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胖乎乎的小手教案

時(shí)間:2022-07-10 12:17:23 教案 我要投稿

胖乎乎的小手教案模板匯總八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的胖乎乎的小手教案8篇,希望能夠幫助到大家。

胖乎乎的小手教案模板匯總八篇

胖乎乎的小手教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、認識“胖”等13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè )趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認字和朗讀課文

  課前準備:

  生字卡片,多媒體課件,繪畫(huà)用筆、紙。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、認識“胖”等13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè )趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)激趣,導入課文:

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?在上課之前,我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們!皟煽眯(shù)十個(gè)杈,不長(cháng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)!蹦阒朗鞘裁磫?(手)那么猜對的小朋友請伸出你的手來(lái)給老師看看。

 。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑Ш⒆诱f(shuō)出“大——小”。(師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

  對了,今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)

  這雙小手是誰(shuí)的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來(lái)一起看看好嗎?

  [通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

  A、學(xué)生站起來(lái)匯報自己覺(jué)得難讀的生字詞。

  B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。

  C、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節的生字。

  2、過(guò)渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了,他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習活動(dòng)呢,所以老師今天就把他請到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個(gè)小小的錄音機里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文,聽(tīng)完以后,老師還要你們?yōu)樗騻(gè)分,說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分數。

  老師看到你們給這位小客人打那么高的分數,你們一定認為他讀得很不錯,那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書(shū),美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時(shí)總結評價(jià)。)

  三、細讀課文,揣摩感知

  整體感知:

  1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說(shuō),師板書(shū))

  2、請大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

 。▽W(xué)生快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì )和情感)

  重點(diǎn)感悟:

  在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(cháng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊!

  “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  1、讓學(xué)生自己讀一讀,在讀中體會(huì )

  2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。

  3、讓學(xué)生在前面學(xué)習的基礎上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

  4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

  四、自主識字,指導寫(xiě)字

  自主識字

  1、小組互讀生字。小老師教一教。

  2、學(xué)習小組討論:用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、教師集合大家交流討論結果。(引導大家總結識字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語(yǔ)的識字方法等)

  指導寫(xiě)字

  1、同桌比較“著(zhù)”和“看”的異同。

  2、全班交流

  3、看在田字格中的位置。

  4、師范寫(xiě),生描紅,練習寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲鞏固識字

  多媒體課件出現一座山峰,以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字,如有同學(xué)讀錯了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

  二、情感積累體悟

  1、分角色朗讀課文,提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。

  2、引導學(xué)生在讀的基礎上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會(huì )怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表?yè)P蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(cháng)大以后會(huì )給家人干什么事情呢?

  三、語(yǔ)言文字訓練

  我會(huì )說(shuō):(體會(huì )“替、給、幫”的用法)

  我替爸爸()

  我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

  我幫老師()

  我為大家()

  最后一句是彈性設計。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

  四、延伸拓展

  結合美術(shù)課堂學(xué)習的畫(huà)自己的小手一課,學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的小手,夸一夸自己的小手。

  這雙()的小手替()

  這雙()的小手給()

  這雙()的小手幫()

  這雙()的小手為()

  這雙()的小手能()

  這雙()的小手會(huì )()

  說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導,誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(cháng)輩的思想。

胖乎乎的小手教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析:

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì )做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(cháng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩的美好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨情感,內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  第一課時(shí)教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1.認識本課要求認識的前10個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(cháng)輩的美德,有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、讀文(讀好帶!的句子)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的那幅畫(huà)。

  2.讀好帶!的句子。

  教學(xué)準備:

  小黑板、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)激趣,揭示課題

  1.看手:請小朋友們伸出自己的小手,選手。

 。.畫(huà)手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

 。.夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:今天,咱們就來(lái)學(xué)習一篇和手有關(guān)的課文,題目叫做:胖乎乎的小手。請看老師板書(shū)課題。

  齊讀課題→學(xué)習生字胖(鼓勵自主識字)→說(shuō)ABB式詞語(yǔ)

  二、看圖說(shuō)話(huà),了解大意

  1.看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?他們在干些什么?

  根據學(xué)生回答①相機板書(shū):爸爸、媽媽、奶奶

 、趯W(xué)習生字:貼、墻

  2.朗讀句子(小黑板出示):

 、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

 、诎职謩傁掳嗷貋(lái),拿起畫(huà),看了又看,把畫(huà)貼在了墻上。

  學(xué)習生字:喜、張、剛

  三、學(xué)習課文,感悟文意

  過(guò)渡:會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)的孩子是會(huì )學(xué)習的孩子,當然會(huì )說(shuō),在別人發(fā)言時(shí)能認真傾聽(tīng)的孩子同樣是一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。

 。ㄒ唬┰O疑

  1.蘭蘭看到爸爸把畫(huà)有手的那幅畫(huà)貼在墻上時(shí),蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導朗讀):我只是畫(huà)了自己的小手!我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  2.咦,他們到底在說(shuō)什么呢?是不是想你們剛才說(shuō)的?請同學(xué)們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的話(huà)畫(huà)上橫線(xiàn)。

 。ǘ┙庖

  1.學(xué)生匯報勾畫(huà)結果,教師板書(shū):替我拿過(guò)拖鞋呀!

  給我洗過(guò)手絹!

  幫我撓過(guò)癢癢!

  學(xué)習生字:替、拖鞋、幫

  2.指導朗讀

  3.感悟文意

 、盘m蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫(huà)了,你們明白了嗎?

  練習用因為所以說(shuō)話(huà)

 、颇銈兊男∈謺(huì )幫家里人做些什么呢?

  小黑板出示:我替爸爸

  我幫媽媽

  我給奶奶

  我為大家

  四、課堂小結

  孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學(xué)習蘭蘭做一個(gè)()、()的好孩子,好嗎?

  板書(shū)設計:6.胖乎乎的小手

  爸爸:替我拿過(guò)拖鞋呀!

  媽媽?zhuān)航o我洗過(guò)手絹!熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩

  奶奶:幫我撓過(guò)癢癢!

胖乎乎的小手教案 篇3

  教學(xué)內容:

  九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”

  教學(xué)目標:

  1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、理解課文內容,感悟尊敬長(cháng)輩的美德。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

  教法:指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

  學(xué)法:朗讀法自主識字法

  教具準備:

  生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫(huà)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情趣,導入新課

  1、看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

  2、畫(huà)手:請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

  3、夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?

  4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

  有一雙胖乎乎的小手,他們全家人呀都喜歡她的手,你們想知

  道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  板書(shū):6胖乎乎的小手

  二、初讀課文,讀準字音

  1、借助拼音自讀課文,注意要讀準字音。

  2、出示生字卡,請學(xué)生上前挑選會(huì )認的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

  3、開(kāi)火車(chē)小組賽。

  4、看誰(shuí)找得快(學(xué)生準備好自己的生字卡,老師說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字)

  三、課間活動(dòng)

  跟音樂(lè )歌唱《巧巧手》(可加動(dòng)作)

  四、朗讀課文,感悟文意

  1、指導朗讀

  句一:我只是畫(huà)了自己的小手!

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(cháng)大了,小手變成了大手,它會(huì )幫你們做更多的事情!

  2、創(chuàng )設情境,指導分角色朗讀

 。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)

  “全家”指哪些人?

  “這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話(huà)?

 。2)指導分角色朗讀

 。3)四人小組分角色朗讀

  小組內評價(jià)

 。4)班內分角色朗讀

  五、發(fā)散思維,擴展想象

  1、出示文末學(xué)習小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(cháng)大以后,會(huì )幫家人做哪些事情呢?

  2、你的小手長(cháng)大以后會(huì )干什么事情呢?

  教學(xué)反思:

  《新課標》指出:語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對知識的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì )到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛(ài)幼這一傳統美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗生活,感悟生活。

  內容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

胖乎乎的小手教案 篇4

  【學(xué)習目標】

  1、認識“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“笑、著(zhù)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、養成尊敬長(cháng)輩的美德,有幫助長(cháng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  2、難點(diǎn):養成尊敬長(cháng)輩的美德,有幫助長(cháng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)特色】

  本課教學(xué)以“手”為主線(xiàn),圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學(xué)環(huán)節。教學(xué)中,以“猜手”、“畫(huà)手”、“夸手”導入課題,引導學(xué)生自己去發(fā)現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過(guò)程中,利用多媒體課件,通過(guò)各種各樣的讀,如:自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,以及最近的抓讀,學(xué)會(huì )本課的生字,F在獨生子女較多,勤勞、孝順正是他們所欠缺的,讓學(xué)生有所感悟,這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我創(chuàng )設情境,讓學(xué)生對全家人所說(shuō)的三句話(huà)進(jìn)行品讀品悟,明白文中蘊含的道理。最后,我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,說(shuō)說(shuō)自己的小手為別人干過(guò)什么,使課文蘊含的人文精神轉化為引導學(xué)生良好行為養成的動(dòng)力。整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性,有畫(huà)有說(shuō)有寫(xiě),學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎激趣,導入新課

  1、猜謎:

  同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。

  “人人都有兩棵樹(shù),一棵左來(lái)一棵右。做工種地真能干,寫(xiě)字吃飯全靠它!

  “十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,互相團結緊,共同把事干!

  “五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,長(cháng)短不一!(手)

  還是我們的手,伸出我們的手,和后面老師揮一揮手,打個(gè)招呼!

  2、畫(huà)手:

  老師發(fā)現有一雙手特別可愛(ài),瞧,胖乎乎的,上面還有一個(gè)個(gè)小窩呢!你能把這雙小手畫(huà)到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙怎么樣的小手?

  3、夸手:

  那平時(shí),你們的雙手都會(huì )干什么呢?

  4、揭題:

  今天,老師也給你們帶來(lái)了一雙胖乎乎的小手,你可別小瞧這雙手,可能干了。不信,學(xué)了課文你就知道了!

  5、學(xué)習課題里“胖”的音、形、意,并齊讀課題。

  課題里有一個(gè)生字寶寶,誰(shuí)來(lái)讀一讀?誰(shuí)能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課題吧!

  二、初讀課文,學(xué)習生字

  1、這篇課文,你們能不能自己試著(zhù)讀讀看,那如果遇到不認識的生字寶寶那可怎么辦呢?

  小朋友們就用上自己的小手,邊讀邊畫(huà)出生字寶寶,記。

  讀準字音,讀通課文!

  2、(出示課件:一片美麗的草坪)春天,是踏青的好季節,咱們跟著(zhù)生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說(shuō)了,只要你把它讀準了,這片草地就能開(kāi)出許許多多、多種多樣、五顏六色的花,想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

  (自由讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀)

  3、誰(shuí)能用好辦法記住這些生字寶寶呢?

  (指名說(shuō)、同桌互說(shuō))

  4、這些生字寶寶可真調皮,它又跑到句子里面去了,你能讀嗎?

  全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  這胖乎乎的'小手替我拿過(guò)拖鞋啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  (指名讀、齊讀)

  5、生字寶寶玩累了,它要回家了,咱們一快去它家看看吧!誰(shuí)來(lái)讀讀課文?

  (指名分段朗讀課文)

  小朋友們,咱們給他們提點(diǎn)什么建議呢?

  三、朗讀感悟

  1、小朋友們,你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件:蘭蘭畫(huà)的畫(huà)),瞧,這些畫(huà)都是蘭蘭畫(huà)的畫(huà),你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮?為什么?是呀,可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫(huà)的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文,用上小手,劃出有關(guān)句子,找出答案!

  2、反饋:

  指名說(shuō)。

  3、指導朗讀,品味句子:

 、 每天,爸爸下班回來(lái),累得呀,腳也痛了,腰也酸了,連氣也喘不過(guò)來(lái)了,這時(shí),蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?

  (板書(shū):拿)

  你要是蘭蘭爸爸,你會(huì )怎么想?

  怪不得,爸爸要這樣夸獎她呢!

  (教師相機采用換詞的方法理解“替”)

 、 蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋,還會(huì )給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現她擦過(guò)汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽(yáng)臺上,咦,那是誰(shuí)干的?對,是我們的小蘭蘭,誰(shuí)來(lái)當當媽媽?zhuān)淇涮m蘭?

  (教師指導朗讀,并板書(shū):給)

 、 姥姥是家里年紀最大的,蘭蘭可尊敬她了,姥姥說(shuō)什么?

  (教師指導朗讀,并板書(shū):撓)

  4、從爸爸媽媽的夸獎聲中,你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣孩子?

  (根據學(xué)生回答板書(shū):能干)

  四、課中操

  蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干,我們也有一雙胖乎乎的小手,讓我們跟著(zhù)蘭蘭來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧!

  五、說(shuō)話(huà)訓練

  那我們的雙手都為別人做過(guò)什么呢?

  請小朋友們用上:替、給、幫、為,這些字來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  (同桌互說(shuō),指名說(shuō))

  六、鞏固生字

  小朋友真不錯,看,誰(shuí)又來(lái)了,生字寶寶向你們祝賀了,但你們還認到它們嗎?(出示課件:會(huì )閃的生字)這些生字寶寶可調皮了,跳得可快了,你可要注意了,看你能抓住幾個(gè)好朋友!

  (學(xué)生試抓,齊抓)

  七、指導書(shū)寫(xiě)

  1、瞧,蘭蘭一家人不僅在表?yè)P蘭蘭,也在夸你們能干呢!看,爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?

  (笑著(zhù))

  2、今天,我們就用小手來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)生字!

  3、你覺(jué)得寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),有什么需要特別注意的地方嗎?

  (老師范寫(xiě),學(xué)生描寫(xiě))

  4、反饋:

  同桌互評,給寫(xiě)的好的小朋友畫(huà)上一顆五角星,寫(xiě)得不好的告訴他哪里需要改正。

  八、課堂小結

  通過(guò)這一節課的學(xué)習,我知道了,我們的小朋友有非常能干的小手,伸出我們的小手,拍拍,相信我們小手會(huì )做越來(lái)越多的事情!

  九、課后作業(yè)

  看看選選,你喜歡哪部分作業(yè),課后就用你的小手認真地把它完成!

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長(cháng)做一件事,注意觀(guān)察家人的表情。

  3、以《我有一雙小巧手》為題,用剪紙、繪畫(huà)等形式制作一幅美術(shù)作品,并寫(xiě)上一句話(huà),下節課帶來(lái)交流。

胖乎乎的小手教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )認識13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

  教學(xué)重點(diǎn):認識生字,會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字[n]

  教學(xué)難點(diǎn):爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖激趣揭題

  看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫(huà)了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

  1、師范讀[]

  認真聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手?

  2、初讀課文[

 。1)自讀課文讀準字音[

 。2)找出課文中的生字,多讀幾遍

  二、出示帶拼音的生字檢查正音

 。3)找一找、標一標有幾個(gè)自然段

 。4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

 。5)師生正音

  三、生字教學(xué)

  1、合作學(xué)習生字

  2、交流學(xué)習方法

  3、用詞語(yǔ)鞏固識字

  四、寫(xiě)字教學(xué)

  看著(zhù)[

  1、師范寫(xiě)

  2、生描紅交流

  3、聲練寫(xiě)

  五、第一二自然段教學(xué)

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W(xué)

  1、指導長(cháng)句的朗讀。

  2、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。

  3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

 。ǘ┑诙匀欢谓虒W(xué)

  1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

  2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)?

  加手勢朗讀課文。

  3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì )怎么問(wèn)?

  問(wèn)句的指導。不明白的語(yǔ)氣指導。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習鞏固生字

  二、第3——6自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。

 。ㄒ唬┑3——5自然段教學(xué)

  1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?

  板書(shū):爸爸拿拖鞋

  媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢

  2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)?原來(lái)你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

 。ǘ┳x最后自然段

  1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì )說(shuō)什么呢?

  2、指導朗讀明白了的語(yǔ)氣。

  3、蘭蘭長(cháng)大后,會(huì )幫家人做那些事情呢?

  4、那你會(huì )幫家了做什么事情呢?

  我替爸爸________________________________________

  我給媽媽________________________________________

  我幫老師________________________________________

  我為大家_________________________________________

  三、寫(xiě)字教學(xué)畫(huà)

  笑興會(huì )

  1、師示范

  2、生描紅交流

  3、生練寫(xiě)

  四、全文朗讀

  五,拓展教學(xué)

胖乎乎的小手教案 篇6

  《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩的好品德。文中充滿(mǎn)了家庭的溫馨,內容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。我上的是第一課時(shí),我把這一課時(shí)的目標定為:

 。、初讀課文,了解大意。

 。、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練,會(huì )用我為誰(shuí)干什么說(shuō)話(huà)。

 。、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)笑、著(zhù)兩個(gè)字。

 。、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  下面,我按照教學(xué)的流程說(shuō)說(shuō)自己設計的意圖和上課后的想法:

  一、看圖導入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣

  上課一開(kāi)始,我就讓小朋友看圖說(shuō)說(shuō),這是一雙怎樣的手?(小朋友有的說(shuō)靈巧的手,有的說(shuō)胖乎乎的手,有的說(shuō)能干的手。)我又問(wèn),你知道這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的?又是誰(shuí)畫(huà)的嗎?預習過(guò)課文的小朋友都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫(huà)是她自己畫(huà)的。是啊,今天,我們就來(lái)學(xué)習第六課《胖乎乎的小手》,然后學(xué)習胖。

  這里,我覺(jué)得在教這個(gè)字時(shí),還考慮得不夠周到,應讓學(xué)生用自己的辦法來(lái)識記,這樣可能會(huì )記得更牢。

  隨后,我說(shuō):知道嗎,蘭蘭全家人都喜歡她畫(huà)的這張畫(huà)。(出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)

  讀一讀,學(xué)習生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人?

  問(wèn)這一問(wèn)題我有兩種考慮:

  首先,讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,為下面的學(xué)習做鋪墊。

  其二,讓學(xué)生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫(huà)的畫(huà)。那全家人為什么喜歡這張畫(huà)嗎?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文

  二、初讀課文,了解大意

  要求學(xué)生在讀的過(guò)程中注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。

  三、抓住重點(diǎn)句子,朗讀感悟,體會(huì )蘭蘭關(guān)心長(cháng)輩的好品德

 。、找一找(找句子):

  你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)嗎?請用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)

  這一步,我感覺(jué)學(xué)生對句子的概念還沒(méi)建立起來(lái),在巡回的過(guò)程中,我也發(fā)現了這一問(wèn)題,許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詞語(yǔ),這將在以后的教學(xué)中加以強化。

 。、學(xué)一學(xué)(學(xué)生字):

  在這三句話(huà)中,有我們今天要學(xué)習的4個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)通過(guò)剛才的學(xué)習,我們這節課已經(jīng)認識了七個(gè)生字了,讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊聲讀生字)生字寶寶躲進(jìn)了句子里,你還會(huì )讀嗎?

 。、讀一讀,演一演:

  小朋友看看,爸爸在表?yè)P蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當當爸爸,把這句子話(huà)說(shuō)得更好?(指導學(xué)生把句子讀好)在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么?爸爸回家了,蘭蘭會(huì )怎么做?(表演)怪不得蘭蘭的爸爸會(huì )夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢!

 。、品一品:

  在學(xué)習了長(cháng)輩夸獎蘭蘭的三句話(huà)后,我讓學(xué)生再次來(lái)品讀一下。你覺(jué)得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?學(xué)生說(shuō)可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長(cháng)成大手后,還會(huì )做些什么事情呢?

 。、做一做,說(shuō)一說(shuō):

  課文的學(xué)習只是一個(gè)載體,重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì )了沒(méi)有,感悟到了沒(méi)有,學(xué)到了沒(méi)有,有沒(méi)有轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng )設了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請你們幫我做一件事。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)幫老師做了一件什么事?(我幫老師搬板凳。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)

  我自己感覺(jué)這一環(huán)節的教學(xué)還是比較好的,學(xué)生在一種無(wú)意識的安排中有了自己的行動(dòng),沒(méi)有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自?xún)刃牡南敕ê托袆?dòng)。

  誰(shuí)回家幫爸爸、媽媽做過(guò)家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事?我替爸爸( )。我給媽媽?zhuān)?)。我為同學(xué)( )。我為大家( )。

  四、走出文本,鞏固和書(shū)寫(xiě)生字

  看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì )非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著(zhù))。在學(xué)校里,我們的小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。

胖乎乎的小手教案 篇7

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么?

  2.放映配樂(lè )故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀(guān)看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認識胖字。

  二、互動(dòng)識字,初讀感知

  1.引導學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

  2.檢查學(xué)習效果。

  (1)聘請小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

  3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  4.讀了這四句話(huà),你發(fā)現了什么?(出示幻燈片,引導學(xué)生用因為所以說(shuō)話(huà)。)

  因為蘭蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

  因為蘭蘭幫奶奶( ),所以( )。

  因為蘭蘭( ),所以( )。

  三、認真觀(guān)察,指導書(shū)寫(xiě)

  1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

  看 著(zhù) 畫(huà) 笑 興 會(huì )

  6畫(huà) 8畫(huà) 9畫(huà) 10畫(huà) 11畫(huà)

  2.引導學(xué)生觀(guān)察看、著(zhù)的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  4.展覽、賞析。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀(guān)察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節課匯報。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

  板書(shū)設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心}

  關(guān)愛(ài)

  第二課時(shí)

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認讀。(以開(kāi)火車(chē)的游戲,進(jìn)行小組比賽)

  2.小組擴詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問(wèn)句)

  (二)自主讀第35自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答,教師板書(shū))

  爸爸 媽媽 奶奶

  拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個(gè)自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì )說(shuō)什么呢?

  2.指導朗讀明白了的語(yǔ)氣。

  3.蘭蘭長(cháng)大后,會(huì )幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

  4.那你會(huì )幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我幫老師_______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  畫(huà) 笑 興 會(huì )

  1.師示范(畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì )人字頭的撇,捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫(xiě),展示評析。

  四、拓展教學(xué),表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀(guān)察里人的表情及語(yǔ)氣,寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。

  板書(shū)設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 關(guān)愛(ài) 家人

胖乎乎的小手教案 篇8

  【教學(xué)要求】

  1、認識本課的13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)田字格中的“看、著(zhù)、畫(huà)、笑、興、會(huì )”6個(gè)生字。

  2、認識兩種基本筆畫(huà):

  彎鉤、橫撇。

  3、通過(guò)學(xué)習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  4、正確流利地朗讀課文。

  5、說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認識本課的13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)田字格中的“看、著(zhù)、畫(huà)、笑、興、會(huì )”6個(gè)生字。

  2、認識兩種基本筆畫(huà):彎鉤、橫撇。

  3、通過(guò)學(xué)習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  4、正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、認識本課的13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)田字格中的“看、著(zhù)、畫(huà)、笑、興、會(huì )”6個(gè)生字。

  2、認識兩種基本筆畫(huà):彎鉤、橫撇。

  3、說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做些什么。

  【教學(xué)準備】

  詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)要求

  1、通過(guò)學(xué)習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  2、認識本課的13個(gè)生字。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4、說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習,知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

  2、認識本課的13個(gè)生字。

  3、正確流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)難點(diǎn)

  說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課

  1、教師出示小胖手的畫(huà)片,問(wèn):

  圖上畫(huà)的是什么?

  讓學(xué)生伸出自己的雙手,觀(guān)察自己的手的特點(diǎn),互相說(shuō)一說(shuō)。

  2、板書(shū)課題:

  胖乎乎的小手。

  3、齊讀課題。

  過(guò)渡:蘭蘭畫(huà)了一張畫(huà),畫(huà)的是一雙胖乎乎的小手,媽媽、爸爸和姥姥看了她畫(huà)的小胖手,你們猜他們都說(shuō)了些什么?

  二、以多種形式讀課文,在聽(tīng)讀中整體認識漢字

  1、借助自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的字,試讀課文,并把自己不認識的字畫(huà)出來(lái):

  明確學(xué)習目標,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  同學(xué)之間互相幫助,解決不認識的字。

  2、教師分段出示課文,學(xué)習詞語(yǔ)(板書(shū)):

 、诺谝欢危

  畫(huà)了一張畫(huà)兒小手

 、频诙危

  拿起說(shuō)幫我手絹

 、堑谌危

  報紙

 、鹊谒亩危

  瞇起眼睛

 、烧J讀畫(huà)線(xiàn)的字:

  畫(huà)了拿說(shuō)幫我眼睛

 、什扇《喾N形式認讀:

  同桌互相讀。

  小老師帶讀。

  指名讀。

  3、自讀課文:

  在讀中鞏固生字、詞語(yǔ)。

  4、教師范讀課文,要求:

  學(xué)生注意聽(tīng)不認識的字的讀音。

  聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候,要注意學(xué)過(guò)的單韻母和聲母,看看它們都藏在什么地方。

  5、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀:

  聽(tīng)領(lǐng)讀的時(shí)候要做到:

  看著(zhù)老師領(lǐng)讀的字,聽(tīng)準老師的讀音。

  跟老師讀的時(shí)候要做到:

  看著(zhù)你讀的漢字,模仿老師讀準字音。

  6、分小組讀一讀:

  小組內有誰(shuí)不會(huì )讀的,互相幫一幫。

  7、自己讀課文:

  把課文讀熟練,不要隨意加字減字。

  齊讀課文。

  8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

  9、朗讀課文,要求:

  媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來(lái)。

  跟老師一起有感情地朗讀課文。

  三、說(shuō)一說(shuō)

  喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

  四、本課時(shí)作業(yè)布置

  有感情地朗讀課文,并試著(zhù)背誦課文。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)要求

  1、會(huì )寫(xiě)田字格中的“看、著(zhù)、畫(huà)、笑、興、會(huì )”6個(gè)生字。

  2、認識兩種基本筆畫(huà):

  彎鉤、橫撇。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、會(huì )寫(xiě)田字格中的“看、著(zhù)、畫(huà)、笑、興、會(huì )”6個(gè)生字。

  2、認識兩種基本筆畫(huà):彎鉤、橫撇。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、 復習導入

  1、齊讀課文,要求:

  讀正確、流利。

  2、開(kāi)火車(chē)認讀生字和詞語(yǔ):

  看著(zhù)畫(huà)笑興會(huì )看見(jiàn)

  起著(zhù)畫(huà)家歡笑高興開(kāi)會(huì )

  二、學(xué)習新課,明確學(xué)習目的

  今天,這節課我們要學(xué)習記住字形。寫(xiě)6個(gè)字。認識兩個(gè)新筆畫(huà):撇、捺。學(xué)習并掌握先撇后捺的筆順規則。

  1、生字卡片:

  看著(zhù)畫(huà)笑興會(huì )

  2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?

 、艑W(xué)習兩種基本筆畫(huà):

  彎鉤、橫撇:

  書(shū)空練習。

 、谱R記字形:

  看:獨體字。筆順是:_________________________________。

  著(zhù):獨體字。筆順是:_________________________________。

  畫(huà):上下結構。筆順是:_______________________________。

  笑:上下結構。筆順是:_______________________________。

  興:上下結構。筆順是:_______________________________。

  會(huì ):獨體字。筆順是:_________________________________。

 、侵笇W(xué)生觀(guān)察生字卡片,按筆順書(shū)空。

  三、指導寫(xiě)字

  1、指導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的每一筆應該占格的位置。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導:

  教學(xué)生正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。

  四、鞏固練習

  學(xué)生用拼音本練習寫(xiě)“看、著(zhù)、畫(huà)、笑、興、會(huì )”這六個(gè)字。

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