中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案（通用12篇）
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的閱讀技能--(觀(guān)察能力的培養)。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養良好的閱讀習慣。
活動(dòng)準備：
1、在閱讀區新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書(shū)。)
2、閱讀區"我愛(ài)閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號9至18的幼兒進(jìn)閱讀區開(kāi)展小組閱讀區域活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師推薦新書(shū)。
1、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有蔬菜類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)、形狀類(lèi)、色彩類(lèi)。
2、教師著(zhù)重講解蔬菜類(lèi)的《幼兒智力大世界》
介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)
針對圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀(guān)察，隨機指導。教師觀(guān)察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。
三、幼兒整理圖書(shū)。
幼兒按照圖書(shū)的標志將圖書(shū)"送回自己的家"，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書(shū)。
幼兒介紹自己閱讀的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習漢字的興趣。
2、學(xué)習兒歌，培養幼兒記憶力。
3、認識漢字“飛機”。
【活動(dòng)準備】
1、掛圖一幅，上有一直升飛機，機艙內坐一小弟弟。
2、玩具飛機一架。
3、兒歌寫(xiě)于黑板，紙遮住。
(飛機飛機，飛高飛低。飛機肚里，有個(gè)弟弟。弟弟弟弟，坐著(zhù)飛機，飛上藍天，鉆進(jìn)云里。)
4、字卡“飛機”，已識漢字“飛”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示玩具飛機，引出漢字“飛機”(字卡貼于飛機背面)
1、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機飛進(jìn)教室。
2、幼兒觀(guān)看玩具飛機，師操縱飛機，一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低。
師：這架飛機娃娃可真調皮，一會(huì )兒飛得高高的，一會(huì )兒飛得低低的。飛機娃娃還帶來(lái)里一個(gè)好朋友呢!看看它是誰(shuí)?(幼兒辨認，引導幼兒辨認“飛”)原來(lái)是字寶寶“飛機”(取下來(lái))，大家向飛機字寶寶問(wèn)好：飛機你好!給飛機字寶寶照個(gè)相!
3、小朋友把眼睛閉上，調皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會(huì )兒把它找出來(lái)。
二、學(xué)習兒歌。
1、教師手拿飛機，做飛高飛低的動(dòng)作，幼兒觀(guān)察，師引導說(shuō)出：飛機飛機，飛高飛低。
2、出示小朋友坐飛機的掛圖，師：看看又飛來(lái)了一架飛機，是誰(shuí)跑到了飛機的肚子里面去了?引出兒歌第二句：飛機肚里，有個(gè)弟弟。
3、師：弟弟坐著(zhù)飛機，飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言，師引導觀(guān)看藍藍的天空和白云，學(xué)習兒歌第三句：弟弟弟弟，坐著(zhù)飛機，飛上藍天，鉆進(jìn)云里。)
4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。
三、復習認識漢字“飛機”
1、師：剛才飛機字寶寶跑到這里藏起來(lái)了，現在我們來(lái)看它藏好了沒(méi)有，找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開(kāi)，取出字卡飛機，幼兒認讀。然后引導幼兒找兒歌中的飛機漢字，并用紅粉筆圈出來(lái)。)
2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字，認讀兒歌，朗誦兒歌。
四、發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
1、復習念兒歌，幼兒根據內容創(chuàng )編動(dòng)作。
2、師：剛才兒歌里說(shuō)飛機有時(shí)候飛得……有時(shí)候飛得……(讓幼兒說(shuō)出高和低，飛機飛得高，飛機飛得低等等。)
3、師：是飛機在哪里飛?(幼兒語(yǔ)言：飛機在天上飛，飛機在藍天上飛，飛機飛在高高的藍天上等等，要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整。)
4、小朋友想坐飛機嗎?你想坐什么樣的飛機?
五、介紹飛機的種類(lèi)：
戰斗飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會(huì )折紙飛機。
六、鞏固念兒歌，識字飛機，請小朋友折紙飛機。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇3
活動(dòng)目標
1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)
六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在大熊過(guò)“擁抱節”的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準備：
課件《大熊的擁抱節》；ppt圖片；背景音樂(lè )
過(guò)程：
一、大熊要過(guò)擁抱節
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節日？（擁抱節）
2、猜一猜，擁抱節會(huì )是一個(gè)怎么樣的節日？
二、分段欣賞——感知擁抱
1、體驗大熊沮喪的情感
�。�1）猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節？數字100可能代表什么意思？
�。�2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
2、觀(guān)察討論：怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱
�。�1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿(mǎn)足一下他的心愿呢？
�。�2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè )情緒
三、經(jīng)驗拓展：我們的擁抱節
如果我們人類(lèi)也有擁抱節，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰(shuí)擁抱？為什么？
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.對早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導下學(xué)習逐頁(yè)翻看圖書(shū)，愿意講述圖書(shū)中的內容。
2.學(xué)習句式“天黑了，xx睡在xx地方”。
活動(dòng)準備：
大書(shū)一本，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)引出課題。
小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來(lái)的？（天上有月亮和星星）教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導幼兒講述圖書(shū)內容。
1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼兒學(xué)說(shuō)：“天黑了，老虎睡在山洞里�！�
2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小貓睡在籃子里”、“天黑了，小狗睡在狗窩里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蝸牛睡在籃子里”、“天黑了，魚(yú)兒睡在魚(yú)缸里”、“天黑了，小鳥(niǎo)睡在鳥(niǎo)窩里”、“天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著(zhù)老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，xx睡在xx地方”。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道圖書(shū)館是藏書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的地方，圖書(shū)館里有書(shū)庫、閱覽室、借書(shū)處等；了解圖書(shū)管理員的工作。
2、進(jìn)一步激發(fā)對書(shū)的興趣和求知欲。
活動(dòng)準備：
1、寫(xiě)有“圖書(shū)館”、“靜”的漢字卡片。
2、請家長(cháng)利用周末帶幼兒參觀(guān)圖書(shū)館。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
教師出示“圖書(shū)館”、“靜”的漢字卡片，提問(wèn)：小朋友，在什么地方看到這樣的字？
2、組織幼兒討論：
1）那些地方有圖書(shū)館，你去過(guò)沒(méi)有？
2）圖書(shū)館是做什么用的？那里有些什么？你知道進(jìn)圖書(shū)館借書(shū)要遵守什么規則嗎？
3、講述：說(shuō)說(shuō)周末父母帶自己到圖書(shū)館都看到了什么？
4、分組討論：
1）說(shuō)出書(shū)庫、閱覽室、借書(shū)處是做什么用的。
2）電腦借書(shū)處、電子閱覽室和一般的借書(shū)處、閱覽室有什么不同？
3）人們是怎樣在閱覽室里看書(shū)的？
4）你喜歡圖書(shū)館嗎？為什么？
5、聯(lián)系班級圖書(shū)角，請幼兒說(shuō)說(shuō)應該怎樣管理我們的圖書(shū)角。
活動(dòng)延伸：組織幼兒重新布置班上的“圖書(shū)角”并制定規則。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
學(xué)習按故事順序看圖書(shū)，初步掌握故事大意。
二、活動(dòng)準備：
人手一冊“會(huì )走路會(huì )說(shuō)話(huà)的.樹(shù)”圖書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、看看說(shuō)說(shuō)：引導幼兒按數字順序閱讀圖書(shū)。
2、幼兒自我閱讀指導要點(diǎn)：了解掌握幼兒對故事的理解程度。
3、說(shuō)說(shuō)議儀：（1）請幼兒講講故事大意。
�。�2）告訴幼兒下次把這個(gè)故事講給中班弟弟妹妹聽(tīng)。
活動(dòng)二、大帶小共同閱讀活動(dòng)
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)共同閱讀，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖書(shū)閱讀的興趣。
2、體驗關(guān)心幫助弟弟妹妹學(xué)習的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：大班幼兒人手一張圖片且初步掌握故事大意，學(xué)習按順序看圖書(shū)，表演道具等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、大小結對，自由組合：幼兒自由結對，相互找到自己愿意合作的伙伴。
2、大小共讀，嘗試表演
�。�1）哥哥姐姐邊看圖邊按故事順序把故事大意講給弟弟妹妹聽(tīng)。
�。�2）師生共同分析并講述故事大意。
上一頁(yè)[1][2][3]下一頁(yè)
�、俜治龉适轮械慕巧�，角色所需的道具及出場(chǎng)順序。
�、趪L試表演，采取“大帶小講故事，大帶小表演”；“大班演、中班講”；“中班演、大班講”等多種形式。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇8
目標：
�。�.在體會(huì )濃濃的友情的同時(shí)學(xué)會(huì )給予，了解給予比索取還快樂(lè )！
�。�.幼兒能大膽的設計生日禮物，有創(chuàng )造性.
準備：
畫(huà)紙、油畫(huà)棒、繪本《月亮，生日快樂(lè )》、音樂(lè )伴奏《生日快樂(lè )》、在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮
過(guò)程：
�。�.出示繪本《月亮，生日快樂(lè )》。
——小朋友們，你們還記得這本書(shū)嗎？講了一個(gè)怎樣的故事呢？
——月亮一個(gè)人在天上好孤單，不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日，今天我們一起為他慶祝好不好？
�。�.制作生日禮物。
——那月亮要過(guò)生日了，我們要送生日禮物��！小熊送了什么？（帽子）
——那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)月亮“你想要什么生日禮物？”，用你的心去聽(tīng)一聽(tīng)月亮說(shuō)的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送給月亮。
�。�.幼兒操作，教師適時(shí)指導，背景音樂(lè )《生日快樂(lè )》伴奏。
�。�.展出幼兒作品。（事先在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮）
�。�.幼兒介紹自己的作品。
——你設計的是什么？為什么要這樣設計？
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、感受中國民間繪畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應該踏踏實(shí)實(shí)。
活動(dòng)準備
圖書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引起興趣
出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么？是誰(shuí)使用的工具？向幼兒介紹書(shū)名《小木匠學(xué)手藝》，猜猜故事中可能會(huì )講什么呢？
二、師幼共同閱讀
與幼兒共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)翻頁(yè)的節奏，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，初步理解故事內容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結束后請幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論：
1、師：小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的，后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢？2、老木匠送給小木匠會(huì )動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢
3、小木匠最后怎么做了呢？
幼兒討論后，師小結：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應該踏踏實(shí)實(shí)、執著(zhù)持續地學(xué)下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫(huà)
師：這本書(shū)中的圖畫(huà)好看嗎？為什么？有什么特點(diǎn)？
引導幼兒感受中國民間畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統民間活潑且飽滿(mǎn)的用色，大膽而豐富的造型。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在故事化的情節中，認識漢字“大”“小”，并能夠按物對應地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，并能將“大”“小”漢字對應地運用到故事中。
3、初步引導幼兒理解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書(shū)“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲：大貓和小貓，導入活動(dòng)。
2、出示圖片“大貓和小貓”，引導幼兒將口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言結合起來(lái)。
內容：我是一只大貓，大貓愛(ài)吃大魚(yú)。我是一只小貓，小貓愛(ài)吃小魚(yú)。大貓和小貓是好朋友。
3、引導幼兒初步認讀“大”“小”。
4、遷移話(huà)題，進(jìn)一步認識“大”“小”的特征，并讓幼兒學(xué)習配對。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書(shū)。
5、幼兒分組活動(dòng)，在閱讀的過(guò)程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應的位置。
引導幼兒能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，并能初步讀懂句子的意思。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的符號，并說(shuō)說(shuō)符號的作用。
2、養成自覺(jué)按公共場(chǎng)所的符號標志行事的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)收集一些能讓幼兒理解的標志符號，教師也準備一些常見(jiàn)的“符號牌”以及借助幼兒操作的符號材料。
2、準備教育掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·會(huì )說(shuō)話(huà)的符號》、學(xué)習包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·會(huì )說(shuō)話(huà)的符號》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒看教師的手勢，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師的手勢表示什么意思，你怎么知道的？
�。�1）教師對著(zhù)幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，表示請幼兒安靜。
�。�2）教師用食指頂著(zhù)手掌，表示停止。
2、教師請幼兒用一些手勢來(lái)表示自己想說(shuō)的話(huà)。
幼兒用中指與食指形成“V”狀，表示“好”，“勝利”。
教師小結：在生活中有許多符號不一定都要依賴(lài)語(yǔ)言或文字。
3、教師出示掛圖《會(huì )說(shuō)話(huà)的符號》，讓幼兒互相觀(guān)察，互相討論交流，然后集中提問(wèn)：你看到了什么符號？這個(gè)符號在說(shuō)什么？
4、教師講幾種常見(jiàn)符號的特征和用途，并教育幼兒遵守符號標志的規則。
中班閱讀區域小組培養幼兒的閱讀技能教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據蝸牛身上的色彩猜測蝸牛吃的食物，想象故事情節的變化，享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、能注意傾聽(tīng)他人講述。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。
2、小圖片六張、一只沒(méi)涂顏色的蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蝸牛（一只沒(méi)涂顏色的蝸牛），引起幼兒的興趣。
師：這是什么？（蝸牛）蝸牛走起路來(lái)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這只蝸牛的本領(lǐng)可大了，它會(huì )變顏色的，是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì )變成什么顏色呢？
2、逐一出示圖，理解故事內容。
�、沤處熤苯又v述第一天。問(wèn)：它怎么會(huì )變成綠色的？
�、扑�會(huì )變成什么顏色呢？根據幼兒的回答逐一出示。問(wèn)：它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢？。
3、完整地聽(tīng)一遍錄音。
4、幼兒集體講一遍。
5、師：小蝸牛還會(huì )吃什么呢？又會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢？
請知道的小朋友下課后來(lái)告訴老師。
活動(dòng)延伸：將幼兒用書(shū)放在閱讀區，鼓勵幼兒在日�；顒�(dòng)中，主動(dòng)地閱讀，并與同伴交流。
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