有關(guān)美術(shù)教案模板集合六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè )于表現，體驗中國水墨畫(huà)的美感。
活動(dòng)準備：
奧運會(huì )開(kāi)幕式DVD資料；古箏音樂(lè )磁帶；現代水墨畫(huà)作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫(huà)用的水粉紙若干；勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷。
師：(播放奧運開(kāi)幕式“畫(huà)卷”片斷)這是北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中的一個(gè)節目，名字叫“畫(huà)卷”。這個(gè)節目中的演員用舞蹈動(dòng)作“畫(huà)”了一幅精彩的水墨畫(huà)。我們一起來(lái)看看吧�。ń處熀陀變阂黄鹩^(guān)看，放到演員們舉起巨大的水墨畫(huà)作品定�。┧�(huà)是我們中國的國畫(huà)，小朋友你們學(xué)過(guò)水墨畫(huà)嗎？
(二)欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現的美感。
師：今天老師帶來(lái)了好多神奇的水墨畫(huà)，你們想看嗎？老師想請你們去看一看這些畫(huà)和我們平時(shí)的水墨畫(huà)有什么不一樣？你看到的畫(huà)覺(jué)得像什么？（放古箏音樂(lè )，幼兒開(kāi)始自由欣賞范畫(huà)）
�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)這些畫(huà)和平時(shí)的畫(huà)有什么不同之處）你覺(jué)得像什么？（請幼兒說(shuō)出自己的想法）你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現“濃淡干濕”四個(gè)字。)水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕”，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。
出示一幅范畫(huà)，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫(huà)，漂亮嗎？這幅畫(huà)還沒(méi)有取名字呢！你覺(jué)得像什么想給它取什么名字？（幼兒說(shuō)出想法）小朋友覺(jué)得它很像龍，老師也想到了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫(xiě)在畫(huà)上）因為這幅畫(huà)是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫(huà)了。
師：你們的觀(guān)察真仔細，想象也很豐富。這些畫(huà)最神奇的地方就是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是水和墨玩的一個(gè)游戲，我們叫它水墨拓印畫(huà)，叫什么？（幼兒說(shuō)）
(三)水墨拓印
你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎？請小朋友看仔細了。
1、教師示范并講解。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀(guān)察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)這時(shí)你的畫(huà)還沒(méi)有干，雙手將水粉紙和畫(huà)一起托起仔細看一看你覺(jué)得你的畫(huà)像什么，你想給你的畫(huà)取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字。
(6)想好后拿起勾線(xiàn)筆請客人老師幫助你寫(xiě)上你給你的畫(huà)取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請一名幼兒上前示范。
怎么拓印呢？請你們和她一起來(lái)當小老師告訴我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說(shuō)方法，集體評價(jià)她的作品。
3、放古箏音樂(lè )，全體幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
(四)展示并交流作品。
老師為你們準備了一幅巨大的卷袖，把你的畫(huà)放到卷袖上面我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以和老師說(shuō)一說(shuō)。教師和幼兒一起欣賞并評價(jià)作品。
美術(shù)教案 篇2
環(huán)境材料
洋蔥頭實(shí)物及圖片、黃瓜實(shí)物及圖片（有切開(kāi)和不切開(kāi)的）、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等。
活動(dòng)目標
認識一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定切面的紋樣。
根據蔬菜擺放的位置，嘗試畫(huà)出其前后位置及蔬菜內部的紋樣。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察蔬菜外形及切開(kāi)面
1、出示PPT課件。
師：看看有些什么蔬菜？誰(shuí)能用完整的話(huà)一次介紹2~3種蔬菜，說(shuō)出蔬菜的顏色及形狀？
2、出示切開(kāi)的實(shí)物洋蔥頭，觀(guān)察并交流。
師：看看這是什么？切開(kāi)來(lái)會(huì )是什么樣子的呢？（教師切開(kāi)洋蔥）師：洋蔥里面美嗎？你在洋蔥里面看到了什么秘密？
師：看到洋蔥切開(kāi)來(lái)有一條線(xiàn)，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著(zhù)切開(kāi)來(lái)的，橫著(zhù)切開(kāi)；來(lái)會(huì )是什么樣呢？（教師再切開(kāi)洋蔥）師：如果我們用筆寶寶畫(huà)，會(huì )是什么樣？（出示范例）
3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什么蔬菜？切開(kāi)來(lái)像什么？里面有什么？
4、出示課件，觀(guān)察其它蔬菜的切面交流師：這些是什么蔬菜？你能說(shuō)出她們的秘密嗎？如果用筆寶寶畫(huà)的話(huà)怎么畫(huà)？先畫(huà)什么再畫(huà)什么？
二、幼兒作畫(huà)、教師指導
1、說(shuō)說(shuō)捉迷藏師：在畫(huà)面里你看到了什么？誰(shuí)在前面？誰(shuí)躲在后面？
2、畫(huà)畫(huà)捉迷藏師：把這么多的蔬菜組合在一起就會(huì )變成一幅美麗的畫(huà)，在這幅畫(huà)里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。
3、幼兒自選座位，觀(guān)察蔬菜，并嘗試作畫(huà)。
師：看看桌子上有哪些蔬菜？什么蔬菜在前面？什么蔬菜在后面？畫(huà)的時(shí)候要先畫(huà)前面的蔬菜，再畫(huà)躲在后面的蔬菜。
三、欣賞交流師
我們看看這些蔬菜寶寶有沒(méi)有玩捉迷藏的游戲？幼兒教育網(wǎng)
美術(shù)教案 篇3
主題活動(dòng)
《手套金魚(yú)》
設計意圖
本次活動(dòng)為了使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、精細動(dòng)作和動(dòng)手操作能力得到進(jìn)一步的鍛煉與發(fā)展，讓幼兒養成關(guān)愛(ài)小動(dòng)物和廢物利用的好習慣，所以我伸成了這次活動(dòng)，本活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，手套、報紙、魚(yú)兒都是幼兒比較熟悉的。本次活動(dòng)，我主要采用了“觀(guān)察法、提問(wèn)法、游戲法、演示法、操作法等”。把美工活動(dòng)貫穿于游戲活動(dòng)中，讓幼兒在快樂(lè )、積極的氛圍中探索、操作，讓幼兒感受使用常見(jiàn)物品進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣，并體驗成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)“撕、揉、塞、扭等的技法，用手套來(lái)制作金魚(yú)。
2、讓幼兒感受使用常見(jiàn)物品創(chuàng )作作品的樂(lè )趣，并體驗成功的喜悅。
3、讓幼兒養成廢物利用的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用廢舊材料和常見(jiàn)用品創(chuàng )作作品。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握“撕、塞、扭等的技法。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：成品（手套金魚(yú)）、手套、毛根、報紙、顏料、棉簽、歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
1、教師：小朋友們好！我是今天的魔術(shù)師，猜猜看，我會(huì )變什么？（一條小魚(yú)），它想和小朋友們做游戲，你們誰(shuí)愿意和它做游戲呢？
2、請個(gè)別幼兒和小魚(yú)做游戲（律動(dòng)《小魚(yú)兒游啊游》）。
二、集體討論讓手套變成漂亮小魚(yú)的方法
1、播放幻燈片提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在哭��？我們一起去看看吧？
2、出示ppt（手套），讓幼兒猜想手套哭的原因，（因為它也想變成漂亮的小魚(yú)。）
3、教師：我們一起來(lái)想個(gè)辦法，把手套變成漂亮的小魚(yú)吧！
4、教師根據孩子們提的辦法呈現所需材料并總結示范（教師示范做小魚(yú)的全過(guò)程）
三、幼兒集體制作小魚(yú)。
1、教師：現在老師請小朋友們來(lái)當魔術(shù)師，把白白的手套都變成漂亮的小魚(yú)吧。
2、交代操作步驟：先把報紙撕成小碎片，揉成團塞到手套里，用毛根將手套口扭上，然后用黑色給魚(yú)兒畫(huà)上眼睛，再用漂亮的顏色給魚(yú)兒穿衣服（引導幼兒用自己喜歡的顏色給小魚(yú)創(chuàng )新多種花紋）
3、交代安全問(wèn)題（用自己喜歡的顏料給作品涂色，注意不讓顏料涂在桌、手和衣服上）
4、讓幼兒到操作區自由操作，老師巡視并給以適當的指導。
5、作品欣賞并提醒幼兒要懂得廢物利用。
四、使用制作的小魚(yú)，進(jìn)行游戲。
1、教師：寶貝們真是大魔術(shù)師啊，都把小魚(yú)兒變得這么漂亮！我們給他們取個(gè)好聽(tīng)的名字吧？（五尾魚(yú)）
2、教師：今天，五尾魚(yú)們很高興，它們要邀請你們一起做游戲。
3、播放音樂(lè )《小魚(yú)兒游啊游》，集體游戲。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，使用手套創(chuàng )作不同的作品。
課后反思
本次活動(dòng)，我把美工活動(dòng)貫穿于游戲活動(dòng)中，讓幼兒在快樂(lè )、積極的氛圍中探索、操作，讓幼兒感受使用常見(jiàn)物品進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣，并體驗成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，幼兒對本活動(dòng)的興趣濃厚、積極性強，參與性高�；顒�(dòng)中，幼兒掌握了操作技能并獨立完成了創(chuàng )作，整個(gè)活動(dòng)體現了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念。通過(guò)本活動(dòng)受的啟發(fā)：此類(lèi)型的活動(dòng)，孩子們很感興趣，以后多給孩子們開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，讓他們主動(dòng)地探索、創(chuàng )作，培養他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
美術(shù)教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、掌握瓶子對稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
2、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。
3、培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗創(chuàng )造成功的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受瓶子藝術(shù)魅力，掌握瓶子對稱(chēng)造型的剪法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
剪對稱(chēng)瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀(guān)。
【教學(xué)準備】
教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫(huà)紙�；ㄆ�。
學(xué)生：剪刀、水彩筆，彩紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)。
穩定紀律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫(huà)本、美術(shù)書(shū)、彩紙擺放整齊。
二、激趣導入。
1、師：小朋友們，今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來(lái)了，看，今天老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來(lái)裝飾我們的環(huán)境。
2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫(huà)著(zhù)漂亮的荷花紋樣。那你見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的花瓶呢？
指名說(shuō)說(shuō)。
3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今，瓶子不光可以用來(lái)陳放物品，還用來(lái)欣賞。
欣賞：各種造型的花瓶。
長(cháng)頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長(cháng)形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。
4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn)：對稱(chēng)形。出示虛線(xiàn)。舉例說(shuō)說(shuō)生活中的對稱(chēng)形。蝴蝶、動(dòng)物、圖形、樹(shù)葉等。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)花瓶的造型特點(diǎn)及制作過(guò)程，對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中對稱(chēng)圖形的運用。聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活積累。）
三、學(xué)習制作。
1、師：今天我們就要用彩紙來(lái)制作一個(gè)花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個(gè)左右對稱(chēng)的花瓶呢？
2、指名學(xué)生講講、畫(huà)畫(huà)。師投影儀上示范畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，指導繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大些。畫(huà)兩種。再展示其它造型的'花瓶。指導：如果要制作一個(gè)矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著(zhù)對折。
3、指導添加花紋。用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾。
�。ㄔO計意圖：在欣賞中逐步認識花瓶的造型特點(diǎn)，感受不同的造型帶來(lái)的不同的外形美，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，比較，提高審美能力。）
4、看書(shū)：看看書(shū)上的小朋友制作的花瓶造型�？梢詣�(chuàng )作一個(gè)特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一個(gè)有創(chuàng )意的花瓶外形，畫(huà)一畫(huà)貼一貼。
6、學(xué)生制作，教師巡視輔導。
四、展示作業(yè)（機動(dòng)）
1、比一比誰(shuí)設計的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng )意。
2、請學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生自評互評：A、造型美的瓶子B、有創(chuàng )意的瓶子。
3、欣賞現代的漂亮花瓶。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：1讓學(xué)生了解聚散之美
2用自己的方式表現聚散之美
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解聚散之美
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式表現聚散之美
教學(xué)過(guò)程：一、導入新課
教師引入話(huà)題聚散在生活中出現的畫(huà)面，比如放學(xué)以后學(xué)生全部從教學(xué)樓中出來(lái)，以教學(xué)樓為中心體現一種聚散現象，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些聚散現象，導入新課。
二、探索新知
活動(dòng)一：展示圖片資料，煙花綻放的那一刻，鮮花盛開(kāi)的快節奏，螞蟻從洞口出來(lái)進(jìn)去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美不美，為什么美？
教師總結：聚散的美都體現在一種動(dòng)態(tài)上面，時(shí)間很短暫，但是給人留下的印象卻是永恒的，那么我們能不能將聚散定格呢？用繪畫(huà)的形式將聚散之美表現出來(lái)。
活動(dòng)二：賞析課本中的圖片《春如線(xiàn)》——吳冠中，學(xué)生描述作品并說(shuō)說(shuō)自己的感受，大師描繪的是春天，纖細柔和的線(xiàn)條猶如少女的長(cháng)發(fā)和垂柳讓我們感受到了春天嫩綠初露，大自然的萬(wàn)物都散發(fā)著(zhù)生命的氣息，彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春花燦爛；分析課本上優(yōu)秀的學(xué)生作品。
教師總結：表達聚散可以點(diǎn)線(xiàn)面結合，是畫(huà)面更加生動(dòng)富有節奏，還可以用不同的材料制作，噴灑，粘貼，滴，灑，畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)
以小組為單位，制作一件表現聚散的作品（提示學(xué)生注意保持教師清潔）
四、作業(yè)賞析
教師和學(xué)生根據不同的作業(yè)情況給予評價(jià)，學(xué)生做出自我評價(jià)。
五、課外作業(yè)
學(xué)生自己找一些聚散作品，進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
知識與能力：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意的表現形式。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生模仿大師們的表現方法及形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在欣賞中接觸到著(zhù)名的美術(shù)作品，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽的表達對美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多種藝術(shù)表現形式，能運用形狀、線(xiàn)條、色彩簡(jiǎn)單構圖表現作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞解讀藝術(shù)大師作品，通過(guò)想象嘗試抽象藝術(shù)表現手法。
教學(xué)策略：
本課屬于抽象的造型表現課，課程作業(yè)及要求對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。本課主要通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及表現形式，引導學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現，最后會(huì )用各種材料、大膽地、毫無(wú)顧忌地畫(huà)出自己想要畫(huà)的色彩和形象來(lái)。通過(guò)對基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線(xiàn)條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結合，教師通過(guò)賦予各種名稱(chēng)進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現形式，不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現還會(huì )有這樣的表現形式。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng )作。
二年級小學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂(lè )于想象，處在這一年齡段的學(xué)生，好奇心強表現欲望強。就繪畫(huà)而言學(xué)生想象力豐富，但表現作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級開(kāi)始基本上以寫(xiě)實(shí)表現手法進(jìn)行訓練。想象與表現之間還是存在著(zhù)差異。本節課教學(xué)內容與以往內容有所不同，學(xué)生欣賞的作品，以及要表現的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫(xiě)實(shí)手法，讓他們能了解藝術(shù)表現還會(huì )有抽象的一種藝術(shù)表現形式，總體來(lái)說(shuō)通過(guò)欣賞、比較、思考、嘗試，這一過(guò)程是學(xué)生能夠感受，并體驗抽象表現的樂(lè )趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現手段，豐富藝術(shù)學(xué)習視野。
初次面對大師的抽象作品，學(xué)生沒(méi)有頭緒，有的學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像這個(gè)，也有學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像那個(gè)，各自有各自的看法。教師在引導學(xué)生欣賞時(shí)，可指定一個(gè)具體的形象讓學(xué)生來(lái)聯(lián)想，從學(xué)生的聯(lián)想中引導學(xué)生分析點(diǎn)線(xiàn)面的運用。在作畫(huà)的時(shí)候，大部分孩子從小受家長(cháng)及周?chē)说挠绊�，接受的都是很具體的畫(huà)，所以會(huì )有學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)踐，這時(shí)，教師可以幫助學(xué)生畫(huà)出一個(gè)抽象的形象，再鼓勵學(xué)生去進(jìn)行想象、添加，學(xué)生就會(huì )逐步放開(kāi)手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng )作。
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過(guò)自己的分析與判斷，在集體解讀名畫(huà)的過(guò)程中，一步步地將大師作品中的單個(gè)符號元素解讀出來(lái)，他們集體解讀的過(guò)程同樣包含著(zhù)欣賞與理解的過(guò)程，使他們能夠對大師獨特的繪畫(huà)形式與繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認同與理解。教師通過(guò)引導學(xué)生對點(diǎn)線(xiàn)基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線(xiàn)條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結合，教師通過(guò)賦予各種名稱(chēng)進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現形式，不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現還會(huì )有這樣的表現形式。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
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