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中班教案《梯形》
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班教案《梯形》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案《梯形》1
活動(dòng)目標
1.了解梯形的基本特征,認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形,探索將各種圖形拼剪成梯形。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果,并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備
1.各種正方形、長(cháng)方形、梯形圖形卡片若干,貼有圖形標志的分類(lèi)盒3個(gè)。
2.《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源。
3.成套的材料若干:畫(huà)有正方形、長(cháng)方形、圓形、梯形等集合圖形的作業(yè)紙,正方形、長(cháng)方形、梯形彩紙、水彩筆、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩游戲“送圖形寶寶回家”,按照圖形形狀進(jìn)行分類(lèi)。
教師出示圖形卡片及分類(lèi)盒,請幼兒根據標記,把圖形放入相應的分類(lèi)盒中,并一起進(jìn)行驗證。
2.播放教師教學(xué)資源,引導幼兒觀(guān)察,了解梯形的基本特征。
播放畫(huà)面一,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?合起來(lái)像什么啊?
小結:圖形上邊的邊短,下面的邊長(cháng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的,這個(gè)像滑梯的圖形名叫梯形。
播放畫(huà)面二,鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶,摔倒的梯形寶寶,躺下的梯形寶寶,學(xué)習不受大小,顏色,擺放位置的干擾正確辨認梯形。
播放畫(huà)面三,引導幼兒觀(guān)察,比較,區分直角梯形和等腰梯形的不同。提問(wèn):這個(gè)圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?
小結:直角梯形有一個(gè)滑梯,等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。
3.進(jìn)行游戲,進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認知。
會(huì )變魔術(shù)的梯形寶寶。自由選擇正方形或長(cháng)方形的彩紙,用剪刀變成梯形:或將梯形變成自己喜歡的其他圖形。鼓勵幼兒說(shuō)出自己變圖形的方法。
活動(dòng)延伸:
1.尋找生活中的梯形或與其相似的物品。
2.區域中幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習資源3第5至7頁(yè),觀(guān)察、了解更多不同形狀的梯形及其它幾何圖形,鞏固對幾何圖形特征的認知。
中班教案《梯形》2
活動(dòng)內容:找梯形
活動(dòng)目標:
1.初步認識梯形的形狀特征
2.能從多種圖形中辯認出梯形
3.激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)重點(diǎn):認識梯形的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn):能從多種圖形中辯認出梯形
活動(dòng)準備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng )設情境,引出梯形
(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來(lái)玩了,可是它嚇得跑回家了。原來(lái)下過(guò)雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?
(2).引導幼兒觀(guān)察,認識梯形
(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊
2.通過(guò)操作,認識梯形的形狀特征
草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來(lái)玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.
(1)請幼兒上來(lái)操作,將圖形卡片對應
(2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形
3.游戲活動(dòng),鞏固對梯形的認識
剛蓋好的蓋子小兔子擔心會(huì )搖晃不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!
音樂(lè )游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據教師的口令跳到對應的圖形中.
[反思]
由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長(cháng)方形,本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則,在此基礎上來(lái)認識梯形,對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。 梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對比,觀(guān)察等方法來(lái)理解,如果教學(xué)方法不當,更會(huì )使幼兒對學(xué)習數學(xué)感到枯燥乏味。因此,我通過(guò)比較法、游戲法讓幼兒找出梯形;顒(dòng)開(kāi)始,通過(guò)故事的口吻讓幼兒看一看,找一找,說(shuō)一說(shuō)等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎上,發(fā)展幼兒的思維,讓幼兒通過(guò)操作,引導其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的與梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對梯形的認識。通過(guò)幼兒實(shí)際操作,使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念,讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數學(xué)。通過(guò)輕松自如,饒有興趣的學(xué)習過(guò)程,提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性,取得最佳學(xué)效果,讓幼兒更好理解梯形的概念。
當然,在這節課設計上,我也有不足之處,課程安排不盡合理,時(shí)間偏短,特別是未充分利用做游戲的過(guò)程,讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習,加深對梯形的認識和理解,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我會(huì )在今后的教學(xué)中,認真鉆研教材,設計,寓教于樂(lè ),在游戲中培養幼兒勤動(dòng)手愛(ài)探索的良好品質(zhì),讓小朋友學(xué)到更多的知識。
中班教案《梯形》3
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀(guān)察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活動(dòng)準備:
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
活動(dòng)分析:
在幼兒認識平面圖形的過(guò)程中,一直本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形,在此基礎上來(lái)認識梯形,對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過(guò)程中運用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去,主要運用觀(guān)察法、觀(guān)察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀(guān)察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入 情景導入:圖形王國要舉行聚會(huì ),我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展開(kāi)
1、簡(jiǎn)單復習學(xué)過(guò)的圖形。
2、由正方形引出梯形,讓幼兒認識梯形,記住名字。
3、請幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求:請幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn):正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線(xiàn)并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線(xiàn),進(jìn)行復習鞏固。
7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲,讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
三、結束 延伸活動(dòng):繼續尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>
課后反思:
整節課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎上,通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來(lái)看,幼兒在復習梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征,這節課最重要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形,把圖形變成梯形。從效果來(lái)看,幼兒剪出不一樣的梯形,然后我根據一些能力強的幼兒剪出的圖形,向幼兒提出更高的要求,讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!
這節課會(huì )有這樣好的效果,跟這節課的操作材料有很大的關(guān)系,同時(shí)也和教師準備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白,其實(shí)任何一節優(yōu)秀的課,都離不開(kāi)很多的教具,只有在教具充分準備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,幼兒才能正真掌握知識,獲得本領(lǐng)。教師會(huì )輕松的教,幼兒才能快樂(lè )的學(xué)習。
中班教案《梯形》4
活動(dòng)目標:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)情景,復習以前學(xué)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結:這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶(hù),正方形的身體,長(cháng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),在黑板上一一出示梯形、長(cháng)方形、正方形、圓形。
二、觀(guān)察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長(cháng)方形相比呢?" 總結:原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(cháng),左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導幼兒找一找,數一數。
(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放、躺著(zhù)放、斜著(zhù)放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的,其他的圖形歸類(lèi)放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著(zhù)梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結束)。
中班教案《梯形》5
活動(dòng)目標
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具:
不同形狀的梯形若干;三角形、長(cháng)方形、正方形紙各一張。
幼兒學(xué)具:
包含有梯形的的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
初步了解梯形的特征。難點(diǎn):認識不同的梯形;顒(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導入:
1、出示三角形、長(cháng)方形、正方形紙簡(jiǎn)單復習學(xué)過(guò)的圖形。
2、由正方形引出梯形。提問(wèn):這個(gè)圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)?它象什么?
3、總結:它上面的邊短,下面的邊長(cháng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)像像滑梯的圖形,名叫——梯形。
二、認識不同的梯形
1、梯形寶寶可調皮呢,它一會(huì )兒翻跟頭,一會(huì )兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(出示不同的梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
。ㄟ@個(gè)一邊可以當滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形,是不是梯形?)
2、小結:原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放,睡著(zhù)放,它們都是梯形。
三、尋找梯形
1、通過(guò)尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。
2、展示個(gè)別幼兒的涂色作品
3、繼續尋找我們生活中的梯形物品價(jià)值分析:
先以學(xué)過(guò)的圖形引起幼兒的興趣,為學(xué)習梯形打下基礎。
讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn),可以讓幼兒更好、更直觀(guān)的認識梯形。
讓幼兒自己動(dòng)手,找找、玩玩,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。并進(jìn)一步鞏固對梯形的認識。反思與調整:
中班教案《梯形》6
活動(dòng)目標:
1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認識。
2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習用多種方法將各種圖形變成梯形。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準備:
1,環(huán)境創(chuàng )設準備:活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長(cháng)方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
活動(dòng)過(guò)程:
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干
2,觀(guān)察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問(wèn):有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結:這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長(cháng),只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說(shuō)一說(shuō)。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長(cháng)方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結,結束。
活動(dòng)反思:
課堂教學(xué)是幼兒對數學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地教學(xué)設計.梯形對中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因為現在的家長(cháng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節。讓孩子們在這次活動(dòng)中,強化感性認識并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節中,讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認識。因為時(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個(gè)過(guò)程放到活動(dòng)區中作為活動(dòng)的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動(dòng)區中,叮當小朋友龍女小朋友模仿著(zhù)老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著(zhù)剪刀,一絲不茍認真的剪著(zhù),這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對梯形基本特征的認識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。值得說(shuō)明一點(diǎn)的是希望各位家長(cháng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機會(huì )。
當然,在這節課設計問(wèn)題上,我做的還很不夠,很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,準備的還有欠缺,我會(huì )在今后的教學(xué)中,認真鉆研教材,精心設計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。
中班教案《梯形》7
活動(dòng)目標:
1、認識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi)。
2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3、能大膽地表達自己的看法。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備:
1、教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(cháng)方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。
2、學(xué)具:幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認識梯形》的操作材料,正方形、長(cháng)方形、三角形的紙,剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱J識梯形。
1、教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
教師:這里有幾個(gè)圖形,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
2、教師:梯形和長(cháng)方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
3、教師在幼兒講述時(shí),可將長(cháng)方形和梯形重疊起來(lái),引導幼兒觀(guān)察比較,然后請幼兒回答。
教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的`邊?
。ǘ┻\用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。
1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導幼兒觀(guān)察。
2、教師:這里有沒(méi)有梯形?哪一個(gè)是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個(gè)圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?
3、教師引導幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。
。ㄈ┯變翰僮。
1、教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來(lái)變呢?
2、教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著(zhù)折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次,看看誰(shuí)變的方法多。
。ㄋ模┗顒(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?
活動(dòng)延伸:
區域活動(dòng):數學(xué)區活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
活動(dòng)反思:
學(xué)是幼兒對數學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地教學(xué)設計。梯形對中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因為現在的家長(cháng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節。讓孩子們在這次活動(dòng)中,強化感性認識并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗。
中班教案《梯形》8
活動(dòng)目標:
1,認識梯形,感知梯形的基本特征。
2,發(fā)現環(huán)境中與梯形相似的物體,尋找生活中的梯形。
3,促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道梯形的基本特征,能在眾多圖形中找到梯形。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠較完整的表達自己的操作結果。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:認識長(cháng)方形,知道長(cháng)方形的基本特征。
物質(zhì)準備:
教具:圖形寶寶(長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形)房子圖一張,機器人圖一張,生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具:找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色:畫(huà)有梯形和其他圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營(yíng)造綠地場(chǎng)景,散放在草地上各種圖形若干(梯形較多)貼有圖形標記的框子4個(gè)。生活中的梯形:操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片,彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:情境導入,激發(fā)興趣。
1,復習鞏固認識長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形。
教師:小朋友,請你們看這是什么?(請柬)對了!圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬,說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì ),邀請我們中班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。
2,通過(guò)尋找,復習鞏固對長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形的認識,并引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
教師:請你們說(shuō)一說(shuō)自己的位置上都是什么圖形?
二、基本部分:梯形在哪里
1,觀(guān)察圖片中房子所組成的圖形,比較梯形和正方形的外形特征。
、購土曊叫谓處煶鍪痉孔訄D片:這是什么?房子的身體是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?
、谡J識梯形教師:房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形和正方形一樣嗎?
引導幼兒觀(guān)察比較后回答。
、劢處熜〗Y:梯形和正方形都有四條邊,四個(gè)角;都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長(cháng)的,梯形的四條邊不一樣長(cháng)。像這樣:有四條邊,四個(gè)角,并且一條邊短,一條邊長(cháng),兩條邊是平平的圖形,名字叫梯形。
2,找一找梯形梯形寶寶可調皮了,它一會(huì )兒翻跟斗,一會(huì )兒躺下睡覺(jué),你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形?
小結:原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放,躺著(zhù)放,不管它們怎么放,都是梯形。
、俳處煶鍪径喾N梯形,引導幼兒找出梯形。(PPT)教師:"這些圖形中哪些是梯形?你從哪里看出來(lái)的?"幼兒嘗試找出梯形,并說(shuō)出梯形的基本特征。
、诮處煶鍪緳C器人,找出機器人身體上的梯形。(圖片)教師:圖形寶寶變變變,變到機器人身上了,請你們找一找,機器人身上哪里有梯形?并把它拿下來(lái)。
、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形,鞏固對梯形特征的認識。
教師:想一想,找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據生活經(jīng)驗自由回答)教師:仔細看看,這些圖形像不像梯形?(PPT)教師出示梯子、臺燈(底座)等圖片,進(jìn)一步鞏固對梯形特征的認識。
3,小組操作,進(jìn)一步鞏固對提醒的認識。
、俳榻B小組活動(dòng)。
找梯形:請小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來(lái),貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶。
給梯形涂色:你看到方框里藏著(zhù)的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色,最后數一數方框里一共有幾個(gè)梯形,用喜歡的方式記錄下來(lái)。
送梯形回家:請小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來(lái)送回家。(梯形居多)生活中的梯形:請小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打"√"。
、谟變翰僮,教師指導。
引導幼兒給梯形涂色,并點(diǎn)數梯形。
三、結束部分:分享交流
1,交流操作結果。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你今天在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶。
。ㄓ變航榻B操作結果)
2,教師小結:今天小朋友們在圖形王國里認識了梯形,找到了許多梯形寶寶,你們太棒了,希望圖形王國的國王再邀請我們中班的小朋友來(lái)做客,尋找其他的圖形寶寶。
五、活動(dòng)反思:
成功之處:幼兒在找的過(guò)程中,能體驗到一種親身參與,獲得成功的體驗。在找圖形的過(guò)程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái),這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處:在找圖形之后,我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)折剪,而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形,應該和長(cháng)方形、正方形重疊起來(lái)比較,在比較的過(guò)程中認識梯形的一些特征,這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師:俗話(huà)說(shuō):"教無(wú)定法,貴在得法"。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!
中班教案《梯形》9
活動(dòng)背景:
活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識、技能準備。
活動(dòng)目標:
1、初步了解梯形的特征,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備:
各類(lèi)圖形若干、圖形拼圖---機器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆,每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習興趣。
小朋友,看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形,說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認識梯形。
(二)初步認識梯形,了解梯形特征。
。1)這是什么圖形?請幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。重點(diǎn)引導幼兒掌握梯形的特點(diǎn),請幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)梯形有幾條邊?一起數一數?纯瓷、下兩條邊是怎樣的?總結出一共有四條邊,上下兩條邊一條長(cháng)一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。
。2) 出示圖片,我們一起來(lái)把機器貓身上的梯形都找出來(lái),如果找到了,就可以把梯形從機器貓身上拿下來(lái)。如果找到了,就可以把梯形從機器貓身上拿下來(lái)。
。3)幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。
(三)獨立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。
。1)分發(fā)作業(yè)紙,梯形寶寶現在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的梯形寶寶用線(xiàn)圈住。
。2)檢查孩子們作業(yè)的情況,及時(shí)糾正錯誤。
。3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準備的各類(lèi)圖形(梯形、長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應的筐子里。
活動(dòng)反思:
1、游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習,提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松,將游戲融入到了活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認識了梯形。
2、幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此在活動(dòng)環(huán)節的設計也應該遵循這個(gè)原則,從認識梯形----直角梯形----等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨立思考,作業(yè),每一個(gè)環(huán)節都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。
3、本次活動(dòng)適合本班幼兒,但有1個(gè)孩子參與不積極,原因是近期請病假,對長(cháng)方形、正方形、三角形認識不清,有畏難情緒,在老師的引導下能夠完成了任務(wù),在今后的活動(dòng)中,老師要有意識地幫助孩子。
中班教案《梯形》10
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習用多個(gè)不同圖形拼體形,感受平面圖形的不同組合關(guān)系。
2、在操作活動(dòng)中認真觀(guān)察,積極思考,感受創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備:
知識:認識了各種梯形,并能進(jìn)行初步的分割;
教具:梯形分割開(kāi)的圖形7個(gè);照相機;
學(xué)具:顏色相同的形狀不同的圖形人手一份(難:十個(gè);中:8個(gè);弱:6個(gè))操作盒每人一個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用多個(gè)圖形拼圖形。
難點(diǎn):探索多種方法拼梯形
活動(dòng)過(guò)程:
1、鞏固認識圖形
師:小豬搬新家了,但家里還缺一些梯形的裝飾,豬媽媽讓小豬去買(mǎi)幾塊回來(lái),可是小豬卻買(mǎi)錯了,它買(mǎi)了哪些形狀的材料呢?(出示圖形,請幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng),并比較與梯形的不同)
2、學(xué)習用各種圖形拼梯形
師:東西買(mǎi)錯了,但豬媽媽讓小豬用這些圖形拼梯形,小豬有困難想請小朋友幫忙,誰(shuí)來(lái)試試?(請幼兒操作)
他用了哪些圖形?拼出的圖形是梯形嗎?你從哪里看出來(lái)的?
3、探索多種方法拼梯形. 發(fā)給幼兒每人一個(gè)操作盒及操作材料,請幼兒嘗試拼梯形的不同方法。教師觀(guān)察幼兒拼的不同策略,并用相機記錄。
4、交流與討論
1)展示部分幼兒拼梯形的方法,引導幼兒觀(guān)察判斷拼出的圖形是否是梯形,由哪些圖形拼出。
活動(dòng)延伸:
請幼兒學(xué)習別人拼的方法,并試著(zhù)用不同的方法拼出梯形。
活動(dòng)反思:
學(xué)習梯形的組合是在分割的基礎上,通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒感受到守恒,同時(shí)也對幼兒的動(dòng)手操作、思維能力等都有一定的培養和鍛煉。本次活動(dòng)中,雖然對材料進(jìn)行了充分的準備,但是幼兒在活動(dòng)中困難較大,究其原因,我認為:首先對于很多幼兒,前期經(jīng)驗不足,如正方形、長(cháng)方形的分割組合上,幼兒進(jìn)行的不足,沒(méi)有為這一活動(dòng)打好基礎。其次,活動(dòng)中,所準備的圖形顏色不統一,對幼兒拼擺有所干擾。因此,整個(gè)活動(dòng)有些難度,一半的幼兒操作時(shí)困難較大,對此,下次活動(dòng)可以考慮在拼圖時(shí)加提示線(xiàn),在此基礎上再讓幼兒自由拼擺,感受不同圖形的組合。
中班教案《梯形》11
活動(dòng)目標:
1、了解梯形的基本特征,認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形,探索將各種圖形拼剪成梯形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備:
1、各種正方形、長(cháng)方形、梯形圖形卡片若干,貼有圖形標志的分類(lèi)盒3個(gè)。
2、《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩游戲“送圖形寶寶回家”按照圖形形狀進(jìn)行分類(lèi)。出示圖形卡片及分類(lèi)盒,請幼兒根據標記,把圖形放入相應的分類(lèi)盒中,并一起進(jìn)行驗證。
2、播放教師資源,引導幼兒觀(guān)察、了解梯形的基本特征。
問(wèn)題:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?合在一起想什么?
總結:圖形上面的邊短,下面的邊長(cháng),上下兩邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的,這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形。
學(xué)習不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨別梯形。
鼓勵孩子跟梯形寶寶一起玩游戲,在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶、摔倒的梯形寶寶、躺下的梯形寶寶,引導幼兒觀(guān)察、比較、區分直角梯形和等腰梯形的不同,問(wèn)題:這些圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?
總結:直角梯形有一個(gè)滑梯,等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。
活動(dòng)延伸:
打扮圖形寶寶,幫它們穿上漂亮的衣服,鼓勵幼兒說(shuō)出梯形寶寶的樣子。自由選擇正方形或長(cháng)方形的彩紙,用剪刀變成梯形,或者把梯形寶寶變成自己喜歡的圖形。鼓勵幼兒說(shuō)出自己變圖形的方法。
親子課程:
尋找生活中梯形的物體,拍照或者畫(huà)在A(yíng)4紙上。
課后反思:
整節課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎上,通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來(lái)看,幼兒在復習梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征,其實(shí)任何一節優(yōu)秀的課,都離不開(kāi)很多的教具,只有在教具充分準備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,幼兒才能正真掌握知識,獲得本領(lǐng)。教師會(huì )輕松的教,幼兒才能快樂(lè )的學(xué)習。
中班教案《梯形》12
活動(dòng)目標:
1、探索運用各種材料變出梯形的方法,進(jìn)一步認識梯形的特征。
2、喜歡操作各種材料,擺出各種梯形。
活動(dòng)準備
1、直角三角形、正方形、長(cháng)方形圖卡若干。(拼擺用。)
2、正方形、三角形、長(cháng)方形紙卡。(折疊用。)
3、火柴棒若干。
4、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)一步認識梯形特征。
1、出示梯形圖卡。
這是什么圖形,我們?yōu)槭裁唇o它起了個(gè)梯形的名字?
2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。)
二、分組操作活動(dòng):擺一擺,擺出各種梯形。
1、老師這里有火柴棒,這些火柴棒都是一樣長(cháng)的,我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長(cháng)方形,你可以火柴棒擺出一個(gè)梯形嗎?
2、幼兒用操作材料試一試,擺出各種圖形。
3、教師巡回指導,引導幼兒相互觀(guān)摩交流。
三、分組操作活動(dòng),拼一拼,折一折。
1、介紹并示范。
(1)、老師這里有兩個(gè)三角形(等腰、直角三角形),我把兩個(gè)最長(cháng)的邊拼在一起,變成了一個(gè)什么形狀(正方形)?老師這里有很多三角形、正方形、長(cháng)方形圖卡,你可以用它們拼出一個(gè)梯形嗎?
(2)、這里還有正方形、三角形、長(cháng)方形紙卡,我可以用一個(gè)長(cháng)方形折出兩個(gè)正方形,一個(gè)正方形折出兩個(gè)三角形,你能用正方形、三角形、長(cháng)方形紙卡折出梯形嗎?
2、幼兒操作,老師巡回指導,引導幼兒相互觀(guān)摩交流。
四、引導幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第37面。
1、小動(dòng)物們也在玩梯形游戲,我們看看它們用什么材料變出梯形的。
2、小結小動(dòng)物的操作方法。(用兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼出梯形;長(cháng)方形的紙沿虛線(xiàn)向里折;三角形的紙沿虛線(xiàn)把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)
中班教案《梯形》13
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒感知梯形的基本特征。
2.啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類(lèi),鞏固對幾何圖形的認識。
3.對xx有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準備1.梯形紙若干張、畫(huà)虛線(xiàn)梯形紙若干、剪刀 、水彩筆。
2. 正方形、長(cháng)方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。
三、活動(dòng)過(guò)程(一)集體活動(dòng)。
1.圖形分類(lèi)。
出示板圖,"絨板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì )把一 樣的圖形放在一起?"請個(gè)別幼兒回答并操作,"每種圖形各用幾個(gè)?"2.認識梯形。
教師手指梯形,"這是什么圖形?它和長(cháng)方形什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面的邊長(cháng);上下兩條邊平平的,旁邊的邊是斜的。)教師在幼兒講述時(shí),可將長(cháng)方形紙片和梯形紙片重疊起來(lái),引導幼兒觀(guān)察比較。"梯形有四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長(cháng),有四個(gè)角,不一樣大。"
(一)引導幼兒觀(guān)察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?"(不是)"哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長(cháng)、四個(gè)角不一樣大。)
(二)小組活動(dòng)。
第一組,變梯形。
"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"第二組,給梯形涂色。
"看看圖上都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色。"第三組,按點(diǎn)連線(xiàn)。
請幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來(lái),看看變成什么圖形。
(三)活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動(dòng)反思:
學(xué)是幼兒對數學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地教學(xué)設計.梯形對中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因為現在的家長(cháng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節。讓孩子們在這次活動(dòng)中,強化感性認識并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗。
中班教案《梯形》14
活動(dòng)目標:
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準備:
1、環(huán)境創(chuàng )設:活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà),布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃長(cháng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知梯形的特征
1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬,說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì ),邀請我們中1班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2、通過(guò)尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形,引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),引出梯形。
提問(wèn):這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?
二、觀(guān)察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2、比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角不同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(cháng)的,四個(gè)角也是一樣大的。梯形,一條邊短,一條邊長(cháng),兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?
3、小結:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調皮了,它一會(huì )兒翻跟斗,一會(huì )兒躺下睡覺(jué),你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結:原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放,躺著(zhù)放,不管它們怎么放,都是梯形。
5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的,它是不是梯形呢?
小結:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考考小朋友們,我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來(lái),進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)
2、反饋:共同檢驗小朋友的操作、通過(guò)尋找梯形,加深對梯形的認識。國王說(shuō),我們小朋友這么能干,都通過(guò)了他的考驗,所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演,你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
活動(dòng)結束:
結束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表?yè)P小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形造型送給我們,小朋友們高興嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
反思:
對于梯形,大多數孩子都對它有著(zhù)感性的認識。這節課我結合幼兒的這種感性認識,設計了找圖形、剪圖形和畫(huà)圖形等環(huán)節。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強化這種感性認識,同時(shí),通過(guò)比較,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,把這種認識上升到理性認識。
整節課由“找圖形”導入,學(xué)生在找的過(guò)程中,能體驗到一種親身參與,獲得成功的體驗。在找圖形的過(guò)程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái),這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后,我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪,而是讓他們把梯形和長(cháng)方形重疊起來(lái)比較,在比較的過(guò)程中認識梯形的一些特征,這樣更強化了幼兒的感性認識。
在剪梯形環(huán)節中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對梯形基本特征的認識能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費了些時(shí)間,但我認為這很真實(shí),這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他們自己就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。
在畫(huà)圖形的環(huán)節中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認識。
當然,在設計問(wèn)題這塊上,我做的還很不夠,很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,并且沒(méi)有什么明確的目的性與引導性,這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中,認真鉆研教材,精心設計。
中班教案《梯形》15
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識、技能準備。
新課程標準指出:這一段的教學(xué),應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段,逐步認識簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀(guān)察物體,認識方向,設計圖案等活動(dòng),發(fā)展孩子空間觀(guān)念,使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因為陳老師通過(guò)各種有效、操作活動(dòng),讓幼兒反復感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現將教育游戲化、生活化的原則。
陳老師將這個(gè)活動(dòng)的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、初步認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
案例描述:
(一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習興趣。
1、寶寶們,看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上。
2、讓幼兒自選一個(gè)圖形,說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。
分析:孩子進(jìn)入教室之前,陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長(cháng)方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,讓幼兒不受約束地去拿一個(gè),然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上,一直從三角形、長(cháng)方形到正方形,這一步起到了鞏固復習的作用。
最后發(fā)現一個(gè)小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,過(guò)渡得十分自然。
(二)初步認識梯形,了解梯形特征。
1、這是什么圖形?請幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。
2、初步認識直角、等腰梯形,了解梯形的特征。
分析:這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導幼兒掌握梯形的特點(diǎn),她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數一數?纯瓷、下兩條邊事怎樣的?總結出一共有四條邊,上下兩條邊一條長(cháng)一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的樣子。
第二塊在第一塊的基礎上引導幼兒認識等腰和直角梯形,在認識等腰梯形的時(shí)候她將梯形對折后引導幼兒發(fā)現兩條邊可以完全重疊起來(lái),兩條邊是一樣長(cháng)的,得出這個(gè)梯形叫等腰梯形。在認識直角梯形的時(shí)候,我認為陳老師也是很有創(chuàng )意的,她先出示直角梯形,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是什么圖形,這里她引導幼兒用梯形的概念來(lái)套,是兩條邊平行的,有四條邊,得出是梯形。然后再直接拿一個(gè)正方形方在直角梯形的直角上,引導幼兒發(fā)現一個(gè)角是直角,得出這是直角梯形。
(三) 集體尋找梯形,加深了解梯形特征。
[page_break] 師:梯形還會(huì )翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機器人身上了,我們一起來(lái)把機器人身上的梯形都找出來(lái),如果找到了,就可以把梯形從機器人身上拿下來(lái)。如果找到了,就可以吧梯形從機器人身上拿下來(lái)。
1、幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。
2、請幼兒對找到的梯形進(jìn)行分析,并判斷它屬于哪一種梯形。、
分析:這一個(gè)環(huán)節的設計也是陳老師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),因為游戲本身就是幼兒活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動(dòng)組織得游戲化,這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的,陳老師將機器人畫(huà)成由很多圖形組成的,這樣給我們眼前一亮的感覺(jué)。孩子就好像在游戲一樣,活動(dòng)興趣非常地濃厚。不過(guò)陳老師這個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)步驟就認識了直角和等腰梯形,我認為在這步環(huán)節里當幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)教師應該做一下點(diǎn)明,事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識。
(四)獨立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。
梯形又翻呀翻,變呀變,現在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線(xiàn)圈住。
分析:先前機器人的這一步是集體操作,而這一環(huán)節就是個(gè)別操作了,給每一個(gè)孩子獨立思考的機會(huì ),這也是數學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節。從孩子們作業(yè)的情況來(lái)看,孩子們都能掌握對梯形的認識,作業(yè)情況較好。
案例反思:
1、運用游戲教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習,提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
這也是陳老師這個(gè)數學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),從一開(kāi)始活動(dòng)的氣氛就很輕松,沒(méi)有一板一眼的上課形式,而是將游戲真正融入到了活動(dòng)中,一下子就幾分了幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認識了梯形。
2、環(huán)節設計,層層遞進(jìn)。
幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節的設計也應該遵循這個(gè)原則,陳老師在設計的時(shí)候就是遵循了這一原則,從認識梯形 直角梯形等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨立思考,作業(yè),每一個(gè)環(huán)節都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。
3、創(chuàng )設一定的難度,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
在日常生活中,幼兒遇到困難,都是大人及時(shí)解決,幼兒很難得到鍛煉,也不會(huì )主動(dòng)克服困難,要是讓孩子經(jīng)過(guò)自己的努力克服困難后,就會(huì )有種從沒(méi)有過(guò)的快感,從心底里得到滿(mǎn)足。為此,陳老師在數學(xué)教學(xué)中有意設置一定難度,讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力后才能跨越過(guò)去,從中激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
如:在認識梯形的活動(dòng)中她運用機器人來(lái)讓幼兒尋找梯形,其實(shí)這一步是比較難的,因為奇跡人身上有那么多的梯形,幼兒容易混淆。還有一點(diǎn)在機器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線(xiàn)沒(méi)有連接起來(lái),就是要讓幼兒發(fā)現沒(méi)有圍起來(lái)的不是梯形。她還請幼兒上來(lái)給它變變,使這個(gè)圖形變成梯形。這一環(huán)節的設計就比較有難度,對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的挑戰。
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