【精品】美術(shù)教案模板七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、在快樂(lè )中感受詩(shī)畫(huà)，喜歡作畫(huà)。
2、學(xué)畫(huà)老虎，培養動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂(lè )；請一位老師扮演大灰狼。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽"，幼兒扮演"兔寶寶"。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂(lè )在家做游戲，突然傳來(lái)了敲門(mén)聲。
兔媽媽?zhuān)?孩子們，是誰(shuí)敲門(mén)，讓我來(lái)看一下！"兔媽媽從門(mén)縫中看了一下，"呀！孩子們，門(mén)外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長(cháng)！"大灰狼在門(mén)外喊："我的肚子好餓，可愛(ài)的兔寶寶們，快開(kāi)門(mén)讓我美餐一頓吧！兔媽媽?zhuān)?怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！"請兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分
1、總結兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫(huà)大老虎來(lái)將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問(wèn)："哪位兔寶寶會(huì )畫(huà)？""沒(méi)關(guān)系，媽媽來(lái)教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì )不會(huì )畫(huà)了，會(huì )來(lái)吃掉我們的！"
2、教師通過(guò)詩(shī)畫(huà)來(lái)示范大老虎的畫(huà)法。
先畫(huà)一個(gè)大圓圈，上面寫(xiě)上一個(gè)"王"。圓圈里邊畫(huà)杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫(huà)雙眼，眼睛又圓又明亮。 畫(huà)上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長(cháng)。
兩條前腿畫(huà)的棒，又短又直很粗壯。再畫(huà)后腿和尾巴，畫(huà)出了一個(gè)虎大王。
3、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)大老虎，教師巡回指導。根據幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數。
等幼兒基本畫(huà)完時(shí)，大灰狼在外面喊"快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！"兔媽媽?zhuān)?孩子們快點(diǎn)，等一會(huì )媽媽開(kāi)門(mén)后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！"
4、幼兒畫(huà)完后帶領(lǐng)幼兒將畫(huà)好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開(kāi)門(mén)，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門(mén)后嚇得大叫："嚇死我了，嚇死我了，怎么變成大老虎了！"大叫著(zhù)逃走。
三、結束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂(lè )跳舞。"寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！"
活動(dòng)效果
本節活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩(shī)畫(huà)有機的結合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫(huà)用幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)畫(huà)概況，讓孩子們在游戲中學(xué)會(huì )畫(huà)老虎，孩子們特別喜歡，充滿(mǎn)了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。
活動(dòng)反思
每一個(gè)孩子都喜歡繪畫(huà)，繪畫(huà)不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒(méi)有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩(shī)畫(huà)和諧的結合在一起，讓孩子們更加愛(ài)上繪畫(huà)，充分展示詩(shī)畫(huà)在繪畫(huà)活動(dòng)中的魅力。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用色彩的對比關(guān)系表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
教學(xué)準備：
圖畫(huà)紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
出示課題
二、自己動(dòng)手，嘗試體驗
1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。
�。�1）介紹畫(huà)家
�。�2）組織小組探究以下問(wèn)題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？
這幅畫(huà)表達了作者什么樣的情感？
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？
我們用對比作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？
學(xué)生討論
4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？
教師示范。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
學(xué)生明確作畫(huà)方法。
輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價(jià)
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
美術(shù)教案 篇3
課題
我也是藝術(shù)大師
課時(shí)
一課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域
設計應用
教學(xué)目標
1、認知目標：使學(xué)生記住紅、黃、藍、綠、紫等常用顏色。
2、能力目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )用蠟筆、彩色水筆平涂著(zhù)色的方法，并嘗試用多種材料表現物體形象，解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意的表現形式。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、審美目標：培養學(xué)生如何感受色彩美。
4、品德目標：培養學(xué)生良好有序的學(xué)習習慣。
5、情感目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )用繪畫(huà)形式表達自我感情的方式，培養其熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識常用色的名稱(chēng)和喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
以不同的形式來(lái)表現自己喜歡的色彩和形象。
教具準備
藝術(shù)大師的作品、學(xué)生作品、蠟筆、彩色水筆、畫(huà)紙及輔助材料。（塑料袋、繩子、平蓋等）
教學(xué)媒體
實(shí)物投影儀、幻燈。
設計思路
本課書(shū)是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，美術(shù)二年級上冊第五課《我也是藝術(shù)大師》（人教版）一課，屬于造型*表現學(xué)習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。
本課教學(xué)采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲，將學(xué)生帶入絢麗的色彩世界。使學(xué)生在直觀(guān)感受、色彩聯(lián)想和無(wú)拘無(wú)束、暢快的涂色活動(dòng)中，認識色彩，領(lǐng)會(huì )涂色方法，感受色彩美并指導學(xué)生結合生活中的具體形象來(lái)塑造形象，逐步形成創(chuàng )造性作品。
教學(xué)過(guò)程（）
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
作用：
導入階段
引導學(xué)生欣賞畫(huà)家作品，感受作品中的色彩美，引導學(xué)生欣賞評述。
采取實(shí)物投影儀，把大師的作品直觀(guān)展示給學(xué)生。
積極參與，欣賞作品，說(shuō)出自己的感受，初步體會(huì )藝術(shù)美。如：顏色吸引我、形式吸引我、內容吸引我等。
導入新課，體會(huì )色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。為下一步教學(xué)打下伏筆，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
組織學(xué)生做游戲，（我和大師比高低的繪畫(huà)游戲）64#的紙，同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，我們和大師比一比。
學(xué)生參與游戲，大膽用自己喜歡的色彩涂滿(mǎn)一張紙。
調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，趣味導學(xué)。
教學(xué)過(guò)程（）
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
作用：
發(fā)展階段一：
組織學(xué)生分組，拼擺作品，引導學(xué)生給作品起名字，并談自己的感受。
三至四名學(xué)生為一組，合作一幅大畫(huà)，比一比哪一組最有想象力。積極聯(lián)想給自己本組作品起名字，談感受。如：彩虹、星球、月夜等等。
培養學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。以趣味性的活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
發(fā)展階段二：
引導學(xué)生自評，你能正確說(shuō)出幾種顏色的名稱(chēng)嗎？你用什么方法涂的顏色？使用了幾種顏色？你能用什么詞語(yǔ)描述色彩美？
學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題。如：顏色的名稱(chēng)、繪畫(huà)的方法及對顏色的形容，紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍色等。
尊重和保護學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導性的建議。
引導學(xué)生將自己作品進(jìn)一步設計升華，巡回指導，鼓勵學(xué)生取長(cháng)補短大膽改進(jìn)自己的作品。
自己的作品進(jìn)一步設計，如：折成紙飛機，疊成紙工作品。
鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維和抽象思維能力，發(fā)揚民主，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
引導學(xué)生運用其它材料表現物體形象特征，表現新穎有趣的特點(diǎn)并把學(xué)生作品用畫(huà)框進(jìn)行裝飾美化。
運用有趣味的材料創(chuàng )造思考模仿，完成有個(gè)性的作品。（可以運用圖釘、繩子等材料進(jìn)行繪制）
評價(jià)階段
做課中小結，引導學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導出課題，《我也是藝術(shù)大師》。
積極表達并進(jìn)行交流。提高自己的自信心。
取長(cháng)補短共同進(jìn)步，分析誰(shuí)的作品有新意，誰(shuí)的`畫(huà)富有想象力，誰(shuí)運用的材料有創(chuàng )造力，體驗成功的喜悅。
整理階段
鼓勵學(xué)生取長(cháng)補短大膽改進(jìn)自己的作品。
整理自己的作品，組合完成作業(yè)展示板上的《我也是藝術(shù)大師》。
培養良好學(xué)習行為習慣。
教學(xué)過(guò)程（）
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
作用：
課后拓展
讓學(xué)生運用所學(xué)知識、技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行再創(chuàng )作。
體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和創(chuàng )造的神奇，在生活中發(fā)現美，創(chuàng )造個(gè)性化作品。向大師們一樣用非具象的表現形式來(lái)表達自己的豐富多彩的想象。
把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
拓展技法：
1、涂色法：借助各種筆任意涂色，保持兒童繪畫(huà)的隨意性。
2、撕貼法：用不同的彩色紙撕出不同的外形，然后拼貼在一起，創(chuàng )作新作品。
3、實(shí)物粘貼法：收集不同的樹(shù)葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料，進(jìn)行拼貼并完成作品。
板書(shū)設計
藝術(shù)大師作品 學(xué)生作品
畫(huà)框
美術(shù)教案 篇4
一．教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認識。
2、過(guò)程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過(guò)程中，逐步形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力。
3、道德情感價(jià)值觀(guān)：增強民族自豪感，熱愛(ài)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統。
二．教學(xué)重點(diǎn):
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng )作技法，并試著(zhù)用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
三．教學(xué)難點(diǎn):
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
課前準備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。
四．教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，欣賞導入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求：師提問(wèn)：你們認識這些藝術(shù)形象嗎？它是誰(shuí)？美在那？引出主題飛天
3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè )見(jiàn)。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè )的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著(zhù)人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學(xué)生談飛天的美。
5.教師總結：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng )作。今天我們就來(lái)研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現飛天的樣子的。
二、進(jìn)一步欣賞和思考（出示圖片）：
1、分析敦煌飛天的三個(gè)發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)
2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態(tài)美
3、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現的？
4、飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？
5．師總結：飛天的飛動(dòng)的表現就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶，靈動(dòng)輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動(dòng)。同學(xué)們假如你是飛天，你會(huì )怎樣飛？
三．師示范做畫(huà)步驟：
1、畫(huà)飛天的大形。
2．添畫(huà)飄帶衣裙。
3．上色。
四、學(xué)生練習，教師巡視指導。
用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
五、課堂小結：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線(xiàn)條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續練習，畫(huà)出更好的作品。
六、拓展；
1.課件欣賞
2.師提問(wèn)：中國飛天第一人是誰(shuí)？（楊利偉）他是我們中國人的驕傲！
3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng )意，看到了各種現代派的飛天，老師想說(shuō)你們的創(chuàng )意讓我自豪
（三）找找規律，自己練練
1、看來(lái)大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法。下面請大家寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中含有一個(gè)帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字，請大家按上述學(xué)習方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書(shū)法比賽，怎么樣？誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，老師就把這精美的書(shū)法小獎?wù)沦N在誰(shuí)的身上。（播放音樂(lè )，學(xué)生練習寫(xiě)字）。
�。▽�(xiě)字課主要是指導學(xué)生寫(xiě)的方法，引導他們觸類(lèi)旁通地學(xué)習，掌握其他漢字的寫(xiě)法。）
2、小組評選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫(xiě)好漢字的一些小竅門(mén)，這可是很有用的�？窟@些竅門(mén)，我們的字會(huì )越寫(xiě)越漂亮�，F在，請每個(gè)小組推薦寫(xiě)得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。
3、集體評出最優(yōu)秀者，把教師寫(xiě)的書(shū)法作品獎勵給他們。
�。ň毩晫�(xiě)字是比較枯燥的一項活動(dòng)，需要外在的鼓勵來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當獎勵是一個(gè)好方法。）
（四）談?wù)勈斋@，激勵總結
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲嗎？
2、教師總結：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)過(guò)刻苦磨礪，是絕不會(huì )有什么神來(lái)之筆的。希望大家要熟記書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，課后花時(shí)間勤加練習，愿以后能在書(shū)壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂(lè )章
1．教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進(jìn)步的一組豪邁樂(lè )章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術(shù)，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí)，不僅僅是航天技術(shù)，中國人在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了不俗的成績(jì)！
2．教師引導學(xué)生閱讀教科書(shū)第39頁(yè)，感受科技的進(jìn)步，祖國的強大。
3．教師：請用自己喜歡的方式表達你現在的心情。
4．學(xué)生可以通過(guò)辦手抄報、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章等各種形式開(kāi)展活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
人美版美術(shù)教科書(shū)第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國其他的著(zhù)名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞，引申到對當時(shí)社會(huì )歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛(ài)國情感。同時(shí)通過(guò)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認識敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫(huà)藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。
2、能力目標：通過(guò)查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
3、情感目標：充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探索興致和愛(ài)國熱忱。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟石窟藝術(shù)作品所傳達的審美、理想與情感。
教學(xué)手段采用：
1、倡導“表現性學(xué)習”，以真正體現學(xué)生的主體性。
2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強課堂的直觀(guān)性與趣味性。
3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結合的教學(xué)策略來(lái)組織教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、引入
1、組織教學(xué)，誘導提問(wèn)學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。
2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對石窟中彩塑和壁畫(huà)作品有一個(gè)初步的直觀(guān)感受。
教師提問(wèn)：你看了以上作品后談?wù)勀銓λ鼈兂醪礁惺埽ǹ疾橹庇^(guān)感悟的能力）、欣賞、評述。學(xué)生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫(huà)色彩鮮艷，線(xiàn)條比較流暢。
3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟
二、新授
1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特色。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過(guò)程。）
此環(huán)節學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識信息：
A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(cháng)1680米，高50米。
B、發(fā)展過(guò)程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂(lè )傅和尚的故事），莫高窟現存有壁畫(huà)和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫(huà)、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫(huà)為主、塑像為輔的大型石窟寺。
學(xué)生活動(dòng)：結合教材與準備材料，進(jìn)行探討交流和總結。
教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗證學(xué)生們的探究結果。
2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫(huà)、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對傳統藝術(shù)的情感。（師生互動(dòng)完成）
【幻燈鏈接】：（輔助資料）
建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。
壁畫(huà)：莫高窟壁畫(huà)繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內，內容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養人、裝飾圖案等七類(lèi)題材。這些畫(huà)有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。
雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫(huà)相融相襯，相得益彰。
學(xué)生活動(dòng)：結合課前預習，進(jìn)一步認識和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認識和感受。
教師活動(dòng)：結合學(xué)生的談話(huà)，進(jìn)行補充講解。同時(shí)滲透和強化我國優(yōu)秀美術(shù)傳統的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、結合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色,理解敦煌藝術(shù)，全面認識和學(xué)習石窟藝術(shù)。（強化對祖國優(yōu)秀傳統美術(shù)作品的熱愛(ài)，深化愛(ài)國思想。）
教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類(lèi)敦煌藝術(shù)形式（以壁畫(huà)、雕塑為主），引導學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。
學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。
【幻燈鏈接】：（輔助資料）
a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫(huà)內容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實(shí)厚重。
b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現了前代所沒(méi)有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫(huà)題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達到空前的水平，內容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養人等。
c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。
d、西夏和元代：莫高窟現存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫(huà)雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。
教師活動(dòng)：結合以上內容對學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。
4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫(huà)藝術(shù)的賞析。
�。ㄘS富學(xué)生認識，進(jìn)一步加強對美術(shù)傳統的藝術(shù)特色的理解。結合講解有關(guān)故事，創(chuàng )設互動(dòng)機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）教師可通過(guò)課堂調查的形式引導個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。
教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。
學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽(tīng)他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。
5、藏經(jīng)閣的發(fā)現和失竊歷程。
�。ぐl(fā)學(xué)生愛(ài)國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。）
教師活動(dòng)：幻燈展示以上內容，引導學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛(ài)國愛(ài)傳統。
學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應該怎樣做。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、 了解中國原始社會(huì )陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。
2、 了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。
3、 體會(huì )從造型和裝飾的結合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國瓷器的產(chǎn)生和 發(fā)展，陶與瓷的區別;幾大名窯的造型特征
教學(xué)難點(diǎn)：
瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：說(shuō)到陶瓷你會(huì )聯(lián)想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知識?引導學(xué)生交流。
二、 新授
板書(shū)：陶瓷
1、 設問(wèn)引導學(xué)生讀書(shū)
2、 結合教材，提問(wèn)：
�、盘沾芍g的差別：原料、燒制溫度、工藝。
�、铺盏陌l(fā)展：彩陶、素陶
仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠(chǎng)——大汶口文化——山東龍山文化
賞析：人面魚(yú)面紋盤(pán) 彩陶船型壺 鳥(niǎo)紋彩陶盆
鸛新概念英語(yǔ)鳥(niǎo)石斧彩陶翁 舞蹈紋盤(pán) 薄胎高柄陶杯
瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹
重點(diǎn)是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。
師引導學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)
汝窯：胎質(zhì)細膩，似玉之美
耀州窯：梅瓶典雅高貴
官窯： 冰裂紋開(kāi)片 均窯：藍色乳濁釉
定窯：乳白釉 景德鎮：青花
三、小結
陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展?宋代有哪些名窯?師總結。
四、布置課外思考：
青花瓷的藝術(shù)特色是什么?
玉石之分——古代玉石藝術(shù)
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標:
知識與技能：使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養學(xué)生“審美的眼睛”。
過(guò)程與方法：本節課主要采用教師引導學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習與合作學(xué)習相結合的方式，使學(xué)生充分展現自我，體現自我現有發(fā)展水平。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生認識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)在于培養審美的眼睛，使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義。 教學(xué)難點(diǎn)主要是如何結合實(shí)例，讓學(xué)生初步了解與學(xué)習美術(shù)的主要分類(lèi)方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
由法國雕塑家羅丹的一句話(huà)“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，引出本節課課題——培養審美的眼睛 美術(shù)鑒賞及其意義。
二、學(xué)習新知
1、師生共同探究美術(shù)鑒賞的概念
�、艔摹懊佬g(shù)鑒賞”的字面意思進(jìn)行分析：“美術(shù)”：視覺(jué)藝術(shù)，可視形象，平面空間，以供欣賞；“鑒賞”：“鑒”鑒別、鑒定，“賞”欣賞、觀(guān)看�！懊佬g(shù)鑒賞”即鑒賞視覺(jué)藝術(shù)。
�、埔幏兜母拍睿哼\用我們的視覺(jué)感知、視覺(jué)經(jīng)驗和相關(guān)知識對美
術(shù)作品進(jìn)行歸類(lèi)、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價(jià)，從而獲得審美享受，它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。（美術(shù)鑒賞教材中P4，第2、3段）
2、小組合作學(xué)習，鑒賞兩幅作品，總結美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程與方法
�、藕献鲗W(xué)習時(shí)間為10分鐘左右。學(xué)習提示：觀(guān)看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》（哪種美術(shù)？畫(huà)的是？他們在做？構圖？色彩??）；對比兩幅作品，體會(huì )感受（通過(guò)對比，帶給你什么不一樣的感受？??）。
�、平處熞龑W(xué)生進(jìn)行學(xué)習成果展示。
�、强偨Y美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程與方法。在美術(shù)鑒賞中，“鑒”是手段、是基礎，“賞”才是目的，“鑒”是為“賞”服務(wù)的。
3、看圖說(shuō)話(huà)，歸納出美術(shù)作品的分類(lèi)
�、懦鍪鞠嚓P(guān)圖片，讓學(xué)生分別指出有哪些大的分類(lèi)：依據其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為繪畫(huà)、雕塑、建筑、設計（工藝）、書(shū)法（篆刻）、攝影等六大類(lèi)；按照形式語(yǔ)言分為具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。
�、七x擇教材中的一些美術(shù)作品，讓學(xué)生辨別其門(mén)類(lèi)。
4、思考與討論出美術(shù)鑒賞的意義
閱讀教材內容，思考與討論美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復述，并提煉出其社會(huì )、教育和審美功能。
三、課堂小結
關(guān)于美術(shù)鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜歡的美術(shù)作品。
板書(shū)設計：
培養審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義
一、美術(shù)鑒賞的概念：字面意思，教材中定義
二、美術(shù)鑒賞的分門(mén)別類(lèi)：依據藝術(shù)門(mén)類(lèi)分為：繪、雕、建、設、書(shū)、攝等。形式語(yǔ)言：具象、意象、抽象
三、美術(shù)鑒賞的意義：社會(huì )、教育、審美功能
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