【精選】美術(shù)教案模板合集八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標：簡(jiǎn)單的裝飾設計，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本制作技巧。通過(guò)造型活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作意識，并使他們認識到美術(shù)與生活的關(guān)系，以及建立尊敬師長(cháng)的觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解基本的制作技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作精美，設計有新意。創(chuàng )設情境，賞析激思

　　作業(yè)要求：用自己喜歡的方式為自己喜歡的教師制作一份禮物

　　學(xué)生準備：根據自己的設計準備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線(xiàn)等等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的原因。

　　2、學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。

　　3、說(shuō)一說(shuō)： 9月10日是什么節？

　　4、討論：

　　在老師的的節日里，我們能做些什么呢？

　　5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品，送給你最喜愛(ài)的老師，表達你對老師的美好祝愿，好嗎？

　　6、宣布小組活動(dòng)內容及要求：

　　觀(guān)察作品，按用途分類(lèi)。

　　分組討論制作方法及所用材料。

　　7、小組匯報。

　　根據要求進(jìn)行分組學(xué)習，針對實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察與討論。

　�。ò从猛痉郑盒�掛件、相架、賀卡、裝飾畫(huà)等；制作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。）

　　8、 欣賞觀(guān)察、明確重點(diǎn)

　　看一看，說(shuō)一說(shuō)：

　　在課本第2、3頁(yè)中找出新的制作形式，并說(shuō)出有什么不同。

　　9、小結制作要求：

　　作品的形式要能夠表達你對老師的心意。要有自己的特點(diǎn)。

　　欣賞一些特點(diǎn)鮮明的作品。

　　10、自由創(chuàng )作

　　你要設計制作什么作品？用什么材料？

　　11、 提出要求：

　　自由選材，可以合作或獨立完成。同學(xué)間要謙讓、友好。

　　12、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導，輔以輕松的音樂(lè )。

　　創(chuàng )作形式由學(xué)生自主選擇，不作統一限制。體現自主選擇的原則。

美術(shù)教案 篇2

　　課題：8大樹(shù)的故事（一） 課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型表現

　　目的要求：

　　1． 通過(guò)回憶、觀(guān)察、了解大樹(shù)的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。

　　2． 培養學(xué)生的想象能力，兒童畫(huà)創(chuàng )作能力，培養表達能力。

　　3． 引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護綠色生命的情感。

　　重點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現。

　　難點(diǎn)：畫(huà)面構思和組織。

　　關(guān)鍵：畫(huà)面構思和組織。

　　教具：范圖（樹(shù)干結構）、彩筆、蠟筆等。

　　教學(xué)內容：

　　一． 組織教學(xué)。

　　師生相互問(wèn)好。

　　二．創(chuàng )設情境。

　　1． 教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。狐貍欺侮兔子：“這樹(shù)是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說(shuō)：“我有辦法�！碧O(píng)果樹(shù)結了好多好多青蘋(píng)果。夜里，狐貍睡著(zhù)了，松鼠在蘋(píng)果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來(lái)見(jiàn)蘋(píng)果紅了，高興得跳起舞來(lái)：“好吃蘋(píng)果啦！”它摘了一籃子蘋(píng)果，“啊嗚，啊嗚”吃起來(lái)�！芭�，呸！又酸又辣的蘋(píng)果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋(píng)果樹(shù)啦。

　　2． 這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹(shù)下的故事）

　　3． 板書(shū)課題。

　　4． 這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習松鼠的聰明，小兔的勤勞等。

　　三．合作式學(xué)習活動(dòng)。

　　1． 提問(wèn)：大樹(shù)有哪些部分組成？

　　2． 老師補充后出示大樹(shù)結構圖。

　　3． 提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）

　　4． 誰(shuí)能根據課本上的繪畫(huà)作品講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事？

　　5． 分析畫(huà)面構圖。（如何突出重點(diǎn)）

　　四．創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。

　　1． 學(xué)生自由選取大樹(shù)的一個(gè)部分進(jìn)行構圖。

　　2． 教師巡視輔導。

　　五．課上表演。

　　小組合作表演大樹(shù)下的故事。（自編）

　　六．課后拓展。

　　問(wèn)：大樹(shù)為什么能保護我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料。

美術(shù)教案 篇3

　　大西瓜

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)，感知紅色，白色和黑色，培養幼兒對玩泥和玩色的興趣�；顒�(dòng)形式：小組或區域

　　環(huán)境材料：

　　畫(huà)有西瓜圖案的紙，白色橡皮泥，黑色顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。

　　2、引導幼兒用橡皮泥做西瓜籽時(shí)，分泥是難點(diǎn)，西瓜籽大小要適宜，這時(shí)可以給予示范和幫助。

　　如果有的幼兒西瓜籽做得過(guò)大，可讓幼兒將橡皮泥搓成細長(cháng)條然后再分泥效果會(huì )好些。

　　3、引導幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽，提醒幼兒手指按下去后馬上提起來(lái)。幼兒在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)�？梢龑�他們“這里點(diǎn)一點(diǎn)，那里點(diǎn)一點(diǎn)”，同時(shí)比較一下整個(gè)手指按下去和輕輕點(diǎn)一點(diǎn)的兩種西瓜籽的樣子。

　　4、一起來(lái)嘗嘗大西瓜。

　　觀(guān)察評價(jià)：觀(guān)察比較兩組幼兒在活動(dòng)中的興趣程度，是否能遵守相應的規則，活動(dòng)后可讓幼兒說(shuō)說(shuō)對兩種不同方式來(lái)做西瓜籽的感受。

　　小蝌蚪

　　1，培養幼兒對美術(shù)的興趣。

　　2，幼兒學(xué)會(huì )用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)蝌蚪。

　　準備：

　　1，裝著(zhù)水草、蝌蚪的玻璃瓶6個(gè)。

　　2，紙，裝墨水的盤(pán)子6個(gè)。紙巾，棉簽

　　過(guò)程：

　　1，教師提問(wèn)引入教學(xué)：小朋友，春天來(lái)了，我們周?chē)�的環(huán)境有些什么變化？（引出小蝌蚪）

　　2，教師給每組發(fā)放蝌蚪，請幼兒仔細觀(guān)察他的外貌：大腦袋，黑身子，長(cháng)長(cháng)的尾

　　巴。

　　3，教師示范講解畫(huà)法：

　　先用大拇指點(diǎn)一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴�？梢远喈�(huà)幾只并添上水草。

　　然后用紙巾擦手。

　　4，發(fā)放材料，幼兒操作，教師巡回指導。

　　5，教師評價(jià)。

　　拓展：

　　教師帶領(lǐng)幼兒外出春游并對小蝌蚪放生。

　　可愛(ài)的瓢蟲(chóng)

　　一、目標：

1．學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

　　2．培養美術(shù)活動(dòng)的常規。

　　二、準備：

　　沒(méi)有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用食指輕輕蘸顏料，點(diǎn)在瓢蟲(chóng)身上，手指不要來(lái)回蹭。

　　四、過(guò)程與指導：

　　1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲(chóng)媽媽生了兩個(gè)孩子，小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)寶寶最漂亮？”

　　引導幼兒觀(guān)察身上有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)漂亮。

　　教師學(xué)沒(méi)黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)：“嗚。。。我身上沒(méi)有花紋，多難看呀！”

　　教師：“瓢蟲(chóng)寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲(chóng)畫(huà)上花衣裳。)

　　2．教師示范手指點(diǎn)畫(huà)。

　　先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點(diǎn)下去，點(diǎn)上以后就把食指拿起來(lái)，不要來(lái)回蹭，以免弄臟畫(huà)面。黑點(diǎn)分布要均勻，點(diǎn)完以后拿抹布把手指擦干凈。

　　3．幼兒點(diǎn)畫(huà)。

　　教師發(fā)材料，每位幼兒選一瓢蟲(chóng)圖片進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒看準位置，點(diǎn)在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫(huà)面。育&嬰……會(huì )

　　4．展示幼兒作品。

　　教師：“小瓢蟲(chóng)穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲(chóng)飛到草叢中去玩吧�！�

　　幼兒在教師的幫助下將點(diǎn)畫(huà)完的小瓢蟲(chóng)粘貼到背景圖上去，相互欣賞，體驗成功的樂(lè )趣。

　　天空

　　活動(dòng)目標：1.欣賞繪本畫(huà)面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。

　　2.運用涂畫(huà)、拓印的方式進(jìn)行大膽的創(chuàng )作，表現雨天之美。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　一、談話(huà)導入，讓幼兒嘗試用涂畫(huà)的方式表現雨天的天空

　　1.師：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”

　　幼：“不喜歡，因為不能出去玩�！薄跋矚g，因為可以給車(chē)子洗洗澡”……

　　2.師：“你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)雨天的天空？是什么樣子的？”

　　幼：“黑黑的�！薄坝械奶焐�，有的天淡�！�

　　師：“哦，你看見(jiàn)了有變化的天空�！�

　　3.師：“老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫(huà)出來(lái)，時(shí)間有規定，五分鐘�！�

　　4.（幼兒操作，教師指導）

　　5.師：“我想問(wèn)一問(wèn)，你們是怎么畫(huà)出來(lái)的？用了什么方法？”

　　幼：“黑的白的加在一起，變成灰色�！薄�…

　　師：“原來(lái)，白色顏料和黑色顏料在一起會(huì )變成灰色，再加水會(huì )變淡�！�

　�。ㄟ@一個(gè)環(huán)節先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫(huà)的方法畫(huà)出來(lái)，并且讓幼兒在嘗試的過(guò)程中自己發(fā)現，黑色和白色顏料加在一起會(huì )變成灰色，加水會(huì )變淡，但是我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節中，教師可以選取兩個(gè)幼兒的畫(huà)做一個(gè)對比，讓幼兒發(fā)現，水加的多顏色會(huì )更淡并且更均勻。）

　　二、觀(guān)看課件，感受作品的色彩之美

　　1.師：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒(méi)有什么好聽(tīng)的詞形容�！�

　　幼：“心里沒(méi)有彩虹”“很舒服”“很平靜”……

　　2.（觀(guān)看課件《多彩的雨天》）

　　3.師：“小黃是誰(shuí)？”

　　幼：“黃色的雨傘�！�

　　4.師：“它為什么說(shuō)雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？”

　　幼：“紅色、黃色、藍色、粉色……”

　　師：“可以用什么好聽(tīng)的詞形容這么多顏色？”

　　幼：“五顏六色、色彩繽紛�！�

　�。ㄟ@一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會(huì )到作品中的色彩之美。教師適當的給了幼兒一些詞語(yǔ)，比如“色彩繽紛”）

　　三、觀(guān)察圖片，感受作品的布局之美

　　1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”

　　2.師：“這幅都是傘的畫(huà)上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”

　　總結：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿(mǎn)了畫(huà)面，豐富就是一種美。

　　3.師：“你還喜歡哪幅？為什么？”

　　總結：“雨傘們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規律的排列就是一種美�！�

　　4.師：“還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？”“誰(shuí)和誰(shuí)走在了一起？”（滲透遮擋的概念。）

　　總結：“有的一起，有的分開(kāi)，這是一種變化的美�！�

　　5.師：“最后一幅你喜歡嗎？為什么？”

　　總結：“簡(jiǎn)單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色�！�

　　手指點(diǎn)畫(huà)《可愛(ài)的小螞蟻》

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)出小螞蟻的不同神態(tài)、動(dòng)作，激發(fā)幼兒對手點(diǎn)畫(huà)的興趣。

　　2．養成安靜作畫(huà)、正確操作美工材料的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．紙碟、勾線(xiàn)筆、紅和黑色顏料、小毛巾。

　　2．示范手指畫(huà)2幅。

　　3．電視機、視頻轉換儀，小螞蟻圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看小螞蟻圖片

　　1．小朋友，你還記得我嗎？我就是和你們一起做游戲的小螞蟻��！

　　2．還記得我有幾只腳嗎？

　　2．我是怎樣走路的呀？請你們模仿我走路的樣子吧。

　　二、學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)出小螞蟻

　　1．引導幼兒觀(guān)看示范畫(huà)。

　�。�1）觀(guān)察示范畫(huà)，發(fā)現螞蟻畫(huà)是用什么美術(shù)材料畫(huà)的？

　�。�2）畫(huà)在盤(pán)子的什么地方？螞蟻在盤(pán)子里做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)模仿它的動(dòng)作？

　�。�3）觀(guān)察另一副畫(huà)，兩只螞蟻有什么不同？

　�。�4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長(cháng)在身體的哪個(gè)部位？2．教師示范，用手指點(diǎn)畫(huà)畫(huà)出小螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作

　�。�1）用右手十指輕蘸黑色顏料。

　�。�2）在盤(pán)子的中間連續點(diǎn)畫(huà)三個(gè)原形，并且是相連的，表示螞蟻的身體。

　�。�3）用勾線(xiàn)筆添畫(huà)出螞蟻的眼睛和六條腿。

　�。�4）在盤(pán)子周邊添畫(huà)紅色的邊紋進(jìn)行裝飾，給螞蟻幸福的家園。

　�。�5）衛生要求：請幼兒注意在操作時(shí)不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。

　　3．啟發(fā)和指

　　導幼兒點(diǎn)畫(huà)出不同的螞蟻形態(tài)。

　　4．集體創(chuàng )作，個(gè)別指導，體驗創(chuàng )作的成就感。

美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析：

　　本課在整個(gè)教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統性、層次性較強，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養具有較強的系統性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，凸現課標精神。本課與其他同類(lèi)課題存在著(zhù)整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統性較強，是一個(gè)“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒(méi)的塑造者，與自然存在著(zhù)共舞、共生、協(xié)調等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著(zhù)認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

　　二、教學(xué)目標：

　　課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己，發(fā)現自己，進(jìn)而實(shí)現美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應把學(xué)生作為學(xué)習的主體，積極調動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過(guò)自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現培養學(xué)生的審美能力和審美情趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現自己，能夠運用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現自我形象，從而達到培養學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。

　　難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進(jìn)行恰當的表現。實(shí)現情趣化、個(gè)性化的繪畫(huà)表現；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng )造性塑造人物，培養學(xué)生的審美情趣和審美能力。

　　四、教學(xué)準備：

　　師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。

　　生：制作工具及材料、照片等

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　*激趣導入，發(fā)現自己。

　　教師可在班級向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現“這就是我呀”！

　　*出示課題，引導觀(guān)察。

　　教師出示課題，引導學(xué)生發(fā)現自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀(guān)察結果，互相提出看法。

　　*探討比例，學(xué)會(huì )方法。

　　教師可讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗性的“比例游戲活動(dòng)”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測量，并寫(xiě)出活動(dòng)報告（強調安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導學(xué)生抓住自己的特征和比例，

　　運用畫(huà)筆進(jìn)行大膽的表現，并嘗試性地運用各種繪畫(huà)表現方法。

　　*作畫(huà)過(guò)程，互評互進(jìn)。

　　引導學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中，以自己為中心，結合同組的同學(xué)的意見(jiàn)，完善畫(huà)面的形象。建議學(xué)生給自己重新設計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準確地表達特征，情趣更濃厚。

　　*課后拓展，初步感知。

　　教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫(huà)面放在面前，進(jìn)行趣味性評價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀(guān)察自己的照片、錄象等來(lái)發(fā)現自己的特征。

　　第二課時(shí)

　　*組織教學(xué)，展示作品。

　　教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。

　　*啟發(fā)想象，學(xué)會(huì )方法。

　　啟發(fā)學(xué)生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫(huà)面有立體效果？學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

　　*欣賞范作，探究學(xué)法。

　　教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過(guò)看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習，基本掌握了制作方法，并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。

　　*合作探究，個(gè)性制作。

　　同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據自己的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛(ài)好，初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

　　*開(kāi)展游戲，情趣評價(jià)。

　　在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，在游戲過(guò)程中，提倡情趣性評價(jià)方式，指出作品的可取之處和存在問(wèn)題，以便改善。

　　*課后拓展，觸摸形象。

　　教師引導學(xué)生在課后認真觀(guān)察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結構的立體感，并準備制作塑型材料。

　　第三課時(shí)

　　*欣賞導入，激發(fā)情趣。

　　教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀(guān)察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強學(xué)生對立體作品的感知。

　　*講授方法，嘗試制作。

　　教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤(pán)、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過(guò)程的流程圖，應講清、講明。學(xué)生嘗試運用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

　　*合作探索，制作作品。

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài)，同學(xué)之間觀(guān)察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動(dòng)態(tài)畫(huà)出，用數碼相機拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內容，同學(xué)之間相互切磋，運用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等

　　可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點(diǎn)，完善作品。

　　*游戲評價(jià)，凸現自我。

　　教師與同學(xué)一起開(kāi)展“這是我的ABC”游戲，小組之間進(jìn)行展評。A。自畫(huà)像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表?yè)P獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價(jià)氛圍。

　　*課后拓展，布置房間。

　　教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來(lái)客欣賞你的作品，并說(shuō)說(shuō)他（她）像誰(shuí)？當來(lái)客認出制作的是你自己，那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品

　　六、教后記：（略）

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教材分析：

　　《中國龍》一課是以欣賞?評述為主，融設計?應用、造型?表現于一體的一節美術(shù)課。它是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng )造、表現的良好契機。

　　內容與目標：

　　1.顯性?xún)热菖c目標：

　　應知：通過(guò)本課學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì )龍的精神。

　　應會(huì )：會(huì )講出籠各部位的象征，能創(chuàng )作出一幅龍的繪畫(huà)作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作。

　　2.隱性?xún)热菖c目標：

　　都說(shuō)中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

　　了解龍的象征意義，欣賞其造型。

　　抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條龍。

　　難點(diǎn)：在繪畫(huà)中表現龍的精神、氣勢，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。

　　在欣賞?評述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì )龍的精神。

　　學(xué)習材料：

　　有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)龍：

　　1.收集關(guān)于龍的資料。

　　2.說(shuō)說(shuō)你對龍的了解。

　　教學(xué)意圖：培養學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。

　　二、看龍：

　　1.欣賞龍的演變：

　　a、玉龍豬——新石器時(shí)代

　　b、瓦當上的行龍——漢代

　　c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

　　d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

　　e、高足杯上的云龍——元代

　　f、金冠上的升龍——明代

　　g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

　　2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚(yú)鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。

　　教學(xué)意圖：了解龍的演變過(guò)程，如商周粗狂抽象；春秋戰國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩��；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬(wàn)物之靈，同時(shí)

　　寄托了人們的美好愿望。

　　三、畫(huà)龍：

　　1.欣賞書(shū)中學(xué)生作品。

　　2.畫(huà)龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

　　3.提出作業(yè)要求：畫(huà)一條龍。

　　教學(xué)意圖：培養學(xué)生的繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。

　　四、賞龍：

　　1.欣賞作品。

　　2.談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )。

　　教學(xué)意圖：體驗成功感。

　　五、做龍：

　　1.我們是龍的傳人。

　　2.怎樣做一個(gè)龍的傳人

　　教學(xué)意圖：樹(shù)立民族精神。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、了解中國花鳥(niǎo)畫(huà)的社會(huì )意義及審美價(jià)值。

　　2、理解花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家“緣物寄情化學(xué)方程式的計算”的特點(diǎn)，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。

　　3、了解花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)表現方法。

　　4、感受自然之美，體驗花鳥(niǎo)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　內容結構：

　�、�、本課有：“畫(huà)出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部?jì)热�，從相同題材和不同題材展示花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家的作品。

　�、�、以相同的題材，藝術(shù)家運用不同的表現方法寄托對花鳥(niǎo)的情感，表現自己對自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課以“畫(huà)出荷花多樣的美”為教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì )寓意、藝術(shù)表現及畫(huà)家的思想情感的表達是本課的教學(xué)設計格式重點(diǎn)。

　　3、花鳥(niǎo)畫(huà)的表現方法是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法探究學(xué)習、問(wèn)題討論、創(chuàng )作體驗

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導入課題：本課以設問(wèn)的形式導入課題。

　　（二）、講授新課

　　一、感知作品

　　1、感知作品，仔細觀(guān)察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

　　1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察作品。讓學(xué)生對作品形成初步的印象。

　　◆ 播放背景音樂(lè )。

　　◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》

　　二、分析作品

　　畫(huà)出荷花多樣的美

　　1、學(xué)生仔細觀(guān)察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現的內容、表現形式、畫(huà)家的思想）。（從學(xué)生自己的理解出發(fā)，用心去理解論文提綱格式作品。）

　　2、分析作品： 中國畫(huà)花鳥(niǎo)作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。

　�、�、學(xué)生對作品中的要素產(chǎn)生問(wèn)題并分組展開(kāi)討論。

　�、�、討論分析作品的異同。

　�、�、分析作品的不同表現形式。

　�、�、領(lǐng)會(huì )作品的內涵與創(chuàng )作理念。

　　3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)：

　　可以是自己的見(jiàn)解，也可以是小組共同的觀(guān)點(diǎn)。

　　《出水芙蓉》： 是（南宋）吳炳的冊頁(yè)工筆畫(huà)。

　　《映日》、《荷塘》寫(xiě)意花鳥(niǎo)，形象簡(jiǎn)練概括。筆墨生動(dòng)有生機，賦予力量之美感。

　　1、引導學(xué)生仔細比較作品：

　�、�、比較作品的題材。

　�、�、比較作品的表現形式。

　�、�、比較畫(huà)家對作品賦予的思想情感。

　　2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品：

　�、�、引導學(xué)學(xué)案導學(xué)展示激學(xué)生注意花鳥(niǎo)畫(huà)作品的不同表現形式。

　�、�、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )畫(huà)家緣物寄情的思想情感。

　�、�、了解中國花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、鼓勵學(xué)生自我表現，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　知識要點(diǎn)：

　�、�、《出水芙蓉》：工筆畫(huà)，畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)，形象單純，但畫(huà)家表現豐富。筆法精工，設色艷麗。是南宋院體畫(huà)中的精品。

　�、�、《映日》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構圖奇崛，墨色濃重，線(xiàn)條強勁有力，具有力量美。

　�、�、《荷塘》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，線(xiàn)條色塊交織，剛柔相濟，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂(lè )。

　　學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。談自己對作品的感受。 胸有成竹

　　展示作品，學(xué)畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。

　　引導學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》

　　妙在似與不似之間

　　學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石《蝦》。

　　三、體驗作品

　　播放背景音樂(lè )。學(xué)生體驗作品。體驗水墨的樂(lè )趣

　　四、知識拓展：五代、宋、元時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)。

　　五、學(xué)生小結并進(jìn)行自我評價(jià)，教師總結并進(jìn)行總體評價(jià)。

　　六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥(niǎo)作品。

美術(shù)教案 篇7

　　第一課 美術(shù)概說(shuō)

　　課型：?jiǎn)我恍?/strong>

　　1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

　　3．教學(xué)目的：

　　(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

　　重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一）組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好

　　二）導入新課

　　同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）

　　三）新授：

　　美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著(zhù)重強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

　　美術(shù)的分類(lèi)

　　繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計

　　繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。

　　現代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會(huì )生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。

　　雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　�。�、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）

　�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。

　　D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

　　分類(lèi)：民用建筑，公共建筑，紀念性建筑

　　現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。

　　美術(shù)的社會(huì )作用

　　美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

　�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。） 總結學(xué)生的發(fā)言：

　　美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

　　三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析

　　圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線(xiàn)條雜亂無(wú)章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

　　圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對比強烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿(mǎn)活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。

　　四、作業(yè)：

　　運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。

　　要求：、用少量文字概括作業(yè)表現的情感。

　　2、注意造型的基本要素的運用。

　　第二課美術(shù)作品造型的基本要素（2課時(shí)）

　　課型：綜合課

　　教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習相結合

　　1、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)本課學(xué)習，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識。 3、通過(guò)對美術(shù)作品中形的認識和分析，4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

　　5、通過(guò)對本課的學(xué)習，6、使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現形式，7、從而8、提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。

　　難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運用基本要素分析作品。

　　3、教具、學(xué)具準備4、

　　教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。

　　學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

　　5、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課：（約2分鐘）

　　大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的.，對視覺(jué)形象進(jìn)行觀(guān)察和研究，會(huì )使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創(chuàng )造能力。

　　板書(shū)：視覺(jué)形象的分類(lèi)（約23分鐘）

　　盡管視覺(jué)形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類(lèi)，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類(lèi)出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達思想觀(guān)念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)等）。

　　板書(shū)：自然形

　　人工形

　　藝術(shù)形：表達思想觀(guān)念、富于審美價(jià)值。

　　提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

　　形還可以從不同方面進(jìn)行分類(lèi)，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

　�。ㄒ詥�(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結）

　　《飲水的熊》作者在創(chuàng )作中，用造型的基本法則之一即對稱(chēng)手法，巧妙地表現了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現小熊的可愛(ài)和水的清盈感。

　　《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現了母子歡快的神情�！赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。

　　板書(shū)：造型要素：（約18分鐘）

　　造型要素主要有點(diǎn)、線(xiàn)、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。

　�。ńY合造型要素范圖講解）

　　點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結構以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現點(diǎn)的節秦的繪畫(huà)）。圖①中，我們看到運用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節奏感。

　　線(xiàn)：可看作點(diǎn)運動(dòng)的痕跡，有方向和運動(dòng)感，可以表達情感，限定形狀，表現質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

　　面：由長(cháng)度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線(xiàn)的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(lèi)（講解掛圖）。

　　體塊與空間：體塊即長(cháng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(cháng)度、寬度和深度構成的主體形。（參看P4生活中的體塊）�？臻g指物體間的遠近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫(huà)藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng )造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(cháng)城》一畫(huà)，就是在平面上通過(guò)平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以

　　及近實(shí)遠虛的視覺(jué)規律，加上光與色的烘托渲染，畫(huà)面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛(ài)之情。

　　光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。（參見(jiàn)P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現能使畫(huà)面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。

　　質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗擴的石質(zhì)表現男性皮膚的質(zhì)感。

　　6、總結和布置下一課時(shí)內容（約2分鐘）

　　我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬(wàn)化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，認識藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng )造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng )造的藝術(shù)世界。

　　4

　　第二課時(shí)

　　1、復習舊知，

　　2、導入新課

　　美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對生活的復制�！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活�！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng )作時(shí)，藝術(shù)家會(huì )根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現形式。

　　3、表現形式的分類(lèi)

　　就表現形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區別在于：前者具有客觀(guān)的現實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀(guān)的現實(shí)形象（結合教材范圖講解）。

　　具象造型又可分為寫(xiě)實(shí)造型和變形造型。寫(xiě)實(shí)造型指忠實(shí)客觀(guān)地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀(guān)物象基本上按我們日常所見(jiàn)的樣子被反映出來(lái)（見(jiàn)《蘋(píng)果樹(shù)》之二、《小提琴手》）。變形造型則是運用夸張、省略等方法，表現人對事物的主觀(guān)認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們日常所見(jiàn)不同，但我們仍可認出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫(xiě)實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見(jiàn)《蘋(píng)果樹(shù)》之

　　三、《人物》）。

　　抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現，而現代抽象則主要通過(guò)抽象的線(xiàn)、形、色的不同組合表達人的主觀(guān)情感（見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮》）第三課中國古宋代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）

　　課型：?jiǎn)我徽n

　　教學(xué)方法：講述、欣賞與思考 一、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)對作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫(huà)藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的民族自豪感和對中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　作品的藝術(shù)成就。

　　三、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┮�言與組織教學(xué)

　　中華民族能自立于世界民族之林，是因為她有著(zhù)悠久的文明史。有著(zhù)自己璀璨的民族文化。中國畫(huà)----則是世界繪畫(huà)藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫(huà)藝術(shù)，多以中國畫(huà)見(jiàn)長(cháng)。下面請欣賞中國古代繪畫(huà)史上全盛時(shí)期的作品，中國古代最大的風(fēng)俗畫(huà)---《清明上河圖》。（板書(shū)課題，掛出畫(huà)卷，約3分鐘）

　�。ǘ�）作者簡(jiǎn)介

　　作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀，為北宋未年著(zhù)名的風(fēng)俗畫(huà)家。早期游學(xué)于京師。后習繪畫(huà)，專(zhuān)攻界畫(huà)，擅長(cháng)舟船、車(chē)馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫(huà)院侍詔（畫(huà)院最高職稱(chēng)）。傳世作品有《清明上河畫(huà)》、《西湖爭標畫(huà)》、《武夷圖卷》等。

　　三）《清明上河圖》創(chuàng )作的歷史背景

　　公元十世紀后期（960年），趙匡胤統一中國，建立了北宋皇朝，結束了五代十國的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權，經(jīng)濟上發(fā)展了農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿易。農業(yè)上注重了精耕細作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世， 5

美術(shù)教案 篇8