幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案 篇1
教案目的：
初步認識和區別正方形、三角形和圓形，培養小朋友參與活動(dòng)的積極性。
教案準備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)、小白兔的錄音、組合的房子。
教案過(guò)程：
1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動(dòng)。
2、出示圖片，引導小朋友通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出圖片中的幾何圖形的名稱(chēng)，初步感知正方形、三角形和圓形的特征，能夠根據特征進(jìn)行區分這些幾何圖形。
3、出示魔術(shù)箱，讓小朋友通過(guò)摸一摸，進(jìn)一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。
教案總結：
在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來(lái)說(shuō)還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時(shí)顯得比較擁擠。
幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒找出圖形排序規律進(jìn)行排列。
2、培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從大到小，從小到大排列。
2、材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在教師引導下找出圖形排序規律。
2、按一定順序排序。
四、數學(xué)流程：
游戲鞏固游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
�、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會(huì )按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊�？�，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
�。�2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？引導幼兒觀(guān)察找出規律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊，誰(shuí)愿意？”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著(zhù)排隊的。
�。�3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊的呢？”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列的規律�！斑@里還有3個(gè)調皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊伍里，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊�！�
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”
�、艌D形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心！圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
�、普垈�(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。
小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友。
2、游戲“看誰(shuí)站得對又快”，鞏固所學(xué)內容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對又快。
幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。
2、認識圓形、正方形、三角形，并能準確地說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）
教具：幾何圖形片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課堂。
老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們都認識什么樣的圖形寶寶呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：今天呀，老師帶了一位可愛(ài)的寶寶跟小朋友們做朋友，現在老師就把它請出來(lái)吧！
�。ɡ蠋煶鍪緢A形、正方形、三角形。）
二、初步認識圓形、正方形、三角形。
老師：小朋友們請看，這個(gè)寶寶可愛(ài)嗎？它們有個(gè)共同的名字叫做圖形寶寶吧！
老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？
老師：對了，他們的形狀不一樣；這個(gè)是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)——圓形。
老師：這個(gè)是正方形，就像我們會(huì )玩的玩具魔方一樣，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)——正方形。
老師：這個(gè)是三角形形，它有三個(gè)尖尖的角，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)——三角形。
三、練習認識圓形、三角形、正方形。
老師：那小朋友們仔細的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫(huà)）
老師：這幅畫(huà)里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們去看看是什么禮物吧！
�。ɡ蠋煶鍪靖鞣N圖形的片片）
老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來(lái)看一看這個(gè)是什么形狀呀？那這個(gè)呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦！小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對啦，要先舉手，看哪個(gè)小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來(lái)回答。
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名讓幾個(gè)小朋友回答）
四、活動(dòng)小結。
老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個(gè)圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？
五、活動(dòng)結束。
幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案 篇4
【教學(xué)內容】
教科書(shū)34、35頁(yè)，做一做，練習八第1、2題。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì )辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
【教具、學(xué)具準備】
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑激情：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰(shuí)嗎?請聽(tīng)他說(shuō)了些什么?你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎?
【設計意圖】
以學(xué)生喜愛(ài)結交好友為開(kāi)頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習氛圍。)
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2)小組匯報。
問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(cháng)長(cháng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
【設計意圖】
學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類(lèi)整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類(lèi)物品特點(diǎn)的過(guò)程。)
(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書(shū)名稱(chēng)。
(4)齊讀圖形名稱(chēng)。
(5)板題：認識立體圖形
【設計意圖】
從實(shí)物到圖形名稱(chēng)到立體圖形的認知，是本節課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。)
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1、分別出示實(shí)物長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗，感知特點(diǎn)。
(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
(2)匯報交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)
4、學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】
進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰(shuí)摸得準”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。
【設計意圖】
游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習(第37頁(yè)1、2題)。
【設計意圖】
給每個(gè)學(xué)生提供練習的機會(huì )，在數數的過(guò)程中加深對立體圖形的認識。培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣。)
六、分組活動(dòng)，體驗特征
1、讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】
分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機會(huì )，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結：
1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書(shū)：
長(cháng)方體正方體
圓柱球
幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動(dòng)準備：
一張機器人畫(huà)像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，幼兒觀(guān)察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）
2、出示機器人畫(huà)像，請小朋友自由觀(guān)察。
二、認識方形和圓形
1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問(wèn)：現在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數數有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問(wèn)1：咦，小朋友們再來(lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個(gè)圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰
1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并回答機器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類(lèi)
五、幼兒根據觀(guān)察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案 篇6
設計意圖
以《指南》為依歸，在圖形主題活動(dòng)中我根據4—5歲中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，設計了《梯形》活動(dòng)課，從知識、技能、情感三個(gè)維度設置了活動(dòng)目標。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動(dòng)始終，充分調動(dòng)幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內容直觀(guān)形象，
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動(dòng)準備
1、教具準備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一；三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。
2、學(xué)具準備：梯形拼圖；作業(yè)單；圖形紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
游戲導入：你說(shuō)我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征（出示圖形圖片，幼兒游戲）
過(guò)渡語(yǔ)：（出示梯形）有這樣一個(gè)圖形，它也是圖形家族的'一員，它的名字叫：梯形！我們一起來(lái)認識一下吧
二、新授內容
�。�1）感知梯形的特征，幼兒自主探索
幼兒自由觀(guān)察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角的關(guān)系，幼兒自由闡述；
小結：梯形有四條邊四個(gè)角！
操作延長(cháng)線(xiàn)，感知平行與不平行，平行對邊長(cháng)度是否一樣。
小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長(cháng)，另外兩條邊不是平平的！
�。�2）感知不同位置的梯形
活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形小結：不同位置擺放的梯形也是梯形
活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著(zhù)梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形
�。�3）感知不同種類(lèi)的梯形
情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個(gè)圖形寶寶，它們說(shuō)自己也是梯形，小朋友來(lái)看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？
引導語(yǔ)：今天我們一起認識了一個(gè)圖形叫：梯形！它給小朋友也準備了四個(gè)任務(wù)！第一個(gè)任務(wù)：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了？
第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數一數，梯形有幾個(gè)就把對應的數字圈出來(lái)！
第三個(gè)任務(wù)：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著(zhù)梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來(lái)并涂上顏色，送她回家
第四個(gè)任務(wù)：拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺？
小結：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活，留白結束
結束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢？放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)分為導入、新授和延伸三個(gè)板塊，導入采用游戲的形式導入，在復習之前所認識的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)引出新的圖形——梯形。
在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對梯形的認知。
在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類(lèi)的梯形，加深對梯形的認知。
延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后，活動(dòng)結束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話(huà)中與幼兒交流發(fā)現，實(shí)現經(jīng)驗轉化。
這次活動(dòng)以《指南》為依據，結合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗！
幼兒園認識圖形公開(kāi)課教案 篇7
活動(dòng)目標：
復習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事形式引出主題
講故事引起幼兒興趣
師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當當當當”你們看它是誰(shuí)��？
幼：小白兔
師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？
手指房子提出問(wèn)題，引導幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：
師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？
幼：三角形
師：房子的身體呢？
幼：正方形
師：小朋友真棒，那么門(mén)又是什么形狀��？
幼：圓形
2、出示“魔術(shù)箱”復習圖形
師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？
幼XX
師：它有幾條邊，幾個(gè)角？
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認知
3、找一找、說(shuō)一說(shuō)：
引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。
4、結束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察發(fā)現戶(hù)外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
5、活動(dòng)延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
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