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小班兒歌小雞小雞教案（精選15篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班兒歌小雞小雞教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班兒歌小雞小雞教案 1
活動(dòng)設計背景
我發(fā)現班上的孩子們特別喜歡小動(dòng)物，在每次的小雞游戲中孩子們表現得很好，所以我就選擇了小雞作為題材，另外本班的孩子們在繪畫(huà)時(shí)常常會(huì )亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫(huà)任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)難以達到預期的目標。通過(guò)教研活動(dòng)的學(xué)習，我嘗試讓孩子們自己融入到繪畫(huà)活動(dòng)中，讓他們可以既動(dòng)口又動(dòng)手、動(dòng)腦地進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。我發(fā)現當孩子們融入活動(dòng)中時(shí)，能夠興趣盎然地學(xué)習;觀(guān)察力敏銳;充滿(mǎn)想象力;興趣濃厚，學(xué)習過(guò)程中表現出非常高的積極性和創(chuàng )造性。為了進(jìn)一步培養幼兒的繪畫(huà)能力，提高幼兒的繪畫(huà)興趣，我設計了《可愛(ài)的小雞》這節活動(dòng)課
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察小雞讓幼兒說(shuō)出小雞的外形特征。
2、通過(guò)兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞，了解小雞的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。
活動(dòng)準備
1.實(shí)物小雞
2.創(chuàng )設情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫(huà)面(有太陽(yáng)、花朵、綠草、小溪等)可愛(ài)豐富，幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫(huà)紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機、磁帶。
1、通過(guò)觀(guān)察小雞，培養幼兒與它的感情。
師：今天天氣真好，老師請來(lái)了一位可愛(ài)的小客人，請小朋友們都來(lái)看看它，歡迎它，好嗎?(引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。)
2、教師簡(jiǎn)述小雞的外形特征：小雞長(cháng)著(zhù)圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長(cháng)有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長(cháng)有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲(chóng)。
3、聽(tīng)故事，引入繪畫(huà)活動(dòng)。
師：小朋友們，現在老師就講一個(gè)小雞的故事，小朋友們一定要認真聽(tīng)哦。
教師講故事：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開(kāi)眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們在草地上跑來(lái)跑去。咦，玩著(zhù)玩著(zhù)，最小的.小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是就是找不到�！�
師：小朋友們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請小朋友們幫它畫(huà)一些畫(huà)作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐，小朋友們愿不愿意幫小雞呀?
幼：幫。
提問(wèn)：那小朋友們先說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)
師：哦，小朋友們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小朋友們畫(huà)一幅小雞的照片吧。(老師一邊說(shuō)兒歌，一邊繪畫(huà))
師：小朋友們老師畫(huà)的小雞漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：現在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)好嗎?(幼兒邊跟著(zhù)說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)，引導幼兒動(dòng)手)
“身體像雞蛋”先畫(huà)一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫(huà)得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫(huà)得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲(chóng)子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦~原來(lái)還有腳沒(méi)畫(huà)呢，畫(huà)上小腳吧。
“看見(jiàn)蟲(chóng)兒叫得歡”畫(huà)上小腳以后它就可以去捉蟲(chóng)子了。好高興哦。
小朋友們畫(huà)的小雞可真漂亮啊。
師：現在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?
幼：好。
4、結束部分：
師：今天我們畫(huà)小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開(kāi)心嗎?
幼：開(kāi)心。
師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。(隨著(zhù)輕音樂(lè )師幼一起跳著(zhù)舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng))
教學(xué)反思
這節活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入，可愛(ài)的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習興趣非常高，孩子們積極參與活動(dòng)、認真觀(guān)察、表現得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，孩子們對繪畫(huà)的興趣表現很濃厚，觀(guān)察力敏銳，記憶力增強，兒歌說(shuō)一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì )很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng )造性。
小班兒歌小雞小雞教案 2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現各種形態(tài)的小雞。
2.在作畫(huà)過(guò)程中能細心操作，掌握吹畫(huà)的方法、步驟。
3.感受畫(huà)面的美，體驗泡泡吹畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫(huà)紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用KT板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂(lè )磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》等。
2.經(jīng)驗準備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，在班級或家里養過(guò)小雞，觀(guān)察過(guò)小雞的外形和動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄像，引出主題
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛(ài)的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著(zhù)走來(lái)了�！�)
師：小雞的樣子是怎樣的`?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上;有的面對面，有的靠在一起……)
師：多么可愛(ài)的小雞啊，我們把它們畫(huà)下來(lái)好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動(dòng)態(tài)的認識，為幼兒作畫(huà)打下了基礎。)
二、通過(guò)投影，合作示范
1.教師通過(guò)投影介紹畫(huà)紙、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。
2.師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請小朋友來(lái)吹畫(huà)小雞�，F在請先仔細觀(guān)察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)
師：老師是怎樣吹出泡泡來(lái)的?(引導幼兒觀(guān)察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。)
(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢(xún)問(wèn)大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來(lái)的泡泡很小……從而引導幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)
(3)幼兒集體徒手練習吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)
3.教師示范給泡泡添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫(huà)嘴、眼睛、腳、翅膀。表現不同的造型。結合幼兒的經(jīng)驗，提醒幼兒要把腳畫(huà)在表示身體的圓圈下面，三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)
師：老師要把這些一大一小的兩個(gè)圓變成小雞，請仔細看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫(huà)的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范;讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫(huà)的要點(diǎn);通過(guò)徒手練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固吹畫(huà)的要點(diǎn)，等等。)
三、幼兒吹畫(huà)，教師指導
1.教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì )滴下來(lái);吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì )美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫(huà)。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼兒分組操作，教師指導。
(析：吹畫(huà)很容易失敗，因此教師在幼兒作畫(huà)的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個(gè)試驗的機會(huì )。幼兒的成功率明顯提高了。)
四、展示作品，共同講評
1.教師請幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請你們將畫(huà)好的小雞送到“草地“上來(lái)吧。
2.師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來(lái)了。你們覺(jué)得雞媽媽會(huì )喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達。)
師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè )的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧!(在音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結束活動(dòng)。)
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)
小班兒歌小雞小雞教案 3
教學(xué)目標：
1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì )文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè )。
2、通過(guò)小朋友對于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達力。
3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兒歌，引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)"歡歡喜喜"。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導幼兒嘗試仿編兒歌。
教學(xué)準備：
1、知識的準備：熟悉幾種動(dòng)物的`叫聲、習性、特征。
2、材料的準備：各種動(dòng)物的圖片，多媒體課件、音樂(lè )等。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、引入課題今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些小動(dòng)物，小朋友們想不想認識它們？
�。ǘ�、出示課件，初步了解兒歌
1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。
老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？看看小雞在干什么？
小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？
(很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜)
2、（出示小羊）老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小羊怎樣叫？它喜歡吃什么東西？
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
3、（出示小狗）。老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小狗怎樣叫？它喜歡吃什么東西？
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
4、提問(wèn)：兒歌中哪些小動(dòng)物？它們分別是怎樣叫的？
�。ㄈ┞�(tīng)錄音，完整欣賞兒歌。
小朋友們聽(tīng)完了錄音，誰(shuí)來(lái)告訴大家：小雞喜歡吃什么？小羊喜歡吃什么？小狗呢？
�。ㄋ模⿴熒吙磮D片邊朗讀兒歌。
�。ㄎ澹┯變焊�(zhù)老師完整地表演兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。
�。┮龑в變簢L試仿編兒歌。
小雞、小狗、小羊聽(tīng)到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，看還有許多動(dòng)物也坐著(zhù)小汽車(chē)來(lái)了，想請小朋友為他們說(shuō)兒歌，你們愿意嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。
三、結束部分
1.教師小結本節活動(dòng)的效果，以表?yè)P鼓勵為主。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)出教室。
附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
活動(dòng)反思：
教師通過(guò)提問(wèn)的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當中。這點(diǎn)教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
小班兒歌小雞小雞教案 4
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試用印畫(huà)的方式表現小雞的樣貌和動(dòng)作
2、樂(lè )于參加印畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì )到自由創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、感受色彩對比。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
若干大小的報紙、顏料、畫(huà)有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題導入
師：上次小朋友們去舍農園春游，你們在那里都看到了些什么小動(dòng)物？（小雞、小兔子）小雞可愛(ài)嗎？小雞長(cháng)什么樣子？是什么顏色的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小雞的特征）那小朋友們看一看桌子上老師給小朋友準備了些什么？都有什么顏色的'顏料？
教師小結：小雞長(cháng)著(zhù)圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，黃顏色的。
二、繪畫(huà)方法
1、紙團游戲師：小朋友們看老師手里拿的是什么？（一大一小的報紙）我們可以用報紙玩些什么游戲呢？（團紙球）那我們一起變個(gè)小魔術(shù)，把報紙變變變，變成紙球吧。紙球變好了，現在小朋友想一想我們怎么用紙球和桌子上的顏料變出可愛(ài)的小雞（印畫(huà)）。
師：（引導幼兒總結方法）剛才小朋友說(shuō)了這么多方法，我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里？小的紙球呢？（大的紙球印身體、小的印腦袋）教師小結：原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的！用小球印小雞的頭，用大球印小雞的身體。頭是長(cháng)在身體上的，兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的（頭和身體緊緊靠）。這樣像小雞嗎？還少了點(diǎn)什么？（用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳）
2、小雞的動(dòng)作師：小朋友們還記得這是什么嗎？（草地）小雞們想到草地上玩，小雞在草地上看看這里，看看那里，所以小朋友要動(dòng)動(dòng)腦筋怎樣畫(huà)出不同不同動(dòng)作的小雞呢？現在我們來(lái)試一試，用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞，讓小雞在草地上快樂(lè )的玩吧。
三、幼兒創(chuàng )作
1、提出繪畫(huà)要求。
師：小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞，記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。
2、幼兒創(chuàng )作，教師指導
四、作品展示
幼兒欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的，在干些什么。
【活動(dòng)反思】
這節活動(dòng)課幼兒非常積極，表現得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對繪畫(huà)的興趣會(huì )很濃厚，觀(guān)察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì )很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng )造性。
詩(shī)畫(huà)教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā)，打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門(mén)，促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)興趣，讓他們在繪畫(huà)的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。
小班兒歌小雞小雞教案 5
一、設計意圖
《綱要》中指出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。促進(jìn)幼兒健全的人格的形成。幼兒園的音樂(lè )是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，幼兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著(zhù)十分重要的意義。他直觀(guān)、形象、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)為廣大幼兒所喜愛(ài)。舞蹈小雞出殼旋律活潑歡快，內容形象生動(dòng)。讓幼兒在輕松歡快的舞蹈中了解小雞出殼的過(guò)程。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知需借助于多種感官。因此本活動(dòng)中讓幼兒在輕松愉快的情緒中表現自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)有趣的舞蹈形式串聯(lián)而成。
二、 活動(dòng)目標
根據孩子的發(fā)展情況和本節活動(dòng)的特點(diǎn)制定目標如下：
1、 初步了解感受小雞出殼的過(guò)程。
2、 大膽創(chuàng )編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，能有節奏的進(jìn)行表現。
3、 幼兒體驗隨音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解感受消極車(chē)殼的過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng )編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備
為了更好的`服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容。我做了一下準備：
1、 小雞頭飾25個(gè)。
2、 呼啦圈25個(gè)。
3、 小雞出殼的flash配音樂(lè )。
4、 錄音機。
幼兒知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒認識小雞，并讓幼兒了解小雞出殼的現象。
四、 活動(dòng)過(guò)程
1、 聽(tīng)音樂(lè )帶幼兒入場(chǎng)。和幼兒一起做小雞動(dòng)作，并讓幼兒大膽想象。
2、 分段學(xué)習舞蹈。
�。�1） 小雞們你們還沒(méi)出生的時(shí)候住在哪里呀？（蛋殼里）你們都會(huì )在小蛋殼里做什么呀？引導幼兒來(lái)想一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。并請做的好的幼兒上來(lái)表演，大家一起學(xué)習。
�。�2） 我們現在來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把小雞在蛋殼里的動(dòng)作來(lái)表演一下。糾正幼兒一些不對的動(dòng)作，并以詩(shī)歌的形式提醒幼兒做動(dòng)作。手抱腿頭深埋，身體緊緊圈起來(lái)。
�。�3） 小雞慢慢的長(cháng)大了，就會(huì )怎么樣？走出蛋殼小雞又會(huì )做些什么呢？引導幼兒做出小雞礎蛋殼喜出望外的表情。用詩(shī)歌引起幼兒的興趣。撲撲翅膀轉轉頭，身體完全數展開(kāi)�？纯礀|看看西，這個(gè)世界真奇怪。
�。�4） 小雞高興的時(shí)候就會(huì )干什么呀？（跳舞）解決難點(diǎn)動(dòng)作。踏點(diǎn)步。
�。�5） 小雞出殼看到了許多好朋友，來(lái)跟好朋友打個(gè)招呼玩一玩吧。幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，和旁邊的小朋友一起來(lái)跳舞。
3、 完整示范
小雞們都坐下休息一下吧！現在呢有一只小雞就要出殼了，我們來(lái)看一看他是怎樣出來(lái)的吧。
4、 集體表演
小雞們現在我們也來(lái)拿一個(gè)蛋殼表演一下吧。呼啦圈當蛋殼。糾正一些錯誤動(dòng)作。然后請表演好的幼兒來(lái)示范�？梢哉堄變鹤约合胂髞�(lái)創(chuàng )編動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )反復練習。并且請創(chuàng )編好的幼兒來(lái)表演，大家一起學(xué)習。
5、 結束部分
天黑了，小雞們根雞媽媽一起回家吧。
課后評析：
本節活動(dòng)形式新穎，借助呼啦圈來(lái)跳舞，大大提高了幼兒的興趣。在舞蹈里始終貫穿一個(gè)情境，讓幼兒有所期待。增強了舞蹈的神秘感。在本次活動(dòng)中，我尊重幼兒的想法，以幼兒的創(chuàng )編為主。把他們所說(shuō)的所做的融入到舞蹈，增加了幼兒的自豪感與自信心。在活動(dòng)中，還應多注重幼兒的表現，多去發(fā)現不同幼兒的不同優(yōu)點(diǎn)，要讓他們多練習，多去創(chuàng )編，不要局限他們的思維，這樣舞蹈會(huì )更有趣。
小班兒歌小雞小雞教案 6
活動(dòng)目標：
1、能根據音樂(lè )節奏合拍做蛋寶寶、小雞的動(dòng)作，掌握游戲規則。
2、在游戲中嘗試變換角色表演，體驗與同伴交流、合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )選自《小雞小雞》、玩過(guò)猜拳游戲、超級雞仔獎牌
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入
1、今天王老師給大家帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。ㄓ變簝A聽(tīng)音樂(lè )）
2、你聽(tīng)到了什么？
3、讓我們跟著(zhù)音樂(lè )里的小雞一起動(dòng)起來(lái)。
4、小雞是從哪里孵出來(lái)的？
5、圓滾滾的蛋寶寶最喜歡跳舞了，可以有哪些優(yōu)美的.動(dòng)作呢？
6、讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一玩蛋寶寶的游戲吧。
7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋殼怎么了？
8、現在我們就是可愛(ài)的小雞啦，小雞們外面天氣這么好，我們一起去草坪上玩游戲吧？（師引導小雞可以做動(dòng)作）
二、增設游戲情趣，進(jìn)行角色表演
1、剛剛蛋寶寶和小雞的游戲我們玩的很開(kāi)心，下面蛋寶寶和小雞要玩更好玩的游戲啦。你們想不想參加？
2、蛋寶寶要變成小雞，誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)做小雞，你們怎樣知道誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？我們可以用什么游戲來(lái)知道輸贏(yíng)。
3、讓我們一起來(lái)玩一玩猜拳游戲，123猜拳。（師幼共同玩猜拳）
4、這個(gè)猜拳游戲可以放在我們剛才聽(tīng)的音樂(lè )里面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)放在那一段最合適。（師放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)）
�。ㄊ欠旁谝魳�(lè )的前面，中間還是最后，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）
5、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（邊聽(tīng)邊猜拳），聽(tīng)到這段音樂(lè )我們就要開(kāi)始猜拳了，明白了嗎？
6、那讓我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)更好玩的游戲。師幼共同游戲（第一遍）
7、贏(yíng)的小朋友舉手，輸的小朋友就回到你的雞窩里去，椅子就是你的雞窩。輸的小朋友坐在雞窩里給小雞鼓掌加油。
8、哇，你們太厲害了，你們想不想變成更厲害的超級雞仔（師做超級雞仔的動(dòng)作）。贏(yíng)的小朋友才能變成超級雞仔哦。讓我們跟著(zhù)音樂(lè )接著(zhù)往下玩。（師幼共同游戲）
9、輸的人回雞窩，恭喜你們成為超級雞仔（師提示幼兒做超級雞仔的動(dòng)作）。蛋寶寶們不要氣餒，你們都有機會(huì )成為超級雞仔。給你們一次機會(huì )，我們再來(lái)一次。（師幼再次共同游戲）（再次提游戲規則：音樂(lè )開(kāi)始找朋友，贏(yíng)的變小雞，輸的回雞窩。再次猜拳游戲，贏(yíng)的變超級雞仔，輸的回雞窩。）
師幼再次共同游戲
11、這么好玩的游戲我們邀請客人老師也來(lái)玩一玩吧。
三、結束活動(dòng)
1、除了變成超級雞仔還可以變成什么呢？
2、那我們回到教室再和好朋友一起玩一玩這個(gè)游戲。
小班兒歌小雞小雞教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
小雞出殼
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎上探索形象地表現歌曲。
2、體驗自由表現的愉快。
3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、培養幼兒的'音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
小雞出殼的動(dòng)畫(huà)、歌曲錄音。
教材分析：
重點(diǎn)：根據歌曲的內容大膽地表現，體驗自由表現的愉快。
難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現小雞出殼的形象。
主要流程：
一、欣賞感受（感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化）
1、（看動(dòng)畫(huà)）小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時(shí)候看見(jiàn)的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會(huì )干什么？
二、理解、表現（解決重難點(diǎn)）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你聽(tīng)到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你認為小雞出殼奇怪在哪里？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導幼兒個(gè)別展示）
三、集體表現
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛(ài)的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動(dòng)延伸假如我要將歌詞里的內容畫(huà)出來(lái)，你會(huì )怎么畫(huà)呢？（幼兒可以根據自己的理解，為歌曲配畫(huà)）
教學(xué)反思：
1. 在課前要帶小朋友先觀(guān)察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好，以后我會(huì )注意這個(gè)方面。
3. 如果讓我重上這節課，我會(huì )加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
小班兒歌小雞小雞教案 8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中，體驗音樂(lè )情景游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶。
2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。
3、表演場(chǎng)景：草地等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們都是小小雞。
1、老師：我是一只小小雞，你們都是我的好伙伴。剛睡了一覺(jué)起來(lái)，我們一起去散散步，活動(dòng)活動(dòng)身體。邊說(shuō)邊帶幼兒去草地。
2、幼兒隨著(zhù)輕快音樂(lè )一起做動(dòng)作：
�、倥呐某岚�
�、谡蚁x(chóng)子
�、鄢韵x(chóng)子
�、苌焐煅�
�、莺推渌‰u親一親。
3、幼兒跟著(zhù)老師一邊做動(dòng)作，一邊念著(zhù)兒歌：小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。
二、我們都是雞媽媽。
1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠。在家中的雞媽媽可急壞來(lái)，小雞媽媽說(shuō)：哎呀呀，不好了，小雞們不見(jiàn)了。幼兒聽(tīng)著(zhù)沉重急切的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作初步體驗雞媽媽因對孩子的'喜愛(ài)而著(zhù)急的情感。
2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著(zhù)老師一邊用動(dòng)作表演雞媽媽著(zhù)急的樣子，一邊嘴里念著(zhù)：小雞，小雞不見(jiàn)了，媽媽?zhuān)瑡寢尶扪娇�，小小雞，小小雞，快快回來(lái)吧�。訌婓w驗）。
3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。
三、學(xué)唱歌曲《小小雞》。
1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進(jìn)一首歌里。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。欣賞歌曲。
2、學(xué)唱歌曲。分段學(xué)唱，幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱。
3、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒唱2－3遍。前兩句表現小雞的高興，請幼兒帶著(zhù)高興的情緒唱歌曲，后兩句表現雞媽媽的著(zhù)急。
四、表演唱。
1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。
2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動(dòng)作邊唱。要求體現出雞媽媽和小雞的感情。
五、情景游戲。
1、小雞在草地上玩得太開(kāi)心了，都忘了回家。家里的雞媽媽卻很著(zhù)急，忙著(zhù)出去找小雞。這呀，是個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。
2、老師扮演雞媽媽?zhuān)銈兌际切⌒‰u。（初步體驗游戲規則）。
3、分弟弟，妹妹做游戲。
4、邊唱邊做音樂(lè )游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞和雞媽媽的情感，強化游戲規則）。
5、活動(dòng)結束：小雞回家睡覺(jué)了。
附：小小雞歌詞：
�。ㄐ‰u唱）小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包戴小帽，走在草地里。
�。u媽媽唱）小雞 小雞不見(jiàn)了，媽媽 媽媽哭呀哭，小小雞 小小雞，快快回來(lái)吧。
小班兒歌小雞小雞教案 9
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，初步學(xué)會(huì )歌表演的動(dòng)作。
2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
頭飾人手一個(gè)，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨�
今天好熱鬧，聽(tīng)，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復習，用好聽(tīng)的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來(lái)的歌聲要柔柔地，好聽(tīng)。――每二遍唱。
�。ǘ翱�，有只小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的�！�
1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著(zhù)做這幾個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍示范
把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習。難點(diǎn)：轉身跳過(guò)來(lái)。
4、請幾個(gè)能力強的幼兒一起來(lái)出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒(méi)有和音樂(lè )一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒(méi)長(cháng)好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。
6、全班幼兒學(xué)著(zhù)歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
�。ㄈ⿵土暵蓜�(dòng)：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。――復習律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了――結束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的節奏感比較弱，老師只是純粹強調要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)跳，小班幼兒對于節奏的概念可能還不是很清楚，如果根據音樂(lè )的節奏，配上形象、生動(dòng)的兒歌，讓幼兒有節奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著(zhù)兒歌的節奏從而有節奏的做動(dòng)作了。
小班兒歌小雞小雞教案 10
活動(dòng)背景：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )孵小雞(撕貼)的方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：·
1.各種小動(dòng)物的.胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，比較悠揚的樂(lè )曲一段。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3.撕貼“小雞”
在音樂(lè )聲中撕貼小雞。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè )和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂(lè )有了一定的了解。在熟悉音樂(lè )后，我創(chuàng )設了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì )了歌曲。因為一開(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng )編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班兒歌小雞小雞教案 11
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律，愿意和同伴一起唱歌曲。
2．通過(guò)對唱的形式，體驗師生、同伴合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1.鋼琴。
2．mi、sol、la音塊和敲棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)賞旋律
1.分句探索旋律
T：音塊朋友在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，要請我們去欣賞，聽(tīng)聽(tīng)他們唱了什么，我們把它唱出來(lái)。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律，讓幼兒學(xué)唱)
2．完整欣賞，理解歌詞
T：把剛才的音樂(lè )連起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)唱了什么？(完整示范歌曲，引導幼兒理解歌詞。)
T：誰(shuí)藏在歌曲里，唱了什么?(幼兒說(shuō)，老師用節奏語(yǔ)言總結。)
T：小雞怎么叫? (引導幼兒了解小雞唱歌部分的節奏)
(二)唱歌曲
1.聽(tīng)辨歌曲中的`旋律節奏
引導幼兒有一個(gè)音拍一下手，用情景語(yǔ)言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2．老師做母雞，幼兒做小雞對唱歌曲
T：雞媽媽帶著(zhù)小雞在捉蟲(chóng)，母雞在前面叫，小雞在后面回答!交換角色唱(引導幼兒唱清歌詞)，分組分角色對唱。
操作提示
操作時(shí)老師可有意識地將歌曲旋律結合音塊敲奏出讓幼兒唱，這即是一個(gè)探索的過(guò)程。老師并未用傳統的聽(tīng)賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習，而是通過(guò)讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強對歌曲節奏的感受，老師可通過(guò)情景化的語(yǔ)言“請你們找找雞媽媽帶出來(lái)幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節奏，使孩子們對歌曲有更透徹的整體性感受。同時(shí)由于歌曲短小，可作為練聲曲，通過(guò)不斷上移轉調，幫助幼兒練聲。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲
小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。
小班兒歌小雞小雞教案 12
歌曲：
小雞小雞在哪里
教學(xué)目的：
1. 通過(guò)對唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對答情趣與親情。
2. 幼兒展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲,體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
3. 把創(chuàng )編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)準備：
1. 錄音機,磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，《小雞小雞在哪里》。
2. 句式。
3. 小動(dòng)物圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
把創(chuàng )編的象聲詞按旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1. 教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。
師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼：“好�！�
師：“我們一起跳舞去吧�！�
放音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》兩遍。
2. 復習歌曲《小雞小雞在哪里》，教師出示句式，教師和幼兒對唱三遍。
二、基本部分。
<一>創(chuàng )編歌曲。
�。�、啟發(fā)幼兒想出新動(dòng)物并模仿新動(dòng)物的`叫聲。
師：“小雞唱歌真好聽(tīng)，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì )唱歌？它是怎樣叫的?”
2、幼兒自由想象。
3、教師個(gè)別提問(wèn)，并要求幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。(教師出示動(dòng)物圖片)
4、師幼跟琴對唱的歌曲。
5、教師提問(wèn)
幼兒有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌，根據創(chuàng )編的歌曲演唱。
<二>玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾來(lái)分角色演唱。
師：“小雞，我們來(lái)玩“捉迷藏”的游戲好嗎？請你們戴上小動(dòng)物胸飾，藏到籬笆后面，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)就請誰(shuí)邊唱邊出來(lái)好嗎？”
教師與幼兒對唱，交換角色。
三、結束部分。
師：“哇，今天小動(dòng)物們真乖，唱歌唱得真好聽(tīng)，我們到森林里面看看還有什么小動(dòng)物會(huì )唱歌好嗎?”
聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)。
小班兒歌小雞小雞教案 13
設計意圖：
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現班里的孩子對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，無(wú)論是在晨間活動(dòng)，還是在課間散步時(shí)，他們總愛(ài)圍在一起“手舞足蹈”的唱著(zhù)歌。有時(shí)還會(huì )分配角色，誰(shuí)做“媽媽”，誰(shuí)做“爸爸”，“媽媽”唱一句，“爸爸”唱一句。雖然孩子們的角色模仿意識較強，但是創(chuàng )編意識較弱。為了培養幼兒的創(chuàng )編能力，提升幼兒的樂(lè )感，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，我設計了本次活動(dòng)《小雞小雞在哪里》。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話(huà)能激起幼兒和母親之間情感的共鳴。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演雞媽媽?zhuān)堄變喊缪蓦u寶寶，使幼兒在歡快輕松的游戲氛圍中掌握知識。
活動(dòng)目標：
1、在了解原有歌詞結構的基礎上，創(chuàng )編歌詞。
2、通過(guò)自主創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒體驗到創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與。
活動(dòng)準備：
1、各種小動(dòng)物的胸卡人手一個(gè)。(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“籬笆”、“草地”、“花園”
3、音樂(lè )欣賞
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步感知樂(lè )曲旋律。
小朋友們好，你們看誰(shuí)來(lái)了？(小雞)
�。ㄒ龑в變弘S音樂(lè )節拍邊唱邊做動(dòng)作）
你們知道這首歌的名字嗎？(小雞小雞在哪里)請小朋友說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞是什么？（小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。）我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱這首歌好嗎？
小朋友太棒了，老師很高興，想和你們一起玩《小雞小雞在哪里》的游戲，小朋友愿意嗎？老師扮演“雞媽媽”，小朋友扮演“雞寶寶”站在花園里的草地上，我們邊唱邊做動(dòng)作，“雞媽媽”唱過(guò)“小雞小雞在哪里”后，“雞寶寶”要迅速的跑到雞媽媽的身邊。
二、引導幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌詞，并做出相應動(dòng)作。
�。ǔ鍪拘�(dòng)物頭飾，進(jìn)行創(chuàng )編）小朋友們，你們快看誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）
小鴨是怎樣叫的呢？（請幼兒學(xué)一學(xué)）小鴨的動(dòng)作是什么樣子的呀？（請幼兒表演）
我想請小朋友為鴨媽媽和小鴨編首歌行嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我應該怎么編？（請2名幼兒示范，教師提醒）
他編的好不好？獎勵他一個(gè)大拇哥。（獎勵語(yǔ)）
我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作表演一遍吧。
三、通過(guò)自主創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒體驗到創(chuàng )編樂(lè )趣。
小朋友們還想為哪些小動(dòng)物編歌呢？(小狗、小貓、小羊、小鴨……)
小羊是怎樣叫的呀？（請幼兒學(xué)一學(xué)）
我們來(lái)表演一下小羊叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作？（請全班幼兒表演）
那誰(shuí)會(huì )把小羊的叫聲用歌聲唱出來(lái)呀？（請個(gè)別示范）
老師和幼兒進(jìn)行對唱。師：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在這里！”
小朋友們真聰明，那我們再來(lái)看一看小貓，小貓是怎樣叫的呀？（請幼兒學(xué)一學(xué)）
我們來(lái)表演一下小貓叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作？（請全班幼兒表演）
那誰(shuí)來(lái)把小貓的叫聲用歌聲唱出來(lái)。（請個(gè)別幼兒示范）
老師和幼兒進(jìn)行對唱。師：“小貓小貓在哪里？”幼：“喵喵喵喵在這里！
�。ㄆ渌男�(dòng)物依次類(lèi)推）
四、在游戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。
玩游戲《捉迷藏》，借助頭飾創(chuàng )編歌曲。
師：“小朋友們，現在我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們戴上小動(dòng)物的胸卡，來(lái)做動(dòng)物寶寶，躲在籬笆的后面，老師來(lái)做動(dòng)物媽媽?zhuān)瑡寢尦秸l(shuí)，就請誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”
師：“小狗小狗在哪里？”
幼：“汪汪汪汪在這里！”
師：“小貓小貓在哪里？”
幼：“喵喵喵喵在這里！”
師：“小羊小羊在哪里？”
幼：“咩咩咩咩在這里！”
�。ㄓ螒蚩啥噙M(jìn)行幾次，要給予鼓勵）
五、教師小結、評價(jià)：
今天小朋友幫助小動(dòng)物們編歌，小動(dòng)物們太高興了，想請你們一起到草地上去玩，小朋友愿意為哪只動(dòng)物編歌，就模仿哪只小動(dòng)物走出教室。我們出發(fā)吧！
教學(xué)實(shí)施中的評析與反思：
一、欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步感知樂(lè )曲旋律。
本次活動(dòng)是第二課時(shí)，在活動(dòng)前已經(jīng)熟悉過(guò)歌詞，所以孩子們的積極性都很高。教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里�！备挥星楦�，使幼兒感覺(jué)親切。幼兒在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境氣氛中，通過(guò)游戲活動(dòng)，能更好地進(jìn)入角色，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
二、引導幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌詞，并做出相應動(dòng)作。
教師為幼兒創(chuàng )設了自主探索的環(huán)境，通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn) “小鴨是怎樣叫的？
小鴨的動(dòng)作是什么樣子的？”來(lái)引導幼兒自由創(chuàng )編。以“誰(shuí)來(lái)告訴我應該怎么編？”的提問(wèn)，給幼兒足夠的空間讓幼兒想一想，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，并大膽的唱出來(lái)。在創(chuàng )編過(guò)程中，教師根據他們的已有知識經(jīng)驗，引導他們積極的創(chuàng )編。幼兒在創(chuàng )編過(guò)程中，教師又及時(shí)引導幼兒將創(chuàng )編的過(guò)程用自己喜歡的動(dòng)作表現出來(lái)。這樣做既給了幼兒自由發(fā)揮的空間，又尊重了孩子的意愿，使他們在創(chuàng )編過(guò)程中，一次次的感受到成功的喜悅，增強了他們的積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
三、通過(guò)自主創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒體驗到創(chuàng )編樂(lè )趣。
通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)“小朋友們還想為哪些小動(dòng)物編歌呢？”、“它們都是怎樣叫的？”來(lái)鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。通過(guò)教師問(wèn)、幼兒答的對唱形式，讓幼兒在創(chuàng )編歌曲的同時(shí)，用自身的肢體語(yǔ)言來(lái)模仿小動(dòng)物的特性，如教師提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)表演一下小狗叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作？” 幼兒都爭先恐后的站起來(lái)，雙手搭在耳朵上，模仿起小狗來(lái)，這用到了以趣激學(xué)。幼兒既手舞足蹈的學(xué)會(huì )了創(chuàng )編，又培養了幼兒的模仿能力。在師幼互動(dòng)的交流中，變被動(dòng)為主動(dòng)，調動(dòng)了他們參與游戲的主動(dòng)性，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)又增強了他們的自信心。
四、在游戲中拓展思路，感受歌曲的對答情趣與親情。
在整個(gè)活動(dòng)中，場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，教師為幼兒創(chuàng )設了自由創(chuàng )編的環(huán)境，通過(guò)開(kāi)放式的.提問(wèn)，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中思維、創(chuàng )編，獲得知識經(jīng)驗。培養了幼兒的發(fā)散性思維，充分體現了開(kāi)放式教學(xué)的特征。在“籬笆”、“草地”、“花園”的模擬情境中，教師邀請幼兒來(lái)做游戲，教師來(lái)做動(dòng)物媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)做動(dòng)物寶寶。在游戲的環(huán)節中，教師以媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切。在與幼兒對唱時(shí)，教師變換著(zhù)聲調，有時(shí)聲高，有時(shí)聲低，有時(shí)甜美，讓幼兒通過(guò)教師的聲調，來(lái)感受媽媽對寶寶的喜愛(ài)、關(guān)心、渴望之情，讓幼兒能更好地進(jìn)入到角色中去，和幼兒的情感產(chǎn)生共鳴。同時(shí)我還注重提高幼兒的自信心，對于他們的表現進(jìn)行及時(shí)的鼓勵。如“你真棒！你真能干！……”教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。而教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，時(shí)刻引導、關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據幼兒的需要因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。本次活動(dòng)充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)參與精神，培養了幼兒的發(fā)散性思維。
在活動(dòng)中，看到的不足：
1、 在游戲環(huán)節，游戲胸卡單一，模仿性單一，以后可以引導幼兒相互交換小動(dòng)物頭飾，變換游戲角色，使孩子能夠在游戲中模仿多種小動(dòng)物的特征，來(lái)增加游戲的童趣。
2、在對唱環(huán)節中，教師的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)比較單一，沒(méi)有更好地體現出與幼兒的親情 ，教師可以用擁抱、臉部接觸等肢體語(yǔ)言，來(lái)傳達對孩子的愛(ài)，更加的增進(jìn)親情。
小班兒歌小雞小雞教案 14
活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話(huà)一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
一：活動(dòng)目標
1 通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2 在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
二：活動(dòng)準備
1 各種小動(dòng)物的胸飾與幼兒人數相等（小鴨、小狗、小青蛙、小貓等）
2 與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“花園”
3 圖片一張
4 錄音機：磁帶《小雞小雞把門(mén)開(kāi)》
三：活動(dòng)過(guò)程
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
幼：“好的`”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
2、學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
�。�1） 學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
幼：“好的”。
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
�。�2） 學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”彈琴。
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3 在游戲中擴展思路創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
�。�1）師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì )叫呢？它是怎么叫的/”幼兒討論后回答。
幼1：小狗會(huì )叫的。汪汪汪
幼2；小貓會(huì )喵喵喵叫
幼3：青蛙會(huì )呱呱呱叫
幼4：鴨子會(huì )嘎嘎嘎叫
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
�。�2）“請小朋友到桌子上找一下自己喜歡的小動(dòng)物，然后把它戴在胸前表演。媽媽唱到誰(shuí)，就請誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎？”
小班兒歌小雞小雞教案 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)集體對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情感與親情。
2、在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
活動(dòng)準備：
1、各種小動(dòng)物胸飾人手一份。（如小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓、小豬等等）
2、與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景“雞窩”、“果園”、“籬笆”等。（讓幼兒先觀(guān)察環(huán)境，融入到籬笆、果園中去）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，通過(guò)“小雞”角色的扮演，引起幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、（老師掛上雞媽媽的胸飾），“小雞”（哎）“今天天氣真好，媽媽帶你們到果園去玩，好嗎？”（媽?zhuān)?/p>
2、教師彈奏小雞走的音樂(lè )，（教師和幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)小雞叫走進(jìn)教室，在果園的籬笆旁坐下。）
二、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
1、學(xué)習有節奏的朗誦歌詞
�。�1）小雞們，我們來(lái)做個(gè)我問(wèn)你答的游戲，好嗎？（好的）媽媽問(wèn)，你們來(lái)答，小耳朵可要聽(tīng)好了。
小雞小雞在哪里嘰嘰嘰嘰在這里
小雞小雞怎么叫小雞小雞嘰嘰叫
嘰嘰嘰嘰這樣叫
小雞小雞愛(ài)吃啥小雞小雞愛(ài)吃米
小貓小貓愛(ài)吃啥小貓小貓愛(ài)吃魚(yú)
小狗小狗怎么叫小狗小狗汪汪叫
�。ㄗ⒁鈳熡组g的問(wèn)答）（應放一個(gè)圓舞板拍打節奏）（在說(shuō)的過(guò)程中，再添叫音樂(lè )來(lái)說(shuō)歌詞。）
小雞們，你能讓我聽(tīng)見(jiàn)你們的叫聲嗎？
�。�2）學(xué)唱歌曲：
a、現在媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的`聲音告訴我嗎？
小雞小雞在哪里幼配琴?lài)\嘰嘰嘰在這里
小雞小雞在哪里幼配琴?lài)\嘰嘰嘰在這里
b、媽媽聽(tīng)聽(tīng)你們嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽(tīng)，也想來(lái)做小雞，你們來(lái)做雞媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)我在哪里，好嗎？（交換唱）
同上，教師唱不彈琴，幼兒唱彈琴。
C、你們做媽媽也很不錯，那讓我們再來(lái)用好聽(tīng)的聲音說(shuō)說(shuō)話(huà)，媽媽來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好嗎？（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱）。
三、創(chuàng )編歌曲。（在游戲中拓展思路創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。）
1、小雞們，讓我們變成其他動(dòng)物來(lái)玩個(gè)《捉迷藏》的游戲吧！去找一個(gè)你喜歡的動(dòng)物掛在胸前，說(shuō)說(shuō)你扮演的是什么？讓我們找一個(gè)地方躲好，待會(huì )媽媽唱到誰(shuí)，就請你邊唱邊出來(lái)。（玩游戲《捉迷藏》借助胸飾創(chuàng )編歌曲。
小狗小狗在哪里汪汪汪汪在這里
�。ㄕ埖叫」�，別的小狗能不能唱呀�。�
2、繼續游戲。（小青蛙、小鴨、小貓等小動(dòng)物）
3、小雞們回家嘍，我們生活中除了這些小動(dòng)物，你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì )叫呀？它是怎么叫的？（創(chuàng )編應層次更強些，從叫到吃到動(dòng)作。）
�。ㄐ∨＃┬∨Ｐ∨Ｔ趺唇羞柽柽柽柽@么叫
請小朋友問(wèn)，小朋友答。如公雞、母雞、羊等。
集體問(wèn)，個(gè)別答。
四、結束部分。
小雞們真能干，都知道這么多動(dòng)物叫聲，還能用問(wèn)答的形式唱出來(lái)，真不錯，累了吧！媽媽帶你們去捉蟲(chóng)吧！
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