大班結構游戲停車(chē)場(chǎng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班結構游戲停車(chē)場(chǎng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
預設月總目標：
1、運用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對稱(chēng)排列、連接等技能搭建停車(chē)場(chǎng)。
2、能按設計圖有目的的進(jìn)行建構，發(fā)展初步的發(fā)現、遷移、組合的創(chuàng )新能力。
3、學(xué)習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂(lè )趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構、布置場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性。
6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構，會(huì )愛(ài)護別人的勞動(dòng)成果。
第一階段
一、活動(dòng)準備：
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動(dòng)過(guò)程及指導要點(diǎn)
1、談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車(chē)場(chǎng)嗎?停車(chē)場(chǎng)里都有什么?
(2)你知道停車(chē)場(chǎng)有什么用途?
2、組織幼兒有目的'觀(guān)看停車(chē)場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對停車(chē)場(chǎng)的認識。
(1)重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察停車(chē)場(chǎng)的結構和布局
(2)教師向幼兒介紹停車(chē)場(chǎng)用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問(wèn)：如果再讓你來(lái)建停車(chē)這次你會(huì )怎么做?會(huì )使用什么材料呢?
(1)重點(diǎn)指導幼兒討論如何進(jìn)行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長(cháng)等方法建構停車(chē)場(chǎng)
(2)啟發(fā)能力強的幼兒設計布局。
(3)提醒幼兒愛(ài)護玩具，不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
反饋：幼兒對停車(chē)場(chǎng)的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車(chē)場(chǎng)的外圍，其他的未完成。
第二階段
一、材料準備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過(guò)程及指導要點(diǎn)：
1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪張設計的最好?哪里好?
2、師提問(wèn)：如果讓你搭建你會(huì )怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼?chē)場(chǎng)，并預留出停車(chē)位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
5、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望反饋：通過(guò)回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車(chē)場(chǎng)，布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。
第三階段：
一、材料準備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預設游戲過(guò)程及指導要點(diǎn)：
1、教師與幼兒共同創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車(chē)場(chǎng)
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車(chē)位，并啟發(fā)幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價(jià)自己和同伴的作品。
7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設計又美觀(guān)有實(shí)用的停車(chē)位
反饋：
本次活動(dòng)幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車(chē)場(chǎng)除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車(chē)場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車(chē)場(chǎng)的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。
第四階段
一、材料準備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設游戲過(guò)程及指導要點(diǎn)：
1、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題：
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀(guān)。
(3)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)要停放整齊
3、幼兒分組建構，教師觀(guān)察指導：
(1)重點(diǎn)觀(guān)察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車(chē)輛的管理。
(2)鼓勵幼兒大膽地評價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。
(3)鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問(wèn)題。
4、組織幼兒觀(guān)賞建構成果、評價(jià)游戲。
反思：
此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當停車(chē)場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。
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