【精選】水教案集錦六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的水教案6篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道水對人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識。
2、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水。
3、初步了解并養成一些健康的生活方式。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片，A、B字母卡等
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入課題，知道人體需要水。
�、俳處熖釂�(wèn)：我們喝的水到哪里去了？
�、谕ㄟ^(guò)觀(guān)察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。
2、知道水對人體的一些作用
�、僖龑釂�(wèn)：我們人體各個(gè)部位都需要水，假如我們不喝水會(huì )怎么樣呢？ ②幼兒交流表述。
�、劢處熜〗Y水對人體的作用。
3、了解有關(guān)喝水的一些知識
�、倭私馊艘惶齑蟾乓鹊乃�。
�、谔釂�(wèn)：那我們什么時(shí)候應該喝水？
�、蹘煟翰⒉皇鞘裁此伎梢院�，那什么水我們不能喝？
�、芏迷谄綍r(shí)的生活中要少喝飲料多喝水
師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂(lè )、娃哈哈、奶茶等）平時(shí)我們在生活中應該多喝飲料還是多喝水？
4、游戲鞏固，引導幼兒養成健康的生活方式
幼兒玩 A、B競猜游戲
�、僭缟掀饋�(lái)我們應該：（A）喝一杯水 （ B）喝一杯飲料
�、谄綍r(shí)我們應該這樣做：（A）只是口渴要喝水 （B）不渴也要喝水
�、畚覀內松砩鲜裁吹胤接兴海ˋ）各個(gè)部分都有水（B）就血液里有水
�、芟碌挠晁海ˋ）是可以喝的（B）不能喝
5、拓展活動(dòng)：給植物澆水
師：生活中除了人要喝水，動(dòng)物、植物也要喝水，但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動(dòng)結束。
水教案 篇2
教學(xué)目標：
1.了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
課前準備：
學(xué)生準備：
1.指導學(xué)生用問(wèn)一問(wèn)、閱讀等方式查找家鄉的名勝景區介紹(圖文并茂)
2.收集家鄉的歌舞劇圖片、傳說(shuō)故事或贊美家鄉的詩(shī)歌。
教師準備：
1.全國各地的風(fēng)景圖片
2.有代表的傳說(shuō)故事、歌舞劇等資料。
教學(xué)設計：
教學(xué)內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
我的家鄉
1.課前查找有關(guān)家鄉山水的資料
2.課上進(jìn)行匯報
3.贊美自己的家鄉
1.指導學(xué)生查找有關(guān)自己家鄉的山水的資料
2.引導學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行匯報
3.教給學(xué)生贊美家鄉的方法
畫(huà)畫(huà)家鄉的風(fēng)光
1.在尋找和展示的基礎上進(jìn)行繪畫(huà)
2.展示自己的畫(huà)，和同學(xué)一起感受家鄉的美
1.巡視指導
2.和同學(xué)一起欣賞家鄉美麗的景色
家鄉的故事、家鄉的歌
1.查找有關(guān)家鄉的故事、戲劇、歌曲的資料
2.講一講家鄉的故事、唱一唱家鄉的歌曲、戲劇
3.表達對家鄉的愛(ài)
1.師生共同講述家鄉的故事、唱家鄉的歌曲、戲劇
2.共同表達對家鄉的愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
1.導學(xué)生看課本第2-3頁(yè)插圖，導入新課。問(wèn)：圖中的小朋友喜歡家鄉的什么？為什么喜歡？
2.你的家鄉在哪里?你喜歡家鄉的什么景色？(運用手中的資料向大家進(jìn)行介紹)
組內進(jìn)行匯報，評選出介紹的最好的給全班進(jìn)行介紹。
3.教師小結：同學(xué)們，你們的家鄉真美，聽(tīng)了你們的介紹，我真想立刻坐上飛機到你的家鄉去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風(fēng)景，你們愿意和我一起欣賞嗎？
教師展示全國各地的有名的風(fēng)景圖畫(huà)(制作成幻燈片，可配上優(yōu)美的音樂(lè )，簡(jiǎn)單的解說(shuō))
4.圖中有你的家鄉的美麗景色嗎？在你的家鄉，你還覺(jué)得哪美？讓我們拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出我們美麗的家鄉，并模仿7頁(yè)書(shū)上的詩(shī)歌補充詩(shī)歌，贊美自己的家鄉。(學(xué)生畫(huà)自己的家鄉)
5.展示自己繪畫(huà)的家鄉圖，同時(shí)用詩(shī)歌的方式表達對家鄉的愛(ài)。
6.教師小結：每個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉！
7.導語(yǔ)：家鄉的山美，水也美，家鄉還有美麗動(dòng)人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉的故事、唱一唱家鄉的歌、劇，跳一跳家鄉的舞蹈吧。
8.小小故事會(huì ):
a.組內講述
b.指名講述
9.歌舞表演(或欣賞光盤(pán)中的片斷)
10.聽(tīng)了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉，希望你們努力學(xué)習，長(cháng)大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
教案點(diǎn)評：
我愛(ài)家鄉的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉，講述故事，唱家鄉的歌、劇，跳家鄉的舞蹈，贊美家鄉的過(guò)程中，達到知家鄉、愛(ài)家鄉的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過(guò)程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉，那么，愛(ài)家鄉的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，體現教師的指導作用。
水教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節約用水。
2、嘗試使用工具運水，能仔細觀(guān)察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現。
3、體驗玩水的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、運一運--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)？和它打個(gè)招呼。
--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請小朋友來(lái)幫忙運點(diǎn)水。
--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個(gè)是什么？
--師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運水？
--師：請你們去運運看，是不是和你們說(shuō)的一樣。
二、說(shuō)一說(shuō)--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。
--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網(wǎng)不能運水，為什么��？
--師：你覺(jué)得水是什么樣子的？（沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么？
--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。
三、看一看--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，我們一起看一看。
--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了，會(huì )怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？
--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節約用水，不浪費水。
反思
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng )設——動(dòng)手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節讓孩子在探究中學(xué)習，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點(diǎn)�！敖夥拧笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本準則，就是實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)設置情境，最大限度地調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè )想；提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂(lè )做：提供了體驗交流的機會(huì )，鼓勵孩子用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè )說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂(lè )學(xué)�！坝螒颉笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習是游戲的學(xué)習。本活動(dòng)通過(guò)設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構知識，在情境中學(xué)習、在探究中發(fā)現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng )造、審美等得到全面的發(fā)展�！绑w驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學(xué)習及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng )設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類(lèi)體驗情景中，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對象，自由地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結果是什么樣，而是看他們在整個(gè)參與過(guò)程中的表現，包括觀(guān)察、思考、想象、記錄、實(shí)驗、討論……我鼓勵孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現支持自己的觀(guān)點(diǎn)，但不追求唯一標準的答案，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”，就是“結果”。
此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現即時(shí)情景，總結提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。
水教案 篇4
一、引出故事：
在清清的`小河里，住著(zhù)快樂(lè )的水娃娃，可是他現在一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么呢？
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了？
2、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結：原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開(kāi)心。
分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好�，F代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫(huà)——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿(mǎn)垃圾的小河、小河里漂起的魚(yú)的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。
二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問(wèn)？
1、故事的名稱(chēng)是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周?chē)l(fā)生了什么變化？為什么會(huì )發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會(huì )生��？
教師引導幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。
分析：通過(guò)讓邊幼兒觀(guān)看生動(dòng)、形象的flash，邊聽(tīng)老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災難。而提問(wèn)的環(huán)節讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達出來(lái)，起到很好的教育作用。
三、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的��？
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結：工廠(chǎng)按規定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來(lái)保護水源，都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì )慢慢的好起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì )變的更美好。
分析：通過(guò)討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見(jiàn)解；同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中，他們更能學(xué)會(huì )如何理清和表達自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì )相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀(guān)望，而是應隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。
需指出的是，作為教師要創(chuàng )設平等、自由、相互接納的學(xué)習氛圍，教師本人要耐心地聆聽(tīng)孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結、點(diǎn)評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。
水教案 篇5
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學(xué)生回答）
2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒(méi)有發(fā)現，我們周?chē)乃l(fā)生了什么變化？（水結冰了）。
3、今天，我們就來(lái)研究“水結冰”這個(gè)問(wèn)題。
二、課堂探究
�。ㄒ唬┱J識水的三種形態(tài)
1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？
2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？
�。ǘ┠M霜的形成
1、冬天的早晨，我們時(shí)常在屋頂上、樹(shù)葉上看見(jiàn)一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕�？（學(xué)生談）
2、分組完成實(shí)驗。
�。�1）分組閱讀實(shí)驗方法。
�。�2）觀(guān)察分析：搪瓷杯的外面有沒(méi)有水？
�。�3）分組實(shí)驗，觀(guān)察冰的外壁有什么現象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？
3、匯報交流
4、引導分析霜的形成原因
�、偎怯伤兂傻膯�？為什么？
�、谒窃谑裁礂l件下形成的？
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗中霜是怎樣形成的？
6、大自然中的霜是怎樣形成的？
7、閱讀文中文字、了解水的特點(diǎn)。
�。ㄈ┱J識水的三態(tài)變化
1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時(shí)，就會(huì )變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會(huì )不會(huì )發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？
2、學(xué)生互相交流。
3、提問(wèn)：冬天掛在外面的衣服結冰變硬后，過(guò)幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒(méi)有變成水，那么，它到哪兒去了呢？
4、學(xué)生討論、交流。
5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。
6、出示水的三態(tài)變化圖。
7、學(xué)生在書(shū)上完成水的三態(tài)變化圖。
8、指名在黑板上完成。
9、師生共同評價(jià)。
�。ㄋ模┝私馄渌矬w的形態(tài)變化
1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？
2、學(xué)生交流。
三、拓展研究
1、我們學(xué)習了水的三態(tài)變化，你能否運用學(xué)過(guò)的知識解釋一下雪是怎樣形成的？
2、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題）
3、指導學(xué)生篩選問(wèn)題，設計方案。
4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問(wèn)題進(jìn)行課外探究，作好記錄。
水教案 篇6
一、活動(dòng)設計意圖：
水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對水卻不一定有深刻的認識和了解。本次活動(dòng)的設計旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開(kāi)采水等過(guò)濾而來(lái)的，并結合身邊的資源：太湖水數年飽受藍藻的侵襲，已嚴重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應該從我做起珍惜水資源，從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長(cháng)的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區，使環(huán)�；顒�(dòng)在家庭和社區間互動(dòng)起來(lái)。
二、活動(dòng)目標：
1、知道誰(shuí)來(lái)源于地下水和天上的雨水。
2、通過(guò)觀(guān)察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，得經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。
3、通過(guò)體驗活動(dòng)讓幼兒知道要保護水資源；家、園、社區攜手環(huán)保。
三、活動(dòng)準備：
多媒體課件；通過(guò)“家長(cháng)園地”讓家長(cháng)了解活動(dòng)的目的、要求、方法；家長(cháng)配合采集水樣；顯微鏡若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織談話(huà)，揭示活動(dòng)
1、師提問(wèn)：我們喝的水從哪里來(lái)的？
幼兒兩人互相討論，集體交流
2、師指出：水可以從天上的雨水落下來(lái)，也可以從江河中、湖水中來(lái)……
3、談話(huà)：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來(lái)進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習。
�。ǘ�、觀(guān)察實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)
1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀(guān)察
指出：水中含有的一些微生物和細菌，對我們人體有害，不能直接飲用，得經(jīng)過(guò)過(guò)濾。
2、師談話(huà)：我們請某自來(lái)水廠(chǎng)的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”
3、多媒體播放某自來(lái)水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀(guān)看
4、師幼交流：通過(guò)影片的觀(guān)看，你知道江河里的水、天上的水要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用呢？
幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗。
5、師小結：自來(lái)水廠(chǎng)的叔叔、阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水變得干凈，再傳輸到地下水管中，水龍頭就和這些水管連接著(zhù)，通過(guò)水龍頭我們就能用這些干凈的水了。
6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來(lái)水兩種水樣。
�。ㄈ�、互動(dòng)體驗、深入活動(dòng)
1、師談話(huà)：我們附近的太湖，遠近聞名，讓我們去看看。多媒體播放太湖美麗風(fēng)景。
幼兒交流：景色美、湖水藍、閃閃的……
2、出示太湖水水樣，幼兒體驗：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說(shuō)一說(shuō)
交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色
3、提問(wèn)：這樣的水我們能喝嗎？
4、師講述：以前的太湖風(fēng)景秀麗，魚(yú)蝦成群，現在的太湖受到污染，經(jīng)常大規模爆發(fā)藍藻，嚴重影響了人們的用水安全。
5、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā)，無(wú)錫地區缺水的各種情景，沒(méi)有洗澡水、喝的水靠外地輸送……
6、師幼互動(dòng)討論：讓太湖水變干凈，我們小朋友能做什么？讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么？
7、師總結：節約用水、不往河里扔垃圾、工廠(chǎng)不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應該為保護水資源做出努力。
四、家園倡議、延伸活動(dòng)
幼兒回家和父母共同起草保護水資源倡議書(shū)，教師修改后張貼在幼兒園、社區公告欄里。
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