大班教案模板匯編七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫(huà)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)
大膽表達自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫(huà)。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫(huà)。
活動(dòng)準備
波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
師：孩子們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫(huà)畫(huà)?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫(huà)畫(huà)，想知道他是誰(shuí)嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
提問(wèn)：看著(zhù)這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?覺(jué)得他的畫(huà)像什么?你想到了什么?誰(shuí)能來(lái)猜一猜畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情怎么樣?為什么?
小結：這些流暢的線(xiàn)條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè )又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
(1)提問(wèn)：這幅畫(huà)你看到了什么?有些什么線(xiàn)條?有哪些色彩?這些暗暗的顏色和亂亂的線(xiàn)條給你什么感覺(jué)?
(2)小結：就像小朋友說(shuō)的那樣，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò)，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線(xiàn)條，讓我們的心情很難過(guò)，好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫(huà)，為什么?(追問(wèn)，抓住顏色和線(xiàn)條)
5、波洛克叔叔的這些畫(huà)神奇而美麗，他的畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)是不一樣的，在他的畫(huà)里，只有顏色和線(xiàn)條。但他不是用筆直接畫(huà)出來(lái)的，你想知道他是怎樣畫(huà)畫(huà)的，想不想知道波洛克叔叔的故事?
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫(huà)面上只有一些線(xiàn)條和色彩。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。波洛克是20世紀美國最著(zhù)名的畫(huà)家之一。
師：原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2、出示：滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)布實(shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫(huà)布上，有時(shí)沿著(zhù)畫(huà)布的四周作畫(huà)，有時(shí)就干脆提著(zhù)戳了洞的顏料桶在畫(huà)布上來(lái)回走動(dòng)，人們把這種畫(huà)畫(huà)方法稱(chēng)為“滴流”。因為波洛克喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊跳舞邊畫(huà)畫(huà)，所以，人們又把他的畫(huà)叫做“行為繪畫(huà)”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?
孩子們說(shuō)得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫(huà)的方式，把我的心情畫(huà)下來(lái)，教師示范。
四、嘗試滴畫(huà)。
1、教師示范。
2、師：孩子們，你們是不是也想用滴畫(huà)的方式把自己的心情表達出來(lái)，你們現在是什么心情?你想用什么線(xiàn)條和顏色滴畫(huà)?
3、師：波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )起舞，用這些美麗的色彩和線(xiàn)條把自己的心情都大膽的表達出來(lái)吧。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導幼兒自由選擇顏料，滴畫(huà)時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評。
1、老師當記者采訪(fǎng)：這位小畫(huà)家，你好，你今天玩得高興嗎?你能給大家介紹一下你們的畫(huà)嗎?畫(huà)了些什么?
2、幼兒介紹。
我的反思
1、怎樣欣賞抽象畫(huà)
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué)，至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應該從整體上去感受，讓幼兒用語(yǔ)言去表述�？烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，如何引導是關(guān)鍵。孩子對畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車(chē)，孩子們說(shuō)上一節課也說(shuō)不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容，很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫(huà)，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問(wèn)設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導幼兒課后延伸，使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動(dòng)�？梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情，畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情，顏色也代表著(zhù)心情、一種顏色代表著(zhù)一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà)，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，初步學(xué)習完整地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
3、探索多種使大家快樂(lè )的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、理解故事內容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)、探索多種使大家快樂(lè )的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
三、活動(dòng)準備
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信
2、信封一個(gè)（內裝小蝸牛寄來(lái)的信）
3、故事圖片3幅
4、照相機、畫(huà)紙、音樂(lè )《歌聲與微笑》
四、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）、導入、小蝸牛來(lái)信師、信是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了什么？為什么要寄信來(lái)？（引出故事微笑）
�。�2）、教師完整講述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？當森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信時(shí)，心里感到怎么樣？
�。�3）、逐幅看圖片，理解故事內容
1．出示圖片1講述A段提問(wèn)、小蝸牛心里為什么著(zhù)急��？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)）
2．出示圖片2講述B段提問(wèn)、
�。�1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)）
�。�2）如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎它？
3．出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問(wèn)、朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？
4.教師引導幼兒看圖一起講故事
�。�4）、用微笑傳遞快樂(lè )
1.幼兒體驗微笑師、你們會(huì )微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來(lái)。
2．送微笑師、我請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？
�。�5）、探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法
1.說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè )的方法
2.個(gè)別幼兒介紹
�。�6）、活動(dòng)延伸、幼兒繪畫(huà)師、小蝸牛給我們送來(lái)了信和微笑，我們小朋友是不是也應該回一封信呀，老師已經(jīng)準備好了信封和許多畫(huà)紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸�？鞓�(lè )的辦法畫(huà)下來(lái)好嗎？
活動(dòng)反思、
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的才是有規律的。
2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、學(xué)具操作材料：紙質(zhì)操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
1、小朋友按男女男女的順序入場(chǎng)。
教師：今天老師在給小朋友安排座位的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密?(仔細觀(guān)察下)
(請你仔細看看邊上的小朋友，來(lái)舉手告訴老師，你發(fā)現了什么秘密?)
幼：我們是男女男女的坐的。
師：真棒，你發(fā)現了我們的座位是按照一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發(fā)現了這個(gè)秘密。老師把小朋友發(fā)現的這個(gè)秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。
2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè))，你們說(shuō)接下來(lái)應該怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請小朋友自己換)
播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)
(二)
1、觀(guān)察課件畫(huà)面，了解動(dòng)物的排序方法。
教師：有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規律地排著(zhù)隊呢，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點(diǎn)出來(lái)，慢慢點(diǎn)出來(lái)的時(shí)候問(wèn)誰(shuí)在排隊呀?原來(lái)是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著(zhù)怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)
教師：它們是按什么規律排隊的?
教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩，而小動(dòng)物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發(fā)現了小動(dòng)物的排隊的秘密了。告訴你們其他小動(dòng)物也想來(lái)排隊，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?看看是誰(shuí)呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說(shuō)他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱(chēng)作為有規律的排序，只有一組是不能發(fā)現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎么排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來(lái)了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在后面再排1組就好了。)
2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡(jiǎn)單介紹有規律排序的含義。
教師：你覺(jué)得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三只小動(dòng)物在排隊，看不出有什么規律，而第二排小動(dòng)物的隊伍我們一下子就能看出來(lái)是有規律的排序。那請小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個(gè)小動(dòng)物在一起算一組，原來(lái)要有兩組以上一樣的隊形才算是有規律的排序。)
師小結：今天我們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì )了四個(gè)有規律的排對方式了，分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋(píng)果�，F在老師考考你們咯，到底有沒(méi)有記住今天學(xué)到的本領(lǐng)。
這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應該怎么排隊呢?有沒(méi)有猜對呀?
(三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動(dòng)物圖片)
1、接下來(lái)請小朋友也來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排排隊吧，看老師手上有哪些小動(dòng)物，就請你們來(lái)當小老師，來(lái)幫小動(dòng)物來(lái)排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來(lái)給小朋友排隊。
2、幼兒操作，教師巡回指導。(注意：8個(gè)圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)
(四)欣賞生活中有規律排序的事物
1、欣賞生活中的規律。
教師：今天小朋友想出了許多規律。其實(shí)在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽(tīng)的歌曲，都是很有節奏的。說(shuō)說(shuō)，你們在幼兒園里發(fā)現了什么有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環(huán)境《積木、衛生間、柜子》有規律的東西給我們的生活帶來(lái)了美的享受。
(1)欣賞幼兒園的圍墻。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞靠墊。
(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?
2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規律，好嗎?
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：繼續和孩子尋找有規律的東西。
大班教案 篇4
原文：解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)帶幼兒觀(guān)察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩(shī)內容，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)文的興趣。
2、能初步體驗古詩(shī)文內在情趣的美。
3、引導幼兒創(chuàng )造性表現古詩(shī)。
活動(dòng)準備：
1、掛圖四幅，“風(fēng)”標記四個(gè)，詩(shī)詞
2、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入、激發(fā)幼兒興趣
帶幼兒到戶(hù)外感受風(fēng)，觀(guān)察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現象。
“小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？”
2、學(xué)習古詩(shī)
�。�1）談話(huà)：你看到風(fēng)吹到哪里了？
�。�2）觀(guān)察掛圖，引導幼兒在畫(huà)中找風(fēng)（老師根據幼兒回答解說(shuō)圖意）
�。�3）初步感知古詩(shī)
“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫(huà)中也找到了風(fēng)，有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”
�。ń處熡懈星榈乩首x古詩(shī)）
�。ㄒ龑в變焊x）
�。�4）見(jiàn)詩(shī)找畫(huà)，進(jìn)一步理解古詩(shī)
出示詩(shī)句，教師邊念邊引導幼兒將詩(shī)句與畫(huà)面對應起來(lái)，然后看畫(huà)念古詩(shī)
3、表現古詩(shī)
�。�1）啟發(fā)引導幼兒用動(dòng)作表現落葉、開(kāi)花、浪花、竹子
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作
�。�3）鼓勵幼兒創(chuàng )造出與別人不一樣的動(dòng)作
4、出去找風(fēng)
“風(fēng)吹落了樹(shù)葉，吹開(kāi)的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現在又吹到哪里呢？”
�。ú莸厣�，森林里，幼兒里，公園里……）
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目的：
1、加深對少數民族的了解，知道有關(guān)少數民族的風(fēng)俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的情感。
2、鼓勵幼兒大膽地說(shuō)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能運用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出少數民族的風(fēng)俗、民情、文化。
三、活動(dòng)流程：
師生交流——幼兒競賽。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒涣�。
師：聽(tīng)說(shuō)你們知道很多關(guān)于少數民族的事情，你們愿意去考考他們嗎？（幼兒和老師交流。）
要求：大膽地考問(wèn)老師。
�。ǘ┯變焊傎�。
師：剛才你們考了老師很多問(wèn)題，現在老師也要考考你們。
1、搶答題。
�。�1）云南地區有多少少數民族？
�。�2）哪個(gè)少數民族喜歡吃手抓飯？
�。�3）世界上時(shí)間最長(cháng)的狂歡節叫什么民族？
要求：誰(shuí)先搶到板誰(shuí)回答。
2、必答題。
要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。
�。ㄈ┙Y束評價(jià)。
大班教案 篇6
【活動(dòng)設計】
數的`組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現機械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節線(xiàn)索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂(lè )，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)目標】
1、探索發(fā)現將數字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀(guān)察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)葦档慕M成，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
【活動(dòng)準備】
保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎品，抽獎箱。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒游戲，記錄結果。
1、引題：樂(lè )樂(lè )保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規則：等會(huì )三個(gè)小朋友一組，請你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結果，梳理經(jīng)驗。
1、交流結果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理。
教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著(zhù)的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規律。
4、用已知規律整理記錄表。
師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現在請你們三個(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì )漏掉、也不會(huì )重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動(dòng)，遷移經(jīng)驗。
1、交待規則。
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？
【活動(dòng)反思】
準備部分我安排了學(xué)生 和老師一起隨《韻律操》做準備活動(dòng)，這個(gè)內容學(xué)生都積極參與，能充分調動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現學(xué)生的主體地位。
基本部分是學(xué)習打保齡球和打保齡球比賽，為了培養學(xué)生自主創(chuàng )新和合作探究的能力。我先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在保證安全的基礎上自由創(chuàng )編保齡球的投擲動(dòng)作；然后，再給學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生派代表分小組匯報，在匯報中感知投擲的技巧、方法，加深學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作的了解。在通過(guò)學(xué)生自我探究、摸索以后，我采用先示范后模仿的方法，讓學(xué)生在模仿中體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，真正體現教師的主導作用。游戲打保齡球比賽《爭當最佳運動(dòng)隊》，為了充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣；我把學(xué)生分組進(jìn)行比賽，既鍛煉了學(xué)生的身體提高學(xué)生的運動(dòng)技能，又能培養學(xué)生的合作意識、集體榮譽(yù)感。同時(shí)讓學(xué)生感受到比賽的激情，起到了良好的教學(xué)效果。
結束部分是隨音樂(lè )放松，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中結束這節課。
課后，我對自己上課的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了重新回憶和思考，發(fā)現最大的問(wèn)題是學(xué)生投擲的練習次數很多，但是學(xué)生掌握動(dòng)作的熟練程度不夠，也就是在老師在做示范動(dòng)作之前學(xué)生的自主探討練習時(shí)間過(guò)長(cháng)。學(xué)生在學(xué)習老師規范動(dòng)作以后沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行練習和鍛煉，那么他就無(wú)法很好地掌握教師教給他的運動(dòng)技能，當然教師事先設置的教學(xué)目標也沒(méi)法達到。原因有以下幾點(diǎn)：1、時(shí)間分配不夠妥當。教師示范太遲，學(xué)生糾錯練習次數較少。2、隊形調動(dòng)不到位。在有些隊形調動(dòng)時(shí)，教師事先沒(méi)有交代明白，有的小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也浪費了一點(diǎn)時(shí)間。3、游戲比賽部分，太注重娛樂(lè )性，沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生指出，糾正錯誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中一定要克服這節課中存在的問(wèn)題，爭取做到最好。
大班教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結構。
2、培養幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強幼兒的活動(dòng)能力。
3、體驗明顯的季節特征。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。
2、教師啟發(fā)提問(wèn)：
�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？
�、诔俗约旱娘L(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等）
3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝�(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀(guān)察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫(huà)），并自制一個(gè)風(fēng)箏。
4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣，鍛煉跑的能力。玩法：
幼兒成四路縱隊在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風(fēng)箏線(xiàn)往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線(xiàn)交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準風(fēng)箏線(xiàn)后接著(zhù)跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
活動(dòng)設計的第1環(huán)節，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節，引導幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節，教師應積極調動(dòng)幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng )編新的故事內容。
在最后一環(huán)節中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
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