【精華】《秋天的雨》教案三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《秋天的雨》教案4篇,希望能夠幫助到大家。
《秋天的雨》教案1
【教材分析】
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文,它語(yǔ)言美。意境美,文章結構美。文章名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際上寫(xiě)秋天。把秋雨作為一條線(xiàn)索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè )的秋天。
設計理念【教材分析】
《語(yǔ)文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導學(xué)生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。實(shí)際充分尊重學(xué)生獨特感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己獨立思考取代統一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標】
。、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。讀準多音字“扇”的讀音,正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等12個(gè)生字所帶的詞。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的.喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
。、在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
。、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入,揭示課題
。、夏天的雨給我們帶來(lái)的是涼爽,那么秋天的雨呢?(欣賞課件)
。、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、出讀課文,初步感悟
。、學(xué)生自由讀課文(放音樂(lè ))
。、學(xué)生四人小組學(xué)習本課生字。
。、檢查生字,重點(diǎn)指導多音字“扇”和糧食、柿子等帶輕聲的字。(指名讀、全班齊讀)
。、選擇你最喜歡的段落讀出來(lái)。
三、創(chuàng )設情景、動(dòng)情朗讀
。、引導學(xué)生找出描寫(xiě)秋雨的句子,帶著(zhù)對秋雨的贊美讀句子。(學(xué)生先說(shuō),老師再出示課件讓學(xué)生讀)
。、概括文章所寫(xiě)的幾個(gè)方面。邊說(shuō)邊板書(shū)。
。、分組自由選擇學(xué)習內容交流。
。、檢查反饋,相機點(diǎn)撥,朗讀體會(huì ):
秋雨里有什么顏色?
填空:
。ǎ┑你y杏樹(shù)
。ǎ┑臈鳂(shù)
。ǎ┑奶镆
。ǎ┑墓麡(shù)
。ǎ┑木栈
。、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎?
。、想一想,請你用什么顏色的什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。、你喜歡哪些顏色,把有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
。、聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里不但藏著(zhù)五彩繽紛的顏色,還藏著(zhù)好聞的氣味,是什么氣味?
。、秋天到了,果子成熟了,散發(fā)出陣陣清香,令人陶醉。(引導學(xué)生讀)
。保、聽(tīng),秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?
。保、小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,那我們的小動(dòng)物都在干什么呢?引讀課文。
。保、同學(xué)們,喜歡秋雨嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
。保、總結:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
。保、帶著(zhù)對秋雨的贊美朗讀全文。
四、課外拓展延伸,鼓勵展示
。、收集描寫(xiě)秋天的詩(shī)、詞、句。
。、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
。、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
《秋天的雨》教案2
過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標:
1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。
2.能細心傾聽(tīng),初步理解詩(shī)中的擬人表現手法。
3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。
。ǘ┗顒(dòng)準備:
自制多媒體課件。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1.猜謎"雨":千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。
2.完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩(shī)。
2)幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內容)
3)提問(wèn),引導幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導。
、賻煟涸(shī)里說(shuō)了些什么?
幼A:秋天的門(mén)開(kāi)了……。
幼B:小樹(shù)葉慢慢離開(kāi)了樹(shù)媽媽。
幼C:秋天的雨滴答滴答唱起了歌,它給小朋友帶來(lái)了音樂(lè )。
幼D:各種顏色給了菊花,金黃色給了農田、橙色給了水果……。
、趲煟耗懵(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?
幼A:我聽(tīng)了這首詩(shī)覺(jué)得很美、很好聽(tīng)。
幼B:我覺(jué)得好象聞到了梨子的香味。
幼C:我覺(jué)得菠蘿甜甜的,有點(diǎn)讒。
3.幼兒再次欣賞一遍,并學(xué)習運用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師:這次請小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)記在心里,等會(huì )兒告訴大家。
。ㄔu:幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn),而且在不知不覺(jué)中就運用了散文詩(shī)中的語(yǔ)言。)
4.結合五個(gè)畫(huà)面,分段欣賞。
1)欣賞第一畫(huà)面:著(zhù)重引導幼兒注意傾聽(tīng)、感受。
2)提問(wèn),理解清潔、溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼A:因為秋雨一下,花兒都開(kāi)了。
幼B:雨下了之后,我們的城市就變得很干凈。
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)看到了許多東西。
。ㄔu:由于幼兒對于溫柔這個(gè)詞不理解,因此感受不到詩(shī)中所表現的秋天的雨如何溫柔,這時(shí)教師采用靈活方法,反復播放、定格觀(guān)看,幫助幼兒進(jìn)一步來(lái)感受及理解秋天的雨的溫柔。)
3)欣賞第二畫(huà)面: 在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。
4)提問(wèn),重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?
幼A:雨下到哪個(gè)地方,哪個(gè)地方就變顏色。
幼B:秋天的雨落到田野上,田野變得金黃;落到楓樹(shù)上,楓葉就變成紅色;落到菊花上,美麗的菊花都開(kāi)了……,所以它有各種各樣的顏色。
幼C:因為秋天的雨落到銀杏樹(shù)上、楓樹(shù)上、田野上,它們都變成各種顏色,所以是五彩繽紛的。
師:因為秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。
5)欣賞第三畫(huà)面: 進(jìn)一步傾聽(tīng),感知語(yǔ)言的美。
6)提問(wèn),引導幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:為什么說(shuō)秋天的'雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來(lái)的?
幼A:因為秋天水果都成熟了,好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。
幼B:糖炒栗子、烤山芋都很香,我在很遠都能聞到,所以秋天的雨有非常好聞的氣味。
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7)講一講秋天來(lái)了有些什么變化。
8)欣賞第四畫(huà)面:引導幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的?
幼A:天冷了,小動(dòng)物們開(kāi)始穿上厚厚的、亮亮的衣裳,忙著(zhù)準備一些食物,準備過(guò)冬了。
幼B:要給小樹(shù)刷上一些白的東西……。
幼C:大風(fēng)吹過(guò)來(lái)有點(diǎn)冷,小樹(shù)葉鉆到泥土里會(huì )溫暖一些,還有小草可以蓋在樹(shù)葉上當被子,溫暖一點(diǎn)。
師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準備,冬眠的小動(dòng)物忙著(zhù)儲藏食物……。
9)欣賞第五畫(huà)面:
10)提問(wèn),進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。
師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè )的歌?
幼A:因為秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首快樂(lè )的歌。
幼B:吃了水果甜蜜蜜的,所以很快樂(lè )。
活動(dòng)背景
活動(dòng)室一角,幾位孩子對著(zhù)窗外的雨談?wù)撝?zhù)。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)一下雨又不能出去玩了,真沒(méi)勁。
紅紅說(shuō)秋天下了雨,菊花會(huì )開(kāi)很美麗的,明明說(shuō)秋天能吃到很香的糖炒栗子……,孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)。我發(fā)現幼兒對于秋天的感受只局限于視覺(jué),除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對秋天的認識還較狹窄、片面的,他們不能體會(huì )到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì )發(fā)生著(zhù)各種變化,同時(shí)更不能感受雨景中的美。
為此,我精心設計、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現出來(lái),讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),獲取知識,同時(shí)又受到美的熏陶。
《秋天的雨》教案3
【學(xué)習目標】
。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
。、一邊讀一邊展開(kāi)想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì )。
。、仿照詩(shī)歌內容,補寫(xiě)幾句詩(shī)文。
【課前準備】
。、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
。、配套的課文朗讀磁帶。
。、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè )磁帶。
【教學(xué)設計】
一、游戲導入,展開(kāi)想象
。、游戲導入:自然界中有許多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。
。úシ怕曧戜浺魩。)
。、展開(kāi)想象:
聽(tīng)著(zhù)這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶,引導學(xué)生想象并交流。
。、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,就寫(xiě)下了這么一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題。)
二、初讀課文,整體感知
。、播放課文朗讀錄音或配樂(lè )范讀課文。
。、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
。、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。營(yíng)造樂(lè )讀氛圍,激勵學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會(huì )交流
。、品讀第1~3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開(kāi)想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面?
。ǹ梢宰寣W(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。)
。、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的'畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。
。、學(xué)生評議并補充畫(huà)面,把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
。、帶著(zhù)這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言
。、教師有感情地配樂(lè )誦讀第4~5節。
。、讀后引述:
聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,并仿照課文第1.2節或第3節的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?
。、播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。
。、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。
。、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè )。
五、品讀體會(huì ),升華情感
。、指名誦讀最后一節。
。、交流:從這一節感受到了什么?
。、帶著(zhù)這種情感齊讀最后一節。
六、誦讀回味,表現情感
。、有感情地朗誦這首詩(shī),可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。
。、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。
《秋天的雨》教案4
教學(xué)目標 :
1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
教學(xué)難點(diǎn) :
讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入 ,揭示課題
1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!苯裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū))
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文,讀中感悟。
1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標上自然段。
3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會(huì )發(fā)現,在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍,而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現在我們在同位之間互讀課文,比一比誰(shuí)最強。
7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))
8、教師小結:同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫(xiě)字指導
1、現在經(jīng)過(guò)我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認識了,那對于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢,現在老師要考考你們。不過(guò)請你們再了解一下。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認寫(xiě)它們。
3、小組內互相交流識記方法。
4、教師強調:同學(xué)們本課要求寫(xiě)的.生字有12個(gè),如“扇”是多音字,還可以讀成shān!懊丁钡挠疫吺欠次,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結構。
5、同學(xué)們現在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫(xiě)漂亮,生練習,教師巡視。
6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激情導入 ,揭示課題
1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面)
2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見(jiàn),老師適時(shí)鼓勵、點(diǎn)評。)
過(guò)渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)秋天的雨的課文,教師板書(shū)課題。
3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。
二、初步感知
1、同學(xué)們這課你們都預習了嗎?那好,老師考考你們,現在老師寫(xiě)一個(gè)比較難寫(xiě)的生字,看你們認識嗎?教師板書(shū):爽,誰(shuí)愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀,你是怎么認識的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應該向你學(xué)習;現在老師再寫(xiě)一個(gè)生字“扇”,誰(shuí)來(lái)告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個(gè)多音字,同學(xué)們我們在學(xué)習時(shí)一定要做一個(gè)細心的會(huì )學(xué)習的孩子。
2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們再練一練可以嗎?請用自己喜歡的讀書(shū)方式,自由練習朗讀,把課文讀準確,讀通順,對課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習,多讀幾遍,讀通為止。
三、品讀課文,感受神奇。
1、老師想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書(shū)聲,誰(shuí)愿意展示自己?
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習哪段?)
。ㄒ唬┢纷x第一自然段。
1、同學(xué)們誰(shuí)愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著(zhù)喜歡的感情把這段多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?你能通過(guò)你的讀把它表現出來(lái)嗎?指名讀。
4、秋天的大門(mén)被打開(kāi)后,你最想看到的是什么?
。ǘ┢纷x第二自然段。
1、秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者先看到的是什么?請默讀第二自然段。
2、指名朗讀后并回答。
3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機出示課件,指導學(xué)生朗讀。
4、你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?請把它背下來(lái)。
。ㄈ┢纷x想象第三自然段。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著(zhù)什么?
2、學(xué)生交流后,再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著(zhù)哪些香味。
3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話(huà),讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì )被香味勾?
4、假如你當時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?
5、讓學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰(shuí)讀得好。
。ㄋ模┢肺、想象第四自然段。
1、秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì )關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段?
2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì )對一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?
3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?生談。
4、語(yǔ)言訓練:出示說(shuō)話(huà)卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹(shù)葉 ,大家都在準備過(guò)冬了!毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話(huà)如果放在穩重哪里最合適。
四、反復誦讀、體會(huì )升華
秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)了的信息,給我們帶來(lái)了豐收,帶來(lái)了歡樂(lè ),讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁(lè )朗讀讀直至背誦。)
五、擴展練習
同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫(huà)出來(lái)。請利用課下的時(shí)間畫(huà)畫(huà),并寫(xiě)上幾句你對秋天的美贊嘆的話(huà)。
六、板書(shū)設計
11、秋天的雨
顏料
神奇 香味 豐收的和歡樂(lè )的歌
聲音
《秋天的雨》教案5
一、導入:
春天的雨潤物無(wú)聲,夏日的雨電閃雷鳴,常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,但雷老師卻覺(jué)得秋雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開(kāi)秋天的大門(mén),走進(jìn)這扇門(mén),你能看見(jiàn)一個(gè)繽紛的世界.今天我們就一起跟著(zhù)秋天的雨,看看這美麗的世界..
讀題.
二、初讀課文,學(xué)習生字新詞
1)初讀課文要求: 標出自然段, 圈劃生字,讀準字音。
讀通課文,難讀的句子多讀,了解課文主要內容。
2)檢查新詞自學(xué)情況:
銜來(lái) 菠蘿 涼爽 糧食 加緊 楊樹(shù)
扇子 扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙 柿 子 仙子
3)檢查生字:
爽 扇 緊 柿 楊 梨 菠 蘿 糧 枚
書(shū)寫(xiě)指導:爽 緊
4)帶著(zhù)生字詞默讀課文,想秋天的雨給你留下了什么印象? 交流
5)理清思路:在我們課文中,每個(gè)自然段中都用了一句話(huà)概括了他對秋雨的印象,下面請同學(xué)們快速瀏覽課文每一自然段,把這幾個(gè)句子找到,并認認真真地畫(huà)下來(lái)。交流
這幾句話(huà)連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī),誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家。(出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著(zhù)非常好聞的氣味.
秋天的'雨,吹起金色的小喇叭.
秋天的雨,是豐收快樂(lè )的歌.
這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī),它的每句話(huà)都分別概括了每個(gè)自然段的意思,同時(shí)又是我們這節課學(xué)習的主要線(xiàn)索。
三、細讀課文
一)學(xué)習第一自然段
齊讀.理解鑰匙
秋天的雨這把神奇的鑰匙,他打開(kāi)的是怎樣的美景?讓我們走進(jìn)秋天,去看一看,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),讀第二節,你看到了什么?
二)學(xué)習第二自然段
1、齊讀地一句,理解“五彩繽紛”換詞理解,用自己的話(huà)理解(聯(lián)系上下文理解)。
2、課文中第二小節就藏著(zhù)一些表示顏色的詞,請大家默讀課文第二小節,邊讀邊想哪些是表示顏色的詞,把它圈出,再看看這顏色屬于誰(shuí)的?
生讀、畫(huà)。
交流,板書(shū):黃色 銀杏樹(shù)
紅色 楓樹(shù)
金黃色 田野
橙紅色 果樹(shù)
紫紅色 淡黃 雪白……菊花
板書(shū),這么多的詞語(yǔ)出現在我們面前,你會(huì )想到哪個(gè)詞語(yǔ)?(五彩繽紛)讀到這里,我們就能理解詞語(yǔ)的意思了,這就是聯(lián)系上下問(wèn)理解詞語(yǔ).以后遇見(jiàn)難理解的詞語(yǔ),我們還可以用這樣的方法。
3、這么美的景色如何朗讀呢?自由選一句試讀,有什么好經(jīng)驗可以告訴大家。
4、指名讀,交流。
5、對比讀,出示句子。
6、把課文描寫(xiě)的內容想象成一副畫(huà)面,這是一個(gè)朗讀的好辦法。自由試讀,齊讀。
7、指導背誦。
三)練習:
1、這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話(huà)記在腦子里了。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。
課件:瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,()。
秋天的雨把( )送給了( ),( )……
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣子把這句話(huà)補充完整
2、孩子們在你們的幫助下秋天變得更加美麗了,秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢!下節課我們再去聞聞秋的氣味。
四)布置作業(yè):
《秋天的雨》教案6
學(xué)習目標:
1.認識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。
課前準備:
1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。
2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語(yǔ)》音樂(lè )錄音帶。
3.根據課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時(shí)
欣賞秋色,育情導學(xué)
1.教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂(lè )聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導學(xué):
a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?
聽(tīng)讀課文,感知內容
1.播放朗讀錄音或配樂(lè )范讀課文。
2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?
3.你們最喜歡哪幾段內容?
品讀課文,感受神奇
1.品讀第1自然段。
a、自由朗讀:能不能懷著(zhù)喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
c、引導學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣:秋天的`大門(mén)被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第2自然段。
a、引導學(xué)生朗讀:秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。
d、品說(shuō)文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?
e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特色,像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?
變讀為述,積累語(yǔ)言
1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì )上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽(tīng)?
2.讓學(xué)生先在四人小組內說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習。
3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。
習寫(xiě)生字和詞語(yǔ),當堂展評
拓展練習
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。
2.聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話(huà)。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)
第二課時(shí)
復習回顧
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。
《秋天的雨》教案7
教學(xué)目標
1.認識“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
3.在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ) 渲染,調動(dòng)情感。
1.教師談話(huà)導入 新課。
(播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著(zhù)綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè )的課堂,今天我們就學(xué)習《秋天的雨》。
2.齊讀課題。(板書(shū):秋天的雨)
二、初讀課文,整體感知。
1.檢查生字詞。
(1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著(zhù)雙線(xiàn)格里的8個(gè)生字讀一讀,看誰(shuí)讀得準、記得牢。
(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
(3)誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀?
2.指名讀課文,整體把握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
請一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。一個(gè)人讀一段,其他同學(xué)認真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考。
(2)讀后交流,感知課文主要內容。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過(guò)冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。)
三、深入局部,品讀課文。
1.感悟“五彩繽紛”。
(1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)。
學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的`詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應的顏色。
(2)美讀句子,體會(huì )色彩之美。
自己小聲讀一讀這段話(huà),一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),美美地多讀幾遍。
2.重點(diǎn)體會(huì )、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。
(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會(huì )。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)
(3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
(4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色,學(xué)生根據畫(huà)面讀相關(guān)文字。)
(5)美讀全段。
3.體會(huì )“氣味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著(zhù)許多好聞的氣味呢。(板書(shū):藏著(zhù)氣味)誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段?
4.表演朗讀。
(1)熟讀課文。通過(guò)表演入情入境,以演促讀。
咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準備過(guò)冬的演一演,怎么樣?
(2)師生互動(dòng)演一演。
(3)指導朗讀。
這么快樂(lè )的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè )地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè ),自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1.小結。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。(板書(shū):鑰匙)
2.拓展。小朋友們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
(教師根據學(xué)生的回答,相機板書(shū):美麗、歡樂(lè )……)
3.積累背誦。
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、布置作業(yè) 。
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2.選擇你喜歡的內容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
3.用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫(huà)。
《秋天的雨》教案8
活動(dòng)目標:
1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是充滿(mǎn)喜悅豐收的季節。
2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。
活動(dòng)準備:
課件,蠟筆,白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè )、水果
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè )(雨聲的音樂(lè )),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。
1、師談話(huà):小朋友,昨天夜里下了一場(chǎng)什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì )落到哪里呢?請小朋友一邊聽(tīng)一邊想(繼續聽(tīng)音樂(lè ))
2、提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說(shuō))
3、師:小朋友跟著(zhù)小雨滴看到了這么多美的景色,有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師,你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?
二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。
2、提問(wèn):你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣?(很優(yōu)美,很好聽(tīng)。)那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?(幼兒說(shuō))
3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,還說(shuō)了些什么呢?我們再來(lái)欣賞一遍,不過(guò),這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里,待會(huì )兒告訴給其他小朋友。
4、再次欣賞,演示課件。
5、師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?(先個(gè)別幼兒說(shuō))還有好多好聽(tīng)的句子,請你和旁邊的小朋友互相講一講。
三、結合五個(gè)畫(huà)面,分段欣賞。
1、播放第一個(gè)畫(huà)面:
。1)那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙?
。2)那為什么說(shuō)它是帶著(zhù)清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢?(因為秋雨下過(guò)后,花兒都開(kāi)了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的'時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋 “溫柔”。
。3)師:秋天的雨帶著(zhù)清潔和溫柔悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽(tīng)
2、欣賞第二、第三畫(huà)面:在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩、語(yǔ)言的美。
。1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料?(因為秋天的雨落到田野上,田野變得金黃;落到楓樹(shù)上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)
。2)師:噢,原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“XXX,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)
。3)老師也聞到啦!播放畫(huà)面。真的很香很香,老師的腳也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,他還帶來(lái)了什么呢?
3、欣賞第四個(gè)畫(huà)面:
。1)師:他還帶來(lái)了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。
。2)你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎?(幼兒提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)
4、欣賞第五畫(huà)面:
師:為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌呢?
5、秋天的雨,滴答滴答的唱著(zhù)歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì )帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì )怎樣做呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))那好,我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái),畫(huà)好后把你的圖畫(huà)分享給其他小朋友聽(tīng)!
四、幼兒作畫(huà),進(jìn)一步感受秋天的美。
五、水果品嘗會(huì )。
《秋天的雨》教案9
活動(dòng)目標:
1、感知秋天美麗豐收的景色,初步了解散文的內容。
2、初步了解散文運用的比喻擬人手法。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知秋天美麗豐收的景色,了解散文內容,能用自己的方式表達對散文意境的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解散文運用的比喻擬人手法。
活動(dòng)準備:
1、多媒體課件秋天的雨。
2、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)的方式導入活動(dòng)。
。1)師:小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?
。2)師:那你們知道秋天是怎樣嗎?(農民伯伯在忙著(zhù)收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等。)
。3)師:你最喜歡秋天里的什么?為什么?
2、欣賞散文秋天的雨,初步感知散文的內容。
。1)師:有一位作家,他很喜歡秋天的雨,就寫(xiě)了一篇文章,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)談?wù)剬ι⑽闹星镉甑?初步印象。
師:文章中是怎樣說(shuō)秋天的雨的呢?
3、分段欣賞散文,借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。
。1)秋雨帶來(lái)的色彩。
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天是一盒五彩繽紛的顏料?
黃色帶給了誰(shuí)?紅色帶給了誰(shuí)……
。2)秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。
提問(wèn):秋雨除了帶來(lái)了色彩,還帶來(lái)了什么?
。3)秋雨帶來(lái)的消息。
提問(wèn):秋天的雨是一支小喇叭,給大家帶來(lái)了哪些消息呢?
。4)秋雨帶來(lái)的歡樂(lè )。
提問(wèn):為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè )的歌?
4、再次欣賞散文秋天的雨,了解散文中的比喻、擬人手法。
。1)師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?(是作家把秋雨比成了鑰匙)……
5、活動(dòng)延伸
幼兒傾聽(tīng)散文朗誦,用自己喜歡的方式(繪畫(huà)或舞蹈)來(lái)進(jìn)一步表達散文的意境。
《秋天的雨》教案10
學(xué)習目標:
1、準確、流利地朗讀課文,培養學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內容,了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然,熱愛(ài)自然的興趣和感情。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋天的美。
教學(xué)準備:課件教學(xué)
過(guò)程:
一、導入
同學(xué)們,秋天來(lái)了,秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來(lái)的,大家知道它是誰(shuí)嗎?他就是秋天的雨。這節課就讓我們一起走進(jìn)課堂,一起學(xué)習第11課《秋天的雨》,板書(shū)課題,齊讀課題。過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋的大門(mén)打開(kāi)了?熳屛覀內バ蕾p那迷人的秋吧,讀讀課文。
二、整體感知
1、接讀課文,讀的同學(xué)把課文讀準確、讀通順。聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:在秋雨中你們看到了什么?生答 。
三、深入局部
品讀課文老師要問(wèn)問(wèn)大家,你們是從哪兒讀懂的`銀杏樹(shù)、楓樹(shù)有著(zhù)漂亮的顏色呀?
2、第二自然段1.感悟“五彩繽紛”。
。1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應的顏色。
。2)美讀句子,體會(huì )色彩之美。自己小聲讀一讀這段話(huà),一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會(huì )、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。
。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
。2)去詞體會(huì )。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)(感受作者用詞準確,句子描寫(xiě)的美。)
。3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
。4)看錄像,小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色,學(xué)生根據畫(huà)面讀相關(guān)文字。)
。5)美讀全段。
。w會(huì )“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著(zhù)許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段?除了在果園里看到豐收,你還看到哪些豐收的景象呀?
4.表演朗讀。
。1)請同學(xué)們自由讀課文第四自然段。
。2)準備演誰(shuí),就把文中描寫(xiě)他的句子再來(lái)用心的多讀幾遍。
。3)師生合作表演第四自然段內容。大家都聽(tīng)到了秋雨的喇叭聲,都在熱熱鬧鬧地準備過(guò)冬了,拿起書(shū),跟著(zhù)老師把這一段來(lái)讀一讀。引讀課文。
6.秋天的雨真好,他吹起小喇叭,讓我們提前做準備迎接冬天,難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據學(xué)生的回答,相機板書(shū):美麗、歡樂(lè )……)你們可真會(huì )讀書(shū),通過(guò)讀書(shū)就感受到秋天的美麗、歡樂(lè ),讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨,齊讀第五自然段。
四、拓展、積累,升華感情。
1.小結。
2.拓展積累。如果你想留住那美好的秋色,可以在課后收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),也可以把秋天的美景畫(huà)下來(lái)。
五、布置作業(yè)。
1.選擇你喜歡的內容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
2.用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫(huà)。
《秋天的雨》教案11
教學(xué)目標:
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現與贊美秋天。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:
1。師:小朋友們一年有幾個(gè)季節呢?
請舉手回答。
生:四個(gè)季節
2。師:他們分別是哪四個(gè)季節?
生:春天、夏天、秋天和冬天
3。師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?
秋的天氣呢?
生:夏天很熱熱。
生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。
生:秋天比較涼爽。
4。師:你喜歡秋天嗎?為什么?
生:喜歡,因為秋天有很多落葉很好玩。
生:喜歡,因為秋天的天很藍。
師小結:今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。
。1)秋天的'雨是什么?
。2)秋天的雨有什么?
2、分段欣賞并回答問(wèn)題
。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)老師說(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"
。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們人是怎么準備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?
師小結并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè )。
三、總結與延伸:
秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現秋天的收獲。
游戲:《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
課后反思:
通過(guò)本節課的教授讓幼兒體會(huì )到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
《秋天的雨》教案12
教學(xué)要求:
1、認識“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、體會(huì )作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準備:
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶(hù)外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導學(xué)。
1、教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節的景色,好嗎?
2、在舒緩的音樂(lè )聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感:你覺(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導學(xué):
a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位作家覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?
二、聽(tīng)讀課文,感知內容。
1、播放朗讀錄音或配樂(lè )范讀課文。要求:邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2、聽(tīng)了之后你有什么想法?引導學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。
3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。
4、把自己認為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
5、快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?
三、品讀課文,想象動(dòng)情。
1、品讀第一自然段。
(1)營(yíng)造氣氛,引導學(xué)生反復品讀,談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>
(2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導學(xué)生理解。
(3)想象畫(huà)面:秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?
2、品讀第二自然段。
(1)引導學(xué)生朗讀:秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。
(4)品析文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?
(5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特色,像書(shū)上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達出來(lái)嗎?
四、變讀為述,積累語(yǔ)言。
1、師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì )上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽(tīng)?
2、讓學(xué)生先在四人小組內說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習。
3、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評。
五、識字寫(xiě)字。
1、學(xué)習生字,交流學(xué)法。
注:注意區別“飄、漂、票”
2、觀(guān)察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字,你有什么話(huà)要提醒大家?
3、練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著(zhù)一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。
3、引導學(xué)生背誦第二自然段。
二、交流感悟,豐富想象。
1、品悟、想象第3自然段內容。
a、教師引導:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著(zhù)什么?
b、學(xué)生交流后,再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著(zhù)哪些香味。
c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話(huà),讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì )被香味勾住?
d、轉換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?
e、讓學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰(shuí)讀得好,以評促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
a、師轉換話(huà)題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì )關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?
b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì )對一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?
c、引導學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?
d、語(yǔ)言訓練:出示說(shuō)話(huà)卡片:“它告訴大家,____________。小喜鵲____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹(shù)葉____________,大家都在準備過(guò)冬了!毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話(huà)如果放在文中,放在哪里最合適。
三、總結拓展。
1、出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把____________________________________________。
秋天的雨,有一盒____________________________________________。
秋天的雨,藏著(zhù)_____________________________________________。
秋天的雨,吹起______________________________________________。
2、引導學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。
板書(shū)設計:
秋天的雨
是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著(zhù)非常好聞的氣味
帶來(lái)冬天的消息豐收歡樂(lè )
教學(xué)反思
《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫(xiě)景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象。
教學(xué)中我首先以秋天的季節特點(diǎn)導入,然后配樂(lè )范讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)讀課文檢查預習情況,通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次,在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫(xiě),這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,三年級的學(xué)生還不具備獨自認讀、寫(xiě)字的能力,這一點(diǎn)以后我會(huì )多加注意。
重點(diǎn)講第二自然段:看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的'炎熱! ;“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來(lái)了秋天的涼爽!弊x中讓學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)句子并同桌討論,再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么?然后拓展訓練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,能說(shuō)能寫(xiě)。學(xué)習比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,抓住“郵”這個(gè)字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會(huì )“郵”字的好處,并進(jìn)行交流。
上完這節課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,首先是師生都走進(jìn)了文本,感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識點(diǎn)并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計劃只能是預設的,而課堂是多變的。當學(xué)生不能按照我的預設回答問(wèn)題時(shí),我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái),造成時(shí)間不夠,沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟,沒(méi)有做到“教育機智”。而且這篇課文應以讀為主,但在指導學(xué)生朗讀上功夫不夠,沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導下有層次的進(jìn)步的朗讀,應該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè )朗讀。
在安排課時(shí)上第一課時(shí)應該重點(diǎn)強調字詞基礎,把生字和生詞砸實(shí),比如組詞,多音字,偏旁等,讓學(xué)生在預習的同時(shí)自己來(lái)交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當。在今后的教學(xué)過(guò)程中,我還應該多多注重細節,靈活應變,爭取進(jìn)步。
《秋天的雨》教案13
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
2.引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
3.積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn):
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒情,對這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
1、送走了炎炎的夏日,秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)?
3、過(guò)渡:這節課我們就來(lái)通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì )課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。
。墼O計理念:第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識回顧和興趣激發(fā),為順利銜接課文做好了準備,便于更好地保持學(xué)文的完整性。
4、自由讀課文,點(diǎn)名朗讀課文。
二、品讀課文第二自然段,感悟秋色之美
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本,大聲讀第二自然段,一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些顏色詞?
2、感受顏色的繽紛,體會(huì )詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。
3、群讀學(xué)習,體會(huì )句子表達方法。
師問(wèn):秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了?
學(xué)生選擇自己喜歡的句子,教師相機出示句子,出示相應的課件。(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當配說(shuō)。)交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導學(xué)生思考:作者是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的?(先寫(xiě)看到的,再寫(xiě)想到的)
A、你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
B、它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。
C、金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。
D、橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭著(zhù)要人們去摘呢!
E、菊花仙子的顏色真多啊,你從哪發(fā)現的?誰(shuí)的眼睛亮?(省略號) ——你還看到過(guò)什么顏色的菊花?(指名交流)老師這里拍了好多菊花的照片,咱們一起來(lái)看看。
4、拓展群讀,出示相似的語(yǔ)段,學(xué)生品析。
5、微群讀練習,完成句子練寫(xiě)。
6、(點(diǎn)課件)播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,配樂(lè )美美地讀讀文段,升華情感。
[設計理念:“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗和收獲,只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習,充分地想、充分地說(shuō)、充分地看、充分地寫(xiě)等,使教學(xué)效果落到實(shí)處。
三、品讀第三自然段,體會(huì )氣味的香甜
1、過(guò)渡:秋天的雨不但有五彩繽紛的'顏色,還藏著(zhù)許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段?
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里藏著(zhù)哪些氣味呢?
3、引導學(xué)生想象:秋天可是個(gè)豐收的季節,秋天的雨里還藏著(zhù)什么香味?引導仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”說(shuō)說(shuō)?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的??)
4、(出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”)換詞理解(陶醉、吸引)或聯(lián)系自身體驗理解。
5、讓我們帶著(zhù)陶醉的心情再美美地讀一讀文段。
設計理念:《新課程標準》提倡“努力創(chuàng )設開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的課堂”,這一環(huán)節的設計,適時(shí)指導學(xué)生邊讀邊想,借助想象,感受秋天氣味的繁多,體會(huì )豐收的喜悅,因而填補了課文的空白,實(shí)現了以想帶讀的效果。
四、品味第四自然段,演繹過(guò)冬的情景
1、過(guò)渡:秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì )關(guān)心朋友的呢!瞧!她現在正拿起金色的小喇叭在喊話(huà)呢!聽(tīng)聽(tīng),她對朋友說(shuō)些什么?畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀。
2、填寫(xiě)表格,進(jìn)一步理解本段內容。
3、師生合作,完成填讀練習。
五、學(xué)習最后一段
小結:同學(xué)們,學(xué)習到這里,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(美麗歡樂(lè )?)
六、作業(yè)超市
1、收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
2、把自己喜歡的秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
《秋天的雨》教案14
一、欣賞秋色,育情導入
1、導入語(yǔ):同學(xué)們,上課之前我們一起先來(lái)欣賞幾張美麗的風(fēng)景畫(huà),相信大家一定會(huì )喜歡。(出示課件)
2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個(gè)什么季節?
3、請發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
4、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?那就讓我們趕快一起走進(jìn)《秋天的雨》吧。
二、聽(tīng)讀課文,感知神奇
1、認真傾聽(tīng)課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?
2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。
三、交流感悟,深入理解
1、學(xué)習第一自然段
a、引導學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?
b、指名交流并讀出神奇之處。
c、激發(fā)情趣:秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?
2、學(xué)習第二自然段
a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語(yǔ)圈一圈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的顏料盒里有那些顏色?
b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰(shuí)了呢?
。1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
多么可愛(ài)多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動(dòng)作)扇走了夏天的炎熱,扇來(lái)了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情!,你能把這份喜悅之情,通過(guò)讀表現出來(lái)嗎?
朗讀
。2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。
請大家自由讀度這句話(huà),看看你們能讀懂些什么?
楓葉為什么像郵票?
紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會(huì )寄給誰(shuí)呢?它又會(huì )在上面寫(xiě)些什么呢?
想象說(shuō)話(huà):紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰(shuí)),跟他說(shuō)(什么)。
朗讀
。3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。
請大家閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀這句話(huà)。
你們都看到了什么?田野里長(cháng)著(zhù)什么?
漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰(shuí)能把這壯觀(guān)的景色讀出來(lái)?
聽(tīng)著(zhù)你們讀,老師好像真的看到了金色的'海洋!
齊讀
。4 )、橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著(zhù)要人們去摘呢!
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)。
想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動(dòng)作。
為什么要“爭著(zhù)”要人們去摘呢?
是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來(lái)嗎?你能把果子爭著(zhù)要人們去摘的著(zhù)急心情讀出來(lái)嗎?
。5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點(diǎn)頭是怎么樣的?
讓我們一邊讀一邊做一下動(dòng)作。
菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個(gè)詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )
c、小練筆
課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺(jué)得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰(shuí)呢?請小朋友仿照課文里的句子寫(xiě)一句話(huà)。
3、學(xué)習第三自然段
a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果
b、秋天的雨里還藏著(zhù)那么多好聞的氣味,誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?
d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。
e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?
f、你們有沒(méi)有到果樹(shù)上去摘過(guò)水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒(méi)有被香味勾住呢?
g、朗讀
4、學(xué)習第四自然段
過(guò)渡語(yǔ):是!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來(lái)了。
a、冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙著(zhù)干嘛呢?出示課件
b、請小朋友自由讀第4 段,待會(huì )老師請大家說(shuō)說(shuō)讀了這段話(huà)你都知道了什么?
c、它對大家說(shuō)些什么呢?秋天的雨可真會(huì )關(guān)心人!
現在我有個(gè)好主意,我們來(lái)表演一下這一段的內容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰(shuí),就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學(xué)生再自由讀。
我們來(lái)試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來(lái)了,那你忙吧!再見(jiàn)!
四、總結感受,配樂(lè )朗讀
1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
2、請大家讀一讀這句話(huà),說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)你看到了怎樣的秋天?
3、總結:秋天的雨為大地開(kāi)啟了一扇豐收的大門(mén),為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺(jué)得秋天的雨美嗎?
讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀。ㄅ錁(lè )朗讀)
《秋天的雨》教案15
教學(xué)目標
1.認識鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.爽柿的字形,扇梨糧的讀音。
2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2.體會(huì )作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準備
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶(hù)外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導學(xué)
1.教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂(lè )聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你覺(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導學(xué):
a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?
二、聽(tīng)讀課文,感知內容
1.播放朗讀錄音或配樂(lè )范讀課文。要求:邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2.聽(tīng)了之后你有什么想法?引導學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的多讀幾遍。
3.把自己認為美的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?
三、品讀課文,想象動(dòng)情
1.品讀第一自然段。
。1)營(yíng)造氣氛,引導學(xué)生反復品讀,談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>
。2)在品讀時(shí),注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意,其中留意一詞需引導學(xué)生理解。(留心、在意等)
。3)想象畫(huà)面:秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段。
。1)引導學(xué)生朗讀:秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?
。2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
。3)采取賽讀的'方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。
。4)品說(shuō)文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?
。5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特色,像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達出來(lái)嗎?
四、變讀為述,積累語(yǔ)言
1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì )上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽(tīng)?
2.讓學(xué)生先在四人小組內說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習。
3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。
五、識字寫(xiě)字
1.學(xué)習生字,交流學(xué)法。
注:枚的右邊不是文;柿的右邊易錯。
2.觀(guān)察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字,你有什么話(huà)要提醒大家?
3.練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習回顧
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2.秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著(zhù)一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。
3.引導學(xué)生背誦第二自然段。
二、交流感悟,豐富想象
1.品悟、想象第3自然段內容。
a、教師引導:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著(zhù)什么?
b、學(xué)生交流后,再?lài)@好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著(zhù)哪些香味。
c、出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話(huà),讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì )被香味勾?
d、轉換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?
e、讓學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰(shuí)讀得好,以評促讀。
2.品悟、想象第4自然段。
a、師轉換話(huà)題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì )關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?
b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì )對一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?
c、引導學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?
d、語(yǔ)言訓練:出示說(shuō)話(huà)卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹(shù)葉_______,大家都在準備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話(huà)如果放在文中放在哪里最合適。
三、總結拓展
1.出示課文第14自然段的開(kāi)頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把_____________。
秋天的雨,有一盒_____________。
秋天的雨,藏著(zhù)_____________。
秋天的雨,吹起_____________。
2.引導學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)
3.同學(xué)共同欣賞、評點(diǎn)。
《秋天的雨》教案16
設計思路: 《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線(xiàn)索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè )。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)活動(dòng),巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)內容:秋天的雨(散文詩(shī))
活動(dòng)目標:
1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì )散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2.能細心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂(lè )趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習詞語(yǔ):“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動(dòng)準備:
1.與散文內容相符,并根據教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件、PPT數張。
2.配樂(lè )《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導入活動(dòng)。
1、猜謎雨:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落入水中看不見(jiàn)。
2、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)《秋天的.雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)
2、提問(wèn):這篇散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)
三、觀(guān)看課件,完整欣賞配樂(lè )散文詩(shī)一遍。
師:我們再來(lái)認真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)輕輕地跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。(教師播放課件)
師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
四、運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內容。
師:秋天的雨真美!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、完整欣賞第一段
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)
教師小結:秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(觀(guān)看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色游戲。
。▽W(xué)習“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)
(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)
(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。)
學(xué)習詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì )怎么說(shuō)?
師小結:秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。
(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。
1.整體理解欣賞。
(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
2.師朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)
(三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1.討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準備過(guò)冬吧!
(1)師提問(wèn):小樹(shù)們是怎么準備過(guò)冬的?
師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話(huà)說(shuō))
(1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)請個(gè)別幼兒交流。
師小結:小動(dòng)物忙著(zhù)做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準備要過(guò)冬。
2、整段欣賞
師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3、表現散文
師:小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準備過(guò)冬的樣子。
。ㄋ模┩暾蕾p第五段
師:秋天的雨會(huì )給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))
。1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè )的歌?
。2)幼兒回答。
師小結:秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè )的歌。
三.互動(dòng)交流,完整欣賞
1.交流感受
(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè )、開(kāi)心、舒服……)
教師小結:今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護大自然,熱愛(ài)大自然。
2.欣賞散文
(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
四.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗拓展
1.繼續尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫(huà)下來(lái)!
2.反復傾聽(tīng)作品。
《秋天的雨》教案17
活動(dòng)目標:
1、感受散文中表現的秋雨帶來(lái)的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。
活動(dòng)準備:
1、通過(guò)觀(guān)察知道秋天明顯的季節特征。
2、掛圖:秋天的雨,配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶美麗的秋景,引發(fā)幼兒對秋雨的情感。
提問(wèn):
。1)小朋友們現在是什么季節?你從哪些地方發(fā)現的?
。2)你喜歡秋天里的什么?為什么?
2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內容。
。1)傾聽(tīng)磁帶散文朗誦。師:秋天是個(gè)美麗的季節,秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來(lái)啦!
。2)談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠。?tīng)完這篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭
3、分段欣賞散文,借助圖片重點(diǎn)感受文中的.意境。
。1)秋雨帶來(lái)的顏色提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來(lái)看看文章中是怎么形容的
。2)秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。提問(wèn):秋雨除了帶來(lái)了色彩,還帶來(lái)了什么?哦,是氣味!那有哪些氣味呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
。3)秋雨帶來(lái)的消息。提問(wèn):秋天的雨是一只小喇叭,給大家帶來(lái)了哪些消息呢?
。4)、秋雨帶來(lái)的歡樂(lè )。提問(wèn):為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè )的歌?因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結:秋天的雨帶來(lái)了這么多美好的事物,你們覺(jué)得美不美?原來(lái)秋天有這么多美好的東西,你們喜歡秋天么?
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
。1)提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?
。2)播放磁帶,共同欣賞散文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子。
聽(tīng)完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫(xiě)的,也有你發(fā)現的不一樣的秋天,那回家后讓我們用五彩繽紛的畫(huà)筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這里,謝謝小朋友們!
《秋天的雨》教案18
【課題】
秋天的雨(人教版課標本三年級上冊)
【執教】
湖南省長(cháng)沙市望月湖第二小學(xué) 黃 歡
【學(xué)習目標】
。、認識鑰、匙等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)清涼、留意等詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
。、在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
。、積累好詞佳句。
【心育目標】
感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
自制課件。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習生字詞,寫(xiě)字。(略)
第二課時(shí):交流研討課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)渲染,調動(dòng)情感
。、教師談話(huà)導入新課:
同學(xué)們,老師今天給大家帶來(lái)了一些小禮物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來(lái)學(xué)習一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。
。、齊讀課題。(板書(shū):秋天的雨)
二、復習,檢查生字詞
出示生字詞,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
三、深入局部,品讀課文
。、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,秋天的大門(mén)打開(kāi)了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書(shū):鑰匙)
。、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段:
、 二自然段(課件出示第二自然段)
、 感悟五彩繽紛:
大家發(fā)現沒(méi)有,這些樹(shù)、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。有黃的、紅的'、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)?(板書(shū):顏色 五彩繽紛)
、 美讀句子,體會(huì )色彩之美:
自己小聲讀一讀這段話(huà),一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),美美地多讀幾遍。
、 重點(diǎn)體會(huì )、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子:
老師范讀句子
去詞體會(huì )。
如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?
。ㄉ饶纳饶淖屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)
、 指導朗讀:
運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
、 美讀全段。
、 三自然段 :體會(huì )氣味的香甜:
、 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著(zhù)許多好聞的氣味呢,都藏著(zhù)一些怎樣好聞的氣味呢?(板書(shū):氣味 瓜果飄香)
、 小朋友的腳為什么會(huì )被那香味給勾住呢?
、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來(lái)。
、 指名小組讀,生評。
、 四自然段:(表演朗讀)
、 熟讀課文。通過(guò)表演入情入境,以演促讀。(板書(shū):動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬)
咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準備過(guò)冬的演一演,怎么樣?
、 師生互動(dòng)演一演。
、 指導朗讀。
這么快樂(lè )的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè )地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè ),自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情
。、小結:
我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準備過(guò)冬這三方面寫(xiě)出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
。、配樂(lè )朗誦:
請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著(zhù)音樂(lè )咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!
。、積累背誦:
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、布置作業(yè)(課件出示)
。、搜集描寫(xiě)秋天的詞句,把它抄下來(lái),背一背。
。、用你手中的畫(huà)筆,畫(huà)一畫(huà)秋天。
。、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。
六、板書(shū)設計
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬
《秋天的雨》教案19
教學(xué)目標:
1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。讀準多音字扇的讀音,正確讀寫(xiě)清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
一、談話(huà)激趣導入新課。
1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì )讀、會(huì )寫(xiě),但不一定了解它。你信不信?這個(gè)字就是(課件出示雨字)。
2、雨很奇特,不同的季節,有不同的特點(diǎn)(邊說(shuō)邊出示四季的雨景)請看,這四幅圖各是哪個(gè)季節的雨景?連一連。齊讀。
3、今天我們就一同來(lái)認識秋天的雨。板書(shū)課題。放開(kāi)聲音把課題讀一讀。
二、初讀課文。
1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開(kāi)課本42頁(yè),用自己習慣的方式讀一讀課文,請注意:把字音讀準確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。
2、誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀?
3、剛才讀課文時(shí),你覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀,來(lái)給大家提個(gè)醒?
黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導扇的讀音)
4、現在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。
5、秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化?根據學(xué)生回答板書(shū)
三、細讀品味,感受秋天的雨。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、秋雨給我們帶來(lái)了涼爽是哪個(gè)小朋友說(shuō)的?你是在哪個(gè)自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。
2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來(lái)打開(kāi)(秋天的大門(mén))哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來(lái),秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。
3、秋天的雨是怎么來(lái)的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺(jué)現在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒(méi)留意,不知不覺(jué)地、輕輕悄悄地來(lái)了。
4、誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的感覺(jué)把這句話(huà)讀一讀。(指名讀)(評價(jià))老師來(lái)讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺(jué)中悄悄地來(lái)了這種感覺(jué)。全班一起讀。
。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
1、秋雨帶著(zhù)清涼和溫柔,把秋天的大門(mén)打開(kāi)后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。
2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來(lái)了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來(lái)看看。
3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫(xiě)你得到的禮物的?快找出來(lái),大聲讀一讀。
4、誰(shuí)得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。
5、請得到楓葉的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫(huà),許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。
6、多美的句子呀,我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。
7、秋雨還帶來(lái)什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫(huà)面。(金黃的稻田。書(shū)上是怎么說(shuō)的?請你找出來(lái)讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰(shuí)想讀?想讀這句話(huà)的同學(xué)站起來(lái),我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)
8、(課件)看看果樹(shù),你擠我碰是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做給大家看?為什么會(huì )你擠我碰?是呀,果樹(shù)上碩果累累,它們都爭著(zhù)要人們去摘呢。我們一起把這句話(huà)讀一讀,讀得高興些。
9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來(lái),有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來(lái)讀一讀,好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號,為什么?在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來(lái)看看。(課件出示菊花圖)齊讀。
10、菊花的顏色還有很多很多,現在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(邊說(shuō)邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)
11、秋雨給大地帶來(lái)這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對秋雨說(shuō):秋雨秋雨,謝謝你,因為有了你,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹(shù)、是菊花,你要對秋雨說(shuō)什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
12、秋雨雖然透明無(wú)色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里?梢詭媳砬,加上動(dòng)作。
13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話(huà)背下來(lái),就更棒了,背一背吧。
四、總結拓展。
這節課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來(lái)了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩(shī)一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話(huà),試著(zhù)背下來(lái)。(把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(cháng)或學(xué)習伙伴聽(tīng),也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物,我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。
3.積累好詞佳句。
二.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。
三.教學(xué)難點(diǎn):被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。
四.教學(xué)準備
1.關(guān)于秋天的課件。
2.彩色筆、水果。
3.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。
五.教學(xué)過(guò)程
一.賞秋色,激情導入
1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡秋天嗎?
2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨意說(shuō)說(shuō)看到的景象)
3.說(shuō)說(shuō)看到的景象。
過(guò)渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)
二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗。
。ㄒ唬┲该x第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
1.為什么說(shuō)秋天的`雨是輕輕地?
2.指導朗讀。
過(guò)渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門(mén),打開(kāi)這扇秋天的大門(mén)你會(huì )看到什么呢?
。ǘ┻x擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢?
。ㄈ┌凑兆詫W(xué)要求學(xué)習24自然段。
1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習。
2.推選出組長(cháng)分配學(xué)習任務(wù),可以用以下方法自學(xué):
。1)美美地讀一讀。
。2)畫(huà)一畫(huà)(根據課文的句子畫(huà)一畫(huà))
。3)演一演(根據課文的內容發(fā)揮想象,自由創(chuàng )編。)
3.生匯報。師根據生的匯報作相機的點(diǎn)撥。
。1)填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ):
。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野()的果樹(shù)()的菊花
。2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著(zhù)哪些香味?說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì )被香味勾?
。3)秋雨會(huì )對動(dòng)物、植物說(shuō)些什么呢?
三.總結感受,拓展活動(dòng)
1.聯(lián)系全文內容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來(lái)了什么?
2、有感情地朗讀最后一段。
四.反復誦讀,體會(huì )升華
秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息,給我們帶來(lái)了豐收,帶來(lái)了歡樂(lè ),讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁(lè )朗讀)
五.作業(yè)超市:
1、收集描寫(xiě)秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
《秋天的雨》教案20
活動(dòng)目標:
1.觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2.感知、體驗作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。
活動(dòng)一:美麗的秋天
準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
過(guò)程:(通過(guò)郊游和觀(guān)看錄像帶,觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)
師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋(píng)果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個(gè)收獲的季節,你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著(zhù)搭房子。
幼:有些樹(shù)葉變紅了,有些變黃了。
幼:風(fēng)一吹,樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二:涼爽的秋雨
準備:在園內戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。
過(guò)程:教師有意識地引導幼兒觀(guān)察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?
幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼:樹(shù)葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》
師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的.顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來(lái)了。
師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè )朗誦。)
活動(dòng)四:秋景圖
師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學(xué)著(zhù)散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……
師:請根據散文內容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng )作一幅美麗的秋景圖。
。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng )作,表達自己對秋天的感受。)
附:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著(zhù)歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的。聽(tīng),桔子、柿子們你擠我碰,喊著(zhù)人們去摘呢!還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢! 不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著(zhù)呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,都在準備過(guò)冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌。
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著(zhù)歌……
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