【實(shí)用】水教案模板集合8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的水教案8篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習27課，請同學(xué)們齊讀一遍課題。
(揭示課題。)
2、上一節課我們初讀了課文，自學(xué)了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內容�，F在老師檢查一下同學(xué)們上節課學(xué)得怎么樣�？�，誰(shuí)能完成這個(gè)填空：
小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色(吸引住了)，不忍心將(面包紙)扔進(jìn)湖里，當她看到一個(gè)小孩把(香蕉皮)扔進(jìn)湖里，她感到非常的(不滿(mǎn))，最后船靠岸了，小潔眼睛一亮，(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下，看誰(shuí)最快完成)
(鞏固上節課所學(xué)的知識。)
3、看來(lái)上節課同學(xué)樣學(xué)得真不錯，這節課讓我們繼續和小潔一起去游玩，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發(fā)吧!(配樂(lè )欣賞：《讓我們蕩起雙漿》)
(通過(guò)生動(dòng)有趣的flash或mtv激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 )
二、讀課文 品句子
1、大自然真美啊!美麗的風(fēng)光配著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，老師發(fā)現同學(xué)們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書(shū)：入神)
(讓學(xué)生在整體感知課文的基礎上劃出寫(xiě)景的句子。)
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，小潔在游玩的過(guò)程中看到哪些美麗的景象呢?現在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，然后把有關(guān)的句子用“ ”劃下來(lái)。
(利用貼圖，使課文描寫(xiě)的情景再現，使學(xué)生感受環(huán)境的美。)
3、剛才，老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的，讀書(shū)非常認真，現在請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你劃了哪些句子。(課件出示句子)
(激發(fā)情感，引導學(xué)生讀中感悟，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。)
�、� 看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!
�、� 湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變化的山巒。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
�、� 瞧，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像正在給游人表演呢!
�、� 同學(xué)樣真會(huì )讀書(shū)，這些句子都是描寫(xiě)小潔所看到的美麗景象，現在老師請同學(xué)們來(lái)動(dòng)動(dòng)小手：老師這里有三幅圖，是根據這些句子畫(huà)成的。誰(shuí)能幫老師把它們貼在圖中適當的位置。(找學(xué)生上黑板貼畫(huà))
4、這真是一幅美麗的圖畫(huà)，這么美麗的景色，你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時(shí)候就要讀出美的感覺(jué)來(lái)。(個(gè)別讀，比賽讀)
5、現在老師提出一個(gè)更高難度的要求，誰(shuí)有信心把這些句子有感情地讀出來(lái)(配樂(lè )朗讀)。
6、找小伙伴或聽(tīng)課的老師配樂(lè )朗讀。
三、讀議結合 體會(huì )思想
1、同學(xué)們都聽(tīng)得入迷了，小潔也被這美麗的景色吸引住了，(板書(shū)：入神)看得入神了。但接著(zhù)發(fā)生了什么事使小潔變得不滿(mǎn)的呢(板書(shū)：不滿(mǎn))(課件出示有關(guān)句子，學(xué)生齊讀)
(發(fā)揮學(xué)生的自主合作精神，讓學(xué)生聯(lián)系上下文充分理解課文中的生詞的意思。)
�、� 這段話(huà)里面有幾句話(huà)?這三句話(huà)里面你有什么不明白的詞語(yǔ)呢?現在請同學(xué)們分四人小組學(xué)習，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)與同學(xué)討論，先自己試著(zhù)解決，不能解決的等一下提出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。
�、� 解決學(xué)生不懂的詞語(yǔ)(估計是：皺紋、企盼)：
�、� 動(dòng)作演示“不滿(mǎn)”。(看課件理解皺紋)湖水生氣了，美麗的景象不見(jiàn)了，如果你看見(jiàn)了這個(gè)扔香蕉皮的小孩，你會(huì )對他說(shuō)些什么呢?
�、� 看來(lái)同學(xué)們對這個(gè)小孩的行為感到不滿(mǎn)，小潔也和我們一樣，但小潔的心里不僅僅是不滿(mǎn)，更多的卻是企盼(板書(shū)：企盼)。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會(huì )企盼些什么?
2、但光是企盼是不行的，還要有實(shí)際的行動(dòng)，小潔原來(lái)想把面包紙丟進(jìn)湖里，后來(lái)她有沒(méi)有扔呢?你是從哪些句子知道的?
(設計問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，從中使學(xué)生領(lǐng)悟保護大自然的重要性。)
四、課外拓展 深化主題
1、看錄像：
�、� 汾江河的水污染：同學(xué)們看，這是我們佛山的母親河，聽(tīng)老人說(shuō)，以前汾江河的河水很清澈，可以看見(jiàn)河底的小魚(yú)、小蝦，可是現在變了……
�、� 小河流的水污染：這是佛山市區內的一條小河流，同學(xué)們看，垃圾到處都是，河水變成了黑水……
2、看到這被污染了的河水，同學(xué)們，你們的心里有什么感受呢?
3、如果人人都來(lái)保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境那該多好啊!老師想到了一個(gè)辦法，就是設計環(huán)保標語(yǔ)來(lái)教育人們要保護環(huán)境�，F在老師想邀請同學(xué)們一起來(lái)為環(huán)保寫(xiě)一句話(huà)，可以嗎?(分組設計環(huán)保標語(yǔ))
4、請各個(gè)小組的“環(huán)保小衛士”代表上前展示標語(yǔ)。 讓學(xué)生結合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設計一條標語(yǔ)，從而再次激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
(讓學(xué)生結合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設計一條標語(yǔ)，從而再次激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。)
五、總結
這堂課我們欣賞了美麗的景色，懂得保護大自然、愛(ài)護大自然的道理。相信有了小潔、你、我，還有大家的努力，湖水一定會(huì )變得更加清澈，大自然也一定會(huì )變得更加的美麗。
水教案 篇2
烏鴉喝水教學(xué)中，引導學(xué)生
看課本插圖時(shí)，學(xué)生對烏鴉的汗水發(fā)生了爭執。
鄭原安：這只烏鴉找不到水喝就哭了。
師：你是怎么知道的？
鄭原安：你們看，烏鴉眼淚都流出來(lái)了。（他指著(zhù)圖中烏鴉頭頂的汗珠說(shuō)）
吳思軻反駁說(shuō)：不對，這不是眼淚，是汗水。
師：同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的說(shuō)法，為什么？
吳思軻：這是一只聰明能干的烏鴉，面對“沒(méi)有水渴”這點(diǎn)困難，是不會(huì )流淚的，再說(shuō)好男兒流血不流淚。
白云：這只烏鴉到處找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出來(lái)了。
吳東萍：眼淚是從眼睛里流出來(lái)的，應該在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以應該是汗水，不是淚水。
經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)都同意是汗水這一說(shuō)法。
水教案 篇3
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、能有感情地朗讀語(yǔ)文最后一個(gè)自然段，并背誦。
2、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就，感受作者為祖國取得水下發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。
2．探究首尾。
�。�1）課文第2～4自然段具體描寫(xiě)了”火龍出水“的壯觀(guān)景象，第1和5自然段寫(xiě)什么？
�。�2）自讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中表達了作者怎樣的感情。
3．交流討論。
第1句感嘆句一一一高興
第2句比喻句一一一激動(dòng)
第3句反問(wèn)句---自豪
4．擴展知識。
學(xué)生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像，增強學(xué)生民族自豪感。
5．感情朗讀。
6．熟讀背誦。
水教案 篇4
一、 主題：我與水
二、 審題：
1、原點(diǎn)：兒童與周?chē)澜缰兴年P(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節
約保護水資源。
三、 課程理念：
1、歷史生態(tài)觀(guān)：歷史現象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強調環(huán)境，強調人類(lèi)在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類(lèi)影響他們的環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也影響著(zhù)生活在其中的人類(lèi)。因此我們設計了關(guān)于保護水資源和防止水污染的活動(dòng)，培養幼兒一定的歷史責任感。
2、皮亞杰認知發(fā)展理論；根據皮亞杰的認知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數理邏輯思維也開(kāi)始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構自己的`知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過(guò)幼兒感官去認識水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區：教師在活動(dòng)中起著(zhù)鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng )設一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問(wèn)題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時(shí)候，教師才指導一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展潛力，相信幼兒有能力通過(guò)探索，自我表達和社會(huì )性互動(dòng)建構自己的知識，生成課程和項目活動(dòng)的主要內容有時(shí)是計劃好的，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀(guān)點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。
四、課程目標：
活動(dòng)范例：沉浮小實(shí)驗
目標：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學(xué)習）
2、通過(guò)觀(guān)察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習方法的學(xué)習）
3、樂(lè )意與同伴一起合作完成小實(shí)驗。（社會(huì )性的培養）
五、課程內容：
1、 認識水中的沉浮現象；
2、 了解周?chē)钪兴廴镜默F狀，初步了解一些水凈化方法；
3、 了解傣族的潑水節；
4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
5、 創(chuàng )作水貼畫(huà)；
6、 知道如何節約水，愛(ài)護水資源。
六、課程的結構：
第一層次：幼兒的微觀(guān)世界、宏觀(guān)世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次：水是幼兒生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，水具有的非結構化的性質(zhì)可以鼓勵這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因為水常見(jiàn)，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
水教案 篇5
教學(xué)目標
1、觀(guān)察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說(shuō)話(huà)的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養成節約用水的良好習慣。
教學(xué)準備
教師：了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生：收集家鄉江河湖泊和水利工程的名稱(chēng)、樣子、作用等資料。
教學(xué)設計參考
一、創(chuàng )設情境，激勵交際
1、上課時(shí)，可以把學(xué)生帶出校園，來(lái)到有水的地方，看水說(shuō)水。
2、教師有意識地引導學(xué)生相互間交流、說(shuō)話(huà)，圍繞自己看到的水說(shuō)一說(shuō)它的顏色、形狀、作用等等。
3、說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)是節約用水，怎樣節約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節約用水及自己的行動(dòng)。先說(shuō)一說(shuō)設想，然后再付諸行動(dòng)。
4、學(xué)生自由尋找說(shuō)話(huà)對象，把以上內容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教師以參加者的身份，相機進(jìn)入談話(huà)小團體并作指導。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎上，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并讓同學(xué)們評價(jià)一下，誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。
二、拓展活動(dòng)
布置回家以后的節水任務(wù)。讓家長(cháng)簡(jiǎn)單簽寫(xiě)一下是否有節水行動(dòng)。
水教案 篇6
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀(guān)。 2、意識到水對于生命的意義，認識到水的無(wú)比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養成節約用水、一水多用的好習慣。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識目標： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開(kāi)水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學(xué)重點(diǎn)： 意識到水對于生命的意義，認識到水的無(wú)比珍貴
教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開(kāi)水
教學(xué)準備： CAI 、榨汁設備、蔬菜、水果、彩筆等
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 【十一周二】
教學(xué)導入
提問(wèn)：我們周?chē)睦镉兴�？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？
教學(xué)新課
一、多媒體播放。
地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。 （讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。 ）
二、感受生命體內也存在水。
榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。
三、生命離不開(kāi)水。
1、學(xué)生舉出人類(lèi)和動(dòng)植物都離不開(kāi)水的事例。
2、假如沒(méi)有水，我們的地球會(huì )是什么樣子？
3、將自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)或畫(huà)在紙上。
4、對比認識：生命離不開(kāi)水。我們要節約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示出來(lái)。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節約用水。)
2、提問(wèn)：生活中有哪些浪費水現象？關(guān)于節約用水我們應該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
拓展延伸
課后可將自己好的建議寫(xiě)成書(shū)面報告，寄給水資源管理局。
板書(shū)設計：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命體內也有水，生命離不開(kāi)水三．珍惜每一滴水
教學(xué)后記：知道地球上水資源的缺少，進(jìn)行了節約教育。
水教案 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能
1、寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認識新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
2、正確認讀11個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法
1、充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。
2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，增強學(xué)生學(xué)習的信心。
2、培養學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認識新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
教學(xué)難點(diǎn)：
正確認讀11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，了解課文內容。
1、播放朗讀錄音，加上適當的配樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。
2、用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補充，比比誰(shuí)講得完整又準確。
3、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習的課文《樹(shù)和喜鵲》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自讀課文，識記生字。
1、學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。
2、反復讀課文，重點(diǎn)識記不認識的字。
3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。
(1)用“我來(lái)當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
(2)教師重點(diǎn)指導學(xué)生普遍認讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流
1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。
2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對課文的理解和感受。
3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。
4、重點(diǎn)引導學(xué)生理解下列語(yǔ)句。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì )感到孤單?
(2)你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?
(3)“樹(shù)很快樂(lè )，喜鵲也很快樂(lè )”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè )起來(lái)了?引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話(huà)。
四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。
1、書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
(2)班內交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現的應注意的問(wèn)題。
(3)教師根據情況具體指導
2、通過(guò)編故事，復習、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。
水教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。
2．了解玩水活動(dòng)的游戲規則。
3．培養幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能獨立地在水中玩耍。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過(guò)水的游戲。對水性有一定的熟悉。
2．與幼兒人數相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3．錄音機一架、音樂(lè )若干段。
4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內側。
四、設計思路
讓幼兒玩水，應該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項重要內容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺(jué)，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì )變得放松和愉快。另外水中活動(dòng)，對幼兒的運動(dòng)量發(fā)展也起著(zhù)一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內容時(shí)，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內容不能過(guò)于復雜，游戲規則要簡(jiǎn)單明了，人數以10人左右為宜。
五、活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體——提供材料
幼兒探索——游戲結束放松身體
1．扮演角色，活動(dòng)身體
�。�1）教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來(lái)做水娃娃好嗎？等一會(huì )水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。
�。�2）幼兒跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )做水娃娃律動(dòng)操。
�。�3）交待游戲規則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走下去，找一個(gè)空位置站好，等小朋友們全下來(lái)了，再玩。
2．提供材料，幼兒探索
�。�1）幼兒自由在水里行走，體驗玩水的快樂(lè )。
�。�2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽(tīng)教師信號，在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)。
“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)快快地飛”，
“烏龜、烏龜慢慢地爬”。
“大象、大象請你們從水中走過(guò)來(lái)”，
“所有的小兔都跳過(guò)來(lái)”。
�。�3）A。教師啟發(fā)：“現在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來(lái)送回到布袋袋里去”。
B。教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內，幼兒自由尋找并放人布袋內。游戲可重復多次。
3．游戲結束，放松身體
游戲結束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽(tīng)音樂(lè )休息。
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