的鞋子，可是樂(lè )樂(lè )卻說(shuō)“這兩個(gè)不一樣大呀，怎么可能是一雙呢�！苯�(jīng)他這么一說(shuō)，孩子們也注意到了這個(gè)問(wèn)題，于是都開(kāi)始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動(dòng)又重新開(kāi)始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。

　　三．游戲小結

　　在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀(guān)察力真強。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇11

　　教學(xué)目標

　　[德育目標]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現，懂得承擔家務(wù)勞動(dòng)還能培養生活自理能力，養成勞動(dòng)習慣。

　　[智育目標]：自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛生，積極主動(dòng)做家務(wù)活，當好爸爸媽媽的小幫手。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標]：體驗自己的事自己做、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)念和對父母敬愛(ài)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當好爸爸媽媽的小助手，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現，懂得承擔家務(wù)勞動(dòng)還能培養生活自理能力，養成勞動(dòng)習慣。

　　教學(xué)準備

　　圖片課件小游戲

　　學(xué)生活動(dòng)設計

　　“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”

　　【導入新課】

　　老師：同學(xué)們，我們看這幅圖片故事（拿出“小熊穿衣服”圖片），圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢？

　　老師：對，就因為他自己不會(huì )穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。

　　【講授新課】

　　一、自己的事情自己做（板書(shū)）

　　老師：我們打開(kāi)課本第八頁(yè)，我們說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友在做什么，我們平時(shí)都是怎么做的。

　　老師：可能有的同學(xué)會(huì )說(shuō)我們的年齡這么小，有些事情不會(huì )做怎么辦��？

　　老師：我們只有去做第一次，以后才會(huì )逐漸學(xué)會(huì )做，對嗎？

　　老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎？

　　老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢？

　　老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會(huì )那么高興嗎？

　　老師：老師請同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調查活動(dòng)，同學(xué)們都調查了嗎？請大家說(shuō)一說(shuō)。

　　老師：同學(xué)們，通過(guò)這次調查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數家庭中，承擔家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。當我們自己整理自己的房間，這無(wú)形中我們幫爸爸媽媽分擔了一些家務(wù)，分擔了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長(cháng)大了，懂事了，爸爸媽媽當然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。

　　二、做爸爸媽媽的小幫手（板書(shū)）

　　老師：下面我們看一下課本第九頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)大家都做過(guò)什么家務(wù)活。

　　老師：我們再看一個(gè)圖片（讓同學(xué)們欣賞課件“愛(ài)勞動(dòng)的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看）。

　　老師：從這個(gè)圖片中，我們能學(xué)到一些什么東西呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生進(jìn)行討論）

　　老師：從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的`所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長(cháng)全都替我們干了�，F在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務(wù)活兒。等我們長(cháng)大了，逐漸承擔起家庭的責任，對嗎？

　　老師：我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境，后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或將東西翻得亂七八糟，結果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎？

　　老師：大家說(shuō)得很好，這樣做無(wú)形中又給父母增加了家務(wù)勞動(dòng)負擔，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛生。

　　三、保持家庭環(huán)境衛生（板書(shū)）

　　老師：我們一起看課本第十頁(yè)的圖片，他們做的好嗎？我們平時(shí)都做過(guò)哪些呢？

　　老師：下面，我們再看幾幅圖片（看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”），我們從這當中能學(xué)到什么呢？

　　老師：我們主要可以學(xué)到兩個(gè)方面的內容：一是平時(shí)自己動(dòng)手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活；二是平時(shí)不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛(ài)護環(huán)境衛生。這樣我們既積極主動(dòng)做了家務(wù)勞動(dòng)，又保持了家庭環(huán)境衛生。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛生。明白了自己的事情自己做，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當好爸爸媽媽的小助手，是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現。同時(shí)知道了自己也是家庭的一員，有責任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動(dòng)習慣。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇12

　　設計意圖：

　　現在大多數都市家庭對孩子過(guò)于溺愛(ài)和保護，孩子們的勞動(dòng)機會(huì )不多，導致孩子統合能力失調，體能也無(wú)法得到有效科學(xué)地鍛煉。著(zhù)名兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家皮亞杰的感覺(jué)統合理論指出：智慧的根源是來(lái)自幼兒期的感覺(jué)及運動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒園的活動(dòng)要“游戲化”。因此我設計了以體能運動(dòng)為主體、以游戲為方式，利用生活中最常見(jiàn)的小毛巾讓孩子發(fā)揮自己的想象，思考創(chuàng )造不同的玩法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.探索嘗試擦地板的不同方法，發(fā)展幼兒走，跑，跳等多種技能。

　　2.樂(lè )于和同伴合作，體驗集體游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索并嘗試擦地板的.多種方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　小組合作擦地板。

　　活動(dòng)準備：音樂(lè )、大小毛巾、繩子椅子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.開(kāi)始部分：用小毛巾進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　跟著(zhù)音樂(lè )，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個(gè)部位，進(jìn)行活動(dòng)。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動(dòng)）

　　二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。

　　1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。

　　2.集體嘗試擦地板。

　　3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進(jìn)行競技游戲。

　　4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會(huì )經(jīng)常每天擦地，我們今天學(xué)會(huì )了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點(diǎn)吧�。�

　　三.結束部分：用輕音樂(lè )放松玩雪人融化的游戲放松身體。

　　現在我們來(lái)變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）

　　太陽(yáng)公公出來(lái)了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回到家中，和家長(cháng)繼續探索其他的擦地方法，并運用于實(shí)際生活中。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇13

　　〖活動(dòng)目標

　　1.交流勞動(dòng)經(jīng)驗，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　2.逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，增強家庭責任感。

　　〖活動(dòng)準備

　　(一）學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的機會(huì )總體來(lái)說(shuō)比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個(gè)班有一部分學(xué)生是外來(lái)人口的子女，自理能力較強，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長(cháng)寵愛(ài)孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學(xué)生不會(huì )做家務(wù)，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性還是較強的。

　　(二）物質(zhì)資料準備

　　1.動(dòng)畫(huà)片《能干的熊寶寶》和畫(huà)有各種家務(wù)勞動(dòng)內容的花形圖。

　　2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的錄像。

　　3.準備學(xué)生課上家務(wù)擂臺賽的用品，如：衣服、所要練習擇的蔬菜、洗碗用品等。

　　4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。

　　〖活動(dòng)時(shí)間

　　課前對學(xué)生在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況進(jìn)行調查，課上40分鐘引導學(xué)生了解、體驗家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)快樂(lè )，課后開(kāi)展一周的“我是媽媽小幫手”活動(dòng)，學(xué)做新家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。

　　〖活動(dòng)過(guò)程

　　(一）活動(dòng)引發(fā)

　　課前在班內開(kāi)展了一項“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動(dòng)情況小調查，每位學(xué)生在家做一項家務(wù)勞動(dòng)，然后將平時(shí)做家務(wù)不錯的學(xué)生進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流，極大地調動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，同時(shí)也為課堂教學(xué)內容進(jìn)行了有效的補充。

　　(二）活動(dòng)實(shí)錄

　　1.我知道的家務(wù)勞動(dòng)。

　　播放動(dòng)畫(huà)片，出示課題。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你知道的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？

　　生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……

　　教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動(dòng)內容以花瓣畫(huà)的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀(guān)的提示，并為最后學(xué)生認領(lǐng)新的勞動(dòng)崗位做好鋪墊，同時(shí)五彩繽紛的花瓣營(yíng)造了一種美的學(xué)習氛圍。

　　2.我會(huì )做的家務(wù)勞動(dòng)。

　　師：在這些家務(wù)勞動(dòng)中，你幫爸爸媽媽做過(guò)哪一項家務(wù)呢？

　　生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可高興了。

　　生2：我幫奶奶擇菜，還幫她洗菜，她還說(shuō)：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀�！�

　　生3：我媽媽生病時(shí)，我幫她做飯，媽媽病很快就好了。

　　生4：我認為做飯不適合我們，火呀、油呀會(huì )燙傷我們的.。

　　一個(gè)學(xué)生立刻站起來(lái)表示不同意見(jiàn)，教師也點(diǎn)頭表示同意。

　　生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。

　　一石激起千層浪，有幾個(gè)學(xué)生隨聲附和表示同意。

　　師：哦，那你說(shuō)說(shuō)吧！

　　生5：我幫媽媽熱菜，蒸雞蛋羹時(shí)，只要調好時(shí)間就行了。

　　師：你可真能干，那有沒(méi)有需要注意的地方呢？（教師沒(méi)有簡(jiǎn)單的否定，而是給他一個(gè)的機會(huì )）

　　生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專(zhuān)用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會(huì )爆的。

　　生6：熱完后要戴手套拿就不會(huì )燙手。

　　生7：用微波爐時(shí)我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射……

　　學(xué)生相互補充，也可以看到學(xué)生對微波爐的了解很多。

　　師：大家說(shuō)得可真不錯，只要在家長(cháng)的幫助下，我們掌握一些小竅門(mén)、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)行了一次小采訪(fǎng)，了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長(cháng)做家務(wù)，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一看我的采訪(fǎng)錄像。

　　教師適時(shí)將課前的調查錄像引入課堂，給學(xué)生以最直觀(guān)的示范，不僅調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且展示了學(xué)生的勞動(dòng)小本領(lǐng)，同時(shí)也為后面的勞動(dòng)經(jīng)驗交流做好鋪墊。

　　學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗，分享勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　(三）我做家務(wù)勞動(dòng)的喜與憂(yōu)

　　師：我們在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)夸獎我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時(shí)你有沒(méi)有煩惱的事呢？

　　生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著(zhù)，所以我什么也不會(huì )。

　　生2：我爸也是這樣，怕耽誤我學(xué)習，所以也不讓我干。

　　生3：我總是做

　　不好，總摔碗，所以不讓我做。

　　師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。

　　生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。

　　生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。

　　生3：我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng)，然后干好了，給他們一個(gè)驚喜。

　　師：對，大家想的辦法很不錯，現在我們在課上就相互學(xué)一學(xué)。

　　為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動(dòng)技能，教師設計了一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的擂臺賽，讓學(xué)生在做、比、評、幫中交流勞動(dòng)經(jīng)驗，分享勞動(dòng)快樂(lè )。

　　(四）家務(wù)勞動(dòng)擂臺賽

　　師：現在，我們分組進(jìn)行勞動(dòng)技能擂臺賽，各組隨意挑選一項家務(wù)勞動(dòng)內容，然后選派一名同學(xué)參賽。

　　各組任選一項后，紛紛給參賽的學(xué)生出主意，說(shuō)方法，參與熱情很高。

　　師：其他同學(xué)可要認真觀(guān)賽，當好評委，一會(huì )兒還要請你們評分。

　　教師給予明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，比賽后讓學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生發(fā)言熱情極高。

　　生1：我覺(jué)得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。

　　生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈。我媽媽說(shuō)用完洗滌靈后必須多清洗幾遍，否則不干凈。

　　師：你觀(guān)察得可真仔細，知道的也很多，說(shuō)得真棒，老師獎勵你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一樣勤勞。

　　教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時(shí)的獎勵充分調動(dòng)了其他學(xué)生參與的熱情。

　　生：我給張勤“小蜜蜂”，因為她疊衣服又快又好。

　　師：老師發(fā)現張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。

　　生：我知道，衣架應該從下面拿出來(lái)，這樣不會(huì )把領(lǐng)子拽壞。

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察細微之處。

　　生：王雨彤他沒(méi)有把芹菜的筋撕下來(lái)，這樣吃時(shí)特別老，老師我想幫他重擇，行嗎？

　　師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？

　　教師讓學(xué)生到前面重新操作。

　　師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？

　　生：扔掉。

　　師：老師告訴大家一個(gè)小知識，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們試一試。(教師適時(shí)教給孩子一些生活小常識。)

　　生：老師，我想謝謝李英杰，原來(lái)我不會(huì )掃地，今天我聽(tīng)他講完后，我就會(huì )了。

　　師：你的收獲可真不小，祝賀你又學(xué)會(huì )了一項家務(wù)勞動(dòng)。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇14

　　活動(dòng)目的：

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，科技對人的幫助也越來(lái)越多，但現在有許多家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，孩子缺乏對生活的能力。

　　學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位，學(xué)做一項家務(wù)活.培養對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動(dòng)技能，明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng )造美好的未來(lái)。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，也要讓家長(cháng)明白，讓孩子做一些簡(jiǎn)單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛(ài)，以及培養對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動(dòng)技能。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.實(shí)踐班會(huì )儀式

　　班主任：我宣布，主題班會(huì )現在開(kāi)始。

　　二.活動(dòng)內容

　　我們一年級3班這個(gè)大家庭中有xx位成員，xx位成員團結友愛(ài)，共同進(jìn)步，因為我們一直堅信——家務(wù)勞動(dòng)我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。

　　活動(dòng)一：知識問(wèn)答拓眼界

　　1.在日常家務(wù)勞動(dòng)中，有哪些注意事項？

　　學(xué)生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會(huì )中毒。

　　學(xué)生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。

　　學(xué)生：洗衣服的時(shí)候要把深色的衣服和淺色的衣服分開(kāi)來(lái)洗。

　　2.你還知道生活中哪些小常識？

　　3.學(xué)生交流。

　　班主任：大家說(shuō)的都非常對，非常好，看來(lái)大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯。接下來(lái)請大家看一組圖片，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

　　活動(dòng)二：圖片展示引共鳴

　　1.看ppt，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

　　展示洗衣.清潔廚房.清潔衛生間.進(jìn)行拖地.收拾房間.洗碗筷.釘紐扣.摘菜.洗菜.切菜.炒菜.做飯等實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.學(xué)生交流。

　　3.說(shuō)說(shuō)你還會(huì )做哪些家務(wù)？

　　班主任：瞧，我們的同學(xué)多么會(huì )觀(guān)察，還會(huì )做這些家務(wù)，真是不簡(jiǎn)單��！你們都是好樣的.，現在請我們的小廚師來(lái)展示一下他們精湛的廚藝。

　　活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)踐提能力

　　1.穿針釘扣我拿手

　　班主任：向xxx一樣的學(xué)生還有很多�，F在我們班上大多數學(xué)生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒(méi)有失敗哪有成功��！一次不會(huì )，多練習幾次不就會(huì )了嗎？只要我們努力，就會(huì )收獲成功。

　　2.廚藝展示我最棒

　�。�1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。

　　班主任：瞧，這五名同學(xué)可認真了，我來(lái)向他們了解一下吧�。ú稍L(fǎng)一名同學(xué)做這道菜的方法和步驟）

　�。�2）請輔導員和家長(cháng)們嘗一嘗。

　　班主任：你們能談一談花多少時(shí)間學(xué)做這道菜？

　�。�3）通過(guò)這次的勞動(dòng)實(shí)踐你們有什么體會(huì )？

　　同學(xué)們：做家務(wù)不容易，爸爸.媽媽.爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手，為家人增添快樂(lè )，心里感到很幸福？？

　　活動(dòng)四：詩(shī)歌激情促內化

　　1.詩(shī)朗誦《人有兩件寶》。

　　班主任：大家的表演真是太精彩了，說(shuō)的話(huà)真是太感人了，讓我們齊讀詩(shī)歌《人有兩件寶》。

　　2.齊唱歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

　　活動(dòng)五：交流評價(jià)展延伸

　　1.學(xué)生代表發(fā)言。

　　2.家長(cháng)代表發(fā)言。

　　班主任：老師和家長(cháng)對我們的隊員評價(jià)很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。

　　三.班主任講話(huà)

　　班主任：親愛(ài)的隊員們。通過(guò)今天的活動(dòng)，大家發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己成果和風(fēng)采。相信隊員們一定會(huì )學(xué)人所長(cháng)，補己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng )造美好的未來(lái)，讓我們一起大聲地說(shuō)——“我能行”。

　　四.呼號

　　五.結束儀式

　　班主任：一年3班“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：家務(wù)勞動(dòng)我能行”主題隊會(huì )到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長(cháng)和老師的光臨。

　　啟示與反思：

　　本次的主題班會(huì )活動(dòng)以與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)為切入口，將普通的家務(wù)勞動(dòng)技能穿插在有趣的活動(dòng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功，享受探究與創(chuàng )新的樂(lè )趣，又使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到了父母勞動(dòng)的艱辛，體驗父母為家庭的付出，培養了學(xué)生的家庭責任感。在活動(dòng)具體實(shí)施中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，引導學(xué)生在“做”.“考察”.“實(shí)驗”.“探究”.“設計”.“創(chuàng )作”.“想象”.“反思”.“體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)能力.小組合作能力.語(yǔ)言表達能力等方面都有了一定的提高。

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇15

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、情感與態(tài)度：

　　培養兒童積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，使兒童體驗到做家里小主人的愉快。

　　2、行為與習慣：

　　培養對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做自己力所能及的事，逐步培養樂(lè )于勞動(dòng)的好習慣。

　　3、知識與技能：

　　學(xué)會(huì )必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。

　　4、過(guò)程與方法：

　　在活動(dòng)中充分肯定兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情與態(tài)度，鼓勵他們?yōu)楦改阜謸�力所能及的家�?wù)勞動(dòng)。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　家務(wù)勞動(dòng)是兒童會(huì )做但不一定愿意去做的事情。因為做家務(wù)是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經(jīng)過(guò)調查了解，我班上的兒童都認識一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，大部分兒童對做家務(wù)活充滿(mǎn)好奇，非常感興趣，但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動(dòng)由父母包辦代替的、有的家長(cháng)在指導時(shí)不夠耐心的，家長(cháng)不配合或沒(méi)有時(shí)間指導兒童在家的活動(dòng)，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會(huì )做、很少做家務(wù)。根據這些情況，我在活動(dòng)過(guò)程中始終關(guān)注兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情，及時(shí)肯定他們的積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度。在課后，注意與家長(cháng)溝通聯(lián)系，為兒童提供做家務(wù)勞動(dòng)的機會(huì )，給予指導，最終目的是使兒童在生活中養成良好的勞動(dòng)習慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�、指導兒童學(xué)會(huì )做家務(wù)勞動(dòng)，讓兒童養成良好的勞動(dòng)習慣。

　�。�、激起兒童的'勞動(dòng)興趣，讓他們樂(lè )于參與家務(wù)勞動(dòng)。

　　四、教學(xué)準備：

　　照相、powerpoint課件、勞動(dòng)材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家務(wù)勞動(dòng)調查表等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：

　　在家里，你們會(huì )做家務(wù)嗎？你都會(huì )做哪些家務(wù)？（生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書(shū)報、澆花等等）小結：這些在我們家里經(jīng)常要做的事情，都是家務(wù)。板書(shū)：我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)

　�。墼O計意圖：讓兒童認識到自己是家里的主人，有責任做家務(wù)勞動(dòng)。］

　�。ǘ�）激發(fā)興趣，樹(shù)立榜樣。

　�。�、請打開(kāi)書(shū)本Ｐ４５頁(yè)。你覺(jué)得這些小朋友他們做得怎樣？

　�。�、爸爸媽媽看到你做家務(wù)，他們是怎么說(shuō)的？你聽(tīng)到后心里有什么感受？

　�。墼O計意圖：讓孩子們體驗做家務(wù)的成功與喜悅，從中獲得享受。］

　�。�、小結：原來(lái)做家務(wù)是一件高興的事情。平時(shí)多做力所能及的家務(wù)，減輕家里負擔，這樣你就是一個(gè)好孩子。

　�。墼O計意圖：樹(shù)立身邊的勞動(dòng)榜樣，激發(fā)兒童做家務(wù)的愿望。］

　�。ㄈ�）家務(wù)勞動(dòng)大比拼

　�。�、請五位組長(cháng)分別介紹要做的家務(wù)。（疊衣服、擇菜、收拾書(shū)桌、搓湯圓、洗小件衣物），講清活動(dòng)要求。

　�。�、把完成的家務(wù)成果展示出來(lái)，各小組相互參觀(guān)。要求：守紀律，有次序，眼看手勿動(dòng)。

　�。�、(展示相片)組長(cháng)匯報，你們是怎樣做的？在匯報過(guò)程中評選勞動(dòng)小能手。

　�。墼O計意圖：讓兒童在實(shí)踐操作中，加深對勞動(dòng)的情感體驗。然后，通過(guò)多種形式的評價(jià)，充分肯定與鼓勵兒童，使兒童充滿(mǎn)自信，對做家務(wù)勞動(dòng)有著(zhù)更想嘗試的體驗。］

　�。ㄋ模┟魇吕�，長(cháng)智慧。

　�。�、課件投影一組以安全為主的家務(wù)勞動(dòng)的相片，判斷對錯，簡(jiǎn)述理由。

　�。墼O計意圖：深化教學(xué)目標，使兒童學(xué)會(huì )做家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì )事事注意安全。］

　�。ㄎ澹┛偨Y：今天我們一起分享了做家務(wù)的快樂(lè )。

　�。�、從今天開(kāi)始，回家堅持做家務(wù)，不會(huì )做的家務(wù)跟家人學(xué)著(zhù)做。

　�。�、出示“家務(wù)勞動(dòng)調查表”進(jìn)行說(shuō)明。

　�。墼O計意圖：體現兒童是家里的小主人，應該幫助家里做些力所能及的事情。利用學(xué)做家務(wù)這個(gè)契機，使得兒童與家人緊密溝通，增進(jìn)與家人的和諧關(guān)系，讓兒童體驗生活的愉快。］

　�。�六）板書(shū)：

　　我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)

　　堅持做，

　　學(xué)著(zhù)做。

　　附：

　　家務(wù)勞動(dòng)調查表

　　班級： 姓名：

　　家務(wù)勞動(dòng)項目

　　家務(wù)勞動(dòng)小能手教案 篇16

　　【活動(dòng)課型】：

　　爭章啟動(dòng)課

　　【活動(dòng)設計理念】：

　　當今社會(huì )獨生子女偏多，于是就帶來(lái)了一個(gè)很明顯的問(wèn)題：依賴(lài)性強，責任心弱，動(dòng)手能力差。我們教育者不僅要重視孩子的學(xué)習，更要關(guān)注的是各方面能力的培養�？茖W(xué)家統計表明，從小注意孩子能力的培養，長(cháng)大后能很快地適應自己的生活和工作�！叭擞袃杉�寶，雙手和大腦�！边@是陶行知先生的至理名言。家務(wù)勞動(dòng)可以使我們既動(dòng)手又動(dòng)腦，在動(dòng)手的同時(shí)靈活動(dòng)腦。在勞動(dòng)中發(fā)現美，在勞動(dòng)中創(chuàng )造美，在勞動(dòng)中磨煉意志，在勞動(dòng)中練就一雙勤勞而靈巧的手，而家務(wù)勞動(dòng)是少先隊員茁壯成長(cháng)的最佳途徑。由“要我做”變成“我要做”；由“不會(huì )做”到“我會(huì )做”，最后達到“做得好”，使少先隊員們在勞動(dòng)中體驗勞動(dòng)的成果，感受“我能行”的.快樂(lè )。鑒于此，我們開(kāi)展了以“家務(wù)勞動(dòng)，我能行！”為主題的雛鷹爭章活動(dòng)，通過(guò)洗衣，洗碗筷，清潔衛生間，清潔廚房；拖地，收拾房間，釘紐扣；摘菜、擇菜，洗菜、切菜、炒菜、做飯等家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐，來(lái)培養少先隊員的動(dòng)手能力。通過(guò)活動(dòng)，讓孩子從小自己動(dòng)手，不但可以培養他們吃苦耐勞的精神，更能使孩子從中體會(huì )到自己的責任，懂得只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造價(jià)值。同時(shí)增進(jìn)孩子和家長(cháng)之間的感情，使他們體會(huì )到父母是多么的辛苦，更加懂得感恩父母，尊重他人的勞動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標】：

　　1.懂得尊敬父母，體貼父母，明確一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)小崗位，學(xué)做一項家務(wù)活。

　　2.培養對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

　　培養對勞動(dòng)的興趣和主動(dòng)做好家務(wù)的意識，鍛煉勞動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】： 隊活動(dòng)室

　　【活動(dòng)準備】：

　�。ㄒ唬┹o導員準備：

　　1.開(kāi)展爭章啟動(dòng)課，根據中少雛鷹爭章網(wǎng)中的提示，與隊員一起制定活動(dòng)三環(huán)節。

　　2.選拔主持人和禮儀隊員。

　　3.準備活動(dòng)方案、主持稿。

　　4.圖片、音像、文字資料，根據隊員需要制作課件。

　　5.準備活動(dòng)材料和隊員一起布置活動(dòng)場(chǎng)地。

　�。ǘ�）隊員準備：

　　1.積極參與網(wǎng)上爭章活動(dòng)，分工合作、互相探討，將收集到的信息在小隊中做好編排匯報的準備工作。

　　2. 收集有關(guān)詩(shī)歌、歌曲等，提倡資源共享，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，根據爭章要求開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并將活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng )作并展示

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