幼兒園繪本故事中班教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園繪本故事中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園繪本故事中班教案 篇1
教學(xué)目標
1、理解故事，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事情節，
2、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
3、體驗合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)
用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單的講述故事內容。
難點(diǎn)
通過(guò)合作游戲方式，進(jìn)行情景游戲。
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗準備：生活經(jīng)驗
材料準備：ＰＰＴ、眼罩、太陽(yáng)圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1、還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？
2、太陽(yáng)小的時(shí)候比較調皮，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。
二、閱讀欣賞，理解故事情節。
1、閱讀封面，了解故事的名字。
2、故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚(yú)》。
三、引起興趣，欣賞故事。
1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？
2、教師總結：所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。
3、引導幼兒想辦法救太陽(yáng)。
四、觀(guān)察圖片，講述故事。
1、出示人們救太陽(yáng)的圖片，請幼兒仔細觀(guān)察，完整講述。
2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？
3、你覺(jué)得這些辦法哪個(gè)會(huì )成功？（幼兒猜測）
4、究竟哪個(gè)辦法會(huì )成功呢？我們一起來(lái)看一看。
五、小魚(yú)尋找太陽(yáng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、出示小魚(yú)圖片，提問(wèn)：小魚(yú)這么小，沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒(méi)有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們去救太陽(yáng)呢？（幼兒思考、回答）
2、游戲：找太陽(yáng)。
玩法：一位幼兒扮演小魚(yú)，戴上眼罩尋找太陽(yáng)，其他幼兒為小魚(yú)指引方向（使用方位詞）。
六、續講故事。
1、出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚(yú)找到太陽(yáng)。
2、小魚(yú)現在怎么辦呢？
3、有了你們的幫忙，小魚(yú)一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。
4、繼續出示圖片，講述故事：從那以后，太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái)，每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖，人們生活的很幸福。長(cháng)著(zhù)長(cháng)著(zhù)，太陽(yáng)寶寶就長(cháng)成了太陽(yáng)公公。
七、結束
1、如果現在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì )找到嗎？
2、請小朋友們閉上眼睛，伸開(kāi)雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽(yáng)公公了。
幼兒園繪本故事中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂(lè )的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
活動(dòng)準備：
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話(huà)你會(huì )不會(huì )把它搬回家啊?(會(huì ))那我們接著(zhù)往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運下來(lái)，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿(mǎn)了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的時(shí)候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會(huì )更大，團結力量大。)
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會(huì )更大。
5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團結合作才能成功。
幼兒園繪本故事中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.大膽猜測并講述故事情節內容，感受母愛(ài)的偉大。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛(ài)。
3.感受繪本語(yǔ)言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽猜測故事情節內容，感受母愛(ài)的偉大。
活動(dòng)準備：
多媒體課件繪本"我永遠愛(ài)你"
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面，今天車(chē)老師帶來(lái)了一本好看的書(shū)，我們先來(lái)看看它的封面。你們在圖片上看到了誰(shuí)呢？他們在干什么呢？
小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺(jué)怎么樣��？當你們被媽媽抱著(zhù)的時(shí)候，你覺(jué)得幸福嗎？
二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。
1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐，結果打碎了媽媽最心愛(ài)的碗，小朋友們猜猜看媽媽會(huì )怎么樣呢？
2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛(ài)的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說(shuō)：我永遠愛(ài)你出示圖4，小熊問(wèn)媽媽?zhuān)耗氵�愛(ài)我嗎？小朋友們猜猜看，會(huì )嗎？媽媽是怎么說(shuō)的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。
那我們一起來(lái)看看媽媽真的還愛(ài)小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？
媽媽說(shuō)"我永遠愛(ài)你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
小熊又問(wèn)了：如果....你還愛(ài)我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會(huì )愛(ài)小熊嗎？媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
那我們來(lái)看看這張圖，驗證一下媽媽還愛(ài)小熊嗎？他們在做什么呢？
小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個(gè)乖孩子，所以媽媽還是愛(ài)小熊的，媽媽說(shuō)：我永遠愛(ài)你，但是你要負責給妹妹洗澡。
出示圖片，繼續講述故事。
媽媽和小熊一邊說(shuō)一邊走進(jìn)了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會(huì )怎么樣呢？她會(huì )怎么說(shuō)呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導孩子說(shuō)"我永遠愛(ài)你，但是....."小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢？
觀(guān)察圖片，幼兒大膽講述故事結尾，小熊做了一個(gè)名字為：阿力愛(ài)媽媽的新碗送給媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )對小熊說(shuō)什么呢？
對，媽媽說(shuō)我永遠愛(ài)你。小朋友們，你們覺(jué)得這個(gè)故事美嗎？這本書(shū)也有一個(gè)很美的名字叫"我永遠愛(ài)你"
三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達自己對媽媽的愛(ài)。
我們一起來(lái)看著(zhù)圖片再來(lái)聽(tīng)一下這個(gè)故事。
小熊犯很多的錯誤，媽媽還是對小熊說(shuō)我永遠愛(ài)你，小朋友們你們也有自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽好嗎？如果你們做錯了事，媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢做么做呢？
那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？
四、結尾
今天車(chē)老師把這本書(shū)帶來(lái)了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
幼兒園繪本故事中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.借助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現。
2.在理解故事的基礎上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫(huà)等不同的形式表達對爸爸的愛(ài)。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛(ài)心卡片，黑色記號筆;
3.和爸爸媽媽談話(huà)溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎狀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛(ài)媽媽?zhuān)覀冞�會(huì )給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì )念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！
2.師：說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內容，體驗父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫(huà)了一本書(shū)，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著(zhù)他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺(jué)得他怎么樣？爸爸長(cháng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫(huà)面
畫(huà)面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八腋罅κ克��！�
請幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。(小結：勇敢的爸爸。)
畫(huà)面二：“在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�
師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過(guò)獎嗎？
出示幼兒收集的獎狀，并請幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P，豎起大拇指：真了不起)
小結：能干的爸爸
畫(huà)面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟�！�
師：安東尼·布朗多會(huì )打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚(yú)，說(shuō)明他平時(shí)觀(guān)察的非常仔細，才會(huì )用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，你會(huì )怎么說(shuō)呢？(幼兒討論并講述)(小結：健康、善良的爸爸)
畫(huà)面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì )做一些傻事�！�
請幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(小結：可愛(ài)的爸爸)
畫(huà)面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì )逗我笑�！�
小結：快樂(lè )的爸爸
4.小結
師：看了這本書(shū)，你覺(jué)得安東尼的爸爸有哪些特別的表現？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
三.用繪畫(huà)的方式來(lái)表達自己對爸爸的愛(ài)
畫(huà)面六：你從畫(huà)面上發(fā)現了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛(ài)他，他也很愛(ài)爸爸，濃濃的愛(ài)意包圍著(zhù)他們，畫(huà)面非常的溫馨。那么，你愛(ài)自己的爸爸嗎？你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達自己的愛(ài)呢？(幼兒講述)
2.出示愛(ài)心卡
請幼兒用繪畫(huà)的方式將自己想為爸爸做的事情畫(huà)下來(lái)。鼓勵幼兒大膽表現。
四.將自己制作的愛(ài)心卡帶回家，讓爸爸在愛(ài)心卡的另一面畫(huà)出自己對孩子的`愛(ài)。
幼兒園繪本故事中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內容。
2.能夠大膽的猜測故事情節，并續編故事結尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
重點(diǎn)：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂(lè )于助人的人，并根據情感經(jīng)驗續編故事結尾。
二、活動(dòng)準備：
物質(zhì)：PPT，音樂(lè )《雨的印記》
經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)了？會(huì )發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問(wèn)：
�。�1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
�。�2）小翼龍發(fā)現霸王龍好了之后會(huì )怎樣呢？
�。�3）霸王龍第一次見(jiàn)小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來(lái)霸王龍為什么要叼魚(yú)來(lái)呢？為什么？說(shuō)明霸王龍現在變得怎么樣了？
�。�4）教師總結：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續編故事結尾
�。�1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見(jiàn)了，會(huì )發(fā)生什么事？
�。�2）如果你是霸王龍，你會(huì )用什么方式來(lái)感謝小翼龍呢？
幼兒園繪本故事中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚(yú)的辦法，獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
凍僵了的小魚(yú)若干（與幼兒人數相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機、電熱板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來(lái)越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒(méi)有好辦法讓我的小手暖活起來(lái)？（幼兒憑生活經(jīng)驗回答）
2、不過(guò)，老師還有一件事要請你們幫忙，你們知道嗎，因為河里的水結冰了，生活在那里的小魚(yú)們也被凍僵了，可憐的小魚(yú)們再也沒(méi)辦法象以前那樣自由自在的游來(lái)游去了，這樣它們很快就會(huì )死的，我們一起去救救它們好嗎？
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗
三、經(jīng)驗交流，并說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法。
幼兒園繪本故事中班教案 篇7
1. 學(xué)習唱數到50.
�。�1） 練習一個(gè)一個(gè)拍手數到50.速度由慢到快。
�。�2） 花樣數數到50.每數到有數字5和10時(shí)嘴巴不出聲，用拍手表示。如1、2、3、4、拍手、6、7、8、9、拍手、11、12、13、14、拍手……
2. 游戲“分小魚(yú)”。
�。�1） 出示小雨和魚(yú)缸，理解兩份的含義。提問(wèn)：這里有幾條小魚(yú)？有幾個(gè)魚(yú)缸？想一想，3條小魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分？引導幼兒說(shuō)出3可以分成1和2.。
�。�2） 討論：如果是4條魚(yú)可以怎么分呢？
�。�3） 幼兒操作材料：嘗試把4條小魚(yú)分成2份不同的方法，并記錄在紙上。
�。�4） 請幼兒說(shuō)出自己的分發(fā)，教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。
�。�5） 教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念幾遍。
3. 幼兒做相關(guān)練習。
�。�1） 請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，做“分一分，填一填”的練習。
�。�2） 鼓勵幼兒把自己的操作結果講給旁邊幼兒聽(tīng)，互相檢查是否正確。
幼兒園繪本故事中班教案 篇8
活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中鞏固練習鉆的技能，學(xué)習在規定的區域內快速地四散跑。
2.能和同伴合作拉網(wǎng)，并且在網(wǎng)魚(yú)的過(guò)程中不破網(wǎng)。
活動(dòng)準備
塑圈若干。
教師的指導與注意點(diǎn)
一、開(kāi)始部分：小魚(yú)進(jìn)場(chǎng)，熱身活動(dòng)。
1.引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )《網(wǎng)小魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)。
2.組織幼兒跟著(zhù)老師做不同的魚(yú)游動(dòng)作。
二、基本部分游戲“網(wǎng)小魚(yú)”鍛煉鉆、在規定區域內四散跑的技能。
1.回憶鞏固游戲“網(wǎng)小魚(yú)”的玩法。
師：以前我們都學(xué)過(guò)網(wǎng)小魚(yú)的游戲，是怎么玩的呢？（幼兒說(shuō)出 后 老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，幫助幼兒明確一部分幼兒扮演漁網(wǎng)，一部分小魚(yú)，小魚(yú)在漁網(wǎng)下面不停的鉆）。
2.組織幼兒集體游戲，練習鉆的技能。
3.老師交代游戲“網(wǎng)小魚(yú)”的新玩法，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
師：今天我們還有一種新的網(wǎng)小魚(yú)的方法，你們想試一試嗎？請幾名幼兒手拉手來(lái)當魚(yú)網(wǎng)，然后去捕魚(yú)，小魚(yú)們只能在我們規定的地方跑動(dòng)。魚(yú)網(wǎng)要注意了，一定不能破，破掉了魚(yú)就逃跑了。
4.組織幼兒再次進(jìn)行游戲，練習在規定的區域內四散跑的能力。
5.簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒游戲情況。
三、結束部分：放松整理。
引導小魚(yú)們在水里放松休息，然后和老師一起將物品整理好回教室。
效果分析
活動(dòng)以簡(jiǎn)單的律動(dòng)“網(wǎng)小魚(yú)”開(kāi)始，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。之后組織幼兒玩了熟悉的游戲“網(wǎng)小魚(yú)”，即一部分幼兒扮演魚(yú)網(wǎng)，一部分幼兒扮演小魚(yú)，引導幼兒練習了鉆的技能。最后新授了游戲“網(wǎng)小魚(yú)”，主要是引導和同伴合作組成魚(yú)網(wǎng)，小魚(yú)們在規定的區域內四散跑動(dòng)，并且一再要求幼兒在組成魚(yú)網(wǎng)捕魚(yú)的時(shí)候不能斷開(kāi)，鍛煉了幼兒之間合作能力。在這個(gè)過(guò)程中，大多數幼兒能夠較好地遵守游戲規則，特別是組成魚(yú)網(wǎng)的幼兒能夠努力地合作，盡量不使魚(yú)網(wǎng)破掉。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒較好地鍛煉了鉆、四散跑以及與同伴合作等的能力，雖然網(wǎng)小魚(yú)游戲幼兒曾經(jīng)玩過(guò)，在本次活動(dòng)中主要結合了兩種不同的游戲形式鍛煉了幼兒不同的技能。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒既鍛煉了鉆、跑等技能，也充分體驗到了活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒園繪本故事中班教案 篇9
設計理念與特色：
新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
以讀為主，讀中感悟。我將“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)表演讀、比賽讀、想象讀、范讀、配音讀以及富有激勵性的評價(jià)語(yǔ)、直觀(guān)形象的多媒體演示等引導學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
創(chuàng )設情景，以悟促讀。教學(xué)中我多次創(chuàng )設情境，提供想象的空間，如利用多媒體讓學(xué)生聽(tīng)呼呼的風(fēng)聲，體會(huì )北風(fēng)的強大，從而讀好相關(guān)句子；又如讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，如果你就是北風(fēng)，看到這么多動(dòng)物植物都怕你會(huì )怎么說(shuō)，這樣使學(xué)生入情入境，愉快地感知，讀得也就更有味了。
想象說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。在引導學(xué)生感悟文體的同時(shí)，我進(jìn)行了語(yǔ)文能力的訓練。如學(xué)了第一自然段后讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：北風(fēng)還會(huì )吹向誰(shuí)；學(xué)完全文后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，像小魚(yú)那么勇敢。這樣既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練，又進(jìn)行了思想教育。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。本設計中，教師充分利用兒童的生活經(jīng)驗，努力創(chuàng )設多彩教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)想象、表演、評議、比賽等手段輔助有層次的朗讀，讓他們在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和生成，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文興趣和信心，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )北風(fēng)的驕傲可笑，學(xué)習小魚(yú)的勇敢聰明。
3、培養學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂、讀好課文，體會(huì )北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，讀好詞語(yǔ)
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書(shū)：北風(fēng)）誰(shuí)能讀好？
生1讀評：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？
生2讀評北風(fēng)真冷呀！
2、今天，我們繼續走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書(shū)）齊讀課題
3、上節課我們認識了課文里的詞語(yǔ)寶寶，小朋友還記得嗎？
�。�1）課件出示：吹一吹
呼呼地吹著(zhù)
猛吹一口氣
�。�2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同
�。�3）指讀，齊讀
過(guò)渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫(xiě)的——北風(fēng)
�。ㄔO計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境引讀、評價(jià)促讀、對比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會(huì )到北風(fēng)吹的不同力度）
二、精讀感悟，感受形象
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）
小朋友你看到了什么，聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）
你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來(lái)了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺(jué)？誰(shuí)能讀好這句話(huà)。
課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)。
�。�1）指名讀（評：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）
�。�2）齊讀
�。ㄔO計意圖：用多媒體形象地再現了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗，增加了學(xué)生的直觀(guān)感受，并引導學(xué)生有表情地朗讀課文。）
2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周?chē)钟惺裁醋兓�？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
3、交流：
�。�1）北風(fēng)吹向了誰(shuí)？
指名說(shuō)北風(fēng)吹向了（）、（）和（）
�。�2）它們怎么樣了？
指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫(huà)）
能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書(shū)能一字不落地說(shuō)出來(lái)）
4、指導朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？
�。�1）引導學(xué)生從“躲”字感受小鳥(niǎo)很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀（2）對話(huà)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？
�。�3）指導齊讀第一段。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)中通過(guò)有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導讀、演讀……結合畫(huà)面用自己的語(yǔ)調表現自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書(shū)興趣。）
5、小朋友，北風(fēng)還會(huì )吹向誰(shuí)呀？指名說(shuō)（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機出示圖。
6指導說(shuō)話(huà)：誰(shuí)會(huì )用這樣的句子說(shuō)？出示：北風(fēng)向_誰(shuí)_____吹一吹，誰(shuí)怎么樣______。
�。ㄔO計意圖：遷移訓練，培養學(xué)生的言語(yǔ)表達能力。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、第三自然段
1、哎呀，北風(fēng)只不費力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現在你就是北風(fēng)，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
指名說(shuō)（評：瞧北風(fēng)多得意）（板書(shū)：得意）覺(jué)得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”
2、（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)得意地讀讀北風(fēng)的話(huà)？
�。�1）指名讀（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）
�。�2）大家學(xué)習他的樣子一起來(lái)得意一下。（齊讀）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話(huà)，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì )，符合兒童的認知特點(diǎn)。）
3、過(guò)渡：那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰(shuí)不怕？誰(shuí)能把小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4、出示第三自然段，指名讀。
�。�1）你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（板書(shū)：勇敢）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)做勇敢的小魚(yú)，對著(zhù)得意的北風(fēng)說(shuō)不怕？指名說(shuō)�！拔揖筒慌隆保ㄔu：真勇敢）
�。�3）能用你的動(dòng)作和表情來(lái)告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。
�。�4）指名邊讀邊演。
�。�5）讓我們所有的小魚(yú)都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說(shuō)（學(xué)生齊讀）。
5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的話(huà)，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚(yú)，老師讀旁白。請“北風(fēng)”站到上面來(lái)，“小魚(yú)”先坐在位上，等北風(fēng)說(shuō)完了再浮出水面。
過(guò)渡：北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的？
�。ㄔO計意圖：兒童通過(guò)角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語(yǔ)言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四、五自然段
1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
指名讀。
2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì )是什么樣子？（生自由說(shuō)）
3、想象著(zhù)北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！
4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么？指名說(shuō)，相機指導讀好“鵝毛大雪、結冰”。
5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風(fēng)厲害。
6、小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說(shuō)）
7、那么，小魚(yú)有沒(méi)有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。
8、指名答。
9、小魚(yú)玩得這么開(kāi)心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見(jiàn)小魚(yú)，還以為小魚(yú)被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。
10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來(lái)嗎（指名讀）？
�。ㄔO計意圖：引導他們觀(guān)察多媒體課件，用直觀(guān)形象、具體生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生感同身受，讀起書(shū)來(lái)更倍加用情。）
三、總結延伸，明白寓意
1、學(xué)到這兒，你想對北風(fēng)說(shuō)些什么呀？
2、有沒(méi)有小朋友想對小魚(yú)說(shuō)些什么呀？（板書(shū)：勇敢）
3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，象小魚(yú)那么勇敢嗎？
4、看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì )觀(guān)察
的眼睛，說(shuō)得非常好！老師今天把它們請到了課堂，我們一起來(lái)看：
�。ㄕn件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松）
5、看著(zhù)它們在風(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽(tīng)到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風(fēng)說(shuō)——
�。ㄎ覀兙筒慌拢。�
6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因為你們和它們一樣勇敢，這幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著(zhù)我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認真學(xué)習，還堅持鍛煉！所以我們也一起大聲對著(zhù)得意的北風(fēng)說(shuō)——（我們就不怕�。�
7、老師相信得意的北風(fēng)聽(tīng)到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì )像現在這樣自以為是、目空一切了！
�。ㄔO計意圖：想象說(shuō)話(huà)，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗聯(lián)系起來(lái)，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無(wú)形中受到教育，培養了學(xué)生的勇敢精神。）
四、作業(yè)：發(fā)揮想象，續編故事
課后請小朋友們完成下面的作業(yè)：
1、日子一天天過(guò)去了，冬天也快過(guò)完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開(kāi)的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚(yú)兒，它們之間又會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？請同學(xué)們續編故事《北風(fēng)和小魚(yú)又見(jiàn)面了》。
2、將編好的故事說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。
�。ㄔO計意圖：續編故事，將語(yǔ)文延伸的課外，培養學(xué)生的想象、表達等綜合語(yǔ)文能力。）
板書(shū)：
北風(fēng)和小魚(yú)
吹就不怕
得意勇敢
教學(xué)反思：
《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇童話(huà)故事，講肆虐的北風(fēng)使許多動(dòng)植物害怕，但小魚(yú)卻不怕它。課文運用對比手法，將小魚(yú)與其它動(dòng)植物進(jìn)行對比，從中表課件。園現出小魚(yú)的勇敢聰明，北風(fēng)的強大愚蠢。
在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，指導學(xué)生反復朗讀感悟北風(fēng)自以為是的驕傲心態(tài)以及小魚(yú)勇敢的精神面對的精神。通過(guò)表演“吹一口氣”“猛吹一口氣”，比較“得意”和“非常得意”，學(xué)生體會(huì )到北風(fēng)的狂妄自大。
畫(huà)面是引領(lǐng)兒童入境生情，增強內心體驗的有效手段。有了內心的感受學(xué)生朗讀課文當然水到渠成，在教學(xué)第一小節的時(shí)候我利用動(dòng)畫(huà)來(lái)讓學(xué)生配音，可能難度有些高，效果不是很理想。我想可能利用靜止的畫(huà)面，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)觀(guān)察體會(huì )具體生動(dòng)的畫(huà)面，再指導朗讀、表演，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，想想許多動(dòng)植物都怕北風(fēng)，學(xué)生應該可以感同身受，那么讀來(lái)可能更用情。由此培養學(xué)生的語(yǔ)言文字的感受能力與表達能力。
最后，拓展延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了小魚(yú)不怕北風(fēng)，還有誰(shuí)也不怕北風(fēng)，并指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們怎么不怕北風(fēng)的。這一練習，意在培養學(xué)生的勇敢精神。但是學(xué)生由于年齡小，對周?chē)挛锶狈C合的認識，比如冬天什么花不怕冷，學(xué)生知道的就不多，極個(gè)別能說(shuō)出一些植物如松樹(shù)，大部分學(xué)生課外知識比較少。由此可見(jiàn)，生活與學(xué)習語(yǔ)文密不可分，學(xué)生平時(shí)要多觀(guān)察，多思考，要在生活中學(xué)習，這也是學(xué)習語(yǔ)文不可缺少的一部分。
幼兒園繪本故事中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、認識折紙圖示符號，學(xué)會(huì )按步驟，要求折疊。
2、能運用粘貼，添畫(huà)等方法進(jìn)行作品的添加與完善。
3、通過(guò)折紙初步培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、猜謎語(yǔ)：沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（魚(yú)）
教師出示一只折好的魚(yú)。師：小朋友們看這是什么啊，今天，小魚(yú)花花來(lái)我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩著(zhù)玩著(zhù)花花傷心地哭了，你們知道她為什么傷心么？
幼：不知道
師：原來(lái)啊，花花從小一個(gè)人長(cháng)大，身邊沒(méi)有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這么多的朋友，她想著(zhù)想著(zhù)就有點(diǎn)難過(guò)了，現在我們想個(gè)好辦法幫助她好么？
幼：好的
師：花花啊，是一條紙魚(yú)，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動(dòng)手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么？
2、教授折魚(yú)的方法
師：折之前啊，我們先來(lái)認識點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后，會(huì )幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號，虛線(xiàn)也叫谷折線(xiàn)。教師大致講解。
教師先示范魚(yú)的折法（分魚(yú)身和魚(yú)尾）
魚(yú)身
正方形——三角形——向上翻折——折魚(yú)鰭——完成魚(yú)身
魚(yú)尾：折扇子
添畫(huà)，師：現在請小朋友用黑色的勾線(xiàn)筆給你的小魚(yú)畫(huà)上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現在啊，我們把花花請出來(lái)，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。
3、呈現作品
師：請小朋友們把做好的小魚(yú)用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開(kāi)心地在一起玩吧。
幼兒園繪本故事中班教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確使用剪刀，并能夠按照線(xiàn)條進(jìn)行剪紙，鍛煉幼兒手指的靈活性。
2、讓幼兒養成良好的制作手工的習慣，能夠把所制造出來(lái)的垃圾進(jìn)行合理的處理。
3、體驗制作成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：手工紙，剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)出示圖片，激起幼兒的興趣，引出活動(dòng)。
師：小朋友們來(lái)看看，老師帶來(lái)了一張圖片，請你們認真看看，你在圖片上看到了什么呢?他們在干什么呢?
教師小結：圖片上是兩個(gè)小朋友在蹺蹺板，翹翹板的時(shí)候，一個(gè)小朋友們在上面，那么一個(gè)小朋友就在下面，他們玩的真開(kāi)心。
師：那兩個(gè)小朋友那么開(kāi)心，小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來(lái)看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!
(教師出示示范品)
師：小猴子和小烏龜在小魚(yú)蹺蹺板玩游戲，小魚(yú)搖呀搖，小動(dòng)物真開(kāi)心，這個(gè)是老師制作的小魚(yú)搖。你們也想來(lái)制作嗎?
二、引導幼兒正確制作小魚(yú)搖。
1、出示手工紙，引導幼兒觀(guān)察手工紙。
師：我們來(lái)看看這個(gè)手工紙吧!手工紙里有什么呀?他們告訴我們要怎么樣做呢?
教師小結：實(shí)線(xiàn)告訴我們要用剪刀剪下，小魚(yú)中間的虛線(xiàn)告訴我們按照虛線(xiàn)折一折。
2、教師示范制作步驟。
師：先來(lái)看看老師是怎么樣制作小魚(yú)搖的吧!
(1)先用剪刀沿小魚(yú)輪廓線(xiàn)剪下小魚(yú)外形，按虛線(xiàn)折一折，再在小魚(yú)的頭上和尾巴上的實(shí)線(xiàn)剪開(kāi)。
(2)剪好了小魚(yú)，把小魚(yú)放在一邊，再剪下小烏龜和小猴，剪好了以后，分別插入小口子。
3、提示幼兒要注意的事項：剪輪廓的時(shí)候不要把留下白邊，剪下的小口子不要超過(guò)了實(shí)線(xiàn)。注意剪刀的使用。
三、讓幼兒進(jìn)行制作。
教師巡視幼兒的制作過(guò)程，給予需要幫助的孩子及時(shí)的指導，以便于孩子能夠順利完成制作，體驗成功制作的樂(lè )趣。
四、教師評價(jià)活動(dòng)，給予制作很好的幼兒表?yè)P。
五、整理垃圾，結束活動(dòng)。
效果分析：
幼兒園繪本故事中班教案 篇12
活動(dòng)目標
1、體驗手工制作的樂(lè )趣。
2、了解魚(yú)鱗的外形特點(diǎn)。
3、能運用剪貼的方式表現立體的魚(yú)鱗，并按一定的規律粘貼。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備
用線(xiàn)描的方式裝飾過(guò)魚(yú)。
2、材料準備
教師用材料：掛圖：“大魚(yú)帶小魚(yú)”；示范作品；音樂(lè )《水草舞》。
幼兒用材料：學(xué)具“大魚(yú)帶小魚(yú)”、操作單頁(yè)5-8；記號筆，剪刀，白膠。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
播放音樂(lè )《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂(lè )用身體或手部動(dòng)作模仿魚(yú)兒游。
教師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地遨游，快樂(lè )極了！小朋友們想不想也變成魚(yú)，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現
1、出示掛圖“大魚(yú)帶小魚(yú)”，引導幼兒觀(guān)察不同外形的魚(yú)及魚(yú)鱗的形狀。
教師：圖中的魚(yú)兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚(yú)的魚(yú)鱗是什么形狀的？
小結：魚(yú)兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚(yú)鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導幼兒觀(guān)察大魚(yú)的魚(yú)鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚(yú)鱗的方法。
教師：魚(yú)鱗是怎樣做出來(lái)的？還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚(yú)帶小魚(yú)”的方法。
魚(yú)頭和魚(yú)尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現魚(yú)鱗，表現魚(yú)鱗時(shí)需按一定的規律排列粘貼；接著(zhù)用同樣的方法制作小魚(yú)，裝飾好后把魚(yú)粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。
三、創(chuàng )作表現
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。
2、鼓勵幼兒自由創(chuàng )作，引導幼兒用不同的方式表現立體的魚(yú)鱗片（折、卷），提醒幼兒粘貼
魚(yú)鱗時(shí)按一定的規律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評議
引導幼兒相互評價(jià)欣賞。
五、結束活動(dòng)
教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
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