- 相關(guān)推薦
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案（精選16篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、課前結合認識秋季，觀(guān)察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。
3、圖片（光禿禿的大樹(shù)在哭泣）
4、錄音機、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧�！�
2、發(fā)聲練習《聽(tīng)》
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請小朋友用歌聲來(lái)告訴我�！�
3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
�。�1）出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭？”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)）“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了�！�
�。�2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎？”（教師朗讀信的內容）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì )怎樣想？”
�。�3）教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？”
�。�4）出示節奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節奏。
�。�5）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè )完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點(diǎn)音符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”
5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著(zhù)“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
師：“現在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著(zhù)媽媽唱歌跳舞�！�
教學(xué)反思
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的`形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài)，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇2
教學(xué)目標
1、體驗歌曲堅定有力的風(fēng)格，唱好附點(diǎn)音符。
2、用體形動(dòng)作表演歌曲，表現出"小海軍"的勇敢形象。
3、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)體驗歌曲堅定有力的風(fēng)格，唱好附點(diǎn)音符。
環(huán)境與材料音樂(lè )錄音帶
重點(diǎn)指導用體形動(dòng)作表演歌曲，表現出"小海軍"的`勇敢形象。
一次備課
欣賞歌曲
教師播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
提問(wèn)：這是一首唱誰(shuí)的歌？
聽(tīng)著(zhù)這首歌你想做什么動(dòng)作？
再欣賞一遍歌曲，鼓勵幼兒按照自己對歌曲的理解和感受創(chuàng )編動(dòng)作。引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)歌詞，在說(shuō)歌詞的
過(guò)程中，配合歌詞內容，加以相應的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲�？煞謩e采用坐著(zhù)唱、起立唱、行進(jìn)唱、表演唱等多種方式，增強幼兒唱歌的興趣。
歌表演
幼兒起立，成體操隊形站立，教師播放歌曲錄音，在教師的帶領(lǐng)下。幼兒跟隨歌曲音樂(lè )，完整地邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)反思
1、在這個(gè)音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中，打破了以往教師講述對音樂(lè )的感受，幼兒只是被動(dòng)的接受，而是以幼兒為主體感受音樂(lè )，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。真正達到了“我的身體會(huì )唱歌”
2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè )的認知，還對海軍的一日作息有一個(gè)初步，簡(jiǎn)單的了解，課后有幼兒表述長(cháng)大想當海軍。
3、在這個(gè)活動(dòng)中：
�。�1）我區幼兒由于離大海較遠、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少，所以當看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿，激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。
�。�2）在這個(gè)活動(dòng)中，由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏，在準備材料方面應更加充分，這對幼兒充分理解音樂(lè )會(huì )更有幫助。
�。�3）我班因在日常教學(xué)中充分滲透運用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，所以當幼兒用肢體動(dòng)作自由表現音樂(lè )時(shí)，幼兒比較踴躍。
�。�4）這個(gè)活動(dòng)中，在幼兒表達對音樂(lè )的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展，擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語(yǔ)言表達能力有所提高。
4、幼兒對A、B段音樂(lè )的感受表述清晰，充分感受到A段音樂(lè )的舒緩、恬靜B段音樂(lè )的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現得很好。今后在這方面還要繼續加強。
5、如果我重新上這節課，我還會(huì )以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主，教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分，如再上這節課，我會(huì )發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料，把這節課分為兩課時(shí)，認知大海、海軍為第一課時(shí)，這樣對幼兒認知各方面會(huì )更加充分。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟悉旋律，學(xué)習大膽用動(dòng)作來(lái)表現自己對歌曲的感受
2、能根據歌詞創(chuàng )編“小海軍”的不同動(dòng)作。
3、積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
2、準備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。
3、準備音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入語(yǔ)
師：是誰(shuí)一直在保衛著(zhù)我們的國家，讓我們生活得快樂(lè )，幸福？
2、出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛著(zhù)我們的國家。
師：我們在平時(shí)的生活中是警察叔叔在保護我們的安全，可是在還還是海軍在保衛著(zhù)我們的國家。
3、播發(fā)歌曲音樂(lè )磁帶，讓幼兒熟悉旋律。
師：小朋友剛才聽(tīng)到了什么，請個(gè)別小朋友告訴老師。
4、教師幫助幼兒理解歌曲內容。
師：剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現海軍保衛我們國家的.事情，有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的？你們聽(tīng)到，這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現這首歌曲嗎？
5、啟發(fā)幼兒通過(guò)表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
師：我們請想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍，其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現。我們表演小海軍的時(shí)候應該怎么樣呢。
6、表演音樂(lè )
1、幼兒隨音樂(lè )自由表演，教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
2、逐句編動(dòng)作，請部分幼兒逐個(gè)表現，由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。
如：請幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著(zhù)小炮艇”的動(dòng)作，然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái)，幫助幼兒明確動(dòng)作順序，并和幼兒共同表演。
活動(dòng)反思：
本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇4
教學(xué)目標
1、理解歌詞含義，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
3、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)理解歌詞含義，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
環(huán)境與材料1、帶幼兒到戶(hù)外找一找小草，曬一曬太陽(yáng)，觀(guān)察周?chē)吧淖兓�，感受春天的�?lái)臨。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。
一次備課
一、談春天
現在是什么季節了？你是怎么知道的？
二、說(shuō)歌詞
1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽(tīng)。
2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節奏說(shuō)歌詞。
三、聽(tīng)歌曲
1、教師放錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是什么。
2、教師引導幼兒用各種形式為歌曲拍節
奏。如：①強拍拍手，弱拍拍腿；②強拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈并
逆時(shí)針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的`后背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手
幼兒每聽(tīng)一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節奏的過(guò)程中，教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了這首歌曲。
三、唱起來(lái)
1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。
2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂(lè )演唱。
教學(xué)反思：
這是一節音樂(lè )活動(dòng)，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習這首歌曲前，我引導幼兒觀(guān)察了位于教室內裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著(zhù)，在歌詞教授的環(huán)節，我帶領(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運用了情境導入法，直觀(guān)法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認為在活動(dòng)的準備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請幼兒根據歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇5
教學(xué)目的:
1、在多種形式的.感覺(jué)中，讓幼兒體驗樂(lè )曲所表現的情緒。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
4、讓幼兒能知道書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能更聰明。
教學(xué)準備:
圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺的胡子，門(mén)）
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、以熱身律動(dòng)開(kāi)始（教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，變化不同的騎馬姿勢入場(chǎng)）
二、以故事引出。
1、有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。它有去找爸爸，爸爸說(shuō):”錢(qián)最好，有了錢(qián)就能買(mǎi)到一切�！盽````````
2、一起和幼兒做一遍爬臺階動(dòng)作。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）
4、看圖。講解每一個(gè)步驟。
5、聽(tīng)音樂(lè )和幼兒一起畫(huà)符號。
6、聲勢練習。（用跺腳來(lái)表示馬爬山。用拍手來(lái)表示爬臺階。）
三。釋放游戲。
以情景劇開(kāi)始，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門(mén)后。老師帶著(zhù)小朋友一起騎著(zhù)馬翻過(guò)四座大山，爬過(guò)四節臺階，來(lái)到門(mén)前叫門(mén)。門(mén)沒(méi)開(kāi)�；厝�。一共來(lái)了四趟。最后門(mén)終于開(kāi)了。從里面走出一位白胡子老爺爺，手里捧著(zhù)一本書(shū)，告訟亨特，書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能使自己更聰明。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng )編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什么材料做的`呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們再去聽(tīng)一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話(huà)唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來(lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌曲。
2、請個(gè)別創(chuàng )編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè )氛圍中，導入活動(dòng)的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學(xué)習用快樂(lè )、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現和著(zhù)音樂(lè )三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè )游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。在會(huì )玩了的基礎上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng )造性地發(fā)揮幼兒的表現能力，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng )編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，并用手為音樂(lè )伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）這段音樂(lè )里，還藏著(zhù)一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2）教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
�。�3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著(zhù)音樂(lè )做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙�。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著(zhù)搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節課的識字教學(xué)也充分體現了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節，我先告訴學(xué)生，老師給大家帶好朋友來(lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的.注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著(zhù)誰(shuí)？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達到了預期的教學(xué)效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習任務(wù)。
當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì )做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì )更好些。另外，在板書(shū)方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認為做夢(mèng)總有原因可尋。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇8
設計意圖：
在實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂(lè )器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂(lè )器來(lái)給幼兒做活動(dòng)�！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì )了，這在幼兒對歌曲節奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強幼兒對打擊樂(lè )器的認識和節奏感的提高。
活動(dòng)目標：
1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
2．能用動(dòng)作和樂(lè )器打擊表現出小雪花飄落的情景。
3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。
活動(dòng)準備：
1．教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節奏圖。
2．場(chǎng)地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書(shū)放在椅子下面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
教師：請小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè)，你們在圖中看到了什么呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹(shù)。
教師：喔，冬天來(lái)了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來(lái)了，它勇敢地從天空上跳下來(lái)，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹(shù)上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時(shí)候都在干什么呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現在請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長(cháng)有什么好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長(cháng)。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來(lái)，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動(dòng)作表現雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？我請幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。
幼兒自由發(fā)揮展現。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂(lè )，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。
四、用樂(lè )器表現小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節奏是怎么樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對了，所以我們在給它們拍打節奏時(shí)，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？
幼兒：對。
教師：來(lái)，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的'打擊節奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開(kāi)，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著(zhù)節奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準備開(kāi)始！
老師：真棒，小朋友大部分節奏都拍對了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來(lái)一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì )了，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開(kāi)演奏會(huì )，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè )器，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè )器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè )器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂(lè )器舉起來(lái)看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著(zhù)圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子，把它提起來(lái)，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè )手們，你們都準備好了嗎？
幼兒：準備好了。
教師：那我們先看著(zhù)節奏圖，出唱歌出打擊樂(lè )器好嗎？
幼兒：好。
一遍過(guò)后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現在我們先讓圓舞板的小樂(lè )手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè )手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽(tīng)，最后我們讓碰鈴的小樂(lè )手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝�？你們要加油喔�?/p>
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂(lè )手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂(lè )手們，你們準備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！
五、活動(dòng)結束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來(lái)參加，你們愿不愿意呀？
幼兒：愿意！
教師：現在，我們輕輕地把樂(lè )器放回原來(lái)的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇9
活動(dòng)目標
1.在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備
1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè )圖譜、
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著(zhù)很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們在一起真開(kāi)心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）
動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節奏，理解歌詞內容并學(xué)唱。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲2—3遍
提問(wèn)：
1.你剛剛聽(tīng)到了什么？
2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現在老師唱一遍，認真聽(tīng)呦，一會(huì )兒告訴我你還聽(tīng)到了什么？）
5.現在我們再完整的聽(tīng)一次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲節奏樂(lè )譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節奏很重要哦。
3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線(xiàn)呢？?jì)蓚�(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線(xiàn)表示什么呢？拖音，一條橫線(xiàn)拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線(xiàn)，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(cháng)，重音在第二個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。
1.引導幼兒把歌詞按節奏來(lái)正確講出來(lái)。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著(zhù)歌曲學(xué)著(zhù)唱一唱，要邊唱邊拍出節奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現非常好，但是我們已經(jīng)是大班的`孩子了，應該要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著(zhù)伴奏一邊拍節奏一邊唱可以嗎？
2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現在你們唱一句，老師唱一句。你們先開(kāi)始。
�。ㄈ┓纸巧硌莩�
加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現在我要請幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng )編，開(kāi)拓知識
1.那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì )發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結束后，請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習機器人走路、跳舞的姿態(tài)，培養節奏感。
2、學(xué)習遵守游戲規則。
3、能大膽合作創(chuàng )編，體驗游戲的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)樂(lè )曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲學(xué)做機器人的基本動(dòng)作。
(二)創(chuàng )編動(dòng)作，講規則。
1、引導幼兒創(chuàng )編機器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng )編活動(dòng)的情況。
3、告訴幼兒音樂(lè )游戲的.規則。
(三)明規則、做游戲。
1、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導幼兒評價(jià)游戲的情況后，游戲繼續進(jìn)行。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲AB段的歡快氣氛，隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、手花
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受AB段樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
1.完整欣賞音樂(lè )，結合故事情境了解“木頭人”的含義。
2.隨音樂(lè )節奏，大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
二、了解游戲規則，探索游戲玩法。
1.欣賞A段音樂(lè )，玩游戲“木頭人”。
(1)幼兒隨音樂(lè )自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲。
(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。
(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。
2.欣賞B段音樂(lè )，探索選“聰明人”。
(1)討論：怎樣把熊引開(kāi)?
(2)和配班老師合作隨音樂(lè )表演選“聰明人”。
(3)提問(wèn)：村長(cháng)是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?
三、集體游戲“熊和木頭人”。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長(cháng)，幼兒當村民完整游戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(cháng)，其他做村民進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
維持紀律的.技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的`喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張。
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、佟� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、� /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、谧杂山M合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
7、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇13
設計思路：
《歡樂(lè )頌》是一首名曲，是德國音樂(lè )家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情；《歡樂(lè )頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準備：
節奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )：
1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè )。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè )的、悲傷的）
2、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜，歌中會(huì )唱什么？
3、我來(lái)唱，但不出聲，看著(zhù)老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì )唱什么？
二、學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢？聽(tīng)一聽(tīng)錄音機里的小朋友市怎么唱的？（根據幼兒說(shuō)的出示相應的圖片）
2、歌中還唱了什么？聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？
三、學(xué)唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè )頌》，什么是歡樂(lè )呢？找一找歌中表現歡樂(lè )的地方。小朋友應該怎么唱？
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì )用“啦”來(lái)唱嗎？（教師師范）
2、師幼一起用“啦”唱歡樂(lè )頌。
五、二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸：
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè )曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，這為后面的學(xué)習打下基礎，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè )的`地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì )唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇14
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過(guò)觀(guān)察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨鷮耄�
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
�。ǘ┩嬉魳�(lè )游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀(guān)察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說(shuō)完后能夠和幼兒一起唱著(zhù)這兩句試著(zhù)做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時(shí)怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂(lè )的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請一個(gè)朋友跟著(zhù)一起游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè )）
師：如出現兩個(gè)人同時(shí)邀請一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請）
�。ㄈ┰黾悠ヅ湟巹t，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發(fā)現匹配規則：
師：小溪流去找大海的路上會(huì )遇到很多人，有的.是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發(fā)現有著(zhù)相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結束后在間奏時(shí)請你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著(zhù)你小溪流繼續找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng )編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作
師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì )遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng )造出各種障礙。
4、評價(jià)及自我評價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇15
一、預設目標
1、繼續欣賞樂(lè )曲，體會(huì )樂(lè )曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂(lè )曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
3、感受團體合作演奏的歡樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
(一)知識準備：
1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè )曲的旋律。
(二)物質(zhì)準備：
1、音樂(lè )《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂(lè )圖譜、樂(lè )器標記圖。
3、打擊樂(lè )器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、故事導入
1、完整的欣賞樂(lè )曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問(wèn)：
1、前兩天我們一起聽(tīng)了一首曲子，誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著(zhù)了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著(zhù)牧羊鞭連忙追過(guò)去，你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)、看圖譜學(xué)習節奏兒歌，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習節奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。
�、�、教師示范看圖譜讀節奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動(dòng)作。
A段：(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動(dòng)作。
A段：(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
�、�、看圖譜練習讀節奏兒歌。
師：我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友，那你們能夠幫他一起追他跑掉的`羊嗎。牧羊人說(shuō)了，僅有學(xué)會(huì )了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì )。我們來(lái)試一試。
�、�、聽(tīng)音樂(lè )練習讀節奏兒歌。
師：加上音樂(lè )來(lái)一次好不好?
2、分組練習用肢體動(dòng)作打節奏。
�、�、一起確定4種主角的身體動(dòng)作。
師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一起說(shuō)著(zhù)兒歌試一試。
�、�、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè )邊打節奏。
師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。
(三)、根據音樂(lè )形象選配樂(lè )器并分組進(jìn)行演奏
1、根據音樂(lè )形象選配樂(lè )器
師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè )器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應當用哪種樂(lè )器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應的樂(lè )器圖片，并一起嘗試。)
2、分組進(jìn)行樂(lè )器演奏練習
�、儆變鹤杂蛇x擇樂(lè )器。
�、诜纸M練習運用樂(lè )器看圖譜練習演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè )曲
教師跟隨音樂(lè )指揮，幼兒看指揮團體演奏。
活動(dòng)延伸：
師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨因為有小朋友們?yōu)樗葑�，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè )器會(huì )更好聽(tīng)，你們猜猜是什么樂(lè )器，好的，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一起演奏好不好?
大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、能感受樂(lè )曲ABAB的結構，能將樂(lè )曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè )曲所表現的情節資料，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng )造性地想像表現，敢于與眾不一樣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。�1）圖上是什么？（喇叭花）
�。�2）花長(cháng)在哪里？這些花長(cháng)得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABAB的結構。
�。�1）第一遍音樂(lè )，音樂(lè )和圖是不是一樣的`？
�。�2）第二遍音樂(lè )，請一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖。
�。�3）第三遍音樂(lè )，幼兒伸食指與教師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動(dòng)作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
�。�1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊干活，什么音樂(lè )擦桌子？什么音樂(lè )掃地？
�。�2）幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè )做打掃衛生
�。�3）小朋友在家還會(huì )做什么事？聽(tīng)音樂(lè )一起勞動(dòng)
�。�4）你們到幼兒園又會(huì )干什么？聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)。請幼兒想想，音樂(lè )快的時(shí)候，你在干什么？當音樂(lè )慢的時(shí)候，你又在干什么？
【大班音樂(lè )公開(kāi)課小海軍教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案01-05
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《歌唱小海軍》（通用6篇）11-25
幼兒園大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《我是小交警》09-28
我是小海軍大班活動(dòng)教案08-16
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《買(mǎi)菜》10-13