關(guān)于美術(shù)教案模板集錦9篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng )作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng )造，因而創(chuàng )作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì )中國園林藝術(shù)的精髓，體會(huì )到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，繼承并弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學(xué)生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認識，培養初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀(guān)，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內容，教學(xué)時(shí)應當克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設計思想：
在新課程標準探究性、實(shí)踐性、體驗性等原則的指導下，這節課通過(guò)對于園林的圖片展示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習方式的運用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習的意識和能力。
五、教學(xué)準備：
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛(ài)和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題引起學(xué)生思考）：
1）大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過(guò)園林有哪些類(lèi)型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀(guān)和自然觀(guān)呢？
5）我國園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè )的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來(lái)，創(chuàng )造了獨樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿(mǎn)了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意�！霸�(shī)情畫(huà)意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結合。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類(lèi)型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設計：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂(lè )自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng )造出無(wú)限的.豐富的風(fēng)景。
園林特點(diǎn)：
中國的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng )造自然的景色，體現了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀(guān)念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現得尤其突出。
中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對于蘇州園林的感受。
課堂總結：園林的歷史發(fā)展；
中國園林的分類(lèi);
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
六、教后反思
本節課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，愛(ài)上祖國的傳統文化，增強了他們的民族自信心和愛(ài)國主義情感。
美術(shù)教案 篇2
教育活動(dòng)目標：
1、認識油泥，學(xué)習團圓的技能，嘗試用小塑料管串起圓球制作糖葫蘆串。
2、初步學(xué)習均勻分泥。
3、在設置的情境，提高對泥塑活動(dòng)的興趣。
準備：
1、每人一塊橡皮泥，泥工板及泥工工具。
2、泥工糖葫蘆的基本步驟范例。
3、制作范例糖葫蘆串；情景“娃娃家”。
過(guò)程：
1、以“娃娃家”情景引入
師：抱著(zhù)娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激發(fā)孩子的興趣：今天我請小哥哥、小姐姐們幫我一起做糖葫蘆，讓我用糖葫蘆招待的動(dòng)物朋友們。好嗎？
�。ㄔu析：娃娃家是孩子們日常最喜歡的活動(dòng)，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的稱(chēng)呼，在暗示小朋友長(cháng)大的意識中激發(fā)了孩子的自信，娃娃家的小動(dòng)物都是孩子們從家里帶來(lái)的、自己喜歡的玩具“朋友”，要給他們做糖葫蘆，孩子們表現得非常樂(lè )意，還高興拍起手，星宇說(shuō)我要做多多的糖葫蘆；書(shū)帆說(shuō)我要做大大的；藝婕大聲說(shuō)老師教我做�？吹匠龊⒆觽兊呐d趣特別高漲。）
2、觀(guān)察范例，認識油泥
娃娃口吻：小朋友看，這就是我要大家一起做的糖葫蘆。
(1)出示范例，引導幼兒觀(guān)察。
認識油泥，發(fā)現油泥有不同的顏色，簡(jiǎn)單介紹油泥的特點(diǎn)。
�。ㄔu析：因為孩子是初次進(jìn)行泥工活動(dòng)，介紹油泥的特點(diǎn)時(shí)，我讓孩子了解了操作時(shí)的基本衛生要求，把泥工的相關(guān)衛生要求融入其中，給孩子們初步進(jìn)行泥工活動(dòng)時(shí)的衛生意識。）
(2)談話(huà)討論：結合范例和講解引導孩子了解糖葫蘆制作的基本步驟。
�。ㄔu析：以娃娃的角色和口吻，幫助孩子們通過(guò)觀(guān)察了解了制作糖葫蘆的基本方法，孩子們始終在娃娃家的情景中學(xué)習，興趣一直很高，大多數孩子都非常專(zhuān)注，作為小班孩子，在自己喜歡的情景中進(jìn)行活動(dòng)，是激發(fā)興趣的有效方式。）
3、學(xué)習制作糖葫蘆
�。�1）學(xué)習分泥
要求：先用兩只手的大拇指和食指握住油泥，然后分別把油泥均勻地分開(kāi)成若干小塊。
�。�2）學(xué)習團圓
要求：把分好的泥塊放在手心上，然后另一只手壓在泥塊上，（小心不要讓泥塊跑了）接著(zhù)轉圓圈，轉轉轉變變變，變出一個(gè)圓圓的糖葫蘆，這就是團圓。
�。ㄔu析：讓孩子一起跟著(zhù)老師的步驟進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行，孩子在模仿中能直觀(guān)的按步驟學(xué)習分泥——團圓——串糖葫蘆的方法，符合小班孩子初次學(xué)習的特點(diǎn)，隨著(zhù)老師的步驟同時(shí)進(jìn)行也起到始終保持孩子注意力的作用，游戲性語(yǔ)言和比較夸張的團圓動(dòng)作，還有老師反復強調的團圓過(guò)程，能很好地幫助孩子記住基本的方法，孩子們掌握的效果也比較理想，能達到初次學(xué)習的效果。）
4、想象創(chuàng )作，嘗試制作糖葫蘆
孩子繼續嘗試制作糖葫蘆，強調衛生要求，老師巡回指導鼓勵。
�。�1）鼓勵個(gè)別孩子在多次分泥中感受比較均勻地分泥。
�。�2）提醒孩子串糖葫蘆時(shí)要注意安全。
�。ㄔu析：一些孩子均勻分泥方面把握還是不好，個(gè)別孩子因為分的泥塊太小，造成團圓時(shí)的難度，及時(shí)引導后，用大塊泥嘗試后，這些孩子也基本上掌握了團圓的基本方法；串葫蘆時(shí)，一些孩子團出來(lái)的糖葫蘆太小，串時(shí)有難度；晉瑜、芷伊等個(gè)別孩子出現隨意玩泥，并沒(méi)有按要求制作糖葫蘆，孩子有自己的想法，我沒(méi)有制止。）
2、展示作品，小結
讓孩子把自己制作的糖葫蘆送給娃娃家的小動(dòng)物。
�。ㄔu析：很多孩子都是選擇送給自己帶來(lái)的小動(dòng)物，還跟小動(dòng)物說(shuō)起話(huà)，孩子相互之間交流也比較活躍，表現出一定的成就感。讓孩子把自己做的糖葫蘆送給小動(dòng)物，讓情景游戲始終伴隨孩子的學(xué)習過(guò)程，給孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活動(dòng)興趣。）
美術(shù)教案 篇3
重點(diǎn)難點(diǎn)
1， 學(xué)習用蠟筆畫(huà)線(xiàn)條和圓圈
2， 學(xué)習用手指蘸顏料畫(huà)線(xiàn)條和圓圈
3， 學(xué)習用印章在折紙上印完整的圖畫(huà)
4， 體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備
1， A4紙每人兩張 2， 折紙每人一張
3， 4種顏色蠟筆（紅、黃、藍、綠）4筐
4， 水粉顏料，小碟4個(gè)
活動(dòng)內容：
1，教師出示一張自己制作的糖紙，線(xiàn)條，圖案簡(jiǎn)單，引導幼兒仔細觀(guān)察糖紙圖案。
教師：（1）今天老師帶來(lái)了一張非常漂亮的糖紙，大家來(lái)看看它的花衣裳，好看嗎？
——好看
�。�2）糖果的花衣裳上有些什么花紋呢？幼兒已經(jīng)對圓有一定認識，會(huì )回答出有圓圈。
恩，那小朋友覺(jué)得老師畫(huà)的漂亮嗎？現在老師示范這些漂亮的圖紙是怎么畫(huà)的，好不好？
教師把A4紙用磁鐵貼在黑板上，拿出一支蠟筆，可以詢(xún)問(wèn)小朋友是什么顏色的，鞏固上節課幼兒對顏色的認識，然后在紙上示范怎么畫(huà)線(xiàn)條和圓圈。示范好了以后請幼兒在A(yíng)4紙上畫(huà)線(xiàn)條和圓圈
教師：紅蠟筆，畫(huà)個(gè)圓圈真漂亮，綠蠟筆，綠綠的，畫(huà)條波浪真美麗。。。。。。
2，教師出示水粉和小碟，
教師：小朋友還記得你們以前用顏料印過(guò)小手印嗎？——記得。那我們現在用顏料來(lái)在紙上手指蘸顏料畫(huà)一個(gè)漂亮的糖紙。
教師在臺上示范用手指畫(huà)線(xiàn)條和圓圈。
教師再發(fā)給幼兒每人一張A4紙，鼓勵幼兒用手指蘸顏料在紙上畫(huà)線(xiàn)條和圓圈，也可以畫(huà)不同的花紋。發(fā)揮幼兒的想象力。
教師：小朋友你們也可以按照自己的想法給糖果穿上更漂亮的花衣裳
3，教師出示印章
教師：小朋友，你們認識這些印章嗎？
我們剛剛用蠟筆和顏料給糖果穿上了花衣裳，我們現在換另一種方法給糖果印上其他圖案的花衣裳，好不好。
指導幼兒在折紙上印上圖案
在活動(dòng)之前說(shuō)清楚規則（不能把印章印在桌子上和其他小朋友的衣服上）
5， 集體欣賞
教師鼓勵幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的糖紙的圖案。
延伸活動(dòng)
把幼兒畫(huà)的糖紙放在區域角供幼兒欣賞
美術(shù)教案 篇4
【教學(xué)意圖】
本課時(shí)人教版美術(shù)第三冊教學(xué)內容，屬于造型·表現單元。教學(xué)目標：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
蜻蜓的最大特點(diǎn)是對稱(chēng)，且翅膀上的紋理非常漂亮，翅尖有翅斑；身上，特別是腹部的紋理也非常美，于是我找了很多圖片讓學(xué)生感受蜻蜓的美，美在哪？
本課的特點(diǎn)在于作業(yè)形式的不同，一改以往的兒童畫(huà)的表現形式，采用了先描畫(huà)的方法，這樣才能很好地運用點(diǎn)、線(xiàn)、面等美術(shù)基本要素來(lái)表達出蜻蜓的美。為了讓學(xué)生更好地掌握繪畫(huà)方法，師運用了示范的方法，讓生對繪畫(huà)方法一目了然。即掌握了繪畫(huà)方法，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力以及運用點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾畫(huà)面的方法。
【教學(xué)目的】
1、有重點(diǎn)地觀(guān)察蜻蜓，了解對稱(chēng)對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng )作一幅以蜻蜓為主題的作品。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、觀(guān)察蜻蜓，了解蜻蜓的形體及翅膀的特點(diǎn)。
2、復習現描畫(huà)的繪畫(huà)方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
能運用現描畫(huà)的形式表現出蝴蝶的美
【教學(xué)具準備】
師：、學(xué)生作業(yè)用紙
生：課前收集有關(guān)蜻蜓的資料、記號筆
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行。
二、過(guò)程設計：
1、引導階段
老師這有四句話(huà)，它描述了蜻蜓的什么特點(diǎn)？請仔細聽(tīng)：細細身體長(cháng)又長(cháng)，身后背著(zhù)四面旗。斗大眼睛照四方，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。生回答。
欣賞圖片，幫助學(xué)生了解蜻蜓的生理構造。
你們還知道蜻蜓的什么生活習性或本領(lǐng)？跟它的身體構造有沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)？
師總結：蜻蜓是我們生活中非常常見(jiàn)的一種益蟲(chóng)，全世界蜻蜓的種類(lèi)有5800多種，我國有其中的300多種。蜻蜓的身體是左右對稱(chēng)的，一對大復眼，有10－3萬(wàn)個(gè)小眼睛組成，使它的視野非常的開(kāi)闊；飛行專(zhuān)家：蜻蜓的飛行行為簡(jiǎn)單，僅靠?jì)蓪Τ岚虿煌５嘏拇��？茖W(xué)家據此結構基礎研制成功了直升飛機。飛機在高速飛行時(shí)，常會(huì )引起劇烈振動(dòng)，甚至有時(shí)會(huì )折斷機翼而引起飛機失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時(shí)安然無(wú)恙，于是人們效仿蜻蜓在飛機的兩翼加上了平衡重錘，解決了因高速飛行而引起振動(dòng)這個(gè)令人棘手的問(wèn)題。長(cháng)長(cháng)的腹部幫助蜻蜓的身體保持平衡。
2、發(fā)展階段
�、旁俅涡蕾p圖片，大家都說(shuō)蜻蜓姑娘是美麗的，你呢？能說(shuō)說(shuō)它美在哪嗎？
�、瞥岚颍鹤笥覍ΨQ(chēng)，較長(cháng)，透明，有網(wǎng)狀花紋。它那玲瓏剔透而強有力的翅膀，翅膀上有著(zhù)非常美的紋理。觀(guān)察紋理的長(cháng)勢，橫翅較多，橫翅之間有一些縱向的短翅連接，就好像是大血管之間輸送養料的小血管。
腹部：有一節一節的花紋。
�、切蕾p課本范圖：小朋友們都用了哪些方法來(lái)描繪蜻蜓？這些方法中有什么最能展現出蜻蜓翅膀的美？現描畫(huà)。
�、葞熓痉�
定稿、繪畫(huà)、裝飾，出示完整作品，說(shuō)明要注意疏密關(guān)系。
3、本課練習
用線(xiàn)描畫(huà)的形式表現蜻蜓的美
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作業(yè)展示，講評
6、拓展：讓我們畫(huà)的蜻蜓飛起來(lái)。
《蜻蜓飛飛》教學(xué)反思
由于課前有交代學(xué)生找資料，學(xué)生們對蜻蜓的形體特征及生活習性相當了解，這樣有助于他們進(jìn)一步完成作業(yè)。雖然如此，師還是應該畫(huà)出蜻蜓的造型，幫助那些造型有困難的學(xué)生。
第二課時(shí)折紙蜻蜓采用投影儀跟折的方法，學(xué)生們以看就明白，短短十分鐘幾乎都掌握了，剩下的時(shí)間就是繼續鞏固。
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生們即了解蜻蜓的生活習性，體態(tài)特征，有學(xué)會(huì )了畫(huà)及折蜻蜓，相信他們一定很喜歡這樣的學(xué)習方式。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。
2.提高學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生的泥塑能力。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習民間泥塑的興趣和喜愛(ài)優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì )制作一個(gè)泥娃娃。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥塑的各種具體制作方法。
課前準備
(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料
�。ń處煟┦占鞣N泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土
教學(xué)過(guò)程
1.探究式導課。
�。�1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀(guān)感受陶土。
�。�2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？
2.小組合作，探究問(wèn)題，形成初步結論。
�。�1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？
�。�2）學(xué)生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。
�。�3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或），肯定學(xué)生的討論結果，引導學(xué)生學(xué)習民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。
�。�4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？
�。�5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。
�。�6）教師歸納。
3.欣賞感受，深入探究。
�。�1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。
�。�3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。
4.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）創(chuàng )設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣(mài)會(huì )。
�。�2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng )作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導。
�。�3）學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣(mài)”。
5.游戲、評價(jià)、交流，傳遞友誼。
�。�1）展示交流，互相評價(jià)。
�。�2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由的交換。
�。�3）鼓勵學(xué)生互相贈送作品給好朋友。
6.拓展學(xué)習，激發(fā)持久學(xué)習的興趣。
觀(guān)看用泥塑方法制作的動(dòng)畫(huà)片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養學(xué)生對泥塑的興趣。
美術(shù)教案 篇6
目標：
1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2、培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準備：房子、膠水、紅、黃、藍 、綠4種不同顏色的門(mén)和窗若干。
過(guò)程：
1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。
(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進(jìn)一步認識4種不同的顏色。
2、游戲：找朋友。
(1)介紹游戲規則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動(dòng)：顏色匹配
(1)為房子裝上相同的顏色的門(mén)和窗。
(2)幼兒活動(dòng)講評。
4、為教室外面的顏色寶寶找家，結束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇7
課前準備：
教學(xué)光盤(pán)、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥
教學(xué)目標：
1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設計制作中體會(huì )其美感。
2、能過(guò)用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、欣賞光盤(pán)中蛋皮、貝殼鑲嵌畫(huà)，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)生分組分析書(shū)中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會(huì )是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來(lái)做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？
3、學(xué)生分組創(chuàng )作完成。裹泥錢(qián)可以在飲料瓶上纏繞線(xiàn)繩，增強附著(zhù)力。
采用泥塊堆花瓶時(shí)，提示學(xué)生形體要簡(jiǎn)單敦實(shí)，一邊鑲嵌。
三、課后小結
鼓勵有創(chuàng )新的學(xué)生
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標
�。ㄒ唬├貌煌�、材料、粗細的線(xiàn)或繩子粘貼線(xiàn)畫(huà)作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)“繩子粘貼畫(huà)”的制作，培養學(xué)生創(chuàng )作新意識和動(dòng)手制作能力，培養審美情趣。（練習）
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準備
硬紙板、各種各樣線(xiàn)繩。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱故臼痉蹲髌�，激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。
�。ǘ┙榻B強子粘貼畫(huà)制作方法。
i.在硬紙板上先畫(huà)出草圖；
ii.按設計在底版上涂底色；
iii.按設計要求選擇出相應色彩的線(xiàn)和繩；
iv.按所描的線(xiàn)涂上膠水；
v.粘貼線(xiàn)或繩；
vi.調整，
vii.使粘上去的線(xiàn)與所描的線(xiàn)吻合；
viii.壓上一本書(shū)或幾本書(shū)在畫(huà)面上，
ix.使粘上的線(xiàn)粘得牢固、平正。
x.待膠水干后，xi.將蓋上的書(shū)揭去，
xii.一幅“繩子粘貼畫(huà)”便完成了。
�。ㄈ┮环髌返某晒τ兄T多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質(zhì)量。
如何指導學(xué)生選創(chuàng )作的主題，是輔導的重點(diǎn)；開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現從再造思想向創(chuàng )造思維的躍進(jìn)，大膽地表現童心、童趣，創(chuàng )造出反映現實(shí)，充滿(mǎn)精神美和形式美的好作品。
粘貼是工藝中的難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過(guò)程中既培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習作風(fēng)，又培養體味創(chuàng )造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑒別和審美能力。
�。ㄋ模⿲χ瞥傻墓に嚻诽幚�，也是教學(xué)過(guò)程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)與智慧的結晶。
1、組織一次展覽，
2、互相學(xué)習；
3、將自己制作的作敬贈親友，
4、增進(jìn)友誼；
5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。
�。ㄕn后錄：注意要培養學(xué)生的童趣）
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會(huì )應用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識形體的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。
教具學(xué)具：
各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的
2、導入課題：《形體的組合》
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(cháng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(lèi)（知識窗內容）
幾何形體（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng )造什么作品。
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