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金雞冠的公雞教案

時(shí)間:2022-07-02 09:00:56 教案 我要投稿

實(shí)用的金雞冠的公雞教案三篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的金雞冠的公雞教案3篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的金雞冠的公雞教案三篇

金雞冠的公雞教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1.喜歡聽(tīng)故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智、勇敢。

  2.學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對話(huà),豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

  3.能積極動(dòng)腦筋參與故事情節,喜歡表演。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準備:

  1.揭開(kāi)式活動(dòng)圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

  2.提前請幼兒觀(guān)察背景圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察圖片,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

  二、老師結合圖片介紹故事名稱(chēng)分段講故事,幫幼兒理解故事內容并提問(wèn)。

  1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具),里面住著(zhù)……。在高聳聳的山上住著(zhù)一只狡猾的狐貍。(揭開(kāi)式教具)

  2.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

  3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)

  4.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲,于是它們走過(guò)……,跨過(guò)……,把公雞救回來(lái)了。(鼓勵幼兒一起說(shuō),幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà))

  5.貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴厲”的對公雞說(shuō)?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現出嚴厲的神情。)

  6.狐貍第二次來(lái)的時(shí)候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現狐貍的狡猾)

  7.狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾)

  8.告訴孩子這次太遠,公雞喊一遍救命,它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),引導孩子體驗公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現公雞的著(zhù)急,此環(huán)節主要讓孩子學(xué)說(shuō)對話(huà))

  9.幫助幼兒理解“非常嚴厲”,請幼兒模仿。

  10.當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現公雞不見(jiàn)了,心情會(huì )怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(豐富詞匯,理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智)

  活動(dòng)反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達,引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對故事情節的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話(huà)的理解和掌握上下功夫。

金雞冠的公雞教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智、勇敢。

  2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對話(huà),豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

  3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節,喜歡表演。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

  2、提前請幼兒觀(guān)察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察圖片,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

  二、老師結合圖片介紹故事名稱(chēng)分段講故事,幫幼兒理解故事內容并提問(wèn)。

  1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具),里面住著(zhù)……。在高聳聳的山上住著(zhù)一只狡猾的狐貍。

  2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

  3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)

  4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲,于是它們走過(guò)……,跨過(guò)……,把公雞救回來(lái)了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà))

  5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴厲”的對公雞說(shuō)?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現出嚴厲的神情。)

  6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現狐貍的狡猾)

  7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾)

  8、告訴孩子這次太遠,公雞喊一遍救命,它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),引導孩子體驗公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現公雞的著(zhù)急,此環(huán)節主要讓孩子學(xué)說(shuō)對話(huà))

  9、幫助幼兒理解“非常嚴厲”,請幼兒模仿。

  10、當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現公雞不見(jiàn)了,心情會(huì )怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智)

  11、當狐貍走出洞口,請幼兒一起扮演貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救出公雞。

  三、引導幼兒討論:你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?

  1、引導幼兒感受角色之間的情感變化:

  貓對公雞的情感是怎樣的?

  貓對狐貍的情感又是怎樣的?

  2、引導幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機智、勇敢。

  四、自然結束。

  活動(dòng)反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達,引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內容,使幼兒對《金雞冠的'公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

金雞冠的公雞教案 篇3

  活動(dòng)目標:

  1. 理解故事重復式的結構情節,知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

  2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復述角色對話(huà),并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現故事情節。

  3. 豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

  4. 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準備:

  1. 多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、電腦。

  2. 貓、狐貍、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

  3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  (一)、開(kāi)始部分:

  課前導入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現公雞的叫聲. 小朋友們,聽(tīng),誰(shuí)在叫?讓我們去看看好嗎?

  (二)、基本部分:

  1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫(huà),初步了解故事的情節。

  這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認識漢字貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2。通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事重復式的結構情節,了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

  (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

  (2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

  (3) 當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)再次出門(mén)是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

  這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

  (4)最后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?

  3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節.

  請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

  結束部分:集體表演故事.

  延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解,掌握角色對話(huà)。

  課后反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達,引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  指導老師點(diǎn)評(張燕飛) 指導老師點(diǎn)評(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對故事情節的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話(huà)的理解和掌握上下功夫。

  小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報曉。公雞是法國的國鳥(niǎo) ,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

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