護士節的來(lái)歷小班教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的護士節的來(lái)歷小班教案（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
護士節的來(lái)歷小班教案1
一、教學(xué)目標：
1、自讀自悟，理解課文內容：護士媽媽舍己為人、無(wú)私奉獻、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。
2、在自讀自悟中，培養學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容的能力，同時(shí)促進(jìn)積累。
3、在自讀自悟中，培養學(xué)生有感情朗讀的能力。
4、引導學(xué)生體會(huì )、表達文章所蘊涵的思想感情：
�。�1）贊美護士媽媽無(wú)私奉獻、舍己為人的情感。
�。�2）對母愛(ài)的贊美。
二、難點(diǎn)突破：
護士變成護士媽媽這一角色轉換過(guò)程的情感體驗。
情感調動(dòng)因素：
1、創(chuàng )設情境，導入激情。
2、從父親神態(tài)上體驗“無(wú)奈”“哀求”。
3、從小女孩語(yǔ)言、動(dòng)作中體會(huì )到對母愛(ài)的渴求。
4、著(zhù)重從護士媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)中體會(huì )出其母愛(ài)的深厚。
方法：
1、拋出問(wèn)題，讓學(xué)生一層層讀，初讀、細讀、精讀，同時(shí)談體會(huì )，即自讀自悟。
2、抓住重點(diǎn)詞句引導，幫助理解，激發(fā)情感，促進(jìn)積累。
3、緊緊扣住情感弦，讓學(xué)生享受情感，受到熏陶。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，調動(dòng)情感
同學(xué)們，從我們出生的那天起，就有許多心愛(ài)著(zhù)我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數媽媽最?lèi)?ài)我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧�。úシ乓魳�(lè )）
二、導入課題，初讀課文
1、導入：小朋友唱得真好！今天，我們來(lái)認識一位新媽媽――護士媽媽?zhuān)蠹乙黄饋?lái)叫叫這位媽媽?zhuān)ǔ鍪菊n題）（學(xué)生齊讀）叫得更親熱一點(diǎn)。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽?zhuān)瑸槭裁凑f(shuō)她是一位特殊的媽媽呢？請大家自由朗讀課文，待會(huì )兒告訴老師。（學(xué)生自由讀課文）
2、交流：誰(shuí)能告訴老師，為什么說(shuō)她是位特殊的媽媽?zhuān)?/p>
學(xué)生１：因為這位媽媽不是真的媽媽?zhuān)且粋�(gè)護士。
學(xué)生２：小女孩病了，一位護士當了她的臨時(shí)媽媽。
教師小結：因為一位護士阿姨充當了小女孩的媽媽?zhuān)炀攘伺⒌纳?/p>
三、整體感知、再讀課文
1、明確人物
師：那么，作者在課文中寫(xiě)了哪些人物？請大家找找看。
生：護士媽媽、爸爸、小女孩、醫生、人們
師：在這些人物中，作者主要寫(xiě)了護士媽媽、爸爸和小女孩這三個(gè)人物。
2、體會(huì )人物
師：請大家再自己讀課文，邊讀邊思考：小女孩是怎樣的一個(gè)人？爸爸、護士媽媽有什么特
點(diǎn)？（課件出示問(wèn)題）
學(xué)生自由讀課文
3、整體感受
同學(xué)們讀得很投入，有的邊讀邊畫(huà)，有的邊讀邊想，學(xué)習習慣真好。下面，請聽(tīng)老師讀讀課文。
四、品讀人物、精讀課文
�。ㄒ唬� 小女孩
1、過(guò)渡
師：多么感人的故事��！你們想不想和老師一起深入地學(xué)習課文呢？（想�。ê茫。┠敲�，我們就首先看小女孩是怎樣的一個(gè)人呢？
2、讀
師：請大家找出描寫(xiě)小女孩的句子，好好地讀一讀。
3、悟
師：讀得不錯，小女孩究竟是怎樣的一個(gè)人？你從哪里讀懂的？
�。�1）病房里，有一個(gè)女孩，自住進(jìn)醫院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) ?/p>
個(gè)別讀―再讀―評議―結合內容指導朗讀―齊讀
師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛(ài)啊，讀得真好，真像一個(gè)昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
�。�2）女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。
師：這里作者寫(xiě)了小女孩的語(yǔ)言，后面還有描寫(xiě)了女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作的段落，請大家找出那段話(huà)。找到了嗎？請齊讀。
齊讀
師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛(ài)的時(shí)候，一位沒(méi)有結婚的護士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時(shí)媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛(ài)��！
�。ㄕn件出示句子）她死死攥緊護士的手。
她攥緊護士的手。
男生讀上句、女生讀下句
師：仔細看看這兩句有什么不同？
學(xué)生：上面一句多了一個(gè)詞語(yǔ)“死死”
同學(xué)們覺(jué)得哪句好？
學(xué)生：上面一句好。
師：“死死”很好地體現了病危中的小女孩非�？释心赣H的疼愛(ài)。她抓住護士媽媽的手，再也不愿意松開(kāi)，在心里不停地呼喊：“媽媽?zhuān)阍谀睦�？媽媽�(zhuān)易プ∧懔�，媽媽�(zhuān)笄竽悴灰匐x開(kāi)我了�！�
�。ǘ┌职�
1、過(guò)渡
師：然而，此時(shí)此刻，陪伴在小女孩身邊的，不是她的媽媽?zhuān)撬陌职�。病危中的小女孩是痛苦的，但是大家知道嗎，比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸�?/p>
2、師：爸爸有什么特點(diǎn)？（課件出示）
師：請大家找出描寫(xiě)爸爸的句子，好好地讀一讀，同桌之間還可以互相討論。
師：課文中有哪些段落是描寫(xiě)爸爸的呢？找出來(lái)了嗎？
學(xué)生匯報。
�。ǎ保┡⒌陌职肿诓〈睬�，神色凄楚地看著(zhù)女兒，不知該如何幫助她，只是不停地哀求醫生：“救救我女兒，救救我女兒！”
師：我們該怎樣有感情地讀好這幾句話(huà)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？
個(gè)別讀―帶讀（板書(shū)：哀求）
師述課文第3自然段內容
�。ǎ玻┠腥寺裰�(zhù)頭，低聲說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到他�！�
師：就在爸爸心急如焚，一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)護士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？”
誰(shuí)能有感情地讀這句話(huà)？
女生讀―男生讀―齊讀
�。ǎ常┠腥颂痤^，吃驚地看著(zhù)比女兒大不了多少的護士，流著(zhù)淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
師：多么可憐的爸爸啊，在妻子離他而去之后，又面臨著(zhù)新的痛苦，幸運的是他竟然得到了護士阿姨的幫助，此時(shí)此刻，讓我們再次把父親悲喜交加的心情讀出來(lái)。
齊讀――男生讀
�。�4）小結：哪有父母不愛(ài)自己的兒女的？從剛才大家的朗讀中，我們體會(huì )到了這位單身爸爸對女兒一份深深的愛(ài)意，一份濃濃的父愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）
�。ㄈ┳o士媽媽
1、過(guò)渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運的，在她生命垂危的時(shí)候，有一個(gè)人向她伸出了援助之手。這個(gè)人就是護士媽媽。
2、護士媽媽有什么特點(diǎn)呢？請大家找出描寫(xiě)她的段落，有感情地讀一讀。
3、學(xué)生匯報
4、出示重點(diǎn)句：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在�！�
�。�1）齊讀―指名讀
師：誰(shuí)能再把這段話(huà)有感情地讀出來(lái)
�。�2）用默默造句：老師覺(jué)得“默默”這個(gè)詞語(yǔ)用得很好，誰(shuí)能夠用它說(shuō)一句話(huà)？
生１：護士阿姨默默地坐下來(lái)。
生２：我默默地拿出作業(yè)出來(lái)，認真地寫(xiě)著(zhù)。
�。�3）提問(wèn)：爸爸離了婚，女兒危在旦夕，當護士阿姨看到這種情形，她皺了皺眉頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，默默地坐下來(lái)，，此時(shí)此刻，她會(huì )想些什么呢？
生１：她想：我該怎樣幫助她呢？她是多么可憐的��！
生２：她這樣需要媽媽?zhuān)覟槭裁床蝗プ鏊膵寢屇�？也許能夠讓她得救呢！
生３：做她的媽媽?zhuān)瑒e人會(huì )怎么看我��？真是難為情啊……
師：她的內心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來(lái)別人的閑話(huà)；但是不幫，難道就看著(zhù)小女孩因為得不到母愛(ài)。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過(guò)激烈而短暫的思想斗爭，護士果斷地選擇了救助小女孩。
�。�4）教師加動(dòng)作朗讀：護士皺了皺眉頭……
請你們像老師剛才一樣，加上動(dòng)作把它讀一遍。
老師看見(jiàn)這位同學(xué)讀得真投入，請你來(lái)讀一讀。
我們一起加上動(dòng)作來(lái)朗讀這段。
5、師：多么善良的護士��！多么富有愛(ài)心的媽媽��！
引讀（在以后的日子里，……）
小結：護士媽媽用她的愛(ài)心挽救了小女孩的生命（板書(shū)：挽救）
�。ㄋ模┣楦猩A
1、師：當小女孩蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，醫生說(shuō)“她能蘇醒是個(gè)奇跡”（引生齊讀）
師：創(chuàng )造這個(gè)奇跡的是護士媽媽。
2、師：當看見(jiàn)心愛(ài)的女兒蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，父親會(huì )怎樣說(shuō)？
生１：爸爸流著(zhù)淚，握著(zhù)護士的手，一個(gè)勁地說(shuō)：“謝謝，謝謝，謝謝你們救了我的女兒！” 生２：爸爸會(huì )說(shuō)：“我的女兒啊，你終于醒了，可把我給急壞了��！”
生３：爸爸說(shuō)：“這可讓我該怎樣感謝你們呢，太謝謝了！”
3、知道這件事情的人們又會(huì )說(shuō)些什么呢？
生１：人們說(shuō)：“這個(gè)女孩太幸運了！”
生２：人們說(shuō)：“這樣的好護士，應該號召大家好好學(xué)習！”
4、此時(shí)此刻，護士媽媽是怎樣說(shuō)的呢？請大家看到課文
引讀：（師）人們把贊揚……
�。ㄉ┪矣浀米x過(guò)……
再讀：母愛(ài)可以拯救一切（課件）
5、升華：
師：是啊，母愛(ài)可以拯救一切！
沒(méi)有母愛(ài)，就沒(méi)有小女孩的第二次生命；
沒(méi)有母愛(ài)，就沒(méi)有我們幸福的童年；
沒(méi)有母愛(ài)，就沒(méi)有如此繽紛的生命，亮麗的人生。
同學(xué)們，讓我們一齊大聲地告訴天下的母親：母愛(ài)可以拯救一切！
讓我們發(fā)自?xún)刃牡�、真誠地向偉大的母親說(shuō)一聲：
謝謝！親愛(ài)的媽媽?zhuān)≈x謝！偉大的母親�。▽W(xué)生齊讀）
謝謝！親愛(ài)的媽媽?zhuān)≈x謝！偉大的母親�。▽W(xué)生起立齊讀）
護士節的來(lái)歷小班教案2
活動(dòng)目標;
1、嘗試運用圖夾文的手法表現出自己對醫生、護士的熱愛(ài)和敬重。
2、初步地了解一些簡(jiǎn)單的書(shū)信格式。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)紙、記號筆、工種不同的人物造型、教師設計的一封信。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出活動(dòng)主題：
�。�1）“在地震期間，你認為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”
�。�2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來(lái)。
2、了解信的書(shū)寫(xiě)格式：
�。�1）出示教師寫(xiě)的一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰(shuí)？你是怎么猜到的？”
�。�2）閱讀教師信的內容，在讀信的過(guò)程中教師幫助幼兒理解信的內容，知道書(shū)信的格式。
�。�3）幼兒表達自己的想法或提出問(wèn)題，師生共同解疑：“你們想對醫生、護士說(shuō)些什么？”
3、分組討論信的內容:
(1) 幼兒自由結伴,分組討論：“給醫生、護士的信可以寫(xiě)些什么內容？”
(2) 幼兒用繪畫(huà)的形式，大膽地寫(xiě)信。
(3) 各組介紹信的內容。
護士節的來(lái)歷小班教案3
活動(dòng)目標：
1、知道醫生的工作與人們的關(guān)系，感受醫生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫(huà)、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動(dòng)準備：
1、已收集的.關(guān)于醫生、護士工作時(shí)的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫生、護士如何工作的材料。
2、討論：
�。�1） 醫生的工作和人們的關(guān)系：“醫生和護士是怎樣關(guān)心照顧病人的？”
�。�2）“我們能為他們做什么？”
3、想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫生和護士？”
4、 表現：
�。�1） 引導幼兒根據自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
�。�2） 能運用多種材料大膽表現。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛(ài)心卡’有什么內容？”
6、延伸活動(dòng)：
將“愛(ài)心卡”送給自己最敬重的人。
護士節的來(lái)歷小班教案4
活動(dòng)目標：
了解故事的基本內容以及"護士小姐"變化的臉部特征感受故事的幽默情緒。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
活動(dòng)準備：
PPT圖片DVD《親愛(ài)的護士小姐》
故事面具：小丑，巫婆，海盜，圣誕老人
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：設下懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣利用故事開(kāi)頭"有一次，我的腳受了傷，必須住在兒童醫院好幾天。每天，都有一個(gè)打扮得很特別的護士小姐來(lái)照顧我。"吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，提出問(wèn)題"護士小姐會(huì )打扮成什么呢?"為接下來(lái)的學(xué)習設下懸念，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。
二、基本部分：理解故事內容，掌握知識，習得能力。
1、欣賞情景表演《親愛(ài)的護士小姐》初步了解故事內容。每當護士小姐變換了一個(gè)造型的時(shí)候，把面具出示在黑板上，便于幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)角色的臉部特征。引導幼兒集體討論交流，回答：
"故事里都有誰(shuí)呢?"(簡(jiǎn)單的問(wèn)答式學(xué)習有利于提高幼兒學(xué)習的自信，為下一節的深入學(xué)習奠定基礎。)
2、帶著(zhù)問(wèn)題欣賞故事，出示PPt,并生動(dòng)講述一遍故事。加深對故事的印象和理解。
"第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉上有什么?""第二天護士小姐變成了什么巫婆的臉有什么?""第三天護士小姐又變成了什么?海盜的臉有什么?""第四天護士小姐還變成了什么?圣誕老人的臉上有什么?""小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里面過(guò)得愉快嗎?為什么?""你喜歡這個(gè)護士小姐嗎?那你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?"
3、播放DVD，完整欣賞事故(讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更加直觀(guān)地感知故事內容)并會(huì )用"護士小姐有······"的句型描述臉部特征。
請你用"護士小姐有······"的話(huà)來(lái)告訴我，護士小姐臉上有什么?
4、游戲：拼貼畫(huà)(讓幼兒選對應的部位進(jìn)行拼貼，得到護士小姐的正確畫(huà)像，看是否與書(shū)本上的一樣)"這樣的護士小姐跟我們故事中的護士小姐是一樣的嗎?""小男孩畫(huà)的像是對的嗎?"三、結束部分：總結護士小姐的臉部特征。
"你覺(jué)得這個(gè)護士小姐還可以變成什么?""不管她是什么造型，她的臉上一定會(huì )有什么?圓圓的眼鏡、短短的頭發(fā)、右邊臉上有個(gè)痣、鷹勾鼻、小小的金牙。""今天我們講的是什么呀?可愛(ài)的護士小姐。"活動(dòng)延伸：
請寶貝回家后把你想要護士小姐變成的人物畫(huà)出來(lái)。
護士節的來(lái)歷小班教案5
活動(dòng)目標
1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。
2、感受故事的幽默情緒。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事的幽默情緒。
活動(dòng)準備
故事情節圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示故事圖片，引入故事主。
師：這圖上有什么？他們在干什么？它有一個(gè)好聽(tīng)的故事名字《親愛(ài)的護士小姐》，來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么？
2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。
師：第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）
師：第二天護士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)
師：第三天護士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）
師：第四天護士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)
師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過(guò)得愉快嗎？你喜歡這個(gè)護士小姐嗎？
師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫(huà)像對嗎？
3、播放故事視頻，完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片，在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護士小姐還可以變成什么？
師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì )有什么呢？
6、閱讀幼兒用書(shū)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們對故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀(guān)察得很好。
護士節的來(lái)歷小班教案6
一、教學(xué)目標
1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛生，預防疾病。
4、教會(huì )幼兒做個(gè)膽大的孩子。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
二、教學(xué)準備
1、準備好類(lèi)似醫院的場(chǎng)地。
2、為幼兒普及醫院以及醫生的知識經(jīng)驗。
3、幾種常用的醫療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前談話(huà)，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。
�。�1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治��？
�。�2）誰(shuí)看��？誰(shuí)護理病人？
�。�3）認識醫院標志，認清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫生、護士、病人）。
3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
4、游戲指導。教師重點(diǎn)指導醫生按一定的程序給病人＂看�。�。
�。�1）先給病人掛號、排隊。
�。�2）醫生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細地用聽(tīng)診器等為病人診治。
�。�3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀(guān)摩，并輪流進(jìn)醫院游戲。
6、游戲結束時(shí)，教師對服務(wù)好的醫生、護士給予表?yè)P。
四、教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個(gè)別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì )一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預防疾病的意識。
【護士節的來(lái)歷小班教案（通用6篇）】相關(guān)文章：
立夏來(lái)歷小班教案（精選5篇）04-24
“5.12”國際護士節的來(lái)歷-歷史典故素材01-24
小班的教案04-20
小班愛(ài)惜糧食教案（通用6篇）04-29
小班疊衣服教案（通用5篇）04-28
小班愛(ài)惜糧食教案（通用5篇）04-27
小班安全教案電的安全教案04-24
小班愛(ài)惜糧食主題教案（通用6篇）04-28