實(shí)用的小班兒歌教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班兒歌教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班兒歌教案 篇1
目標：
1、在老師的引導下學(xué)習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團結友愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
準備：
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）
2、音樂(lè )《找朋友》
過(guò)程：
一、導入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì )怎樣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
�。ǔ鍪驹S多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè )樂(lè )）
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）
3、根據兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè )呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè )《找朋友》中游戲。
師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )《小魚(yú)游》）
附兒歌《小金魚(yú)》
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
小班兒歌教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)著(zhù)改編兒歌。
活動(dòng)準備：
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會(huì )兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手？小手會(huì )做什么？小手會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師： 你有幾只小腳？小腳會(huì )做什么？ 小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì )走路，會(huì )跑步，我的`小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么？
你的小手還會(huì )有什么本領(lǐng)？
教師根據幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。
如：我有兩只小小手，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內容。
實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì )改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。
讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì )做什么事。
�。▊�(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手？小手會(huì )做什么？幼兒把會(huì )做的事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大？
�。w念，個(gè)別念）你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì )洗臉，會(huì )梳頭。那么你們的小腳會(huì )做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會(huì )做什么？小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。
�。▊�(gè)別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )穿衣，我的小手本領(lǐng)大。
你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會(huì )跳、會(huì )踢球。
反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(cháng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。
所以幼兒學(xué)習這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì )念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì )編，教學(xué)效果比較好。
小班兒歌教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面理解兒歌內容。
2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱(chēng)替換，仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?
幼：想。
師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀(guān)察圖片，了解內容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著(zhù)高高的廚師帽，手上拿著(zhù)鏟子。咦，他在炒什么呢?
幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著(zhù)，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習兒歌師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍�，F在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識強調“子”字)師：(小結)這首兒歌的每一句話(huà)后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì )炒什么呢?
幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會(huì )送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
五、結束部分
師：現在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車(chē)，一起去做包子吧!
附兒歌：
《小猴子做包子》
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因為是小班語(yǔ)言課，所以我注重內容的銜接，把本節課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀(guān)察圖片的基礎上去學(xué)習，通過(guò)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強了他們參與學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著(zhù)重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車(chē)來(lái)結束本課。
小班的課堂時(shí)間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現應該夸張點(diǎn)，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線(xiàn)，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認識到了自己的不足，經(jīng)驗不夠豐富，需要學(xué)習的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機會(huì )，我要慢慢學(xué)習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
小班兒歌教案 篇4
小班兒歌教案《圓圓圓》
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內容。
2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內容。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。
【活動(dòng)準備】
皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
談話(huà)，引出課題
出示圓形圖片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì )變魔法，他能變成很多東西，我們一起說(shuō)：圓圓圓。
二、基本部分。
1、以問(wèn)答式學(xué)習兒歌，同時(shí)豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。
小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎？（出示一些事前準備的圓形物品圖片）引出兒歌需要的圖片。
�。▽τ阝徆�，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，要帶領(lǐng)幼兒朗讀）
�。ㄒ鰣D片后）現在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤(pán)子
都是圓的了，我們一起來(lái)說(shuō)：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。
最后引出橘子，大家來(lái)看看句子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓�。�
2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導幼兒與自己一起來(lái)一遍。
3、為兒歌取名。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？
4、改編兒歌：現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首兒歌，現在讓我們一起來(lái)改編吧。（拿出剛剛使用過(guò)的物品）
三、結束部分。
擴散經(jīng)驗。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！
兒歌：《圓圓圓》
圓，圓，圓。
皮球圓圓，鈴鼓圓圓。
掛鐘圓圓，盤(pán)子圓圓。
看看橘子，還是圓圓圓！
小班兒歌教案 篇5
目標：
1 引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。
2為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò) 程：
一 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動(dòng)總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動(dòng)延伸：
1 通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽(yáng)，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
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