【精品】中班音樂(lè )教案（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )在音樂(lè )中大膽表情感體驗。
2．感受樂(lè )曲的歡快氣氛，切準4/4節奏，能隨著(zhù)音高音低的變化而改變動(dòng)作。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
這是一段歡快的樂(lè )曲，4/4的節奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導幼兒熟悉4/4節奏，切準節奏，并且運用歡快的動(dòng)作表現樂(lè )曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．錄音磁帶“鉆山洞”樂(lè )曲。
2．制作一個(gè)山洞可供幼兒玩耍。
3．若干樂(lè )器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。
四、設計思路
為大班的幼兒按排這個(gè)教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節奏，因為在兒童作品中很多是2/4節奏，聽(tīng)一聽(tīng)4/4旋律、并引導幼兒運用多種節奏型表現4/4拍能更進(jìn)一步培養幼兒的節奏感，同時(shí)本教材還通過(guò)教師錄像磁帶將樂(lè )曲時(shí)而彈奏在高音部分，時(shí)而彈奏在低音部分，以引起幼兒對樂(lè )曲變化的注意，感受音高音低。
五、活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中熟悉樂(lè )曲、感受樂(lè )曲——集體活動(dòng)中共同感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲——角落
活動(dòng)中進(jìn)一步表現樂(lè )曲
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能表現出歌曲幽默、詼諧的情緒。
2.學(xué)習根據歌詞內容自由編動(dòng)作。
3.感受歌曲與合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.圖譜。
2.在自由活動(dòng)，飯前等時(shí)間讓幼兒熟悉童謠《小狗抬花轎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習童謠。
1.念童謠。
師：小朋友還記得，我們上次念的小狗抬花轎嗎?讓我們一起來(lái)念一遍吧。
二、學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》。
師：其實(shí)它還是一首有趣的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.范唱。
師：我們第一次聽(tīng)到這首歌，你們的心里感覺(jué)怎么樣?
幼：有趣，開(kāi)心等。
2.出示圖譜。
師：這里面的歌詞，你們聽(tīng)到了哪句特別有趣?可以用怎么樣的動(dòng)作來(lái)表示?
3.齊唱。
師：請小朋友，跟老師一起來(lái)唱一唱這首有趣的歌曲。
4.表情。
5.動(dòng)作加表情。
師：讓我們用剛才自己編的動(dòng)作，和表情一起來(lái)唱一遍。
三、歌曲表演。
1.師幼共同表演。
師：現在我們分開(kāi)表演，老師來(lái)當小狗，再請一個(gè)小朋友來(lái)當老虎，記得剛才老虎是怎么樣的動(dòng)作和表情。
2.幼兒找好朋友，合作表演。
師：現在請每個(gè)小朋友找到一個(gè)好朋友，一起來(lái)表演一下。
四、結束。
師：今天，我們學(xué)了這首歌曲心里感覺(jué)怎么樣?請小朋友回家的時(shí)候，也來(lái)教教爸爸媽媽?zhuān)@首有趣的歌曲吧。
活動(dòng)反思與建議
在活動(dòng)的第一環(huán)節詹思思老師使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)圖片，讓幼兒了解了故事的大致內容，然后引導幼兒逐步仔細觀(guān)察圖片，鼓勵幼兒用富有韻律的兒歌語(yǔ)言描述圖片的內容。通過(guò)這一環(huán)節的反復討論，孩子們對童謠的內容已經(jīng)比較熟悉。但活動(dòng)過(guò)程組織缺乏緊湊性，時(shí)間沒(méi)有把握好。在教學(xué)活動(dòng)中，太受教案的限制，前面理解故事內容用去的時(shí)間太長(cháng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節，比較倉促，只是讓少數幾個(gè)孩子參與，沒(méi)有關(guān)注到全體。
中班音樂(lè )教案 篇3
一、設計意圖：
《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話(huà)狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè )和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學(xué)會(huì )歌曲《理發(fā)師》，還能進(jìn)行角色扮演，體驗表演的樂(lè )趣，樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì )XX|X的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
2.學(xué)習和掌握XX|X的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
重點(diǎn)目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
難點(diǎn)目標：學(xué)習和掌握XX|X的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
三、活動(dòng)準備：
�。�1）經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)理發(fā)店。
�。�2）物質(zhì)準備：音樂(lè )《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節奏。
1.師：理發(fā)店里有誰(shuí)��？
2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動(dòng)作邊有節奏地念“咔嚓、咔嚓”。
3.出示圖譜，引導幼兒學(xué)習和掌握XX|X的節奏。
4.把歌詞內容念一遍。
�。ǘ└惺苄�，學(xué)唱歌曲。
1.我們去理發(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學(xué)習一句。
2.理發(fā)師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動(dòng)作一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價(jià)。教師自然退位，幼兒用歡樂(lè )的情緒演唱歌曲。
�。ㄈ┙巧螒�，體驗愉快的情緒。
1.請兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。
2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。
3.交換角色后再做一遍游戲。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
1.在音樂(lè )表演區投放材料：音樂(lè )《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進(jìn)行角色扮演。
2.投放玩具吹風(fēng)機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。
附：歌曲《理發(fā)師》
理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著(zhù)一把剪刀咔嚓咔嚓。
哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、能運用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、小雪花飄來(lái)了
1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？
2、教師手捧"雪花"，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請個(gè)別幼兒表演）
4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶(hù)上。它敲著(zhù)窗戶(hù)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）
二、
1、小雪花從哪里飄下來(lái)？
2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來(lái)到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內容。
三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》
1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì )被北風(fēng)吹跑。
2、游戲2-3遍。
課后反思：
音樂(lè )《小雪花》是我們教研組的音樂(lè )課，由邵老師執教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會(huì )很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節奏感。同時(shí)，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。
對于音樂(lè )活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì )在表演的同時(shí)，會(huì )跟著(zhù)老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著(zhù)老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )唱準帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，學(xué)習在歌曲中間插話(huà)“道白”，感受說(shuō)唱的趣味性。
2.學(xué)習創(chuàng )編符合X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 兩種節奏型的短語(yǔ)，并嘗試唱到歌曲里去。
3.喜歡并積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.鴨子在池塘邊說(shuō)話(huà)的圖片一張。
2.歌曲圖譜一張，畫(huà)有鴨子的單幅節奏圖譜X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入并練聲。
1.教師（出示鴨子在池塘邊說(shuō)話(huà)的圖片）：今天我們怡樂(lè )農場(chǎng)來(lái)了一些新朋友，它們是誰(shuí)呀？讓我們和鴨子打個(gè)招呼吧，鴨子看到我們小朋友，有許多話(huà)要說(shuō)，聽(tīng)——小鴨子你一句我一句地說(shuō)著(zhù)，真有趣。小鴨子是怎么說(shuō)的呀？（即時(shí)點(diǎn)分圖）一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢？（提醒幼兒有節奏的說(shuō)）
2.師總結：（出示兩張畫(huà)有鴨子的節奏譜）一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎，另一群鴨子說(shuō)嘎嘎嘎嘎嘎
3.教師：聽(tīng)，我們的鋼琴也在學(xué)小鴨子說(shuō)話(huà)（教師邊彈鋼琴邊唱）：
1 2 ｜ 3 0， 3 5 35｜6 0 ，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)（2遍）嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎
4.重難點(diǎn)前置，重點(diǎn)引導幼兒感受并拍出X X ｜ X O和XX XX｜X O兩種節奏。
�。ǚ乓魳�(lè )）請你一邊拍手一邊來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話(huà)我們還可以做什么動(dòng)作來(lái)學(xué)小鴨子說(shuō)話(huà)呢？ （2-3遍，放音樂(lè )，個(gè)別帶）（引導幼兒拍出節奏）
二、理解歌詞內容，初步學(xué)會(huì )唱歌曲。
1.整體感受歌曲，理解歌詞內容。
教師：小鴨子到底說(shuō)的什么話(huà)？請小朋友聽(tīng)一首歌就知道了，教師清唱教師：你聽(tīng)到了什么？（出示整個(gè)圖譜）什么是悄悄話(huà)？小鴨子說(shuō)了什么悄悄話(huà)？（小鴨子說(shuō)的悄悄話(huà)真有趣）讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè )，師指圖譜唱）
2.學(xué)唱歌曲，感受并唱出悄悄話(huà)的情趣。
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)唱歌曲1）教師：我們現在學(xué)唱的歌曲就是《悄悄話(huà)》。我們小朋友在什么時(shí)候也會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)？歌曲里小鴨子說(shuō)的悄悄話(huà)，應該怎么唱？讓我們一起試一試。（幼兒學(xué)唱歌曲2）教師：讓我們分角色來(lái)唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎（分組練習并分角色對唱 3）
三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng )編節奏短語(yǔ)的興趣。
1.教師：這道歌曲有趣嗎？都是唱的嗎？哪里不唱的？（引導幼兒發(fā)現并知道歌曲里只說(shuō)不唱的插話(huà)叫“道白”）教師小結：對歌曲里只說(shuō)不唱的插話(huà)叫“道白”，誰(shuí)來(lái)把這句“說(shuō)的什么呀？”說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)邊說(shuō)邊做個(gè)動(dòng)作。
2.練習道白，說(shuō)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。繼續學(xué)唱歌曲1遍。
3.學(xué)習創(chuàng )編語(yǔ)言節奏，并嘗試編到歌曲里。
教師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子好像在說(shuō)什么？嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在說(shuō)什么？（師示范第一句，加上動(dòng)作創(chuàng )編到歌曲里唱一唱）我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱？
4.小朋友，走吧，讓我們也去和小伙伴講悄悄話(huà)羅。
中班音樂(lè )教案 篇6
設計思路
“節奏”是音樂(lè )的要素之一，節奏練習是幼兒音樂(lè )活動(dòng)中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂(lè )活動(dòng)中，表現節奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經(jīng)常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真實(shí)的廚師一起互動(dòng)，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂(lè )元素。
活動(dòng)目標
1．跟著(zhù)音樂(lè )嘗試使用廚房用品，有節奏地敲打。
2．發(fā)現生活中的音樂(lè )元素，感受生活中的音樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．錄像(廚師在廚房有節奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(lè )(經(jīng)剪輯的重金屬音樂(lè )《I believe》，節奏感強，歌里包含了唱歌和說(shuō)唱兩種形式)。
2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑料刀和塑料砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。
3．雙排半圓形座位面對屏幕。
活動(dòng)過(guò)程
一、小碗小筷來(lái)唱歌
1．引入主題。
今天我們一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，你看到了哪些菜(幼兒聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，音樂(lè )停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著(zhù)節奏問(wèn)“你是什么|萊一|”幼兒用節奏語(yǔ)言回答)。
(入場(chǎng)時(shí)讓幼兒先聽(tīng)該音樂(lè )，熟悉旋律，為后面的打擊節奏樂(lè )作準備。)
2．扮演廚師。
(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰(shuí)?
(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開(kāi)個(gè)廚房音樂(lè )會(huì )好不好?
(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。
(創(chuàng )設情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)
3．自由探索節奏。
小廚師們準備好了嗎?我們合著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩玩吧(音樂(lè )起，教師巡視幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編節奏的情況，并及時(shí)模仿、表?yè)P創(chuàng )編新節奏的幼兒)。
4．展示小廚師創(chuàng )編的節奏。
大廚師(教師)發(fā)現和展示小廚師的節奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來(lái)敲一敲，真開(kāi)心哦。
5．找找敲打的竅門(mén)。
小廚師們有沒(méi)有發(fā)現怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽(tīng)；小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)
(用同伴學(xué)習法引導幼兒自由探索，創(chuàng )造出不同的節奏型，教師可以及時(shí)捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節奏型。通過(guò)探索，幼兒還發(fā)現了怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)，為后面的演奏作好鋪墊。)
二、廚房里的聲音
1．觀(guān)看廚師工作的視頻。
(完整觀(guān)看視頻)看看廚師在廚房里干什么?
2．討論看到的內容。
(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?
(2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?
(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動(dòng)作是有節奏的)?
3．發(fā)現節奏型。
廚師切萊是有節奏的，你們發(fā)現了嗎?幼兒再次觀(guān)看視頻。
(讓幼兒觀(guān)看視頻，第一次引導幼兒觀(guān)察廚師切菜很特別，第二次重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現節奏型。)
4．逐段播放視頻，幼兒學(xué)習模仿節奏型。
(1)觀(guān)看“打蛋”視頻，幼兒說(shuō)出打蛋的節奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節奏：打打 打|打雞 蛋|。
(2)觀(guān)看“切番茄”視頻，幼兒說(shuō)出切番茄的節奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動(dòng)作，教師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來(lái)切一切吧(用情境語(yǔ)言暗示幼兒節奏要整齊、穩定)。
(和視頻互動(dòng)，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著(zhù)模仿，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。此時(shí)，教師再用圖譜、語(yǔ)言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節奏型。)
三、廚房音樂(lè )會(huì )
1．看指揮和圖譜練習。
我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著(zhù)節奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。
注意提示幼兒：切番茄的時(shí)候不要越切越快，否則會(huì )切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
(教師用語(yǔ)言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來(lái)打節奏。切番茄的節奏型較難，在練習中教師可用情境性語(yǔ)言和動(dòng)作示范提示幼兒注意節奏的穩定。)
2．聽(tīng)音樂(lè )，心中模擬動(dòng)作。
(1)完整聽(tīng)賞音樂(lè )一遍。
(2)樂(lè )曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說(shuō)話(huà))?
(3)邊聽(tīng)音樂(lè )邊在心里想動(dòng)作：聽(tīng)到樂(lè )曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽(tīng)到樂(lè )曲中說(shuō)唱的部分就切番茄。
(在正式打節奏樂(lè )前先根據音樂(lè )在心中模擬動(dòng)作，這是幼兒自主學(xué)習中十分必要的一個(gè)方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂(lè )活動(dòng)中的行為。)
3．跟著(zhù)音樂(lè )嘗試演奏。
(1)小廚師拿著(zhù)廚具第一次聽(tīng)音樂(lè )演奏。
(2)為什么有幾個(gè)小廚師少打了一個(gè)雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會(huì )這樣的(演奏的時(shí)候晚出來(lái)了)?怎么辦呢(仔細聽(tīng)音樂(lè )，早一點(diǎn)準備好)?
4．小廚師指揮演奏。
請兩個(gè)小廚師做小指揮，一個(gè)指揮打雞蛋的節奏，另一個(gè)指揮切番茄的節奏。教師提示小指揮正確指揮，觀(guān)察其他幼兒練習的情況。
(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰，為幼兒提供了“最近發(fā)展區”，可請不同的幼兒來(lái)做小指揮。)
5．大廚師加入表演。
(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會(huì )兒，我接著(zhù)你們后面一起來(lái)演奏，我們開(kāi)個(gè)熱鬧的廚房音樂(lè )會(huì )。
6．集體表演。
完整演奏，教師在后面一段加入進(jìn)來(lái)敲奏。
(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時(shí)也是一種示范，為幼兒進(jìn)一步練習起到了引領(lǐng)作用。)
四、延伸
可在下次活動(dòng)中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節奏型，并可根據燒不同的菜創(chuàng )造不同的節奏型配合音樂(lè )來(lái)演奏。
反思
二期課改實(shí)施以來(lái)，我們常常覺(jué)得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂(lè )活動(dòng)的內容減少了。其實(shí)面對同一個(gè)教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實(shí)施教材。
在單純的音樂(lè )活動(dòng)中，常用拍手、跺腳等方式來(lái)表現節奏，難免缺乏情趣、不生動(dòng)。于是我運用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂(lè )活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)既有趣又真實(shí)的場(chǎng)景——“廚房音樂(lè )會(huì )”中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和錄像里的廚師一起互動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的輕松氛圍中感受和學(xué)習節奏。
活動(dòng)中，教師注重幼兒自己的發(fā)現和探索，在“玩”音樂(lè )的過(guò)程中既有幼兒自主創(chuàng )造、發(fā)現節奏型，又有自主探索如何敲擊發(fā)出最好聽(tīng)的聲音，還有通過(guò)視頻自主模仿節奏型等，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)及和材料的互動(dòng)中不斷滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發(fā)現能力，鍛煉了幼兒對節奏的把控能力�；顒�(dòng)中教師只是一個(gè)“穿針引線(xiàn)”的人，用“大廚”的身份引導幼兒進(jìn)入情境，并用情境性的語(yǔ)言、實(shí)物圖譜、節奏語(yǔ)言、動(dòng)作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節奏，達到了良好的效果。
二期課改使我們成為會(huì )觀(guān)察、會(huì )發(fā)現的教師，更鼓勵我們要成為會(huì )“對話(huà)”的教師。教師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn)，更要學(xué)會(huì )捕捉教育的契機，拓展教材的空間，學(xué)會(huì )為幼兒平凡的生活經(jīng)驗“潤色、點(diǎn)晴”。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握正確的發(fā)聲方法及唱歌姿勢。
2、唱準歌曲中連音、休止符。
3、通過(guò)1歌曲的學(xué)習，培養幼兒對祖國的熱愛(ài)之情，樹(shù)立從小好好學(xué)本領(lǐng)、長(cháng)大建設祖國的信念。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
錄音機、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國的含儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方?”“北京是個(gè)什么地方?”“在北京的天安門(mén)前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽(tīng)�！�(放錄音)
2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內容。老師“剛才你們聽(tīng)到了什么?再聽(tīng)老師唱一遍，仔細聽(tīng)歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國，我們的祖國是什么地方?”“為什么要盼祖國更強大?”“要使我們的祖國變得強大，將來(lái)要靠小朋友去建設，我們現在應該怎么樣呢?”
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師“這首歌曲的名字叫《我是祖國的好娃娃》，請小朋友跟著(zhù)老師請輕輕地學(xué)唱這首歌曲�！薄艾F在請小朋友試著(zhù)自己把歌曲連起來(lái)唱一遍�！薄靶∨笥言诔昂脣寢�、好娃娃”中的“好”字時(shí)，要稍稍拐個(gè)彎，我們一起來(lái)練一下�！痹诔皢醽�(lái)、娃來(lái)”時(shí)要跳躍些，小朋友練一下�！闭埿∨笥延煤寐�(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍�！薄俺@首歌時(shí)應該用什么樣的表情來(lái)唱呢?
4、配上相應的動(dòng)作表演唱。
老師“小朋友唱得真好，現在可以邊唱邊加上一些漂亮的動(dòng)作進(jìn)行表演，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，演得又好看�！�
5、老師放錄音讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起跳。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2.培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3.學(xué)習有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
難點(diǎn)：學(xué)習有感情的演唱歌曲《好媽媽》
活動(dòng)準備
1.歌曲課件
2.媽媽圖片，操作冊
活動(dòng)過(guò)程
一． 導入
-教師播放音樂(lè )《世上只有媽媽好》談話(huà)，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽
1. 教師請幼兒介紹自己的媽媽?zhuān)龑в變簭耐庑畏矫娼榻B,如：我的媽媽個(gè)子高高的，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，眼睛大大的。
2. 媽媽都家里都做寫(xiě)什么？
3. 媽媽上班時(shí)我們在那兒？
4. 媽媽下班回家了，你會(huì )怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。
5. 操作冊3頁(yè)，折一折，說(shuō)一說(shuō)
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
1. 播放音樂(lè )《好媽媽》幼兒欣賞
2.幼兒學(xué)唱歌曲
3.表演唱《好媽媽》
活動(dòng)反思：
《好媽媽》通過(guò)學(xué)習激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛(ài)，提高口語(yǔ)表達能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準備了操作冊，圖片，歌曲課件�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準，幼兒說(shuō)媽媽我更請個(gè)別介紹自己的媽媽?zhuān)ㄟ@一環(huán)節我在繼續問(wèn)會(huì )更好，歌曲中還唱了什么，應為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著(zhù)急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節了），由于語(yǔ)言方面，幼兒指著(zhù)自己的臉我更引導說(shuō)“媽媽的臉什么樣”幼兒說(shuō): “圓圓的”
這時(shí)我讓幼兒說(shuō)完整話(huà)媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說(shuō)：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來(lái)我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開(kāi)始幼兒講不出來(lái)，老師出示操作冊后，更說(shuō)出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。
中班音樂(lè )教案 篇9
設計思路：
生活因為有了音樂(lè )才會(huì )多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質(zhì)的音樂(lè )正是由各種時(shí)值的音符組成，為了讓孩子們更形象生動(dòng)地理解并感受音樂(lè )的神奇與奧秘，我就設計了這樣一堂課――《可愛(ài)的小音符》。目的在于通過(guò)各種游戲的開(kāi)展以及音符媽媽(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符寶寶(十六分音符)形象的教學(xué)具展示讓孩子們感受各種音符時(shí)值的長(cháng)短，并結合基本節奏型鞏固提高幼兒對音值、節拍的感悟及表現能力。
活動(dòng)目標：
1、體驗全音符、四分音符、十六分音符時(shí)值變化帶來(lái)的趣味性。
2、初步了解三種音符結構及基本節奏型，嘗試用聲音、動(dòng)作表現音符時(shí)值長(cháng)短。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
自制“音符小樓”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列車(chē)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境體驗，引出課題
1、聽(tīng)音樂(lè )自由表現進(jìn)教室。
2、比較兩段音樂(lè )的不同。
二、感知音符時(shí)值長(cháng)短故事《音符小樓》，形象感知全、四、十六分音符的時(shí)值長(cháng)短。
梗概：音符媽媽喜歡一個(gè)人住一層樓，音符姐姐喜歡一個(gè)人住一間房，音符寶寶喜歡四個(gè)人擠一間房。
三、表現音符時(shí)值長(cháng)短
1、游戲《變變變》
2、游戲《音符列車(chē)》
四、匹配相應節奏型并表現
1、為音符小樓安裝門(mén)牌。
2、邀請小音符。
a、全音符用喂---叫喊請出
b、四分音符用敲門(mén)請出
c、十六分音符說(shuō)說(shuō)生活中類(lèi)似的節奏型
五、律動(dòng)延伸，繼續感知
活動(dòng)反思：
活因為有了音樂(lè )才會(huì )多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質(zhì)的音樂(lè )正是由這些可愛(ài)的音符組成，讓孩子們更形象生動(dòng)地理解并感受音樂(lè )的神奇與奧秘。在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的'情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案 篇10
設計思路：
本次活動(dòng)選用音樂(lè )《兔子跳跳跳》，樂(lè )曲風(fēng)格歡快，曲式結構簡(jiǎn)單，我結合這首樂(lè )曲，圍繞樂(lè )于與同伴交往的主題，設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)注重幼兒對音樂(lè )旋律、結構的感知，結合小兔子的肢體動(dòng)作，和石頭剪刀布的游戲，旨在培養幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )、并大膽表現音樂(lè )。同時(shí)在愉快的音樂(lè )活動(dòng)氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng )造意識，培養幼兒集體游戲的規則意識。
活動(dòng)目標：
1、能跟隨音樂(lè )節奏的變化邀請好朋友互動(dòng)參與游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，根據故事線(xiàn)索，了解作品的曲式結構和所要表達的內容。
3、在集體活動(dòng)中感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )，愿意參與集體游戲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《兔子跳跳跳》。
2、小兔子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。
�。ㄅ砘顒�(dòng)，幫助幼兒盡快融入音樂(lè )氛圍）
二、初步熟悉音樂(lè )旋律，感應AB曲式。（結合動(dòng)物形象，引出音樂(lè )主題）
1、靜聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律。
2、根據動(dòng)作提示知道音樂(lè )里出現四只小兔子。 師：你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里我邀請了幾個(gè)好朋友上車(chē)？
三、聽(tīng)音樂(lè )邀請好朋友上車(chē)，參與音樂(lè )游戲。
師示范，邀請四名好朋友上車(chē)、請幼兒仔細聽(tīng)，當聽(tīng)到什么音樂(lè )后邀請的好朋友上車(chē)？
四、跟隨音樂(lè )玩“石頭剪刀布”的游戲，感受游戲的快樂(lè )。
師：接下來(lái)，我和我的好朋友要玩特別好玩的游戲，你看看我們在玩什么游戲？
師邀請一個(gè)兔子來(lái)玩石頭剪刀的游戲，請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
五、整體感知音樂(lè )，參與音樂(lè )游戲。
1、師邀請一只兔子班長(cháng)一起來(lái)請好朋友上車(chē)玩石頭剪刀布的游戲。
2、請兩只兔子班長(cháng)來(lái)邀請好朋友上車(chē)玩石頭剪刀布的游戲。
3、請四名兔子班長(cháng)邀請好朋友參與游戲。
4、孩子們聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )曲式變化。 六、結束部分
師：我們聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。
中班音樂(lè )教案 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
2、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
二、活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
四、教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、音的高低，知道音階中共有七個(gè)音符。
2、了解音階的變化規律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。
3、培養幼兒的探索能力，想像力和表現力。
活動(dòng)準備：
一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯（形狀、高低一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、小朋友們，我們一起來(lái)唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽(tīng)，今天呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結：我發(fā)現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽(tīng)的聲音。
2、老師這兒也有兩個(gè)水杯，我的水杯也唱起了好聽(tīng)的歌，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)的時(shí)候要請你們仔細一點(diǎn)哦，這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？（老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們準備了兩個(gè)杯子和一桶水，小朋友找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。（自己嘗試）
二、基本部分
1、剛才呀，杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。úシ配撉偾┖寐�(tīng)嗎？這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂(lè )中的七個(gè)音階。
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小秘密藏在里面，（教師彈奏上行音階，引導幼兒相互討論。）你找到他的秘密了嗎？（聲音越來(lái)越高。）我們把這種聲音越來(lái)越高的隊伍呀，叫做上行音階（一起說(shuō)一遍）。
聽(tīng)，隊伍變化了�。ń處煆椬嘞滦幸綦A）你發(fā)現了什么？（聲音越來(lái)越低）。這種聲音越來(lái)越低的隊伍呀，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫下行音階。（一起說(shuō)一遍）
2、游戲，用動(dòng)作表現音階中各音的高低。
�、佻F在，我們和有趣的音階玩個(gè)游戲吧。老師現在說(shuō)到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來(lái)猜一猜，哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)游戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——教師彈一個(gè)音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有變化啦！聽(tīng)�。ń處煆椣滦幸綦A），我們現在應該怎么玩？
�、诔藙偛庞蒙眢w來(lái)和音階玩游戲，我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢，誰(shuí)來(lái)試試？（聽(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。（自己創(chuàng )編動(dòng)作））除了用身體和動(dòng)作可以表現聲音的高和低之外，平時(shí)我們還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢？（說(shuō)話(huà)、唱歌）
三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎？你們會(huì )怎么畫(huà)？（有的畫(huà)了個(gè)樓梯。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)。）
中班音樂(lè )教案 篇13
設計背景
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對音樂(lè )的學(xué)習興趣，激發(fā)對音樂(lè )的熱愛(ài)，培養對音樂(lè )的感知，所以設計了這樣一節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀(guān)望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備
老鼠頭飾、音樂(lè )磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。
師：“今天我們班還來(lái)了一位調皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂(lè )。
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀(guān)望的動(dòng)作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
“小老鼠玩得真高興��！聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè )曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè )曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”
2、欣賞A段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀(guān)望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )練習動(dòng)作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè )曲小老鼠在做什么？
3、欣賞B段樂(lè )曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè )表現力�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè )曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì )踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)現泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實(shí)踐。
中班音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)目標：
1、能正確迅速地點(diǎn)數10以?xún)鹊狞c(diǎn)子和認讀10以?xún)劝⒗當底帧?/p>
2、能將點(diǎn)子和數字進(jìn)行配對。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確將點(diǎn)子與數字進(jìn)行配對。
教學(xué)形式：
小組活動(dòng)形式
教學(xué)過(guò)程：
1、教師導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會(huì )，你們想不想去?(幼兒回答)
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，家仔細看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數字)一樣，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始采花，音樂(lè )停了采花結束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)
3、采花結束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數字一樣或數字和點(diǎn)子一樣就可以了?
4、游戲：小矮人找朋友
1)導語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們忙。你們愿不愿意助他們?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友蜜察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現在我們就來(lái)助小矮人找朋友。
2)幼兒助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數一數你找了幾對朋友。(幼兒回答)
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找幾個(gè)朋友和它們一起玩耍，我們助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)助小矮人找朋友)。指著(zhù)圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)
4)小結：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅蕚淞松斩Y物，又助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶(hù)外去活動(dòng)
中班音樂(lè )教案 篇15
教學(xué)構思：
在充滿(mǎn)民族氛圍的音樂(lè )中，讓幼兒從小感受到身為中國人的驕傲，體驗民族音樂(lè )的魅力。把各種舞蹈動(dòng)作融合于教學(xué)活動(dòng)之中，和教師的互動(dòng)過(guò)程中，幼兒能孕育創(chuàng )造性思維，有施展個(gè)性的天地。
教學(xué)目標：
1、在熟悉音樂(lè )曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì )舞蹈的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現舞蹈，動(dòng)作符合節奏。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造性。
3、在邊敲邊跳的過(guò)程中體驗集體舞的歡快情感。
準備：
會(huì )跳舞蹈、會(huì )基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。
過(guò)程：
一、感受音樂(lè )，復習舞蹈。
1、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)：感覺(jué)怎樣?
2、復習舞蹈。
老師：我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè )曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現出來(lái)。
二、嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法，老師引導全體幼兒練習
一個(gè)方法。)
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖?(斷斷續續練習→完整集體配樂(lè )練習。)
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：我來(lái)跳舞，你們拿著(zhù)鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲，怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖，怎么搖?
(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
(2)第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn)，個(gè)別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。(重點(diǎn)、
難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)
(3)集體完整配樂(lè )練習二～三遍。
三、節奏樂(lè )舞蹈的欣賞與練習。
1、請兩位老師表演。
2、請能力強的幼兒表演。
3、集體表演。(創(chuàng )造性地模仿)。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案01-16
音樂(lè )中班教案09-10
中班音樂(lè )教案07-30
中班音樂(lè )教案06-15
中班音樂(lè )教案教案09-16
中班音樂(lè )教案：回聲_中班藝術(shù)教案07-05
中班音樂(lè )教案春天教案03-10
中班音樂(lè )教案水教案03-15
中班音樂(lè )教案春天09-24