《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇1
教育目標：
1.知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。
2.初步學(xué)習保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。
3.體驗實(shí)驗的樂(lè )趣，培養幼兒動(dòng)手制作畫(huà)冊的能力。
教育準備：
1.歌曲及各種聲音的錄音。
2.醋、酒。
3.保護五官的基本常識。
教育過(guò)程：
1.情境表演《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒討論五官哪個(gè)最重要，為什么?
2.幼兒實(shí)驗，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)教室里都有那些東西。
請幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么發(fā)現的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會(huì )怎樣?
(2)請幼兒閉上眼睛聽(tīng)錄音(歌曲及各種聲音)。
幼兒討論你怎么知道的?聽(tīng)到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽(tīng)不到了會(huì )怎么樣?
(3)分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個(gè)是醋?哪個(gè)是酒?
鼻子還可以干什么?
鼻子生病了會(huì )怎樣?
(4)請幼兒唱一首歌.
孩子們唱得真好聽(tīng)，是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會(huì )怎樣?
3.請幼兒看圖片了解一些保護五官的基本常識.
鼓勵幼兒根據自己的經(jīng)驗大膽說(shuō)出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
教育延伸：
請幼兒制作《怎樣保護五官》畫(huà)冊，指導幼兒養成良好的保護五官的好習慣。
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。
2、懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看別人長(cháng)處。
【活動(dòng)準備】課件
【活動(dòng)過(guò)程】
1、小朋友好老師今天要帶大家去一個(gè)神秘的地方郊游，但是路有點(diǎn)遠需要我們坐車(chē)去，那我們把小車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)好嗎？（播放音樂(lè )進(jìn)教室）
2、哦我們來(lái)到了大森林請小朋友坐下休息一下。
3、（出示圖片）他們是誰(shuí)呀，他們是猴子和梅花鹿，咦？他們在干嗎呀？他們吵架了，問(wèn)一下小朋友他們?yōu)槭裁匆臣馨�。（讓孩子舉手回答）小朋友的想法真多呀，噓！我們來(lái)聽(tīng)一下他們?yōu)槭裁闯臣芰�？�?tīng)到了嗎？老師聽(tīng)到嘍，他們是在爭吵誰(shuí)的本領(lǐng)大呢。
4、那小朋友認為誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？（舉手回答）有的小朋友說(shuō)梅花鹿的本領(lǐng)大那梅花鹿有什么本領(lǐng)呀，梅花鹿腿長(cháng)跑得特別快，那猴子呢？猴子會(huì )爬樹(shù)。
5、猴子和梅花鹿想了一下決定要用比賽的方法來(lái)分出勝負，我們一起來(lái)看一下他們在比什么。（播放動(dòng)畫(huà)）
6、看完動(dòng)畫(huà)片后問(wèn)他們第一次比的是什么？誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？回答完后看動(dòng)畫(huà)是否答對。
對：小朋友真聰明，他們比的是誰(shuí)先摘到果子，猴子贏(yíng)了因為猴子會(huì )爬樹(shù)而梅花鹿不會(huì )
錯：是梅花鹿贏(yíng)了嗎？不是，是猴子贏(yíng)了，因為猴子會(huì )爬樹(shù)梅花鹿不會(huì )。
7、他們第二次比的是什么？誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？（舉手回答完后，看回答是否正確）
對：小朋友又說(shuō)對了真棒，他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下，梅花鹿贏(yíng)了因為梅花鹿的腿長(cháng)跑的特別快。
錯：原來(lái)是梅花鹿贏(yíng)了，他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下因為梅花鹿的腿長(cháng)跑的特別快
8、第三次比的是什么？（回答完后看動(dòng)畫(huà)）對他們是誰(shuí)先摘到桃子。他們一開(kāi)始摘到果子了嗎？為什么？（回答完后看動(dòng)畫(huà)）他們沒(méi)有摘到果子，因為猴子不會(huì )過(guò)河雖然梅花鹿過(guò)河了但是他摘不到桃子。
這時(shí)猴子想了一個(gè)辦法，那我們猜一下他想了一個(gè)什么辦法，（讓孩子舉手回答）回答完后看動(dòng)畫(huà)，原來(lái)小猴子是想讓梅花鹿馱它過(guò)河一起摘果子，那他們到最后摘到果子了嗎？（回答完后看動(dòng)畫(huà)）
他們到最后一起合作摘到了果子
那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那樣學(xué)會(huì )合作，這樣我們的本領(lǐng)就會(huì )越來(lái)越大
9、游戲
老師帶大家來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單但是需要小朋友合作，游戲是這樣玩的，小朋友分成兩組每組發(fā)一個(gè)球舉過(guò)頭頂向后傳誰(shuí)先傳到最后誰(shuí)就贏(yíng)。（比三次）
結尾：小朋友你們今天玩得高不高興啊，那我們在一起去下一個(gè)地方吧。（放音樂(lè )出場(chǎng)）
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇3
理論依據：
根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對動(dòng)物的認知基礎，并表現出對動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望，所以我選擇了本節教學(xué)內容《誰(shuí)的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預設的三個(gè)活動(dòng)目標，依據本次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中"同課異構"的指導思想，我嘗試拋開(kāi)了原教材中的故事，通過(guò)繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》略加改編，引導幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導幼兒直接從積極的心態(tài)切入，弱化了只是簡(jiǎn)單比本領(lǐng)的意識，符合幼兒教育應該多從積極面進(jìn)行引導的理念。當然異構之處肯定還存在一些不足之處，敬請評委和老師給予寶貴的指導和建議。
實(shí)施策略在實(shí)施活動(dòng)中，我運用多媒體等教具，力求運用啟發(fā)引導的交流方式，引導幼兒在觀(guān)察、游戲、體驗等環(huán)節中積極參與、并不斷激勵幼兒圍繞著(zhù)問(wèn)題情景敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思考問(wèn)題的能力。循序漸進(jìn)的達成預設的三個(gè)目標。
活動(dòng)目標：
1、了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、理解故事內容，嘗試講述故事的主要情節。
3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì )更大，合作力量也會(huì )更大的道理。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前豐富幼兒對動(dòng)物的認知經(jīng)驗
物質(zhì)準備：多媒體課件活動(dòng)重難點(diǎn)懂得并體驗同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì )更大、合作力量也會(huì )更大的的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)吧！
2、看課件理解故事內容，懂得合作本領(lǐng)會(huì )更大的道理。
�。�1）看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習故事的欲望。
�、儆^(guān)察圖上的小動(dòng)物，聽(tīng)，它們在爭吵什么呢？
�、谛�(dòng)物們會(huì )摘到蘋(píng)果嗎？它們會(huì )用什么本領(lǐng)摘到蘋(píng)果？
�、劭凑n件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)飛來(lái)了，它是怎樣摘到蘋(píng)果的？
�、苄『镒邮窃鯓诱教O(píng)果的？
�、荽笙笥檬裁幢绢I(lǐng)摘到了蘋(píng)果？
�、揲L(cháng)頸鹿是怎樣摘到蘋(píng)果的？
�、叽笥檬裁幢绢I(lǐng)摘到了蘋(píng)果？
�、嘈『＊{和小老鼠能摘到蘋(píng)果嗎？想一想它們怎樣才能摘到蘋(píng)果？
�。�2）理解并講述故事內容①根據故事情節提問(wèn)：故事中的哪些小動(dòng)物都摘到了蘋(píng)果？
�、谛±鲜蠛托『＊{是怎樣摘到蘋(píng)果的？
�、劢處熜〗Y：
小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋(píng)果，但是它們用自己的本領(lǐng)互相合作摘到了蘋(píng)果，原來(lái)合作起來(lái)本領(lǐng)就更大了。
�。�3）鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，體驗到互相合作本領(lǐng)會(huì )更大。（完成第三個(gè)目標）
�、俟膭钣變赫f(shuō)說(shuō)自己都有哪些本領(lǐng)。
�、谕嬗螒蛱ЩㄞI，讓幼兒體驗到互相合作力量會(huì )更大。
�。�4）活動(dòng)延伸
看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力量大，本領(lǐng)大的道理。
�。�5）活動(dòng)總結
孩子們，在平時(shí)的生活中，如果我們遇到困難或者是不開(kāi)心的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )用自己的本領(lǐng)和好伙伴們互相幫助互相合作，這樣我們會(huì )更加快樂(lè )�，F在，讓我們到外面繼續玩抬花轎的游戲吧！
附故事：誰(shuí)的本領(lǐng)大
森林里有一群小動(dòng)物，它們在比誰(shuí)的本領(lǐng)大�？墒潜葋�(lái)又比去也沒(méi)有比出結果，大象說(shuō)： "咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋(píng)果樹(shù)，咱們誰(shuí)先摘到蘋(píng)果誰(shuí)的本領(lǐng)就大。"小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，摘走了一個(gè)蘋(píng)果。猴子很快的爬上樹(shù)，摘走了蘋(píng)果。大象甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子摘走了一個(gè)蘋(píng)果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋(píng)果。長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋(píng)果。
只有小老鼠和小海獅在樹(shù)下急的團團轉，怎么也摘不到蘋(píng)果，小老鼠說(shuō)："我們倆既不會(huì )飛也不會(huì )爬樹(shù)，沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的鼻子，沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的脖子，也不會(huì )跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋(píng)果呢？"小海師說(shuō)："別急別急，我想出了一個(gè)辦法，我有一個(gè)會(huì )頂球的本領(lǐng)，讓我們一起合作吧！我把你頂到樹(shù)上，你就可以摘到蘋(píng)果了。"接著(zhù)，小海獅就把小老鼠頂到了樹(shù)上，小老鼠摘了一個(gè)蘋(píng)果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋(píng)果留給了自己。
小動(dòng)物們看見(jiàn)了它們倆通過(guò)互相幫助互相合作也摘到了蘋(píng)果，就為它們鼓起了掌。
教學(xué)反思：
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設了邊聽(tīng)邊思考的情境，如讓幼兒去思考誰(shuí)的本領(lǐng)大?
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇4
一、活動(dòng)內容：語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》（聽(tīng)說(shuō)游戲）
二、活動(dòng)目標：
1.運用“……比……更………”的句式清楚地表達比較結果；
2.能夠專(zhuān)心傾聽(tīng)，提高語(yǔ)言的記憶能力和思維的靈敏性；
3.體驗競賽性游戲的興奮和快樂(lè )，拓寬知識面；
三、活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備:幼兒初步會(huì )比較不同事物的性能。
2.材料配套:數字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大?》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍容^身高，進(jìn)入游戲情境。
1.請兩名幼兒比身高。
引導語(yǔ)：誰(shuí)比誰(shuí)高？還有人比XX高嗎？
2.請幼兒不斷地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表達比較的結果，直到找出全班身高最高者。
3.小結：除了身高,今天我們還玩“誰(shuí)的本領(lǐng)大?”的游戲,比一比哪種東西性能更強，還要比比誰(shuí)是班上的最強大腦。
�。ǘ┎シ艛底仲Y源《誰(shuí)的本領(lǐng)大？》，引導幼兒熟悉游戲的玩法。
1.播放數字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大？》，如摩托車(chē)，幫助幼兒找出摩托車(chē)的特性。
提問(wèn)：摩托車(chē)有什么本領(lǐng)？(速度快。)比摩托車(chē)速度更快的是什么？還有速度更快的交通工具嗎？
2.鼓勵幼兒積極思考，說(shuō)出答案，如汽車(chē)、火車(chē)、飛機等。引導幼兒用“……比更……”的句式清楚地表達，如:汽車(chē)的速度比摩托車(chē)更快；火車(chē)的速度比汽車(chē)更快；飛機的速度比火車(chē)更快。
3.師生討論，小結游戲的玩法和規則。
引導語(yǔ)：你們知道“誰(shuí)的本領(lǐng)大”這個(gè)游戲怎么玩嗎？它的規則是什么？（鼓勵幼兒說(shuō)出自己的理解和想法。)
玩法：老師看數字資源上的事物，說(shuō)出事物的性能。幼兒分成兩大組，輪流說(shuō)出性能更強的事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表達。
規則：后一種事物一定要比前一種事物的性能更強；要記住并準確復述前面已經(jīng)接龍的句子。
�。ㄈ┯變悍e極參與游戲,教師給予指導。
1.逐一播放數字資源的圖片，教師說(shuō)出事物的性能(如“木頭硬”)，鼓勵兩組幼兒輪流發(fā)言用“……比……更……”的句式接龍；鼓勵幼兒接得越快越好，接得越長(cháng)越好,接得越準確越好。
2.提醒幼兒要專(zhuān)心傾聽(tīng)，先舉手再發(fā)言。
3.鼓勵幼兒嘗試用符號記錄的方式記住別人說(shuō)過(guò)的句子，幫助自己準確記憶。
引導語(yǔ)：有什么好辦法可以準確地記住別人前面說(shuō)過(guò)的句子？
4.記錄下每一輪接龍競賽的分數。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒看圖說(shuō)出事物的特性,再接龍。
�。ㄋ模┬〗Y游戲情況。
師幼一起統計分數,公布競賽結果，祝賀獲獎?wù)�，表�(yè)P在小組競賽中表現突出及有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中,鼓勵幼兒探究比較各種事物的性能。
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道每種動(dòng)物都有自己的`本領(lǐng)和長(cháng)處。
2、積極參加辯論，大膽表達自己的想法，并能安靜傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、事先排練好情境表演：“誰(shuí)的本領(lǐng)大”。
2、幼兒對所選擇的動(dòng)物要有充分的前期經(jīng)驗，了解這些動(dòng)物的特征和本領(lǐng)。
3、幼兒了解辯論賽，或有參加辯論賽的經(jīng)驗。
4、大紅花四朵。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情景表演，導入活動(dòng)。
�。�1）幼兒觀(guān)看情境表演。
�。�2）教師提問(wèn)，幼兒交流自己的想法：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
教師：大象、長(cháng)頸鹿、小猴子、小鳥(niǎo)都認為自己的本領(lǐng)大，可是到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？讓小朋友來(lái)做裁判吧，你們說(shuō)，誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、幼兒分組進(jìn)行辯論：誰(shuí)的本領(lǐng)大？
�。�1）教師交代辯論規則：a、認為大象本領(lǐng)最大的幼兒做到大象這一組，以此類(lèi)推將小朋友分成四組。b、辯論時(shí)，每一組輪流發(fā)言。幼兒辯論。教師引導幼兒說(shuō)出為什么自己支持的動(dòng)物本領(lǐng)大？有哪些本領(lǐng)？也可以說(shuō)有關(guān)的故事。
2、教師設置情境，幼兒討論交流。
�。�1）教師：森林之王——獅子想吃香蕉，可是香蕉在河的對岸，它不會(huì )游泳，河里還有一只兇猛的鱷魚(yú)。請你們四個(gè)動(dòng)物幫忙，誰(shuí)能完成這個(gè)任務(wù)呢？
�。�2）師幼相互交流，并讓2～3個(gè)幼兒發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
�。�3）教師小結：每種動(dòng)物都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，小朋友們都說(shuō)的很對，給每組小朋友一朵大花。
【情境表演內容】
大象、長(cháng)頸鹿、小猴子、小鳥(niǎo)
大象：我的力氣最大，可以舉起一棵大樹(shù)，我的本領(lǐng)大。
長(cháng)頸鹿：我的個(gè)子最高，看得最遠，我的本領(lǐng)大。
小猴子：我的本領(lǐng)大，我能爬到樹(shù)上摘果子。
小鳥(niǎo)：還是我的本領(lǐng)最大，你們都不會(huì )飛，只有我能飛上天。
森林里一片爭論之聲：我的本領(lǐng)大，我的本領(lǐng)大
森林之王——獅子該如何裁定誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇6
設計意圖：
故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話(huà)故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節為主線(xiàn)，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè )的道理。選此內容目的有兩個(gè)：
1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
2、中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習特點(diǎn)。借助此故事，采用視聽(tīng)結合的方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
2、引導幼兒大膽猜想，能夠將自己的想法用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、感受合作的快樂(lè )，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì )更大的道理。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng )設談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
師：森林里住著(zhù)兩只小動(dòng)物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來(lái)！都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大！你認為誰(shuí)的本領(lǐng)大？梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？（幼兒說(shuō)出自己的認識）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)（播猴子和梅花鹿說(shuō)的話(huà)，然后讓幼兒重復對話(huà)內容）他倆爭來(lái)爭去也沒(méi)有個(gè)結果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比�？�！他們請來(lái)了誰(shuí)當裁判？（大象）大象會(huì )給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測）
二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程。
出示P2師：看！他們一起來(lái)到了哪兒？（引導幼兒認識小河、果樹(shù)）大象說(shuō)：（播放大象說(shuō)的話(huà)，幼兒重復）幼兒猜想：你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子？所說(shuō)你的想法。
出示P3師：比賽開(kāi)始了，讓我們一起去看看。"預備——開(kāi)始"（呈現梅花鹿和猴子比賽過(guò)程）提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒大膽講述看到的畫(huà)面）
重點(diǎn)：1、梅花鹿怎么過(guò)的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團團轉）？
2、小猴子過(guò)不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無(wú)奈）過(guò)渡語(yǔ)：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個(gè)什么辦法呢？我們一起來(lái)看！
出示P4幼兒觀(guān)看PPT演示。問(wèn)：小猴子想了一個(gè)什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過(guò)程。（合作，互相幫助）
重點(diǎn)：1、小猴子怎么說(shuō)？梅花鹿會(huì )怎么回答？
2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會(huì )怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團結力量大）
3、現在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會(huì )對他們說(shuō)什么呢？（出示大象說(shuō)的話(huà)）過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì )更大的道理。
邊演示PPT師幼一起講故事。
提問(wèn)：1、為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？
2、后來(lái)是怎樣摘到果子的？（合作讓本領(lǐng)更大）
五、知識遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗，體驗合作的快樂(lè )。
1、師：生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說(shuō)）過(guò)渡：其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì )幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結。
其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(cháng)處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設計集合15篇01-02
誰(shuí)的本領(lǐng)大原文12-15
蘇教版二年級下冊《誰(shuí)的本領(lǐng)大》說(shuō)課稿12-17
中班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《爸爸本領(lǐng)大》09-23
小班音樂(lè )游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小貓本領(lǐng)大》09-22
小班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《誰(shuí)的花園大》09-22
數數小本領(lǐng)02-09
描寫(xiě)人物本領(lǐng)的作文10-31
比本領(lǐng)說(shuō)課稿11-03