美術(shù)教案范文集錦八篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
本課屬于造型、表現和設計、應用學(xué)習領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設計知識的基礎上，以進(jìn)一步的運用線(xiàn)條、色彩、肌理、形狀等造型表現方法和學(xué)習設計的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，增強學(xué)生的設計意識，為今后的學(xué)習奠定基礎。
教學(xué)目標：
知識目標： 了解和感受美術(shù)作品中的節奏。 能力目標：通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方法表現美術(shù)的節奏感。
情感目標：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養他們熱愛(ài)美術(shù)的情感，提高審美能力和設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察和體驗美術(shù)作品中的節奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用不同的媒材和表現形式設計圖形，表現出美術(shù)的節奏。
教學(xué)準備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )找節奏
1、感受節奏 播放貝多芬的第五交響曲《命運》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽(tīng)，感受音樂(lè )中的節奏。 然后展示兩幅繪畫(huà)作品，一幅圖上建筑物的窗戶(hù)、柱子都有規律的排列著(zhù)，庭院里的花草樹(shù)木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細都不一樣。 請同學(xué)們簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，這段音樂(lè )和這兩幅畫(huà)，有什么共同的特點(diǎn)？他們分別給人一種什么樣的感覺(jué)？
2、板書(shū)課題：《美術(shù)的節奏》
二、賞圖片聊節奏
1、欣賞：展示事先準備的圖片（有節奏的作品和沒(méi)有節奏的作品），請同學(xué)們想一想，哪一種圖片看起來(lái)更舒服？為什么？
�。�、觀(guān)察：著(zhù)重欣賞有節奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著(zhù)思考一下，你喜歡哪一種表現方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質(zhì)表現出來(lái)的就是不同的感覺(jué)呢？
師：這就是美術(shù)中的節奏。
�。�、講解：介紹節奏的概念、特點(diǎn)和規律。
師：這時(shí)候就有小朋友會(huì )問(wèn)，老師，節奏不是音樂(lè )中才有的嗎？其實(shí)啊這句話(huà)，只說(shuō)對了一半。節奏一開(kāi)始確實(shí)是音樂(lè )中的術(shù)語(yǔ)，指音響的輕重緩急和節拍的強弱長(cháng)短交替出現而形成的規律，但是這種規律不僅僅只有音樂(lè )才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方，都擁有自己特有的節奏。 師：而美術(shù)的節奏，就體現在形式的排列組合和表現的方式上，比如說(shuō)，一條粗的線(xiàn)條和一條細的線(xiàn)條一起，反復出現在同一個(gè)畫(huà)面里，這樣就會(huì )讓人感覺(jué)有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺(jué)上的節奏感。
�。�、尋找：讓學(xué)生觀(guān)看教材上的示范圖，根據美術(shù)節奏的特點(diǎn)，來(lái)找一找身邊具有節奏感的物品。
三、當畫(huà)家繪節奏
1、示范：教師通過(guò)投影儀，在跳棋的棋盤(pán)上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節奏都有所不同。
�。�、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節奏的表現，分成小組，討論表現的方法及合作方案 你打算以什么樣的方式去表現美術(shù)的節奏呢？
�。�、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
�。�、制作：播放節奏感輕快強烈的背景音樂(lè )，鼓勵學(xué)生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動(dòng)腦，展開(kāi)想象，以繪畫(huà)或剪紙的方式設計一幅具有節奏感的美術(shù)作品。教師下到小組適當地參與，給予必要的幫助和指導。
四、展作品評優(yōu)缺
1、展示：辦一個(gè)交流會(huì )，讓學(xué)生們在背景音樂(lè )活力十足的節奏中展示作品，并且說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、評價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀(guān)眾，從構思、創(chuàng )意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述，教師對每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng )新
1、小結：觀(guān)看多媒體課件，引導學(xué)生自主小結：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒(méi)有誰(shuí)愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺(jué)得我們還有哪些方面可以做得更好呢？
2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節奏感的美術(shù)作品。
美術(shù)教案 篇2
教材分析：
該課使學(xué)生了解我國民間的鑲嵌藝術(shù)。屬“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域。教材中的學(xué)生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，讓學(xué)生認識到鑲嵌藝術(shù)材料的豐富性以及手段的多樣性。
教學(xué)目標：
1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術(shù)的歷史，感受鑲嵌藝術(shù)的材料美、肌理美、形式美。
2、學(xué)會(huì )利用多樣材料在平面和立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫(huà)面。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造性的表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生用材料的形、色進(jìn)行巧妙的鑲嵌。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生創(chuàng )新
教學(xué)用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。
教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲導入
師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。
師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來(lái)，怎么擺才好看。
二、 新授
1、欣賞
課件展示各種鑲嵌作品。
“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫(huà)。
提問(wèn)：這幅畫(huà)比樓房還高，分成無(wú)數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺(jué)？
2、了解鑲嵌藝術(shù)
鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進(jìn)凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術(shù)制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶(hù)等地方，進(jìn)行裝飾和美化。
小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術(shù)？
�。ü珗@里的石子路）
3、 欣賞學(xué)生作品
小組探究：它們是怎么做出來(lái)的？
玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。
瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上
4、 學(xué)生創(chuàng )作
根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。
5、 作業(yè)展示評價(jià)
學(xué)生自評、互評。
選出“最具創(chuàng )意的作品”。
三、 小結
用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀(guān)的作品來(lái)。同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)手、多動(dòng)動(dòng)腦吧！
美術(shù)教案 篇3
一、 教學(xué)目標：
1． 知識與技能目標：學(xué)生能根據數字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。
2． 過(guò)程與方法目標：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養創(chuàng )造美的思維方式。
3． 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生體會(huì )將想象轉化為表現的樂(lè )趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
把握數字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì )數字的裝飾方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生根據數字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。
四、 教學(xué)程序：
1．導入
師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數字→教師說(shuō)：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認出來(lái)？→組織學(xué)生認識數字→教師說(shuō)數字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì )變得很有趣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《有趣的數字》。
出示課題：有趣的數字
2．新課
�。�1） 如何使數字變得豐富？
教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫(xiě)或畫(huà)出多少種不同的數字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫(xiě)數字（根據數字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書(shū)寫(xiě)）�！處熀�(jiǎn)單小結：同學(xué)們寫(xiě)出了單線(xiàn)的、雙線(xiàn)的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）
�。�2） 如何使數字變得有趣和美麗？
教師接著(zhù)說(shuō)：我們一起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗�！谜n件展示數字的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。
教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論�！埜餍〗M派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一環(huán)節的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題與思考問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）
�。�3） 教師演示使數字變得有趣和美麗的過(guò)程。
教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現在請同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的�！處熝菔净y裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫(huà)圖案（點(diǎn)、線(xiàn)裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0”來(lái)問(wèn)學(xué)生“0像什么？”，教師簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對變形的認識。
3．作業(yè)
�。�1） 同學(xué)們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？
教師說(shuō)：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。
將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。
�。�2） 學(xué)生想象、表現，教師輔導學(xué)生完成作業(yè)。
4．評價(jià)
�。�1） 小組代表發(fā)言
小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化。
�。�2） 教師點(diǎn)評小結
教師根據學(xué)生的作業(yè)及評述表達自己的看法。
5. 課堂引申
教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習了數字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀(guān)察，就能發(fā)現它們的有趣之處！
6. 評價(jià)表的填寫(xiě)
我學(xué)會(huì )了……，我的作業(yè)……，我想對老師說(shuō)……。
7． 教學(xué)后記
本課時(shí)旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數字的基礎上進(jìn)行變形，創(chuàng )造再創(chuàng )造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現的內容單一，以后還需多一些類(lèi)似的練習！
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
認知與技能：
了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對比色的特點(diǎn)及三者的運用效果.
過(guò)程與方法：
學(xué)生了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對比色的特點(diǎn)及色彩表現效果，并將其運用到繪畫(huà)中。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受色彩給我們帶來(lái)的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對比色的特點(diǎn)及表現效果
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將同類(lèi)色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引入課題：
通過(guò)欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對比的學(xué)習
教師活動(dòng)1、展示彩色圍巾
2、請學(xué)生討論:說(shuō)出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片
�。ǘ�、講授課程：
1、色彩對比：
對比色
同類(lèi)色
鄰近色
2、教師通過(guò)三幅作品引導學(xué)生說(shuō)出三種色彩對比的表現特點(diǎn)：
對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識>
同類(lèi)色對比：容易形成協(xié)調一致的色彩關(guān)系、和諧的畫(huà)面氣氛和統一的畫(huà)面基調。
鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。
出示范圖
3、展示生活中的色彩的對比與和諧
教師活動(dòng)
A、展示圖片
B、引導學(xué)生說(shuō)出每幅作品給人的色彩感受
C、歸納(板書(shū))
D、出示范畫(huà),請學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛學(xué)的知識有沒(méi)有運用到,并進(jìn)行
E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識有沒(méi)有在畫(huà)面上有體現
F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色
G、展示生活中的色彩的對比與和諧
學(xué)生活動(dòng)
1、欣賞作品
2、找出美術(shù)作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。
3、找出最吸引人的一幅畫(huà)，并說(shuō)出理由
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)的對比色的運用
5、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)
四、學(xué)生練習：
以今天學(xué)的這些知識做基礎,來(lái)給老師發(fā)的童話(huà)村落著(zhù)色。(練習形式：男女分配)
1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進(jìn)行上色。
2、教師巡視指導
3.展示作品
五、：
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
1、對平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎上對于立體手形的再創(chuàng )造。
3、通過(guò)學(xué)習美化再造小手，使學(xué)生們認識和創(chuàng )作生活之美，藝術(shù)之美，培養藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng )新思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習設計、美化小手，使學(xué)生們認識和創(chuàng )作生活之美，藝術(shù)之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。
課前準備
學(xué)生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學(xué) 過(guò) 程 (內容、方法、手段)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具，師生行禮、上課。通過(guò)對自然常識的提問(wèn)，情景繪畫(huà)作品的展現與講解激發(fā)學(xué)生對本課的興趣（播放與新課內容有關(guān)的兒童音樂(lè )）。進(jìn)行手影游戲在游戲的基礎上，進(jìn)行平面手形的造型想像。作為表現和造型課，可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹(shù)葉或筆繪。猜猜它們是誰(shuí)？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進(jìn)行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫(huà)
二、通過(guò)圖例啟發(fā)學(xué)生，使同學(xué)們融入一種輕松、自由的藝術(shù)情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡(jiǎn)單的思維步驟。通過(guò)講一步欣賞優(yōu)秀作品，調動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養他傘兵 構思，啟發(fā)他們設計繪制出形式多樣的小手。
表現形式
�、偕珘K；
�、趩我恍蜗蠡�；
�、塾腥さ那榫�。
畫(huà)、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著(zhù)手的外緣畫(huà)出手形，稍加修整。設計、繪制：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)想象，選擇一種設計方法（繪畫(huà)或剪貼）來(lái)進(jìn)行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動(dòng)物、數學(xué)等各種圖案。
三、作業(yè)要求
�。�1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫(huà)的美麗的圖形。
�。�2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。
四、學(xué)生繪制、教師輔導。（播放情景音樂(lè )）
五、課堂小結
請部分學(xué)生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上，師 生一起評價(jià)，從而培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
板書(shū)設計
略
美術(shù)教案 篇6
目標：
1、能表現花的基本特征，運用多種色彩作畫(huà)。
2、在拼貼過(guò)程中，感受蝴蝶翅膀的對稱(chēng)。
3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂(lè )。
準備：
經(jīng)驗準備：認識蝴蝶，欣賞過(guò)各種美麗的.花。
物質(zhì)準備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋?zhuān)�，排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。
過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！
放音樂(lè )，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀(guān)察。
師：寶寶們，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？
教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀(guān)察，并進(jìn)行討論。
教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了，有的沒(méi)開(kāi)放，是包在一起的。師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠們來(lái)采花蜜，怎么辦？
三、提出要求，幼兒作畫(huà)。教師指導。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。
師：那們把花種在花園的什么地方？
交代要求，幼兒作畫(huà)，[1][2]下一頁(yè)教師指導：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。
幼兒繪畫(huà)，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱(chēng)的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼兒作品，欣賞評價(jià)。
師幼共同欣賞集體作品。
在音樂(lè )聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇7
教材：美術(shù)湘版第7冊第4課《時(shí)間告訴我》
課型：造型表示
課時(shí)：1課時(shí)
我說(shuō)課的內容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時(shí)間告訴我》一課，下面，我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據《美術(shù)課程規范》所確立的階段目標，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表示所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標：
思想目標：體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
知識目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。
能力目標：培養同學(xué)對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。
教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，偏重同學(xué)的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導同學(xué)主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導同學(xué)積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。
三.教學(xué)過(guò)程
為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng )設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了同學(xué)們都喜愛(ài)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問(wèn)：“我們生活能離開(kāi)鐘表嗎？”引導同學(xué)通過(guò)體會(huì )時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。
�。ǘ┮龑l(fā) 了解鐘表 其次由于每個(gè)同學(xué)的生長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節。先出示一組鐘表圖片，通過(guò)“看看我們的鐘表都有什么一起的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導同學(xué)觀(guān)察探索，了解鐘表的基本特征。接著(zhù)出示一組有錯誤的鐘表，讓同學(xué)觀(guān)察分析：“誰(shuí)發(fā)現了，這些鐘表設計的哪里有問(wèn)題？”設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為同學(xué)鐘表的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養同學(xué)口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)同學(xué)勇于表示、釋放個(gè)性的積極性，讓同學(xué)真切體會(huì )到學(xué)習的勝利與快樂(lè )。
�。ㄈ┳灾魈骄� 折制鐘表 接著(zhù)我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程規范特別倡議的一種學(xué)習方式，他可以培養同學(xué)的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言褒揚同學(xué)的學(xué)習精神，接著(zhù)出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當同學(xué)情緒高漲，發(fā)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導同學(xué)到書(shū)中12頁(yè)尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的外表。通過(guò)這種布置，讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng )作 制作鐘表 為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——制作鐘表”這一環(huán)節，鼓勵同學(xué)對自身的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽發(fā)明，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在同學(xué)創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價(jià)鐘表 我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而同學(xué)參與到教學(xué)中，培養同學(xué)自信心，體驗勝利的喜悅。
�。┱n堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”同學(xué)學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、勝利的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)一起創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自身的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學(xué)自身的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自身的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶�，讓他們在一起的參與過(guò)程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在同學(xué)互評的過(guò)程中，我相機結合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習的主人”。
四.板書(shū)設計：
根據教學(xué)活動(dòng)的布置，板書(shū)設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作研討、動(dòng)手探究，引導同學(xué)進(jìn)行再發(fā)明，他強調把同學(xué)當成發(fā)現者、鼓勵同學(xué)積極考慮，自行探究，培養同學(xué)的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生大膽自由地表現，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗畫(huà)的樂(lè )趣。
3、培養良好的繪畫(huà)習慣。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗畫(huà)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現。
教學(xué)具準備：
各類(lèi)彩色筆、各類(lèi)質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。
課 時(shí)：40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
準備繪畫(huà)工具，規范繪畫(huà)習慣。
二、 導入新課
1、 學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類(lèi)彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類(lèi)的范畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞，
1） 你看到了什么？是什么顏色的？
2） 他們畫(huà)了什么？象什么？
3） 他用了什么彩筆？
4） 猜猜是怎么畫(huà)的？
5） 你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、 看看他們的用紙，有什么不同？
1） 教師出示各種
質(zhì)地的繪畫(huà)用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì )有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。
3、 交流體會(huì )，相互欣賞
四、 學(xué)生作業(yè)
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式，大膽的畫(huà)畫(huà)。（室內、市外均可）。
五、 教師巡回指導
1、 指導學(xué)生正確用筆。
2、 鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結
1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內容、繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生的事。
2、 說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、 相互評價(jià)。
4、 教師總結。
七、教學(xué)反思
第二課 繞繞涂涂 （1）
教學(xué)目標：
1、 啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
2、 大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用線(xiàn)大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：繞線(xiàn)涂繪方法的掌握。
教學(xué)具準備：
各色、各質(zhì)地的各類(lèi)線(xiàn)、范品、學(xué)生用紙
課 時(shí)：40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
規范美術(shù)的學(xué)習習慣。
二、導入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線(xiàn)材料。（各色、各質(zhì)地的線(xiàn)）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線(xiàn)嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請學(xué)生幫忙整理線(xiàn)，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1） 讓學(xué)生自由的感知各類(lèi)線(xiàn)；毛線(xiàn)、絲線(xiàn)、塑料線(xiàn)??
2） 各類(lèi)線(xiàn)的呈現狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??
3） 生活中的運用；
4） 線(xiàn)在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學(xué)生成功整理的線(xiàn)團（規則形）欣賞感知。
1） 看看是什么形狀的？
2） 一個(gè)線(xiàn)團象什么？教師根據學(xué)生回答將線(xiàn)團添加成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線(xiàn)團組合？
4） 學(xué)生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線(xiàn)（不規則形）。
1） 啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3） 學(xué)生嘗試練習：
主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、 游戲：
教師繞畫(huà)，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）
四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上，學(xué)生將自己繞畫(huà)出來(lái)，教師繞畫(huà)自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、 及時(shí)反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學(xué)生。
3、 參與其中。
六、課堂小結
1、 作品展示。
2、 學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的繞畫(huà)。
七、教學(xué)反思
第三課 我的太陽(yáng) （2） 教學(xué)目標：
1、 能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、 在美術(shù)活動(dòng)中，表現出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象。
難點(diǎn)：創(chuàng )造有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
教學(xué)具的準備：
范畫(huà)圖片，繪畫(huà)用紙。
課 時(shí)：80分鐘
第一課時(shí)
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