幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案1
活動(dòng)目標
1.了解夯的各種玩法，會(huì )打夯。
2.能與同伴合作堅持夯中目標，探索出打夯的要領(lǐng)：四人兩兩對面站穩、抓緊長(cháng)短一致的繩子、一起用力。
3.主動(dòng)參與游戲，體驗與同伴合作打地鼠的成功感。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《黑貓警長(cháng)》、《茉莉花》、自制夯若干、氣球若干
活動(dòng)建議
1.以“黑貓警長(cháng)巡視敵情”導入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
教師創(chuàng )設黑貓警長(cháng)接到情報，有一大批老鼠要來(lái)搞破壞，帶領(lǐng)黑貓警士一起去巡視進(jìn)入情景。引導幼兒隨《黑貓警長(cháng)》音樂(lè )節奏，騎車(chē)（繞臂）、上坡（踮腳走）、下坡（彎腰跑）、過(guò)河（跨跳）、望遠（轉腰）、打槍?zhuān)ㄌП郏┻^(guò)小橋（平衡）等動(dòng)作進(jìn)行熱身。
2.游戲“黑貓警長(cháng)學(xué)本領(lǐng)”，初步探究四人合作打夯的要領(lǐng)。
�。�1）出示夯，以打“地鼠”需要特殊武器—炮彈引起幼兒興趣。幼兒自主結伴探索并分享將炮彈發(fā)射的高落地準的方法。
�。�2）幼兒交流、個(gè)別幼兒示范將炮彈發(fā)射的高，落地準的方法。
提問(wèn)：請小警長(cháng)們說(shuō)一說(shuō)，你們找到的將炮彈發(fā)的高、落地準的秘密吧？ 請幼兒示范發(fā)射炮彈的方法，師幼共同總結動(dòng)作要點(diǎn)。引導幼兒從四人站立的位置、站立的姿勢、手握繩子位置夯號令等方面交流發(fā)射炮彈的方法。
小結：打夯時(shí)四人要兩兩面對面，雙腳站穩、雙手用力握緊繩子，四人一起隨夯號發(fā)射炮彈。
�。�3）創(chuàng )設“打靶子”的情景，繼續進(jìn)行炮彈發(fā)射練習，進(jìn)一步鞏固將炮彈發(fā)射的高打的準的要領(lǐng)。
3.游戲：“黑貓警長(cháng)大戰地鼠”，進(jìn)一步鞏固四人合作發(fā)射炮彈的動(dòng)作要領(lǐng)，體驗合作打死老鼠的成功。
�。�1）游戲玩法：四人一組抬炮彈，悄悄地走到“老鼠”跟前，喊著(zhù)號子合力打死“老鼠”。消滅“老鼠”后，將繳獲的“糧食”抬回來(lái)。
�。�2）幼兒游戲，教師從動(dòng)作、合作方面總結幼兒游戲的情況，進(jìn)一步鞏固四人合作發(fā)射炮彈的動(dòng)作要領(lǐng)，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。過(guò)程中可增加“老鼠”的個(gè)數，拴氣球的繩子加長(cháng)，讓氣球更不穩定，增加擊中的難度。
�。�3）講評游戲情況。從打死“老鼠”的個(gè)數及繳獲“糧食”的數量上進(jìn)行總結，使幼兒體驗到打死“老鼠”獲得勝利的成功感。
4.放松活動(dòng)：“曬糧食”，放松身體，感受獲得成功的喜悅。
創(chuàng )設“幫助農民伯伯整理繳獲的糧食”的情景，播放背景音樂(lè )《茉莉花》， 引導幼兒創(chuàng )造性的模仿拆袋、倒糧食、攤開(kāi)糧食、揚場(chǎng)等動(dòng)作放松手臂。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案2
●活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習辯證地看問(wèn)題。
2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識，感知動(dòng)物與環(huán)境的密切關(guān)系。
●活動(dòng)準備
1、環(huán)境創(chuàng )設：模擬法庭————活動(dòng)室中間為庭長(cháng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話(huà)的片斷。
4、幼兒學(xué)習資源③第32~33頁(yè)。
●活動(dòng)建議
1、出示白兔和灰太狼的絨毛玩具，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎。
建議提問(wèn)：小白兔和灰太狼你喜歡哪一個(gè)，為什么。
如果小白兔太多，我們的生活會(huì )怎樣？
如果沒(méi)有狼，森林里會(huì )發(fā)生很么變化？
2、幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源③第32~33頁(yè)，傾聽(tīng)老師講故事。
3、征集小律師，請幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長(cháng)。
�。�1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。
第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續辯論。
�。�2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
4、欣賞動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話(huà)的片斷。請幼兒討論這段對話(huà)的意思。
再次辯論是否判大灰狼有罪。
4、庭長(cháng)宣判后敲小錘表示結束。結語(yǔ)：兔子和狼都是生物鏈中
的一對，對平衡和保護環(huán)境有著(zhù)重要作用，那一種動(dòng)物過(guò)多或過(guò)少都會(huì )影響地球環(huán)境。所以不能為了保
護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此，本案結束。
●活動(dòng)延伸
搜集、觀(guān)看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、讓幼兒在即興創(chuàng )作中培養幼兒穩定的節奏感覺(jué)。
3、鼓勵幼兒大膽表現自己。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。
師：快樂(lè )小火車(chē)出發(fā)嘍。
2、復習歌曲：火車(chē)司機引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì )。小司機們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？
幼兒欣賞樂(lè )曲。
師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來(lái)玩個(gè)游戲，怎么玩呢？我要請幾個(gè)小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價(jià)。
4、請幾名幼兒來(lái)示范。
師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。
5、幼兒自由組合，進(jìn)行練習。
6、聽(tīng)音樂(lè )，完整練習。
引導幼兒根據節奏進(jìn)行。
指出不足。
7、組成新的火車(chē)再次練習。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)的設計與備課過(guò)程中，我反復針對幼兒依賴(lài)性強，怕生，不合群， 做事沒(méi)有信心的個(gè)性，不斷調整活動(dòng)方案。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，由于個(gè)人的表現要溶于整個(gè)集體，所以特別注意個(gè)人行為，遵守活動(dòng)規則，在互動(dòng)活動(dòng)中，引導他們發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，通過(guò)游戲，我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團結精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調整以下的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。
這次活動(dòng)我自己認為是成功的，達到了預期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力，培養了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài)，增強自信心。經(jīng)過(guò)對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求，積極鼓勵方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng )建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。
如果給我重新上這節課，我會(huì )加強在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項目，增強幼兒的自信心和自我參與欲望。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官，培養探索自身奧秘的興趣。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引出主題
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問(wèn)：是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
二、認識舌頭各部分的名稱(chēng)及部位
1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒(méi)有仔細的觀(guān)察過(guò)它?今天老師為每個(gè)小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀(guān)察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀(guān)察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱(chēng)：舌頭后面連著(zhù)喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師：剛才小朋友說(shuō)得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。(看多媒體軟件)
三、了解舌頭的作用
1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng)，還能不能說(shuō)話(huà)。
2、師：舌頭除了能幫助我們說(shuō)話(huà)，還有什么作用?(幼兒討論)
3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問(wèn)：
你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能?chē)L出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)
4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會(huì )特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個(gè)標志。)
5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話(huà)、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
四、討論如何保護舌頭
1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會(huì )覺(jué)得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?
2、幼兒討論。
3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說(shuō)，以免咬著(zhù)舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營(yíng)養，保持口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無(wú)法生長(cháng)。
活動(dòng)延伸：
1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。
2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類(lèi)長(cháng)得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案5
教材分析
膠東花餑餑距今有三百多年歷史，純天然手工制作不僅外觀(guān)好看，而且營(yíng)養美味，是山東省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。大班幼兒經(jīng)常跟隨爸爸、媽媽參加滿(mǎn)月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動(dòng)，對那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產(chǎn)生了很大的興趣。本活動(dòng)以注重幼兒體驗為主，通過(guò)實(shí)物展示、場(chǎng)景再現等方法，讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發(fā)展和制作方法的基礎上，運用饅頭制作工具，嘗試和面、揉面和塑型，回味膠東莊戶(hù)人家絢爛質(zhì)樸的鄉土文化。
活動(dòng)目標
1.了解膠東花餑餑的花樣，知道在不同場(chǎng)合的寓意。
2.嘗試綜合運用和、揉、搓、壓、粘等技能制作不同的花餑餑。
3.體驗非遺文化的質(zhì)樸和勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.一次性桌布，圍裙、頭巾、套袖人手一套，各色果蔬面團，面食模具、干凈的泥工刀、壓花器等等
2.膠東花餑餑視頻（課件）
3.各種各樣的花餑餑
活動(dòng)過(guò)程
一、出示各種各樣的花餑餑實(shí)物，幼兒參觀(guān)“花餑餑面食展”。
1.問(wèn)題：“這些是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？”
2.小結：這些面食我們叫花餑餑，有動(dòng)物、鳥(niǎo)、植物等不同的形狀，顏色鮮艷。
二、出示調查表和視頻，幼兒交流討論，了解我們膠東花餑餑的發(fā)展歷史、花樣以及在不同節日里的寓意。
1.播放視頻幼兒觀(guān)看，簡(jiǎn)單了解花餑餑的發(fā)展歷史。
問(wèn)題：你喜歡我們膠東花餑餑嗎？為什么？
小結：膠東花餑餑純天然手工制作，外觀(guān)好看，是我們山東省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2.出示調查表，幼兒和周?chē)男』锇榻涣饔懻撜{查表中自己認識的花餑餑、制作材料、在哪些節日里見(jiàn)過(guò)及其寓意等，教師巡回傾聽(tīng)。
問(wèn)題：你還見(jiàn)過(guò)哪些花餑餑？
什么節日見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？
小結：不同的花餑餑在不同的.喜慶時(shí)間表示不同的吉祥寓意。如過(guò)百歲時(shí)女孩會(huì )用小燕子，表示手巧漂亮，男孩會(huì )用大老虎圈，表示虎頭虎腦......
三、實(shí)踐“餑餑樂(lè )”，幼兒綜合運用和、揉、搓、壓、粘等技能制作不同的花餑餑，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
1.討論交流：你想制作什么樣的花餑餑？怎么制作？教師根據幼兒的回答幫助提煉制作重難點(diǎn)，并適當進(jìn)行
技能演示。
2.提出制作要求：大膽設計、制作自己喜歡的花餑餑；綜合運用各種技能，粘貼牢固；保持衛生，與同伴互幫互助。
3.幼兒開(kāi)始實(shí)踐制作，教師巡回觀(guān)察指導。
注意引導幼兒使用顏色各異的面團，表現出花餑餑的五顏六色。及時(shí)幫助個(gè)別需要幫助的幼兒。
4.請伙房阿姨幫忙蒸熟。
四、“最美的祝福送給你”，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
1.幼兒主動(dòng)將帶有寓意的花餑餑送給關(guān)愛(ài)的人，大膽說(shuō)出自己的祝福。
問(wèn)題：你想把制作的花餑餑送給誰(shuí)？為什么？你想對他說(shuō)什么？
2.師幼共同品嘗美味可口的花餑餑，體驗成功感。
四、活動(dòng)延伸：引導幼兒到活動(dòng)區中嘗試自己發(fā)酵不同顏色的面粉并再次制作。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)主要運用多媒體教學(xué)法、多感官參與法，引導幼兒了解常見(jiàn)膠東花餑餑的發(fā)展歷史、制作過(guò)程及其所代表的寓意。通過(guò)動(dòng)手操作感知非遺文化的質(zhì)樸和活動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中幼兒對五顏六色的面團表現出極大的興趣，大部分幼兒沉浸在自主創(chuàng )作的過(guò)程中，能巧妙運用牙簽進(jìn)行粘連，用泥工刀進(jìn)行刻花。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，激勵幼兒說(shuō)、做，大膽的在同伴面前表述的能力。
2、鞏固陶藝活動(dòng)的各種制作技能及使用工具的技能技巧。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂(lè )趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、家具的多媒體展示--VCD一盤(pán)。
2、泥、泥工板、泥工輔助工具若干。
活動(dòng)指導：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引題。
教師與幼兒共同交談家里有什么家具？又有什么用？
�。ǘ┯^(guān)看家具的多媒體展示--VCD，引導幼兒仔細觀(guān)察。
�。ㄈ┯變簞�(dòng)手嘗試制作家具，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽的去取泥塑造家具，鼓勵幼兒大膽去設計外型各異的家具。
2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面干凈。
3、鼓勵幼二間相互交流制作方法和思路，幼兒可以單獨制作，也可以尋找伙伴合作制作。
�。ㄋ模凹揖哒逛N(xiāo)會(huì )”。
1、請每位幼兒圍成圓圈坐好，并將作品放在自己的前面。
2、逐個(gè)輪流的介紹自己設計的家具名稱(chēng)及特色。
3、幼兒間相互欣賞和評價(jià)。
�。ㄎ澹⿲⒂變褐谱鞯淖髌氛故境鰜�(lái)，并要求做好的幼兒自覺(jué)整理。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過(guò)想象用繪畫(huà)表現螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現能力。
重點(diǎn)：通過(guò)想象用繪畫(huà)表現螞蟻的家。
難點(diǎn)：通過(guò)想象用繪畫(huà)表現螞蟻的家。
活動(dòng)準備：
日常生活中引導幼兒觀(guān)察螞蟻的生活。
螞蟻生活的圖片。
圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方？它們的家是什么樣子的？
2、引導幼兒觀(guān)察主要角色的特征。
出示圖片，請幼兒觀(guān)察。
現在讓我們一起來(lái)看看，螞蟻是什么樣子的？
它生活的地方是什么樣子的。
看完后，師生討論。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
現在請大家來(lái)畫(huà)螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。在想想它們住在哪里，把這個(gè)地方畫(huà)出來(lái)，還要畫(huà)出地上和地下是怎樣連接的。
畫(huà)之前，請幼兒先想好如何構圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)物形象和設計畫(huà)面。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
幼兒園大班名師優(yōu)質(zhì)教案8
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng )編。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
�。�2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩�
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來(lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問(wèn)x教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
x教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
x教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）
x教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來(lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著(zhù)伴奏朗誦。
幼兒初步嘗試創(chuàng )編散文
1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì )，老師示范創(chuàng )編
2、請幼兒創(chuàng )編3.共同朗讀創(chuàng )編的內容
3、活動(dòng)結束
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