圖書(shū)是我撕破的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的圖書(shū)是我撕破的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖書(shū)是我撕破的教案1
活動(dòng)目的：
1、初步能按順序觀(guān)察并講述圖片主要內容
2、做了錯事能勇敢承認并改正錯誤。
3、掌握詞語(yǔ)：爭、嚇、撕破。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教育掛圖破舊圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒認出圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（師：小朋友，我們一起來(lái)觀(guān)察這4幅圖，看看圖上有什么東西？他們在做什么？）
2、教師提問(wèn)，幼兒分圖講述故事內容。
�。◣煟旱�1幅圖上有什么？接著(zhù)發(fā)生了什么事？第2幅圖老師走過(guò)來(lái)問(wèn)了什么問(wèn)題？小明和小強是怎么說(shuō)的？第3幅圖接著(zhù)他們是怎么做的？第4幅圖圖書(shū)補好后，他們是怎樣看書(shū)的？
3、教師復述故事。
�。▌倓傂∨笥讯颊f(shuō)得很棒，現在老師來(lái)給小朋友講這個(gè)故事，小朋友聽(tīng)聽(tīng)故事里到底發(fā)生了什么事？）
4、師生復述故事。
�。▌倓傂∨笥讯悸�(tīng)了這個(gè)故事，現在請小朋友和老師一起把這個(gè)故事講一遍好嗎？）
5、教師小結，進(jìn)行品德教育。（對個(gè)別幼兒進(jìn)行表?yè)P及鼓勵）
1）你們喜歡這個(gè)故事里的誰(shuí)？為什么喜歡他？
2）平時(shí)，我們做錯了事應該怎么樣？
6、延伸活動(dòng)：組織幼兒和老師一起修補破舊的圖書(shū)。
�。ㄐ∨笥�，我們班的這幾本圖書(shū)破了，我們應該怎么辦？老師這里有剪刀和透明膠，等等我們一起把它們補起來(lái)好嗎？）
反思：這節課時(shí)間偏短，未達到教學(xué)3的'目的，可請能力強的幼兒來(lái)講述故事，也可結合日常生活來(lái)品德教育。
圖書(shū)是我撕破的教案2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)出圖片的主要內容，并能用完整地語(yǔ)言表達圖畫(huà)的意思。
2、學(xué)習詞：爭、讓、補、撕破。
3、懂得有錯要勇于承認，并改正。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)出圖片的主要內容，并能用完整地語(yǔ)言表達圖畫(huà)的意思。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習詞：爭、讓、補、撕破，懂得有錯要勇于承認，并認真改正。
活動(dòng)準備：
書(shū)、小明和小強圖片、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、教師出示圖書(shū)，看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)！你們喜歡看書(shū)嗎？
2、這里有兩個(gè)小朋友，他們也很喜歡看書(shū)，一個(gè)叫小明，一個(gè)叫小強，他們在一起看書(shū)的時(shí)候，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
二、出示圖1。
1、教師：從這幅圖中，你讀到了什么？（小明和小強在搶書(shū)）
2、教師：他們?yōu)槭裁磿?huì )搶書(shū)？結果怎么樣呢？
3、教師小結：書(shū)架上有本新書(shū)，小明想看，小強也想看，兩人伸手去拿這本新書(shū)，一不小心，“嘶——”的一聲，新書(shū)被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
三、出示圖2。
1、教師提問(wèn)：你在這幅圖中讀到了什么？
2、教師：老師走過(guò)來(lái)問(wèn)什么？小明和小強是怎樣回答的？
3、教師：小明和小強都說(shuō)：“圖書(shū)是我撕破的”，那么請小朋友說(shuō)一說(shuō)，圖書(shū)到底是誰(shuí)撕破的呢？為什么？（引導幼兒講出，兩人都爭一本書(shū)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，圖書(shū)才撕破的，肯定圖書(shū)是他們兩人一起撕破的。）
3、教師：他們都說(shuō)是自己撕破的，他們會(huì )怎么做？
4、小結：老師走來(lái)問(wèn)：“圖示是誰(shuí)撕破的？”小明和小強都爭著(zhù)說(shuō)：“圖書(shū)是我撕破的�！崩蠋熣f(shuō)：“圖書(shū)撕破了，多可惜！應該怎么辦呢？”小明和小強說(shuō)：“讓我們把它補好吧！”
四、出示圖3。
1、提問(wèn)：從這幅圖中，你又讀到了什么？
2、小結：圖書(shū)補好了，小明和小強一起看圖書(shū)，看得真高興。
3、請個(gè)別幼兒完整講述。
五、教師帶領(lǐng)全體幼兒完整講述圖片一遍，（豐富詞匯：爭、讓、補、撕破；教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛(ài)護圖書(shū)。）
1、教師：故事講完了，誰(shuí)來(lái)把它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（為圖片取名字——圖書(shū)是我撕破的。）
2、教師：今天我們學(xué)了《圖書(shū)是我撕破的》這個(gè)小故事，你從這個(gè)故事中，學(xué)到了什么道理？
3、教師小結：就是告訴我們小朋友們要愛(ài)護圖書(shū)，輕拿輕放，不損壞，不亂扔；做錯了事要勇于承認，并改正。小朋友都記住了嗎？
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