【必備】美術(shù)教案模板合集九篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
美 術(shù) 與 設 計 學(xué) 院
公開(kāi)課教案
20xx — 20xx 學(xué)年 秋 季學(xué)期
單 位美術(shù)與設計學(xué)院
課程名稱(chēng) 寫(xiě)意花鳥(niǎo)
授課對象
授課教師
職 稱(chēng) 副 教授
竹子的畫(huà)法
授課題目：花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法
授課形式：講授、示范、討論
授課時(shí)間：20xx年11月27日
教學(xué)目的與要求：
本節課教師對花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法講解，使學(xué)生了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的基本畫(huà)法，進(jìn)一步掌握中國畫(huà)的筆墨技法。能運用筆墨進(jìn)行小寫(xiě)意創(chuàng )作，從而提高學(xué)生的審美水平實(shí)踐創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生竹葉的組合畫(huà)法的理解和掌握。難點(diǎn)是學(xué)生運用所學(xué)的技法進(jìn)行小意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作。
主要教學(xué)媒體：教學(xué)范畫(huà)、中國畫(huà)的有關(guān)工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國畫(huà)顏料、宣紙等工具）
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準備情況
二 復習舊知、導入新課。
1寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）
2前幾周我們學(xué)習了梅蘭菊的畫(huà)法，運筆方法主要有（中鋒、側鋒、逆鋒、順?shù)h），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現呢，大家想想？ 這節課我們來(lái)學(xué)習竹子的畫(huà)法。
三 新知教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 竹子的品格和特征
1 竹子的品格
在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱(chēng)為花中"四君子"，它以其中空、有節、挺拔的特性歷來(lái)為中國人所稱(chēng)道，成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節、剛直不阿等美德的生動(dòng)寫(xiě)照。
魏晉時(shí)期，
戰亂平凡，文人雅士追求玄學(xué)，主要內容是以三玄為思想骨架（《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱(chēng)之為“三玄”）“玄”指無(wú)形無(wú)名的“道”，其核心就是清淡，玄學(xué)對繪畫(huà)的影響表現在繪畫(huà)作品中，能夠體現出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂(lè )逍遙的風(fēng)格。如魏晉時(shí)期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初（240—249），嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿(mǎn)司馬昭父子政權，常聚在當時(shí)的山陽(yáng)縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學(xué)作品追求清談，世謂竹林七賢。因為這七個(gè)賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會(huì )，后人把七個(gè)人的文采用來(lái)附著(zhù)在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七個(gè)文人的人品——高尚，有氣節。再如鄭板橋畫(huà)竹詩(shī)《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這首詩(shī)是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時(shí)贈給包括的。
2 竹子結構特點(diǎn)
竹子結構分竹節、竹枝和竹葉三部分。竹節，中間空的，葉片呈
長(cháng)披針形。竹枝細長(cháng)呈魚(yú)骨形或雀爪形。竹子特點(diǎn)是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。
�。ǘ┐髱熤褡赢�(huà)法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫(huà)為例
鄭板橋畫(huà)的的竹子，表現一種在風(fēng)雨中成長(cháng)的感覺(jué)。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動(dòng)態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫(huà)的特點(diǎn)：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。
作品欣賞——竹子或無(wú)根，或堅挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風(fēng)之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節、剛直不阿的特點(diǎn)）
吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結體，畫(huà)出的畫(huà)就有立體感，）入畫(huà)，構圖上大起大落取對角斜勢，用枝干銜接以增畫(huà)面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”， 注重畫(huà)面錯綜回應。展現了氣魄雄健的崇高美，這都是畫(huà)家將書(shū)法用筆運用于繪畫(huà)的效果。
圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫(huà)竹竿，竹葉勁爽。墨色干，表現一種金石氣韻。展現了一種雄健的崇高美。
�。ㄈ┲褡赢�(huà)法步驟講解要點(diǎn)：
第一，先畫(huà)竹竿，用斗筆調墨，每一節竹竿要一筆畫(huà)成。
第二，中國文字“個(gè)字、介子、分子”寫(xiě)竹葉。竹葉要兩頭小中間大， 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點(diǎn)。
第三，竹枝呈魚(yú)骨型或雀爪形。
四 技法演示過(guò)程
鞏固練習：學(xué)生練習竹子的畫(huà)法
總 結：
本節課講解了竹子的基本結構，分析了大師繪畫(huà)特點(diǎn)，演示了竹子的畫(huà)法步驟，要求同學(xué)們在畫(huà)竹子時(shí)要記住，用筆要靈活，易簡(jiǎn)不易繁，竹竿要勁爽，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫(xiě)出竹子堅貞不屈和高風(fēng)亮節的品格為美。
五 課后作業(yè)
1 練習掌握竹子的基本畫(huà)法。
2 運用所學(xué)的技法創(chuàng )作3—5小寫(xiě)意墨竹。（要求四尺三開(kāi)）
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標 ：
1、 知識目標：通過(guò)作品欣賞與評析，美術(shù)教案－感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。
2、 能力目標：引導學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式的不同。美術(shù)教案－感受春天
3、 情感目標：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現與追求，對生命與自然的親近、熱愛(ài)。并培養學(xué)生的競爭精神與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。
課前準備：
教師準備教具：有關(guān)春天的文學(xué)作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書(shū)設計 紙條。
學(xué)生準備學(xué)具：水彩、畫(huà)筆、草稿紙。
教學(xué)方法：
講授法、談話(huà)法、討論法、分組競賽法。
教學(xué)流程設計：
1、 織教學(xué)：按常規。
2、 課堂教學(xué)：美術(shù)教案－感受春天
（一）引導階段：
1、 設教學(xué)情境，導入 課題。
請學(xué)生閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂(lè )的錄音）然后提問(wèn)：
�。�1）同學(xué)們聽(tīng)到了哪些聲音？
�。�2）判斷這些聲音應該是哪個(gè)季節的聲音并說(shuō)出理由。采取學(xué)生自由主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題的方式。根據學(xué)生回答導入 課題。
�。ㄔO計目的：用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)聲音再分析回答問(wèn)題的方式導入 課題，可以在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)情境。）
2、 剛才我們聆聽(tīng)了春的聲音，現在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀(guān)察哪些征候或現象傳達了春的信息。（學(xué)生觀(guān)察）
�。ㄔO計目的：讓學(xué)生走下座位觀(guān)察，可以通過(guò)適當的活動(dòng)活躍課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察力）。美術(shù)教案－感受春天
3、 將學(xué)生分成四組進(jìn)行競賽。以組為單位用語(yǔ)言去描繪自己觀(guān)察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標準評出優(yōu)勝組。
�。ㄔO計目的：通過(guò)競爭式的語(yǔ)言描繪提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)分組競賽的方式可以增強學(xué)生的競爭的意識與團隊合作精神）
（二）發(fā)展階段：
1、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進(jìn)行賞析，同時(shí)將問(wèn)題布置到各組，要求根據賞析集體討論后回答。
�。�1） 可以用哪些形式來(lái)表現春天？
�。�2） 結合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式有什么不同？
�。�3） 運用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對春天的感受。
�。�4） 通過(guò)學(xué)習，總結自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。
肯定學(xué)生的回答與表現。講解自然美與藝術(shù)美。（板書(shū)自然美與藝術(shù)美）。
�。ㄔO計目的：讓學(xué)生獨立賞析作品，自己分析并解決問(wèn)題，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。）
2、 示此圖片（見(jiàn)板書(shū)設計 ），命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個(gè)性的春的顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當的講解說(shuō)明。（可以個(gè)人獨立完成，也可以合作完成）。美術(shù)教案－感受春天
�。ㄔ趯W(xué)生練習中將有關(guān)的色彩知識進(jìn)行簡(jiǎn)要講解）
�。ㄔO計目的：培養和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生審美能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力）。
（三）課堂小結：
春是四季之首，是生命的開(kāi)始，是一年中最美的一個(gè)季節。就如現在的同學(xué)們，你們在也是一個(gè)春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來(lái)，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時(shí)也能象愛(ài)惜自己的春天一樣去愛(ài)惜大自然中的春天，愛(ài)惜春天中的每一個(gè)生命。
（四）課后拓展：
布置學(xué)生總結本課所學(xué)知識，為下節課的繪畫(huà)春天收集素材。
課后回憶：
附：板書(shū)設計
課題 感受春光 了解春天 美術(shù)教案－感受春天
一、自然美與藝術(shù)美：
1、 自然美——客觀(guān)世界中自然物自然現象的美。
2、 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現出來(lái)的美。
3、 二者關(guān)系：藝術(shù)美來(lái)源于現實(shí)美又高于現實(shí)美。
二、用春的色彩填充此圖
說(shuō)明：板書(shū)可事先在紙上寫(xiě)好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
本節課主要是讓孩子們在玩的時(shí)候通過(guò)自己的親自動(dòng)手，觀(guān)察一些科學(xué)知識，這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與勞動(dòng)的興趣，而且還能體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
讓孩子們樂(lè )于參加課外活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養幼兒對種樹(shù)的愛(ài)好。難點(diǎn)：讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。
活動(dòng)準備
小樹(shù)苗，水，小鏟子。
活動(dòng)過(guò)程
小朋友們，每年一次的植樹(shù)節到了，今天我要去操場(chǎng)上種樹(shù)，你們想不想去呀？
放兒歌{勞動(dòng)最光榮}。讓孩子們排著(zhù)隊來(lái)到操場(chǎng)。
�。�1） 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹(shù)的，幼兒一邊觀(guān)察一邊參與活動(dòng)。
(2) 讓幼兒分組勞動(dòng)，每3個(gè)小朋友一組，讓孩子們切身體驗一下。
老師在一邊指導著(zhù)孩子們，先用小鏟子挖一個(gè)坑，然后把樹(shù)苗放進(jìn)去，再把土放進(jìn)去，再用小鏟子拍一拍，最后給樹(shù)澆水。孩子們干的是熱火朝天，完全不顧自己的衣服是否臟了。
�。�3）通過(guò)勞動(dòng)，讓孩子們知道樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。
�。�4）活動(dòng)結束，孩子們回到教室，和他們討論一下感受。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)使幼兒對勞動(dòng)有了進(jìn)一步的認識，培養了他們的能力，感受到勞動(dòng)的快樂(lè )。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結合，感受到勞動(dòng)的快樂(lè )，也有利于身心健康。這節課存在一定的缺點(diǎn)，在形式上有些簡(jiǎn)單化，缺乏生動(dòng)性，對于這些問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì )多學(xué)習，多思考，認真上好每一節課。
美術(shù)教案 篇4
洋洋八千兵馬俑
一、三維目標：
1、了解秦代兵馬俑的來(lái)源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對中國文化和藝術(shù)的興趣；學(xué)習觀(guān)賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過(guò)對具體人物形象的塑造，人物身份的展現和衣飾、車(chē)馬等的刻畫(huà)。
2、認識作為寫(xiě)實(shí)雕塑的秦傭與我們人類(lèi)生死觀(guān)念、喪葬習俗、宗教信仰的密切關(guān)系。
3、在對兵馬俑的觀(guān)察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學(xué)習一些與兵馬俑有關(guān)的簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受的體驗“秦”文化的博大。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
秦兵馬俑頭像的的觀(guān)察方法，及學(xué)生動(dòng)手能力的提高。 四：教學(xué)準備：
查找兵馬俑的相關(guān)知識，卡紙、剪刀、畫(huà)筆、顏料。
五、教學(xué)過(guò)程：
前言：本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過(guò)對兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索，學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng )作的興趣和愿望，
在教學(xué)和創(chuàng )作實(shí)踐中，學(xué)生將美術(shù)、觀(guān)賞、表演融合為一體，獲得藝術(shù)的綜合能力。
1、觀(guān)察：
學(xué)生根據教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點(diǎn)進(jìn)行細致的觀(guān)察和有關(guān)動(dòng)作的模仿等。
2、掌握：
�。�1）、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。
�。�2）觀(guān)察秦俑人物性格、動(dòng)態(tài)及服飾的特點(diǎn)學(xué)會(huì )采用由宏觀(guān)到微觀(guān)，以點(diǎn)帶面的基本表現方法。
3、結合中國“古代畫(huà)論”對秦俑的臉型極其特征進(jìn)行總結歸納（秦俑“人物”頭像表現方法歸納）：
國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。
申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。
根據臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。
甲：上寬下窄
由：上窄下寬
目：上下同寬，五官比例勻稱(chēng)。
4、引導學(xué)生進(jìn)行秦俑頭像的“對號入座”游戲，在游戲中提高
學(xué)生的觀(guān)察能力。
5、學(xué)生練習：
�。�1）根據觀(guān)察和理解對秦俑頭像進(jìn)行臨摹。
�。�2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創(chuàng )編關(guān)于兵馬俑的多種動(dòng)作雕塑和陣形進(jìn)行表演以增強學(xué)生的記憶觀(guān)察和理解能力。
六、1、舉行學(xué)生繪畫(huà)作品的小畫(huà)展
2、師生共同參與表演的創(chuàng )編和彩排，并進(jìn)行欣賞。
教學(xué)小結：本課重在學(xué)生的理解和感悟，把欣賞能力、觀(guān)察能力以及動(dòng)手創(chuàng )造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時(shí)又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)達到既定的預期效果，并給學(xué)生留下深刻的印象。
美術(shù)教案 篇5
一、指導思想與理論研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng )造性，又有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神的實(shí)踐能力。
二、背景分析
1、教學(xué)內容分析：
《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺區花鄉，周?chē)幕ɑ芊N類(lèi)豐富，有花卉基地，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉花卉這一教育資源，成為我們的研究?jì)热�。因此，提出這個(gè)活動(dòng)主題，是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也有助于提高學(xué)生的觀(guān)察等方面的能力。
2、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，已經(jīng)對插花的流派、類(lèi)型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會(huì )實(shí)踐基礎。因此，在學(xué)生原有的知識基礎上，并且從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設計了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
1、運用實(shí)踐所學(xué)知識形成服務(wù)家鄉、服務(wù)他人的技能。
2、學(xué)會(huì )與他人溝通、交流獲得信息的技能。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)小組合作學(xué)習，增強學(xué)生的分工合作的學(xué)習意識，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養成樂(lè )于助人的習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)溝通交流獲得所需的信息，并根據確定的主題，實(shí)踐插花。
學(xué)習難點(diǎn)：正確處理信息的能力
教學(xué)時(shí)長(cháng)：1課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入
1、回顧舊知
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了哪些插花的知識？
學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的插花知識（插花流派、類(lèi)型、寓意、原則，對花材價(jià)格的市場(chǎng)調查、加工花材、設計插花等）。
�。�2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識
我們學(xué)習了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來(lái)做個(gè)小小園藝師，親手實(shí)踐插花。
板書(shū)：《小小園藝師》設計意圖：通過(guò)回顧所學(xué)插花知識，幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的插花知識。
2、通過(guò)談話(huà)，創(chuàng )設情景
最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話(huà)，他說(shuō)：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過(guò)來(lái)，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習了《插花藝術(shù)的研究》，想請同學(xué)們幫忙。你們的意見(jiàn)是……學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。
設計意圖：創(chuàng )設情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。引導學(xué)生用己之所長(cháng)，助人為樂(lè )。
3、那么我們怎樣來(lái)幫助李叔叔呢？
學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求；
用哪種溝通方式最便捷、最有效？學(xué)生：視頻連線(xiàn)、短息、電話(huà)
在這種情況下，我們采用電話(huà)的方式最便捷最有效。
設計意圖：學(xué)會(huì )選用最恰當的溝通方式
4、我們如何來(lái)與李叔叔進(jìn)行電話(huà)溝通呢？學(xué)生：要有禮貌，先問(wèn)叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢(qián)？每種訂單需要多少個(gè)訂單等？
5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話(huà)連線(xiàn)，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。
學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話(huà)溝通獲得需要制作訂單數量及要求。
設計意圖：增強與人溝通的技能
（二）新授
1、確定主題
通過(guò)同學(xué)們的電話(huà)咨詢(xún)內容，老師把李叔叔的訂單要求總結了出來(lái)。
白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開(kāi)業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場(chǎng)景）
以小組為單位討論選擇制作的訂單。
學(xué)生：根據訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進(jìn)行匯報。板書(shū)：確定主題
設計意圖：學(xué)生明確制作主題及要求
2、構思立意：
主題確定好了接下來(lái)我們要進(jìn)行構思立意了，以小組為單位討論插花的構思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達的寓意、用途是什么等）
板書(shū)：構思立意
學(xué)生：小組討論所選主題的構思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區域式等；選用的花材；用途是什么等）
設計意圖：學(xué)生確定所選主題的構思立意并進(jìn)行匯報。
3、討論制作要求我們在制作的過(guò)程中都需要有哪些注意的問(wèn)題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過(guò)程中都需要注意哪些問(wèn)題？如（安全、紀律、衛生、制作的原則等）學(xué)生：以小組為單位討論制作要求并進(jìn)行匯報
根據同學(xué)們所說(shuō)的以及老師的補充，我們制定出了制作的要求
課件出示制作要求：
�。�1）在制作過(guò)程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。
(2)在操作過(guò)程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習過(guò)程中，不要影響到別人。
(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調
4、制作插花
我們確定了制作主題以及構思立意，還討論了在制作過(guò)程中的要求，接下來(lái)我們要動(dòng)手插花
了。板書(shū)：實(shí)踐插花
�。�1）領(lǐng)取材料
每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應材料；注意遵循愛(ài)惜花材、節約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應材料。
�。�2）制作插花
制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調、花材運用合理。
學(xué)生：根據所選主題和構思立意，實(shí)踐制作插花
學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導
設計意圖：對所學(xué)的插花知識進(jìn)行實(shí)踐。
�。�3）填寫(xiě)計算成本表
同學(xué)們，插花做好了，我們來(lái)計算成本，看是否符合李叔叔的預算。
出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名稱(chēng)流派
名稱(chēng)單價(jià)數量小計
作品總價(jià)
學(xué)生：根據作品填寫(xiě)作品成本表
設計意圖：增強學(xué)生的經(jīng)濟意識
三、作品展示、評價(jià)
1、宣傳策劃
我們的作品都做得很好，接下來(lái)請各小組對自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。
板書(shū)：宣傳策劃
學(xué)生：以小組為單位對本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價(jià)格是多少？等）
設計意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生在交流中體會(huì )成功的快樂(lè )。
2、花落誰(shuí)家：
聽(tīng)課教師進(jìn)行花落誰(shuí)家的投票選舉，對各組的作品進(jìn)行評價(jià)出示評價(jià)標準：
a作品符合主題；
b成本控制在合理的范圍內。
c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調、花材運用合理。設計意圖：師生互動(dòng)，調節課堂氣氛。
3、專(zhuān)業(yè)評價(jià)：視頻連線(xiàn)互動(dòng)，驗收作品
接下來(lái)我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線(xiàn)，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標準。學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線(xiàn)。針對每個(gè)作品的特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。
四、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
學(xué)生：自由說(shuō)學(xué)習感受
小結：
同學(xué)們的作品創(chuàng )意新穎，構思獨特，充分體現了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì )了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！
板書(shū)
小小園藝師
確定主題構思立意實(shí)踐插花宣傳策劃
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
�。�1） 引導學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
�。�2） 啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
�。�3） 強調在排列創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。
教材簡(jiǎn)析：
本課其實(shí)是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過(guò)走出教室到校園里上課的方法進(jìn)行。要提前一節布置學(xué)生準備材料。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂(lè )罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
�。ǎ保┙涣麟A段：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。
�。ǎ玻┧伎寂c討論階段：
分組展示自己所準備的物品，引導學(xué)生思考座談，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
�。ǎ常┌l(fā)展階段：
帶好材料來(lái)到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過(guò)組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
�。ǎ矗┦帐芭c整理：
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛生。
課后拓展：
運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習。
在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
教學(xué)評價(jià)：
�。ǎ保┦欠裨谡n前準備好所需的材料。
�。ǎ玻┠芊裾n前觀(guān)看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
�。ǎ常┙虒W(xué)中能否強調集體合作精神。
�。ǎ矗┚偷厝〔�，會(huì )利用廢舊物品或當地物產(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。
美術(shù)教案 篇7
<四季的色彩>教學(xué)設計
王鐵學(xué)區中心學(xué)校王寧
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認識到不同季節的`色彩變化。
2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。3、在教師的引導下，對作品進(jìn)行分析，表達對畫(huà)面的認識與感受。
二、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、觀(guān)察導課（課件播放）
老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：你能根據你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節嗎？師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？
師：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習四季的色彩。板書(shū)課題
�。ǘ�、新授
1、合作探究（課件播放：四季的色彩）
師：請你打開(kāi)課本，看看2-3頁(yè)的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什么？你認為它們是一個(gè)什么樣的季節？
師：請你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上，并和同桌交流一下。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節？
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現四季，你會(huì )用什么顏色？
板書(shū)：春夏秋冬
2、合作探究（課件播放：四季的作品）
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現四季，畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來(lái)認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來(lái)看看他們是怎樣表現四季的。
師：不同的畫(huà)家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀(guān)察看看畫(huà)面的季節都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、匯報交流
�。�1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？
�。�2）請你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅？
�。ㄈ�、創(chuàng )作實(shí)踐
1、作業(yè)要求：
�。�1）請你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
�。�2）選擇一個(gè)季節畫(huà)一幅能體現該季節色彩的作品。
�。ㄋ模�、拓展
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請他們一起欣賞。
板書(shū)設計：
四季的色彩
春淡綠藍夏綠
秋黃紅橙冬灰色白色
四、教學(xué)效果與反
思
美術(shù)教學(xué)就是引導學(xué)生發(fā)現美、感受美、表現美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著(zhù)美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。
本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫(xiě)真圖片呈現在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹(shù)葉承載著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，讓人感到問(wèn)題也變得美了，只看到了美而沒(méi)有意識到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽(tīng)老師講就爭先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。
插圖的設置已經(jīng)達到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗填寫(xiě)自己對每個(gè)季節變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫(huà)派、不同風(fēng)格、不同國籍畫(huà)家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著(zhù)快樂(lè )與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng )作實(shí)踐中，畫(huà)也飽滿(mǎn)了，色彩也鮮艷了??。
努力讓每節課都“美”起來(lái)，我們的生活將會(huì )更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )如同順水行舟。美可以改變很多事。
不足：學(xué)生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒(méi)有足夠的認識。
改進(jìn)：給學(xué)生提供相關(guān)詞語(yǔ)，如：生機勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學(xué)生運用觀(guān)察和對比的方法認識構圖、色彩、表現方法等。
20xx.10.22
美術(shù)教案 篇8
第七課：小掛飾
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習了解小掛飾的制作方法
技能目標：較熟練地使用工具對各種材料進(jìn)行組合裝飾
情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：小掛飾制作方法的掌握
難點(diǎn)：對各種材料進(jìn)行組合裝飾，有創(chuàng )意
課前準備
教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片
學(xué)生準備：各種生活中常見(jiàn)的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等工具。
一、組織教學(xué)
二、激趣引題
夏老師知道將和3。3班的孩子們一起上這堂美術(shù)課，心里特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么，還不夠漂亮。誰(shuí)給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？
<戴個(gè)項鏈>……
好，聽(tīng)你們的見(jiàn)意。（邊說(shuō)邊掛項鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過(guò)這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來(lái)了，我們用它們來(lái)裝扮自己，你們發(fā)現沒(méi)有，這些東西它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都可以怎樣？（邊說(shuō)邊取下掛在黑板上）它們有個(gè)共同的名字叫掛飾（板書(shū)：掛飾）
這節課老師就和孩子們一起來(lái)學(xué)習學(xué)習
三、新授
1、加深認知了解歷史
有句俗語(yǔ)叫“愛(ài)美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時(shí)候開(kāi)始用掛飾來(lái)裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們請無(wú)所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）
2、拓展種類(lèi)
掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們仔細回想一下，在你家里，在生活中還看到過(guò)哪些掛飾？
《掛在墻上的相框，掛在墻上的畫(huà)，車(chē)上掛的，過(guò)年時(shí)掛中國結，生肖掛飾……》
過(guò)渡：你們直是熱愛(ài)生活的好孩子，為了獎勵你們，老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，怎么樣？
這是什么？（出示簸箕）
它平時(shí)是做什么用的？（邊說(shuō)邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什么呢？
它夠漂亮嗎？你想到了什么？
我們把它裝扮一下（邊說(shuō)邊做）
怎么樣，老師把菜藍子變成了小烏龜，要是你，你會(huì )把這個(gè)菜藍子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀�。�
四、欣賞探究
瞧瞧，這個(gè)掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤(pán)，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個(gè)掛飾是用什么材料怎么做的呢？
這個(gè)呢？……
過(guò)渡：同學(xué)們怎么個(gè)個(gè)都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。
總結方法
通過(guò)欣賞，我們了解到看起來(lái)飾制作 方法有哪些。
板書(shū)
方法：貼、穿針引線(xiàn)、打結、涂、畫(huà)、剪……
�。ㄉ史椒ㄎ覀円⒁馐裁矗�
色彩：豐富
五、教師指導，學(xué)生實(shí)踐
1、提出要求
過(guò)渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動(dòng)手前老師要提出幾點(diǎn)要求（出示課件）
你們能做到嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作
3、教師及時(shí)進(jìn)行作品對比，并引導學(xué)生對色彩的搭配及材質(zhì)的組合進(jìn)行探究總結。
4、鼓勵學(xué)生發(fā)現不足，加以完善。
六：作品展示
師：“做完的同學(xué)請將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請各小級選派你們模特兒上來(lái)展示你們小組的成果，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )帶上作品上臺來(lái)吧�！�
七：評價(jià)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么？
八：情感拓展
�。ǔ閷W(xué)生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰(shuí)呢？為什么？孩子們在這節課中，我們用自己靈巧的雙手設計制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀(guān)念。
2、 使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應用該方法進(jìn)行鑒賞練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握鑒賞方法
教學(xué)難點(diǎn)：
應用該方法進(jìn)行練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)9年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請說(shuō)說(shuō)原因。
美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系？
板書(shū)：造型藝術(shù) 美術(shù)
二、新授
各種類(lèi)型請學(xué)生舉一作品。
美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識。
小組討論：
�、艢v史上中外有大耳朵英語(yǔ)首頁(yè)哪些著(zhù)名的流派及代表人物？
�、七@些著(zhù)名的畫(huà)派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異？
學(xué)生簡(jiǎn)單表述，結合圖例
《放牧》古代巖石畫(huà)
《宴樂(lè )采桑狩獵交戰紋壺》戰國
《人物馭龍圖》戰國 最早的主題性繪畫(huà)
美術(shù)鑒賞的方法
對不同作品進(jìn)行比較研究
學(xué)生自學(xué)過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習。
選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強調個(gè)性。
小結
美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進(jìn)行比較研究。
三、布置作業(yè)
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