中班主題認識梯形教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的中班主題認識梯形教案，希望對大家有所幫助。
中班主題認識梯形教案1
設計背景
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
活動(dòng)目標
1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。
2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
4，引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5，有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準備
1，環(huán)境創(chuàng )設準備：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)。
2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(cháng)方形，正方形，圓形等)多媒體課件。
3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
活動(dòng)過(guò)程
1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干
2，觀(guān)察了解梯形特征
(1)出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長(cháng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3，操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4，找梯形
(1)在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5，分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼：用長(cháng)方形，正方形，三角形拼梯形。)
6，小結，結束。
教學(xué)反思
對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節，強化這種感性認識，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。
當然，在這節課的設計問(wèn)題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì )認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
中班主題認識梯形教案2
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)折折、找找、拼拼等活動(dòng)來(lái)認識梯形，知道其名稱(chēng)、主要特征。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力和思維想象能力。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒：各種形狀的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線(xiàn)筆人手一支。
2、教師演示教具：長(cháng)方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒動(dòng)手折出梯形，認識梯形。
幼兒嘗試（一）
1．分別出示長(cháng)方形、正方形、三角形彩色紙
師：今天老師帶來(lái)了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的？
2．現在老師就用這張長(cháng)方形的紙來(lái)變魔術(shù)了，請小朋友閉上眼睛。（把長(cháng)方形紙折上一個(gè)角，變成梯形）
3．師：這還是長(cháng)方形嗎？現在請我們小朋友也用長(cháng)方形的紙來(lái)變出這個(gè)圖形來(lái)。
4．幼兒嘗試折出直角梯形。
師：小朋友真棒，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么變的？
幼兒嘗試（二）
再次嘗試變出等腰梯形現在老師請你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。
折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。
1、小朋友剛才你們變出來(lái)的這兩種圖形象什么呀？
2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。
3．梯形有幾條邊，幾個(gè)角？他們的邊又是怎樣的呢？
小結：對了，梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的形狀，我們叫它梯形。
幼兒嘗試（三）
剛才你們把長(cháng)方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰明的小朋友再來(lái)試試吧！
同樣將折好的梯形粘貼于展示臺并去幫助其他伙伴。
二、想一想
我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形�，F在老師請你們再來(lái)想一想，在生活中（幼兒園、家里或其它地方）有沒(méi)有看到象梯形的東西？
三、找一找
老師還拼了一幅漂亮的圖，圖中有什么？現在請小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè)，用小圓點(diǎn)來(lái)表示出來(lái)。
四、拼一拼（延伸活動(dòng)）
老師還帶來(lái)了許多各種形狀的圖形，要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體，可是你拼出來(lái)的東西里至少要有一個(gè)梯形，我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來(lái)拼一拼好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節的設計也應該遵循這個(gè)原則，我在設計的時(shí)候就是遵循了這一原則，從認識梯形————等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨立思考操作，每一個(gè)環(huán)節都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
中班主題認識梯形教案3
活動(dòng)目標：
1.認識梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi)。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達自己的看法。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(cháng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2.學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認識梯形》的操作材料，正方形、長(cháng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的'名字?
2.教師：梯形和長(cháng)方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(cháng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?
(二)運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀(guān)察。
2.教師：這里有沒(méi)有梯形?哪一個(gè)是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個(gè)圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?
3.教師引導幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。
(三)幼兒操作。
1.教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來(lái)變呢?
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著(zhù)折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。
(四)活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：數學(xué)區活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
活動(dòng)反思：
學(xué)是幼兒對數學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地教學(xué)設計.梯形對中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因為現在的家長(cháng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節。讓孩子們在這次活動(dòng)中，強化感性認識并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗。
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