大班科學(xué)自編應用題教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)自編應用題教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)自編應用題教案1
活動(dòng)目標：
1、能根據圖片內容編8以?xún)燃�、減法的應用題并列出相應的算式。
2、讓幼兒學(xué)習分析問(wèn)題的能力以及看圖編應用題的想象力。
3、培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據圖片內容編8以?xún)燃�、減法的應用題并列出相應的算式。
活動(dòng)方法與手段：
多媒體演示法、談話(huà)法、操作法等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、1—20單數，兩個(gè)兩個(gè)數1—20，五個(gè)五個(gè)數。
2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成
二、基本部分
1、教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥(niǎo)在天空飛翔）
提問(wèn)：小朋友，圖片上有什么呀？接下來(lái)發(fā)生了什么事情？你能將這件事情編成一道應用題說(shuō)一說(shuō)？那列成算式怎么說(shuō)？你還能根據這個(gè)算式編出其他的應用題嗎？
2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）
師：看看怎么了？ （小兔子吃掉三個(gè)胡蘿卜）
3、看圖自編應用題并列出相應的算式。
教師：接下來(lái)老師可要考考大家，看看你們誰(shuí)能又快又準地看著(zhù)圖片編一道應用題并列出一個(gè)算式呢？
3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。
4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）
5、教師出示第五幅圖片（魚(yú)缸里的金魚(yú)）
6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）
7、師：小朋友，你們都會(huì )了嗎？現在可是要你們來(lái)練練本領(lǐng)咯！
8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。
注意：
�。�1）寫(xiě)作業(yè)時(shí)記得看清楚是加法還是減法哦！
�。�2）我們在寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看應該是什么樣子的？
教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長(cháng)一點(diǎn)的距離。
9、幼兒操作，教師巡回指導。
第一道題目：看分合式列算式
第二道題目：看圖列算式
三、結束部分
點(diǎn)評幼兒的作業(yè)情況
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應用題”相對于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設計的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著(zhù)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng )設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎上，進(jìn)行知識性的學(xué)習。在編應用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動(dòng)中。
在數學(xué)練習時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂，可是家長(cháng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節在父母們的一起參與下結束了。
大班科學(xué)自編應用題教案2
活動(dòng)目標：
1、感知應用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數字和一個(gè)問(wèn)題組成，知道加法應用題中告知的兩個(gè)數是部分數，問(wèn)題是求總數。
2、愿意嘗試根據情景編出完整的加法應用題，在創(chuàng )編的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
請家長(cháng)帶幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
《小朋友的書(shū)數學(xué)》
2、算式卡、水果卡片各10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復習10以?xún)鹊募訙p法。
二、出示蘋(píng)果，教師示范編應用題，和幼兒共同分析應用題的結構。
老師昨天買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，今天買(mǎi)了7個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
討論∶這道題在說(shuō)一件什么事情？已經(jīng)告訴我們的是什么？要我們算的又是什么？算出的答案和告訴我們的數之間是什么關(guān)系？
小結∶這道題在說(shuō)老師買(mǎi)蘋(píng)果的事情，已經(jīng)知道“3”和“7”個(gè)蘋(píng)果，要我們算一共有多少個(gè)蘋(píng)果。算出來(lái)的10是總數，3和7各是他其中的一部分。
三、教師做動(dòng)作，幼兒根據情境編應用題
教師調整手中蘋(píng)果圖片的數量或把蘋(píng)果分給兩個(gè)幼兒，請幼兒創(chuàng )編應用題。重復練習幾次。
四、幼兒操作練習
幼兒使用《小朋友的書(shū)數學(xué)》第22頁(yè)“看圖列算式”，進(jìn)一步熟悉應用題的結構及練習10以?xún)鹊募訙p法。
課后反思：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇根據幼兒的實(shí)際情況，我選擇了“《小朋友的書(shū)數學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個(gè)�！�
通過(guò)這一活動(dòng)內容，開(kāi)始請家長(cháng)帶孩子去超市買(mǎi)賣(mài)東西，讓幼兒有著(zhù)買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗，教師將此活動(dòng)融入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現幼兒對加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過(guò)手指后才明白相加的道理。
在買(mǎi)東西的游戲中，邊算邊練習找錢(qián)是對減法運算的培養，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀(guān)察幼兒活動(dòng)，還要指導幼兒在學(xué)習時(shí)游戲的滲透。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準備是很重要的，所以今后我將會(huì )在課前做好充分的準備來(lái)迎接每堂課。
大班科學(xué)自編應用題教案3
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試實(shí)物的內容編出相應的應用題。
2、學(xué)習列出相應算式，計算出未知數的答案。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖一幅，數字卡片，動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：師：你們看看老師的卡片上分別有數字幾呢？
�。�3、4）我們要把這兩個(gè)數字合起來(lái)變成一個(gè)大數，小朋友想一想，這個(gè)大數是幾呢？（7）。對了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個(gè)分和式念一遍。
小結：這個(gè)分合式的兩個(gè)小數加起來(lái)就成為一個(gè)大數。
師出示一張卡片，引導幼兒觀(guān)察。圖片上的數字有一個(gè)大的，有一個(gè)是小的，怎樣算出另一個(gè)小數？
小結：把大的數字減去一個(gè)小的數字，就得出另一個(gè)小數字。
2、嘗試編8以?xún)鹊募訙p應用題
�。�1）師：剛才我們復習了7以?xún)鹊慕M成，小朋友表現得都很棒，現在老師要教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)〈〈看實(shí)物編應用題〉〉
�。�2）師：你們看，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，請你們仔細聽(tīng)，老師先給小朋友來(lái)編一題加法應用題吧！
天空中飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)，天空中一共有幾只小鳥(niǎo)呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）
小結：加法編題中，要用到又、一共。
�。�3）小朋友們你們會(huì )編嗎？你們看現在小鳥(niǎo)有幾只？又飛來(lái)了幾只？請你們一起來(lái)編一道應用題，記得編加法應用題一定要用上：又、一共，好接下來(lái)請大家一起來(lái)編應用題吧！
天空中有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，天空中一共有幾只小鳥(niǎo)呢？說(shuō)得真不錯，我們也給這道題列一道算式吧�。�3+2=5）
�。�4）現在老師又要把小鳥(niǎo)給變走了，現在是1，4請你們來(lái)編一編。
請你們來(lái)列一道算式吧�。ㄐ∨笥颜姘簦�
3、小朋友的`加法應用題編的真好現在我們來(lái)編減法應用題，
�。ㄌ炜罩性瓉�(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走了2只，還剩幾只小鳥(niǎo)？我們一起來(lái)列一道算式吧�。�5—2=3）對了，飛走了可以用減法來(lái)算就可以知道還剩只小鳥(niǎo)）
�。�1）現在請小朋友你們自己來(lái)編一道減法應用題（真棒小朋友編的真好。
�。�2）現在請小朋友輕輕拿出椅子下的卡片，請你們根據卡片上的數字來(lái)編應用題，編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友，看下誰(shuí)編的最好。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應用題”相對于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設計的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著(zhù)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng )設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎上，進(jìn)行知識性的學(xué)習。在編應用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動(dòng)中。在數學(xué)練習時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)亂，可是家長(cháng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節在父母們的一起參與下結束了。
大班科學(xué)自編應用題教案4
活動(dòng)目標：
能根據圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數量，提出減法應用題的問(wèn)題。
發(fā)展邏輯思維能力和注意力。
重點(diǎn)：
根據圖意自編減法應用題。
難點(diǎn)：
能夠清楚、完整的表達]
活動(dòng)準備：
每人一套0~8數字卡片；圖片3幅；雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛陬^練習8以?xún)雀鲾档慕M成和加減。
1、請幼兒把數字卡片按0~8的順序擺好。
2、教師口頭報算式，幼兒舉起得數，對動(dòng)作的的幼兒給予鼓勵。
3、請幼兒將卡片整理好。
�。ǘ┲鹨怀鍪�3幅圖片，練習講圖意和提出減法應用題的問(wèn)題。
1、出示圖（1）車(chē)上有幾位？下來(lái)了幾位？如果用減法算，應提一個(gè)什么問(wèn)題？
2、出示圖（2）。圖中講了一件什么事情？有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數字？最后應提一個(gè)什么問(wèn)題？
3、出示圖（3）。教師講述不規范的應用題，請幼兒指出錯誤，并給以糾正。
教師說(shuō)：地上有8朵蘑菇，小白兔采來(lái)朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。
4、歸納：剛才編的應用題都是用減法算的，叫減法應用題。它和加法應用題一樣，要講一件事情，知道兩個(gè)數字，最后提一個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ┯螒颉恫乱徊�，另一只手中有幾顆》，練習按游戲過(guò)程編減法應用題
1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。
2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時(shí)問(wèn)對方："一共有8顆都，左手拿2顆，請你猜一猜，右手拿幾顆？"活動(dòng)結束：
猜對了互換角色，游戲繼續進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)讓幼兒發(fā)現觀(guān)察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實(shí)際意義，不僅培養了幼兒的觀(guān)察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達能力，在活動(dòng)中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現了不足，幼兒在創(chuàng )編過(guò)程中，內容比較單一，有一個(gè)孩子編出來(lái)，多數的孩子都模仿他的思路創(chuàng )編，只有少部分幼兒創(chuàng )編有新意，以后要加強幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗的積累。
要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ�，加強在培養幼兒創(chuàng )新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創(chuàng )新去表達，整個(gè)活動(dòng)達到了預期目標，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng )編。
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